1) A apresentação aborda os fatores críticos de sucesso para uma biblioteca escolar e a necessidade de autoavaliação. 2) O modelo de autoavaliação é organizado em domínios e subdomínios para avaliar as diferentes vertentes da biblioteca. 3) A autoavaliação requer definir o que avaliar, construir indicadores, recolher evidências e tratar resultados.

1. 4ª Sessão - 2ª Tarefa
Comentário da tarefa de uma colega
[4ª Sessão - 1ª tarefa - 1ª parte - por Gina Rodrigues - Sábado, 14 Novembro 2009, 20:46]
Apresentação construída de forma simples e directa, abordando as temáticas solicitadas,
contextualizando-as continuamente.
Partindo do papel da biblioteca na escola, a colega aponta os factores que podem
contribuir para que a biblioteca possa apresentar sucesso, denominando-os “factores críticos
de sucesso”.
[talvez aqui pudesse fazer a ponte com o objecto final do seu trabalho: “criar capacidade
de autonomia nos alunos, promovendo a sua saída da escola aprendendo a aprender”]
Apresenta de seguida a necessidade premente da existência de uma auto-avaliação,
destacando os objectivos e mais-valias subjacentes a essa avaliação. Para que se entenda essa
necessidade a colega apresenta os conceitos-ideias chaves presentes no modelo de auto-
avaliação para justificar a importância que este possui per si.
Este modelo está organizado em domínios e subdomínios afectos às diversas vertentes
trabalhadas numa biblioteca escolar; estes são objecto de auto-avaliação segundo o referido
modelo. Para que este seja posto em prática há aspectos que importa revelar: a definição do
que se vai avaliar, a construção de indicadores, a recolha de evidências e o tratamento de
resultados.
Como nada se faz nem se constrói sozinho, a biblioteca necessita da intervenção de todos
os actores existentes numa comunidade escolar: alunos, professores, auxiliares, etc., que
determinam, com o seu contributo, caminhos para a biblioteca, que procuram um sucesso
dentro do sucesso da comunidade, principalmente na discente. Uma vez integrada numa
comunidade todos os resultados deverão ser comunicados aos elementos dessa comunidade
pelas estruturas próprias e “anexados” à avaliação interna e externa da escola.
Rui jorge