Este documento apresenta o gênero "roteiro de conteúdo didático digital" e fornece um exemplo desse tipo de roteiro. O roteiro é usado para planejar e comunicar o desenvolvimento de conteúdos digitais e possui seções como identificação, capa, conteúdo, atividades e bibliografia. O exemplo detalha as mudanças na ortografia portuguesa relacionadas ao alfabeto e uso do trema.
Este documento apresenta os aspectos teórico-metodológicos de uma investigação sobre as representações discursivas da justiça em acórdãos de habeas corpus e cartas do leitor. O objetivo é analisar como a justiça é representada nesses textos e discutir o potencial de mudança dessas representações na sociedade. A metodologia proposta é a Hermenêutica de Profundidade, que envolve análise sócio-histórica, discursiva e interpretação. Três formas de representação da justiça são identificadas:
Este documento descreve uma pesquisa que analisou as diferentes representações discursivas do conceito de "palavra" por estudantes de linguística. O estudo aplicou questionários antes e depois que os alunos cursaram disciplinas linguísticas, e analisou as respostas usando a teoria sistêmico-funcional. Os resultados mostraram que as representações mais comuns eram de "palavra" como entidade ou instrumento, indicando a internalização parcial das teorias linguísticas estudadas.
Este documento fornece informações sobre o curso de Letras - Língua Portuguesa no IFG Goiânia para o ano de 2015/2, incluindo seus objetivos de formar professores com conhecimento teórico e prática docente, as disciplinas do primeiro período e os professores responsáveis.
Artificial intelligence (AI) is everywhere, promising self-driving cars, medical breakthroughs, and new ways of working. But how do you separate hype from reality? How can your company apply AI to solve real business problems?
Here’s what AI learnings your business should keep in mind for 2017.
Study: The Future of VR, AR and Self-Driving CarsLinkedIn
We asked LinkedIn members worldwide about their levels of interest in the latest wave of technology: whether they’re using wearables, and whether they intend to buy self-driving cars and VR headsets as they become available. We asked them too about their attitudes to technology and to the growing role of Artificial Intelligence (AI) in the devices that they use. The answers were fascinating – and in many cases, surprising.
This SlideShare explores the full results of this study, including detailed market-by-market breakdowns of intention levels for each technology – and how attitudes change with age, location and seniority level. If you’re marketing a tech brand – or planning to use VR and wearables to reach a professional audience – then these are insights you won’t want to miss.
Col alf.let. 02 lingua texto interacaoMonica Psico
1. O documento apresenta informações sobre um caderno de professor que aborda os conceitos de língua, texto e interação.
2. O caderno tem como objetivo proporcionar reflexão crítica sobre esses conceitos, contrapondo noções do senso comum e concepções acadêmicas.
3. O caderno é dividido em seções que discutem linguagem e língua, língua como conhecimento e atividade, mudança e variação linguística, e texto e interação discursiva.
O documento discute os diferentes gêneros textuais, suas características e funções sociais. Apresenta exemplos de diálogo, poesia, dicionário e discute como cada gênero é reconhecido e usado na sociedade. Também aborda as sequências narrativas, descritivas, argumentativas, expositivas e injuntivas.
Este documento apresenta os aspectos teórico-metodológicos de uma investigação sobre as representações discursivas da justiça em acórdãos de habeas corpus e cartas do leitor. O objetivo é analisar como a justiça é representada nesses textos e discutir o potencial de mudança dessas representações na sociedade. A metodologia proposta é a Hermenêutica de Profundidade, que envolve análise sócio-histórica, discursiva e interpretação. Três formas de representação da justiça são identificadas:
Este documento descreve uma pesquisa que analisou as diferentes representações discursivas do conceito de "palavra" por estudantes de linguística. O estudo aplicou questionários antes e depois que os alunos cursaram disciplinas linguísticas, e analisou as respostas usando a teoria sistêmico-funcional. Os resultados mostraram que as representações mais comuns eram de "palavra" como entidade ou instrumento, indicando a internalização parcial das teorias linguísticas estudadas.
