O documento descreve uma reunião sobre a criação de escolas polo para alunos surdos. Ele inclui a pauta da reunião, uma síntese das avaliações feitas e propostas para a organização das escolas polo, incluindo horários, professores e atividades.

1. REUNIÃO SOBRE ESCOLAS POLO PARA
ALUNOS COM SURDEZ – 17/10/2014

2. PAUTA
9h00 - Nutrição
9h10 – Apresentação da pauta
9h20 - Síntese das avaliações
9h40 - Desenho das Escolas Polo
10h30 - Intervalo e visita à escola
11h00 – Avaliação

3. SÍNTESE DAS AVALIAÇÕES
1 – Como foi o encontro? (tema, objetivo, pauta e estratégias)
Pontos considerados positivos
 Troca de experiências
 Conhecer os espaços e atividades das escolas
 Fazer o contraponto com os referenciais teóricos
 Encontros bem organizados
 Retorno digitado do material produzido
 Possibilidade de refletir sobre o AEE
 Discussão da “cultura” de uma escola polo
 Objetivo dos encontros foi atingido
Pontos a serem repensados para os próximos encontros
 Discussão com mais aprofundamento sobre o AEE na EJA/EJA
Profissionalizante.
 Falta de parceria para discussão.
 Falta da socialização das produções dos subgrupos.

4. SÍNTESE DAS AVALIAÇÕES
2) Qual o movimento do grupo?
Pontos considerados positivos
 Movimento colaborativo. Propostas do grupo são justificadas a partir de
suas diferentes realidades e articulam com a legislação.
 Grupo está se conhecendo. Movimento favorável.
 Grupo tem objetivo comum: um serviço mais eficiente e de melhor
qualidade.
 Participativo e implicado com a tarefa.
 Aberto à reflexão e discussão.
 Empenhado nas reflexões.
 Envolvido e preocupado com as questões da escola polo.
 Grupo manteve o foco na tarefa e na elaboração da proposta,
considerando a realidade de SBC
 Bem participativo. Discussão pautada na legislação.
Pontos a serem repensados para os próximos encontros
 Falta de parceria para poder discutir. Solicitação de um próximo encontro.

5. SÍNTESE DAS AVALIAÇÕES
3 – Avaliações da Coordenação
Pontos considerados positivos
 A organização, disponibilização de referências teóricas, cuidado e escuta
no grupo nas propostas/ideias foi algo que se diferenciou e agregou
saberes até então.
 Reuniões bem organizadas e a coordenação clara e objetiva.
 Coordenação interessante e tem realizado seu papel: pauta, tempos,
grupo.
 Feita com harmonia e bem afinada.
 Procura qualificar bem o trabalho.
 Atendeu às necessidades do grupo.
 Articulada, pontuando os momentos de retomada e sistematização,
conduzindo a reunião de forma positiva.
 Reuniões estão bem organizadas e coordenadas.
Pontos a serem repensados para os próximos encontros
Falta de uma breve sistematização e socialização das contribuições dos
grupos.

6. DESENHO DAS ESCOLAS POLO
EDUCAÇÃO INFANTIL
TURNO CONTRA TURNO
TARDE MANHÃ – 9h00 – 13h00
ENSINO FUNDAMENTAL
TURNO CONTRA TURNO
MANHÃ – EMEB NADIA I. TARDE – 13h00 - 17h00
TARDE – EMEB NEUSA M. MANHÃ – 8h00 – 12h00

7. PROFISSIONAIS - AEE
TURNO - EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
PROFESSORAS MEDIADORAS – 1 POR ANO CICLO,
OBS: TODOS OS ALUNOS COM SURDEZ DEVERÃO SER
MATRICULADOS SEGUNDO A CLASSIFICAÇÃO CORRESPONDENTE,
EM APENAS EM UM ANO CICLO.
CONTRA TURNO
EDUCAÇÃO INFANTIL
1 PROFESSOR(A) SURDO(A)
1 PROFESSORA COM 40 HORAS, PROFICIENTE EM LIBRAS
ENSINO FUNDAMENTAL
1 PROFESSOR(A) SURDO(A)
1 PROFESSORA COM 40 HORAS – EMEB NÁDIA I. P.
PROFICIENTE EM LIBRAS
2 PROFESSORAS COM 40 HORAS – EMEB NEUSA M.
PROFICIENTE EM LIBRAS

