Este documento discute os conceitos de regência verbal e regência nominal na língua portuguesa. Apresenta exemplos de verbos que admitem mais de uma regência e significados, assim como verbos cuja mudança de regência implica em mudança de significado. Fornece também uma lista extensa de verbos e suas respectivas regências, destacando casos comuns de erro de uso.
O documento discute regências verbais no português, explicando como alguns verbos podem ter mais de uma regência dependendo do significado ou como alguns significados mudam de acordo com a transitividade do verbo. Alguns exemplos de verbos com regências diferentes são apresentados, como agradar, aspirar e assistir.
Este documento discute os diferentes tipos de regência verbal em português. Explica que a regência verbal estuda a relação entre verbos e seus complementos, e divide os verbos em intransitivos, transitivos diretos, transitivos indiretos, e verbos que podem ser tanto diretos quanto indiretos. Além disso, destaca alguns verbos que mudam de significado dependendo de sua transitividade.
Este documento discute os diferentes tipos de regência verbal em português. Em 3 frases ou menos:
A regência verbal estuda a relação entre verbos e seus complementos. Existem verbos intransitivos, transitivos diretos e indiretos, e verbos que podem ser diretos ou indiretos. Alguns verbos mudam de significado dependendo da transitividade, como agradar e aspirar.
O documento discute os conceitos de regência verbal e nominal, explicando que a regência estabelece relações entre palavras em frases. A regência verbal estuda a relação entre verbos e seus complementos, enquanto a regência nominal estuda a relação entre nomes e seus modificadores. O texto também classifica e exemplifica diferentes tipos de verbos de acordo com sua transitividade e regência, mostrando como a escolha das preposições e dos complementos pode alterar o significado das frases.
O documento discute regência verbal e nominal, definindo-as como as relações entre verbos, nomes e seus complementos. Apresenta exemplos de verbos transitivos diretos e indiretos e como alguns podem ter mudança de significado dependendo da transitividade. Por fim, lista substantivos, adjetivos e advérbios e as preposições que os regem.
O documento discute a sintaxe de regência e como ela estabelece relações entre palavras em frases. A regência verbal estuda a relação entre verbos e seus complementos ou adjuntos. Alguns verbos podem ter diferentes significados dependendo da preposição usada ou se são transitivos diretos ou indiretos.
O documento discute os conceitos de regência verbal e nominal. Apresenta exemplos de verbos e seus padrões de regência, indicando se são transitivos diretos, indiretos ou intransitivos. Explica que a regência correta depende do uso e do repertório de cada falante.
1) A regência estuda a relação entre termos regentes e regidos. Pode ser verbal, quando o regente é um verbo, ou nominal, quando é um nome.
2) Exemplos mostram como verbos como agradar, aspirar e assistir, e nomes como adepto e apto regem complementos com ou sem preposições.
3) A regência de verbos como chegar, ir, namorar, visar, simpatizar e antipatizar é explicada.
O documento discute regências verbais no português, explicando como alguns verbos podem ter mais de uma regência dependendo do significado ou como alguns significados mudam de acordo com a transitividade do verbo. Alguns exemplos de verbos com regências diferentes são apresentados, como agradar, aspirar e assistir.
Este documento discute os diferentes tipos de regência verbal em português. Explica que a regência verbal estuda a relação entre verbos e seus complementos, e divide os verbos em intransitivos, transitivos diretos, transitivos indiretos, e verbos que podem ser tanto diretos quanto indiretos. Além disso, destaca alguns verbos que mudam de significado dependendo de sua transitividade.
Este documento discute os diferentes tipos de regência verbal em português. Em 3 frases ou menos:
A regência verbal estuda a relação entre verbos e seus complementos. Existem verbos intransitivos, transitivos diretos e indiretos, e verbos que podem ser diretos ou indiretos. Alguns verbos mudam de significado dependendo da transitividade, como agradar e aspirar.