Este documento fornece informações sobre o curso de Letras - Língua Portuguesa no IFG Goiânia para o ano de 2015/2, incluindo seus objetivos de formar professores com conhecimento teórico e prática docente, as disciplinas do primeiro período e os professores responsáveis.
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We asked LinkedIn members worldwide about their levels of interest in the latest wave of technology: whether they’re using wearables, and whether they intend to buy self-driving cars and VR headsets as they become available. We asked them too about their attitudes to technology and to the growing role of Artificial Intelligence (AI) in the devices that they use. The answers were fascinating – and in many cases, surprising.
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Col alf.let. 02 lingua texto interacaoMonica Psico
1. O documento apresenta informações sobre um caderno de professor que aborda os conceitos de língua, texto e interação.
2. O caderno tem como objetivo proporcionar reflexão crítica sobre esses conceitos, contrapondo noções do senso comum e concepções acadêmicas.
3. O caderno é dividido em seções que discutem linguagem e língua, língua como conhecimento e atividade, mudança e variação linguística, e texto e interação discursiva.
O documento discute os diferentes gêneros textuais, suas características e funções sociais. Apresenta exemplos de diálogo, poesia, dicionário e discute como cada gênero é reconhecido e usado na sociedade. Também aborda as sequências narrativas, descritivas, argumentativas, expositivas e injuntivas.
Este documento apresenta uma coletânea de artigos sobre a história do saber lexical e a constituição de um léxico brasileiro. A primeira seção trata da história dos dicionários portugueses e brasileiros, analisando sua relação e o papel na normatização do português do Brasil. A segunda seção examina a incorporação de termos de origem africana e indígena no léxico brasileiro, com base em registros lexicográficos e estudos especializados. A terceira seção aborda conceitos e tecnologias relacion
Considerações Lingüísticas Sobre a Aquisição da EscritaAndré Gazola
(C1) O documento discute considerações linguísticas sobre a aquisição da escrita, abordando concepções de linguagem, conhecimentos fonéticos, morfossintáticos e organização textual. (C2) Apresenta dados sobre a representação gráfica de sons por crianças e estruturas silábicas. (C3) Também discute hierarquia prosódica e segmentação na escrita e gêneros discursivos.
Considerações Lingüísticas Sobre a Aquisição da EscritaAndré Gazola
(C1) O documento discute considerações linguísticas sobre a aquisição da escrita, abordando concepções de linguagem, conhecimentos fonéticos, morfossintáticos e organização textual. (C2) Apresenta dados sobre a representação gráfica de aspectos fonéticos regionais e estruturas silábicas por crianças e a segmentação relacionada a domínios prosódicos. (C3) Discorre sobre gêneros discursivos e sua diferenciação nas primeiras manifestações escritas das crianças.
Este documento apresenta um simulado de prova de língua portuguesa aplicado pela Secretaria de Educação do Rio Grande do Sul em 2013. A prova contém questões sobre um texto que discute aspectos da língua portuguesa falada e escrita no Brasil, como variações regionais, formalidade de registro e a importância da leitura para o domínio da língua.
Este documento apresenta uma tese de doutorado sobre a imagem do Brasil no jornalismo estrangeiro. A pesquisa analisa padrões lexicogramaticais em textos jornalísticos em inglês e suas traduções para o português para identificar imagens do Brasil veiculadas. A metodologia desenvolvida incorpora conceitos da Linguística de Corpus para este fim.
