Este trabalho de história sobre a Revolução Francesa tem como objetivos compreender os elementos que levaram ao colapso da estrutura sociopolítica francesa e o papel desempenhado pelo povo durante o processo revolucionário. Os alunos devem analisar a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão e pesquisar os interesses de diferentes grupos sociais franceses à época.

1. TRABALHO DE HISTÓRIA – 2º ANO – REVOLUÇÃO FRANCESA
OBJETIVOS:
 Obter maiores detalhes sobre a Revolução Francesa.
 Compreender os elementos que levaram ao colapso da estrutura sociopolítica e econômica que deflagraram a
Revolução Francesa.
 Entender o papel desempenhado pelo povo durante o processo revolucionário, bem como a importância da burguesia
para o mesmo.
 Refletir criticamente sobre as ideias que caracterizaram este processo histórico e a sua repercussão, a qual alcançou
o mundo ocidental e inaugurou a contemporaneidade.
1ª ATIVIDADE: ANÁLISE DE DOCUMENTO.
O conflito entre a estrutura oficial, com seus interesses estabelecidos, e as novas forças sociais que
despontavam nos cenários econômico e social era mais intenso na França do que em outros locais. Novas classes
surgiam para além dos três Estados, entre as quais um grupo social que deu ao movimento revolucionário uma
unidade efetiva: a Burguesia.Os burgueses defendiam que somente por meio do livre mercado, isento de regras
criadas pelo Estado, poder-se-ia garantir a igualdade e a prosperidade econômica.
Em agosto de 1789, a Assembleia Constituinte aprovou a famosa “Declaração dos Direitos do Homem e do
Cidadão”. Inspirada nos ideais iluministas, declarava que todos os homens nascem livres e iguais em direitos e que a
única fonte de poder é o próprio povo.
 Os alunos devem ler e analisar os artigos da “Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão”. Os artigos
encontram-se disponíveis
em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Declara%C3%A7%C3%A3o_dos_Direitos_do_Homem_e_do_Cidad%C3%A3
o
 Do texto da declaração, podemos extrair muitas informações. Ele pode também ser interpretado de diferentes
formas, como, por exemplo, um manifesto contra a sociedade hierarquizada de privilégios concedidos aos
nobres e ao Alto Clero, no qual podemos perceber as principais exigências burguesas, entre elas a
inviolabilidade da propriedade privada.
 Após a leitura dos artigos, os alunos deverão responder à seguinte pergunta:
1.O conteúdo da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão era a favor de uma sociedade democrática e
igualitária? Explique, exemplificando com alguns artigos da declaração.
2º ATIVIDADE: PESQUISA
O governo francês tinha gastos superiores à sua arrecadação. Em 1788, um relatório de finanças mostrou que o
tesouro real estava praticamente vazio. A França era uma Monarquia constantemente abalada por guerras
internacionais, principalmente contra a Inglaterra. O custo elevado da guerra acarretava dificuldades que levariam o
país a uma crise política interna da qual, seis anos mais tarde, derivaria a Revolução.
Os alunos devem fazer uma pesquisa na Internet sobre quais seriam os interesses dos conjuntos relacionados
abaixo.
 Grupo 1: “Interesses do Rei”.
 Sites para pesquisa: http://www.mundoeducacao.com.br/historiageral/antecedentes-revolucao-francesa.htm
 http://educacao.uol.com.br/historia/absolutismo-na-franca-formacao-do-estado-nacional-frances.jhtm
 Grupo 2: “Interesses do Alto Clero da Igreja”.
 Sites para
pesquisa: http://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%B3ria_da_Igreja_Cat%C3%B3lica#Do_Regalismo_.C3.A0_Re
staura.C3.A7.C3.A3o
 http://educaterra.terra.com.br/voltaire/mundo/rev_francesa5.htm
 Grupo 3: “Interesses da Nobreza”.
 Sites para pesquisa: http://bibariqueveralui.sites.uol.com.br/revfrancesa.html
 http://educaterra.terra.com.br/voltaire/mundo/rev_francesa5.htm
 Grupo 4: “Interesses dos Burgueses”

2.  Sites para pesquisa: http://www.brasilescola.com/historiag/revolucao-francesa2.htm
 http://clioemquestao.wordpress.com/2010/03/11/revolucao-francesa-esquemas-de-aula/
 Grupo 5: “Interesses dos Camponeses”.
 Sites para pesquisa: http://www.colegioweb.com.br/historia/a-revolucao-francesa.html
 http://www.brasilescola.com/historiag/revolucao-francesa.htm
 Grupo 6: “Interesses dos Trabalhadores Urbanos, também conhecidos como Sans-culottes”.
 Sites para pesquisa: http://www.brasilescola.com/historiag/sansculottes.htm
Agora deverão redigir um texto sobre os interesses de cada grupo, ressaltando que grupo teve suas solicitações
mais atendidas.
AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados a partir da resolução das questões sobre as duas atividades solicitadas.