Este documento descreve uma pesquisa que analisou as diferentes representações discursivas do conceito de "palavra" por estudantes de linguística. O estudo aplicou questionários antes e depois que os alunos cursaram disciplinas linguísticas, e analisou as respostas usando a teoria sistêmico-funcional. Os resultados mostraram que as representações mais comuns eram de "palavra" como entidade ou instrumento, indicando a internalização parcial das teorias linguísticas estudadas.

1. AS REPRESENTAÇÕES DISCURSIVAS DA ‘PALAVRA’: UMA ANÁLISE DA ESTRUTURA LINGUÍSTICA DE FORMULAÇÕES DE CONCEITO PELA PERSPECTIVA DA LINGUÍSTICA SISTÊMICO-FUNCIONALProfa. Dra. Valeria Iensen Bortoluzzi

2. OBJETIVOSInvestigar as representações da unidade lexical “palavra” sob diferentes perspectivas lingüísticas, a fim de produzir um livro-coletânea com as diferentes abordagens. Analisar as representações da unidade lexical “palavra” pelo viés da teoria Lingüística Sistêmico-Funcional; Vislumbrar os reflexos que disciplinas que discutem conceitos desta natureza, como as disciplinas de Linguística I e III, têm sobre os discursos conceituais dos professores em formação.

3. METODOLOGIAElaboração de questionário semiestruturado, com questões abertas, aplicado em dois momentos, para grupos diferentes:Em maio, foi aplicado aos alunos de primeiro semestre letivo., enquanto eles cursavam a disciplina de Linguística I.Em setembro, o mesmo questionário foi aplicado novamente, aos alunos que cursavam o segundo semestre letivo, sendo que em uma turma havia oito alunos ingressantes pelo vestibular de inverno, e que não cursaram, portanto, a disciplina de Linguística I;Análise do sistema de transitividade dos conceitos elaborados para o termo ‘palavra’;Destaque de estruturas que retomem informações compatíveis as que os alunos têm acesso na disciplina de Linguística I.

4. OBTENÇÃO DOS DADOSFrases simples: dados analisados diretamente. Ex.:[palavra é] unidade mínima de comunicação coerente. Relacional Identificativo – identificadoPeríodo composto/frases complexas: as frases complexas foram decompostas em períodos simples. Ex.: Frase original: [palavra é] elemento que nomeia algo para o entendimento e domínio de um grupo de falantes. Pode ser escrita ou falada.10. [palavra é] elemento. Relacional Atributivo - portador11. [palavra] nomeia algo para o entendimento de um grupo de falantes. Material - ator12. [a palavra] pode ser escrita ou falada. Relacional Atributivo - portador

5. OS CONCEITOS E OS PROCESSOSFRASE ORIGINAL: [palavra é] conjunto de signos que nomeia um objeto, possibilitando a comunicação entre os indivíduos.[palavra é] conjunto de signos. Relacional Atributivo – portador[o conjunto de signos] nomeia um objeto. Material – ator[a palavra] possibilita a comunicação entre os indivíduos. Relacional Identificativo – identificadoFRASE ORIGINAL: [palavra] É uma grande forma para expormos nossas idéias, opiniões, sentimentos.[palavra] é uma grande forma de algo. Relacional Atributivo – portadorExpomosnossas ideias, opiniões, sentimentos, [por meio da palavra]. Comportamental – instrumento

6. OS CONCEITOS E OS PROCESSOSFRASE ORIGINAL: [palavra] É tudo o quê você pensa em falar para haver comunicação.[palavra] é tudo aquilo. Relacional Identificativo – identificadoVocê pensa em falar [a palavra]. Mental – extensão[com a palavra] há comunicação. Existencial – instrumentoFRASE ORIGINAL: É através da palavra que damos nomes às coisas, às [ininteligível], sentimentos, ou seja, ela não vai exprimir, sempre, algo único ou definido.Damosnomes às coisas, às [ininteligível], sentimentos, através da palavra. Material – instrumentoEla [a palavra] não vai exprimir, sempre, algo único ou definido. Verbal – dizente

7. RESULTADOSLevantamento quantitativo dos processos utilizados para a expressão do conceito:

8. RESULTADOSLevantamento quantitativo das ocorrências dos processos relacionais:

9. RESULTADOSLevantamento quantitativo das representações discursivas do item lexical “palavra”:

10. DISCUSSÃOA predominância de processos relacionais na expressão dos conceitos era esperada, porque o verbo ‘ser’ é o comumente usado quando definimos um termo, seja qual for a forma de solicitação de construção de conceito;A predominância de relacionais identificativos sugere que os alunos já possuem uma maior certeza do conceito expresso;A existência de três papéis desempenhados pelo item lexical ‘palavra’ nas orações compreendem a três representações discursivas: entidade, objeto afetado e instrumento;A ocorrência de itens lexicais próprios das teorias trabalhadas nas disciplinas de Linguística I, II e III na formulação dos conceitos denota a apreensão das teorias, mesmo que muito superficialmente; é parte do processo.

11. ALGUMAS CONSIDERAÇÕESApesar de ser um único termo, a ‘palavra’ assume diferentes representações nos discursos dos diferentes alunos. O fato de a representação mais recorrente ser a de entidade pode indicar uma percepção de que a ‘palavra’ é independente dos fatores sociais e possui autonomia em relação ao ser humano.A forma como os conceitos foram materializados na escrita denota um processo de internalização, processamento e acomodação das teorias linguísticas trabalhadas em sala de aula.