As ferramentas, os percursos e as estratégias de tradução no universo digital...Diogoncosta
O documento discute o uso de ferramentas digitais no processo de tradução. Apresenta pesquisas anteriores sobre como tradutores usam computadores e a internet durante a tradução. No entanto, poucas pesquisas analisaram especificamente como os tradutores usam a web para resolver problemas de tradução. O documento também descreve o método da pesquisa proposta, que utilizará questionários e gravações para analisar como tradutores iniciantes, estagiários e profissionais usam ferramentas online para resolver problemas linguísticos, discursivos
O documento apresenta uma pesquisa sobre ambientes virtuais imersivos realizada por pesquisadores brasileiros. A pesquisa analisou teses e dissertações sobre o tema para responder duas perguntas: 1) Como os pesquisadores veem a relevância da linguagem para suas pesquisas? 2) Como indicam sua perspectiva sobre a tecnologia através da linguagem? Os resultados mostraram que os pesquisadores raramente consideram a linguagem em suas pesquisas e tendem a ter visões tanto utópicas quanto distópicas sobre a tecnologia. O document
O documento discute a evolução histórica da gramática brasileira e seus diferentes tipos. Apresenta como a gramática brasileira é influenciada pela tradição latina e grega, mas também incorpora novas teorias linguísticas. Descreve gramáticas conservadoras, criativas, inovadoras e inventivas com base em sua adoção de novos conceitos e terminologias.
Sintagmas nominais indefinidos em depoimentos do Orkut: anafóricos ou predica...Carla Silveira
Apresentação de estágio da pesquisa em que se questionou o funcionamento anafórico e predicativo de SN indefinidos de depoimentos do Orkut. Leia mais em: http://mundotexto.wordpress.com/2013/09/07/justificativas-para-a-proposta-de-estudo-do-genero-depoimento-do-orkut.
FARACO, Carlos Alberto - Linguística Histórica.pdfMarília Vieira
Este livro apresenta uma introdução ao estudo da história das línguas e da disciplina da lingüística histórica. O texto discute como as línguas mudam ao longo do tempo, características da mudança lingüística e as diferentes abordagens teóricas neste campo de estudo. Além disso, traça a história do desenvolvimento da lingüística histórica como disciplina científica e apresenta os principais marcos teóricos.
O documento discute as características da linguagem de especialidade e dos textos técnico-científicos. Apresenta as diferentes funções da linguagem e explica como a linguagem de especialidade, usada em contextos técnicos e científicos, visa comunicação precisa através de termos com significados bem definidos, requerendo aprendizado formal. Também discute a relação entre linguagem de especialidade e linguagem geral.
Quem sao os nativos digitais? Uma proposta de compreensao a luz da complexidadeClaudio Franco
O documento apresenta uma pesquisa sobre os nativos digitais sob a perspectiva da complexidade, com o objetivo de analisar as características desse grupo e oferecer uma compreensão multidimensional de seus comportamentos e experiências de aprendizagem de inglês mediados por tecnologias. A pesquisa foi realizada com 37 alunos do ensino médio por meio de questionários, narrativas multimídia e análise dos dados com base na teoria do caos/complexidade. Os resultados indicam que os nativos digitais são sensíveis às condi
1. Na sua formulação inicial, a Gramática Funcional de Dik considerava que as estruturas gramaticais deveriam ter "adequação psicológica", ou seja, não deveriam ser incompatíveis com as hipóteses sobre o processamento da linguagem.
2. Na atual Gramática Discursivo-Funcional, a relação entre linguística e psicologia volta a ser importante, uma vez que a arquitetura do modelo é motivada pela suposição de que uma gramática será mais eficaz quanto mais se assemelhar ao processamento da linguagem pelo indiví
Programa da disciplina elab gest ling_documentaria_2011cibeleac
Este documento fornece o plano de disciplina para "Elaboração e Gestão de Linguagem Documentária". O curso apresenta os objetivos de mostrar as funções e componentes de linguagens documentárias pós-coordenadas, normas de terminologia e novas tendências. O conteúdo inclui tipos de linguagens documentárias, elaboração de tesauros, gestão e manutenção de linguagens documentárias. Os alunos serão avaliados por meio de provas, exercícios, elaboração de uma linguagem documentária e participação.
A redação de definições terminológicas no dicionário-piloto de Nanociência e ...Joel S. Coleti
Este documento descreve um projeto de pesquisa que visa elaborar o primeiro dicionário em língua portuguesa de nanociência e nanotecnologia através da sistematização do vocabulário da área e construção de um dicionário-piloto. O projeto é baseado na teoria comunicativa da terminologia e envolve a compilação de um corpus, elaboração de lista de termos, construção de ontologia e dicionário piloto.
