O documento discute currículos e sua disseminação nas redes sociais. Apresenta a origem do termo currículo e seu significado em educação, além de abordar currículos ocultos e propostas para currículos pós-massivos na era digital.

1. sessão 2:
os currículos e seus
desdobramentos nas redes sociais
Workshop de formação continuada
Criação de Conteúdos Visuais Educativos para Redes Sociais
Thursday, March 30, 17

2. origem do
termo currículo
Segundo o dicionário Oxford (2016), a palavra
currículo tem sua origem do latim (curriculum), e
designava, em meados do século XVIII, o
caminho para as corridas, onde se realizava a
ação de currere (correr).
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3. currículo em
educação
conjunto de atividades organizadas mediante um
sistema planificado, onde se englobam todos os
componentes da ação educativa que se
desenvolvem de forma intencional com a
finalidade de oferecer formação a um ou mais
estudantes.
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4. amanhã?
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5. Thursday, March 30, 17

6. o currículo oculto
• O currículo oculto refere-se aos resultados de
aprendizagens não abertamente reconhecidas pelos
estudantes; nem todos os padrões de conduta,
valores e atitudes produzidos pelo currículo oculto
nos ambientes educativos são necessariamente
maus. O ponto em questão é identificar os
pressupostos estruturais e políticos sobre os quais
descansa o currículo oculto e tentar alterar os
acertos institucionais o suficiente para minimizar os
resultados mais antidemocráticos e opressivos.
(A Vida nas Escolas - Peter McLaren, 1995)
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7. por que são mantidos
ocultos os currículos ocultos?
• O principal objetivo do
currículo oculto é perpetuar de
forma implícita um conjunto de
conhecimentos que não são
explicitados por meio do
discurso educativo, por
exemplo, o posicionamento do
centro em quanto aos sistemas
de repartição de poder, o
alinhamento a uma classe
social determinada ou o
privilégio de uma raça, de um
gênero, de uma cultura
(Acaso, 2009)
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8. # age is just a number :)
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9. age is just a number :(
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10. currículo pós-massivo
• mídia pós-massiva
• pedagogia pós-crítica
• pós-modernidade
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11. Programa de
História da Cultura e das Artes
Cursos Científico-Humanísticos de Artes Visuais e de
Línguas e Humanidades 11º e 12º anos
• Evidenciar uma atitude crítica enquanto receptor
de objectos artísticos.
• Mobilizar os conhecimentos adquiridos na
disciplina para criticar a realidade
contemporânea.
• Pesquisar, seleccionar e organizar informação
diversificada de uma forma autónoma,
responsável e criativa.
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12. • - Ensinar/aprender a ver.
• - Ensinar/aprender a ouvir.
• - Ensinar/aprender a interpretar.
• - Ensinar/aprender a contextualizar.
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13. exemplo de um conteúdo de
mídia social educativo
• Tipo de conteúdo: infográfico
• Objetivo geral: introduzir o módulo V,
Cultura do Palácio, Escultura renascentista.
• Objetivos específicos:
• Objetivo 1) Gerar um debate, em forma de
comentários no Facebook, sobre: religião e
cultura contemporânea; representação da
figura humana, dos padrões de beleza na
renascença e hoje em dia. Nos
comentários espera-se que sejam
compartilhadas obras visuais coletadas.
• Objetivo 2) Gerar novas criações: motivar o
interesse sobre quem foi David (figura
histórica e/ou lendária), o contexto em que
a obra foi criada, o artista Michelangelo, a
república de Florença e o mecenato da
família Medici.
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14. sondagem
• pesquisamos diversos
conteúdos que possam nos
ajudar - objetivos traçados
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15. Los Medici, Padrinos del Renacimiento - Los Papas, III cap 1-4
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16. Davi mata Golias
Telenovela o Rei Davi - TV Record 2016
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17. sondagem
• pesquisamos diversos blogs, grupos e páginas que tratem do
tema da disciplina
• https://www.facebook.com/Artes-Visuais-da-DEPRESS
%C3%83O-254365067952074/?
hc_ref=PAGES_TIMELINE&fref=nf
• https://www.facebook.com/historiaartes
• https://www.facebook.com/HistoriaDaArteBrejeira/
• http://historiadaarteuva.blogspot.pt/
• https://institutodehistoriadaarte.wordpress.com/
• https://www.facebook.com/HistoriaDaArteDaDepressao
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18. identidade visual da nossa rede social
criamos uma imagem de perfil e de capa
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19. publicação
periódica de
conteúdos
Definir um calendário:
semanal, duas vezes por
semana etc.
Devemos manter
consistência!
avaliação
constante de
conteúdos
Por que um certo
conteúdo não envolveu
os alunos?
Que tipo de conteúdo gera
mais envolvimento?
engagement
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20. elaboração de um plano de
criação de conteúdos para
média social
exemplo em anexo
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21. criação de 2
conteúdos
Proposta de criação de dois
conteúdos para explorar os
dois tópicos do Módulo 10
do programa:
“A Cultura do Espaço Virtual”
“Arte Enquanto Processo”
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