8. HTP+MAT = Estudos, reuniões com CP e/ou EOT e Confecção de Material
* Vocabulário específico
#sondagem de vocabulário em contexto
@Rotina do dia com indicações sobre as atividades
%De acordo com o projeto. Ex.: saída para compras, cozinha; teatro, etc
ORGANIZAÇÃO HIPOTÉTICA DO CONTRA TURNO
EDUCAÇÂO INFANTIL
SEG TER QUAR QUI SEX
7h00 HTP +MAT HTP +MAT HTP +MAT HTP +MAT HTP +MAT
9h00 Lanche* Lanche* Lanche* Lanche* Lanche#
9h30 Conversa@ Conversa@ Conversa@ Conversa@ Conversa@
10h00 Atividade% Atividade% Atividade% Atividade% Atividade%
10h40 Parque* Parque* Parque* Parque* Parque#
11h00 Almoço* Almoço* Almoço* Almoço* Almoço#
11h30 Descanso Descanso Descanso Descanso Descanso
12h30 Descanso Descanso Descanso Descanso Descanso
13h00 Aula Aula Aula Aula Aula

9. ORGANIZAÇÃO HIPOTÉTICA DO CONTRA TURNO
ENSINO FUNDAMENTAL
Manhã SEG TER QUAR QUI SEX
7:00 HTP/MAT HTP/MAT HTP/MAT HTP/MAT HTP/MAT
8:00 Lanche* Lanche* Lanche* Lanche* Lanche#
8h20 Conversa* Conversa* Conversa* Conversa* Conversa#
9h00 A - DEL
B- EML
C- LP
A- DEL
B- EML
C- LP
A - DEL
B- EML
C- LP
A - DEL
B- EML
C- LP
A - DEL
B- EML
C- LP
9h50 A - EML
B- LP
C- DEL
A - EML
B- LP
C- DEL
A - EML
B- LP
C- DEL
A - EML
B- LP
C- DEL
A - EML
B- LP
C - DEL
10h40 Lanche Lanche Lanche Lanche Lanche
11h00 A - LP
B- DEL
C- EML
A - LP
B- DEL
C- EML
A - LP
B- DEL
C- EML
A - LP
B- DEL
C- EML
A - LP
B- DEL
C- EML
11h50 Almoço Almoço Almoço Almoço Almoço
13h00 Aula Aula Aula Aula Aula

10. ORGANIZAÇÃO HIPOTÉTICA DO CONTRA TURNO
ENSINO FUNDAMENTAL
Tarde SEG TER QUAR QUI SEX
12H00 Almoço Almoço Almoço Almoço Almoço
13h00 Conversa* Conversa* Conversa* Conversa* Conversa#
13h50 A- LP
B- DEL
A- LP
B- DEL
A- LP
B- DEL
A- LP
B- DEL
A- LP
B- DEL
14h30 Lanche* Lanche* Lanche* Lanche* Lanche#
15h00 A- DEL
B- LP
A- DEL
B- LP
A- DEL
B- LP
A- DEL
B- LP
A- DEL
B- LP
15h50 AB - EML AB - EML AB- EML AB - EML AB - EML
16h40 Saída Saída Saída Saída Saída
17h00 HTP/MAT HTP/MAT HTP/MAT HTP/MAT HTP/MAT

11. ORGANIZAÇÃO HIPOTÉTICA DO CONTRA TURNO
ENSINO FUNDAMENTAL
Legenda:
* Vocabulário específico
#sondagem de vocabulário em contexto
AEE EM Libras – EML
AEE DE Libras – DEL
AEE de Língua Portuguesa – LP
HTP/MAT= = Estudos, reuniões com CP e/ou EOT e Confecção de Material