Este resumo apresenta:
1) A dissertação analisa a interferência da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) nos textos produzidos em português por estudantes surdos de diferentes níveis escolares.
2) A pesquisa também demonstra como metodologias inadequadas de ensino de português para surdos prejudicam seu aprendizado da língua.
3) O trabalho propõe critérios de avaliação diferenciada para surdos em português, reconhecendo as diferenças linguísticas.
Este documento discute a formação de um novo dialeto digital, o "internetês", caracterizado por abreviações irregulares e fonetização na escrita. Estudiosos debatem se isso representa uma evolução linguística ou prejudica os adolescentes. O texto apresenta exemplos deste dialeto e analisa seus possíveis benefícios e malefícios.
Este documento fornece um esboço histórico da Lingüística Textual, discutindo a ruptura estruturalista e o surgimento de novos estudos como a gramática gerativa. Apresenta o estruturalismo de Saussure como um marco para a lingüística moderna ao propor estudar a língua como um sistema abstrato e não mais como histórico-comparativa. Também aborda como os estudos gerativistas e a necessidade de renovação levaram ao desenvolvimento da Lingüística Textual.
Este documento fornece informações sobre um seminário sobre gramática no ensino básico em Portugal. Apresenta os objetivos, conteúdos e competências a serem desenvolvidas relacionadas ao plano morfológico e sintático da língua portuguesa de acordo com os programas do ensino básico português.
Este documento fornece informações sobre um workshop sobre gramática no ensino básico em Portugal. Apresenta os objetivos, conteúdos e exercícios relacionados à morfologia e sintaxe que serão abordados no workshop.
Este documento apresenta uma coletânea de artigos sobre a história do saber lexical e a constituição de um léxico brasileiro. A primeira seção trata da história dos dicionários portugueses e brasileiros, analisando sua relação e o papel na normatização do português do Brasil. A segunda seção examina a incorporação de termos de origem africana e indígena no léxico brasileiro, com base em registros lexicográficos e estudos especializados. A terceira seção aborda conceitos e tecnologias relacion
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(C1) O documento discute considerações linguísticas sobre a aquisição da escrita, abordando concepções de linguagem, conhecimentos fonéticos, morfossintáticos e organização textual. (C2) Apresenta dados sobre a representação gráfica de sons por crianças e estruturas silábicas. (C3) Também discute hierarquia prosódica e segmentação na escrita e gêneros discursivos.
Considerações Lingüísticas Sobre a Aquisição da EscritaAndré Gazola
(C1) O documento discute considerações linguísticas sobre a aquisição da escrita, abordando concepções de linguagem, conhecimentos fonéticos, morfossintáticos e organização textual. (C2) Apresenta dados sobre a representação gráfica de aspectos fonéticos regionais e estruturas silábicas por crianças e a segmentação relacionada a domínios prosódicos. (C3) Discorre sobre gêneros discursivos e sua diferenciação nas primeiras manifestações escritas das crianças.
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O documento apresenta uma pesquisa sobre ambientes virtuais imersivos realizada por pesquisadores brasileiros. A pesquisa analisou teses e dissertações sobre o tema para responder duas perguntas: 1) Como os pesquisadores veem a relevância da linguagem para suas pesquisas? 2) Como indicam sua perspectiva sobre a tecnologia através da linguagem? Os resultados mostraram que os pesquisadores raramente consideram a linguagem em suas pesquisas e tendem a ter visões tanto utópicas quanto distópicas sobre a tecnologia. O document
O documento discute a evolução histórica da gramática brasileira e seus diferentes tipos. Apresenta como a gramática brasileira é influenciada pela tradição latina e grega, mas também incorpora novas teorias linguísticas. Descreve gramáticas conservadoras, criativas, inovadoras e inventivas com base em sua adoção de novos conceitos e terminologias.
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FARACO, Carlos Alberto - Linguística Histórica.pdfMarília Vieira
Este livro apresenta uma introdução ao estudo da história das línguas e da disciplina da lingüística histórica. O texto discute como as línguas mudam ao longo do tempo, características da mudança lingüística e as diferentes abordagens teóricas neste campo de estudo. Além disso, traça a história do desenvolvimento da lingüística histórica como disciplina científica e apresenta os principais marcos teóricos.
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1. Na sua formulação inicial, a Gramática Funcional de Dik considerava que as estruturas gramaticais deveriam ter "adequação psicológica", ou seja, não deveriam ser incompatíveis com as hipóteses sobre o processamento da linguagem.
2. Na atual Gramática Discursivo-Funcional, a relação entre linguística e psicologia volta a ser importante, uma vez que a arquitetura do modelo é motivada pela suposição de que uma gramática será mais eficaz quanto mais se assemelhar ao processamento da linguagem pelo indiví
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Este documento descreve um projeto de pesquisa que visa elaborar o primeiro dicionário em língua portuguesa de nanociência e nanotecnologia através da sistematização do vocabulário da área e construção de um dicionário-piloto. O projeto é baseado na teoria comunicativa da terminologia e envolve a compilação de um corpus, elaboração de lista de termos, construção de ontologia e dicionário piloto.
Este resumo apresenta:
1) A dissertação analisa a interferência da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) nos textos produzidos em português por estudantes surdos de diferentes níveis escolares.
2) A pesquisa também demonstra como metodologias inadequadas de ensino de português para surdos prejudicam seu aprendizado da língua.
3) O trabalho propõe critérios de avaliação diferenciada para surdos em português, reconhecendo as diferenças linguísticas.
Este documento discute a formação de um novo dialeto digital, o "internetês", caracterizado por abreviações irregulares e fonetização na escrita. Estudiosos debatem se isso representa uma evolução linguística ou prejudica os adolescentes. O texto apresenta exemplos deste dialeto e analisa seus possíveis benefícios e malefícios.
Este documento fornece um esboço histórico da Lingüística Textual, discutindo a ruptura estruturalista e o surgimento de novos estudos como a gramática gerativa. Apresenta o estruturalismo de Saussure como um marco para a lingüística moderna ao propor estudar a língua como um sistema abstrato e não mais como histórico-comparativa. Também aborda como os estudos gerativistas e a necessidade de renovação levaram ao desenvolvimento da Lingüística Textual.
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REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...ANDRÉA FERREIRA
Os historiadores apontam que as origens da Festa Junina estão diretamente relacionadas a festividades pagãs realizadas na Europa no solstício de verão, momento em que ocorre a passagem da primavera para o verão.
1. ROTEIRO DE
CONTEÚDO
DIDÁTICO DIGITAL:
UM GÊNERO EM
CONCEPÇÃO
Profa. Dra. Valeria Iensen Bortoluzzi (UNIFRA)
valbortoluzzi@terra.com.br
Prof. Esp. Iuri Lammel Marques (UNIFRA)
iuri.lammel@gmail.com
Prof. Ms. Rodrigo Fioravanti Pereira (UNIFRA)
prof.rodrigopereira@gmail.com
2. OBJETIVO
Com este trabalho, objetivamos
apresentar uma descrição do gênero
”roteiro de conteúdo didático
digital”, seguindo a perspectiva sócio-
retórica (SWALES, 1990; BAZERMAN, 2006;
MILLER, 1984), cotejando as necessidades
do grupo e a natureza da proposta.
3. CONTEXTUALIZAÇÃO
Ao adentrar os estudos de gêneros
textuais/discursivos, Marcuschi (2003, 2005) já afirmava
que as tecnologias fazem surgir novos gêneros e
reconfiguram outros. A internet, com todas as suas
antigas e atuais funcionalidades, intensificou esse
processo, não só em relação aos gêneros distribuídos
na própria rede, como também em relação a gêneros
que ficam “por trás” dos produtos que são
disponibilizados nela. Um desses gêneros é o
roteiro, utilizado pelos desenvolvedores de conteúdos
como um plano de trabalho e como instrumento de
comunicação entre membros de uma mesma
equipe, que possuem diferentes funções e
habilidades, mas devem trabalhar em conjunto. Nesse
caso, o roteiro assume características
peculiares, construídas nas demandas do grupo de
trabalho.
4. É nesse contexto que surge o roteiro de conteúdo
digital, gênero cuja função é descrever como um
determinado conteúdo didático deve ser
materializado em conteúdo digital. Para servir aos
propósitos da equipe do Espaço Virtual de
Aprendizagem Mais Unifra, um roteiro de
conteúdo didático normalmente utilizado para
produção de material impresso foi adaptado, e o
continua sendo, pela influência de outros roteiros,
como o de vídeo/cinema, e da lógica da
linguagem de marcação, como a HyperText
Markup Language (HTML), utilizada na construção
de páginas para a Web.
9. O ROTEIRO – UM EXEMPLO
M1- IDENTIFICAÇÃO
Título do conteúdo: O QUE MUDOU? NOVA ORTOGRAFIA - alfabeto e
trema
Professores autores: Valeria Iensen Bortoluzzi, Nilsa Teresinha Reichert
Barin, Célia Helena de Pelegrini Della Méa, Eliane de Fátima Manenti
Rangel
Contato:
valeria.bortoluzzi@gmail.com, valbortoluzzi@terra.com.br, 5599644683;
nilsabarin@gmail.com; celiahp@terra.com.br; efmrangel@hotmail.com.
Palavras-chave: ortografia; português; acentuação; uso do hífen;
alfabeto; trema; regras; grafia; acentos;
Unidades didáticas que este conteúdo pode pertencer:
1 Redação Acadêmica
2 Fonética e Fonologia do Português
3 _________________________
Outros conteúdos que podem se relacionar a este:
1 O QUE MUDOU? NOVA ORTOGRAFIA - acentuação
2 O QUE MUDOU? NOVA ORTOGRAFIA - emprego do hífen
3 _________________________
10. M2 - CAPA
Desde janeiro de 2009 o Brasil convive com duas
ortografias distintas em alguns aspectos. Mas, em janeiro
de 2013 apenas uma forma de grafarmos
ortograficamente as palavras será oficial, e é a nova.
Neste conteúdo, você poderá explorar as mudanças no
alfabeto e no uso do trema nas palavras da língua
portuguesa do Brasil.
Objetivos (de 2 a 4 objetivos).
Esclarecer as Regras Ortográficas, a partir do Acordo
Modificativo da Ortografia da Língua Portuguesa.
Indicar o uso das Novas Regras Ortográficas em
variados contextos.
Aplicar os conhecimentos obtidos através da
realização das atividades propostas.
11. M3 - CONTEÚDO
[COMENTÁRIO equipe tecnológica] cada vídeo com a regra vai em uma página do microsite.
[/COMENTÁRIO]
[PÁGINA 4] ALFABETO [/PÁGINA]
A mudança em nosso alfabeto (Base I)
[OBJETO vídeo/esquete 1] sobre os acréscimos do alfabeto. Sugerimos que o vídeo venha na mesma
página da regra, que aparecerá em forma de texto. [/OBJETO]
REGRA: O alfabeto da língua portuguesa é formado por 26 letras, cada uma delas com uma forma
minúscula e outra maiúscula:
a A (á) b B (bê) c C (cê) d D (dê) e E (é) f F (efe) g G (gê ou guê) h H (agá) i I (i) j J (jota) k K (capa
ou cá) l L (ele) m M (eme) n N (ene) o O (ó) p P (pê) q Q (quê) r R (erre) s S (esse) t T (tê) u U (u) v V
(vê) w W (dáblio) x X (xis) y Y (ípsilon) z Z (zê)
Obs.: 1 - Além destas letras, usam-se o ç (cê cedilhado) e os seguintes dígrafos: rr (erre duplo), ss (esse
duplo), ch (cê-agá), lh (ele-agá), nh (ene-agá), gu (guê-u) e qu (quê-u).
As letras k, w e y usam-se nos seguintes casos especiais:
a) Em antropónimos/antropônimos originários de outras línguas e seus derivados: Franklin, frankliniano;
Kant, kantismo, Darwin, darwinismo; Wagner, wagneriano; Byron, byroniano; Taylor, taylorista;
b) Em topónimos/topônimos originários de outras línguas e seus derivados: Kwanza, Kuwait, kuwaitiano;
Malawi, malawiano;
c) Em siglas, símbolos e mesmo em palavras adotadas como unidades de medida de curso
internacional: TWA, KLM; K-potássio (de kalium) W-oeste (West); kg-quilograma, km-quilómetro, kW-
kilowatt, yd-jarda (yard); Watt.
[LINK regra] http://www.academia.org.br/abl/media/O%20Acordo%20Ortogr%C3%A1fico%20
da%20L%C3%ADngua%20Portuguesa_anexoI%20e%20II.pdf [/LINK]
[LINK alfabeto] http://prezi.com/s1dk8mop93bs/nova-ortografia-alfabeto/ [/LINK]
12. M4 - ATIVIDADES COMPLEMENTARES
1) Reescreva as frases substituindo o verbo destacado por aquele dos
parênteses, com acento quando necessário:
a) Onde devo ( pôr ) essas cadeiras? (pôr)
b) Você ainda ( frequenta ) as reuniões do clube? (frequentar)
c) O aluno ( arguiu ) o professor por horas e horas. (arguir)
d) O professor ( apaziguou ) a briga entre os alunos. (apaziguar)
e) Os policiais ( tranquilizaram ) a nervosa multidão. (tranquilizar)
f) Ainda não conseguimos entender como ( pôde ) acontecer uma
tragédia dessas! (poder).
g) ( Para ) com esse barulho, agora! (parar).
h) João não ( tem ) motivos claros para ter desistido da viajem. (ter)
i) Há sempre os que ( creem ) e os que ( descreem ) em lendas
urbanas. (crer – descrer).
j) Poucos ( reveem ) suas atitudes. (rever)
k) Todos os alunos ( têm ) um comportamento agitado. (ter)
l) Às vezes ( sobrevêm ) situações que mudam nossas vidas.
(sobrevir).
m) Enquanto eles ( leem ) os documentos, é preciso que todas as partes
interessadas ( deem ) atenção aos detalhes. (ler – dar).
n) Papéis expostos ao tempo ( retêm ) muita umidade. (reter).
Fonte: ZANOTTO, Normelio. A nova ortografia explicada. EDUCS, Caxias
do Sul, 2009.
13. M5 - + MAIS
[COMENTÁRIO equipe tecnológica] isso ficará disponível
em uma página do microssítio. [/COMENTÁRIO]
Se você quiser saber mais sobre o motivo das mudanças
da ortografia da língua portuguesa, pode assistir ao
vídeo disponibilizado no site da Academia Brasileira de
Letras (ABL), onde o responsável pelo projeto no Brasil, o
gramático Evanildo Bechara, e convidados fazem uma
retrospectiva da história da língua, sua evolução e os
motivos político-sociais para a mudança da mesma.
Acesse o vídeo através desse link:
[LINK vídeo] http://www2.academia.org.br/abl/cgi/
cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=8724&sid=633 [/LINK]
14. M6 - BIBLIOGRAFIA
SACCONI, Luiz Antonio. Nossa gramática completa
Sacconi: teoria e prática. São Paulo: Nova
Geração, 2008.
ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS. Acordo
Ortográfico da Língua Portuguesa.
http://www.academia.org.br/abl/media/O%20Acor
do%20Ortogr%C3%A1fico%20da%20L%C3%ADngua
%20Portuguesa_anexoI%20e%20II.pdf
ZANOTTO, Normelio. A nova ortografia explicada.
EDUCS, Caxias do Sul, 2009.