O documento discute os conceitos de regência verbal e nominal, explicando que a regência estabelece relações entre palavras em frases. A regência verbal estuda a relação entre verbos e seus complementos, enquanto a regência nominal estuda a relação entre nomes e seus modificadores. O texto também classifica e exemplifica diferentes tipos de verbos de acordo com sua transitividade e regência, mostrando como a escolha das preposições e dos complementos pode alterar o significado das frases.
O documento discute regência verbal e nominal, definindo-as como as relações entre verbos, nomes e seus complementos. Apresenta exemplos de verbos transitivos diretos e indiretos e como alguns podem ter mudança de significado dependendo da transitividade. Por fim, lista substantivos, adjetivos e advérbios e as preposições que os regem.
O documento discute a sintaxe de regência e como ela estabelece relações entre palavras em frases. A regência verbal estuda a relação entre verbos e seus complementos ou adjuntos. Alguns verbos podem ter diferentes significados dependendo da preposição usada ou se são transitivos diretos ou indiretos.
O documento discute os conceitos de regência verbal e nominal. Apresenta exemplos de verbos e seus padrões de regência, indicando se são transitivos diretos, indiretos ou intransitivos. Explica que a regência correta depende do uso e do repertório de cada falante.
1) A regência estuda a relação entre termos regentes e regidos. Pode ser verbal, quando o regente é um verbo, ou nominal, quando é um nome.
2) Exemplos mostram como verbos como agradar, aspirar e assistir, e nomes como adepto e apto regem complementos com ou sem preposições.
3) A regência de verbos como chegar, ir, namorar, visar, simpatizar e antipatizar é explicada.
Este documento discute os conceitos de regência verbal e nominal. A regência verbal estuda a relação entre verbos e seus complementos, como objetos diretos e indiretos. Já a regência nominal analisa a relação entre nomes e seus complementos, sempre intermediados por preposições. Exemplos ilustram os diferentes tipos de verbos e suas regências, assim como a regência de alguns nomes comuns.
1) A regência estuda a relação entre termos regentes e regidos, seja nominal ou verbal.
2) A regência nominal envolve nomes que exigem complementos introduzidos por preposições. A verbal envolve verbos e seus complementos.
3) Conhecer as regências corretas de verbos e nomes é função do uso, variando entre o popular e o culto.
1) A regência estuda a relação entre termos regentes e regidos, seja ela verbal ou nominal.
2) A regência verbal analisa a relação entre verbos e seus complementos. A regência nominal estuda casos em que nomes exigem outros termos para completar seu sentido.
3) Exemplos demonstram como verbos como agradar, aspirar, assistir, esquecer, obedecer, preferir regem objetos diretos ou indiretos.
O documento discute os conceitos de regência nominal e verbal. A regência nominal estuda a relação entre nomes e complementos introduzidos por preposições. A regência verbal analisa a relação entre verbos e seus complementos diretos ou indiretos. Exemplos ilustram como verbos como agradar, aspirar e assistir, entre outros, regem objetos diretos ou indiretos.
Concordância com verbos de particular interesse verbo serMarcos Venícius
O documento discute as regras de concordância verbal em português, focando no uso do pronome "se" e dos verbos "ser", "haver" e "fazer". Explica quando esses verbos concordam com o sujeito ou com outros elementos da frase. Também aborda as regras para a flexão do infinitivo.
O documento discute os conceitos de regência verbal e nominal. Na regência verbal, analisa-se a relação entre verbos e seus complementos, como objetos diretos e indiretos. Já na regência nominal, estuda-se a relação entre nomes e termos regidos por preposições. Fornece diversos exemplos para ilustrar como a escolha da preposição pode alterar o significado da frase.
O documento discute os conceitos de regência nominal e verbal. A regência estuda a relação entre termos regentes e regidos. Na regência nominal, o termo regido é preposicionado, enquanto na verbal pode ser ou não. Alguns verbos como agradar, aspirar e assistir possuem diferentes sentidos e requerem objetos diretos ou indiretos.
Este documento discute os conceitos de concordância e regência na língua portuguesa em 3 frases ou menos:
1) A concordância é a relação entre palavras que devem concordar em número, gênero e pessoa, enquanto a regência é a relação de dependência entre um termo regente (geralmente um verbo ou substantivo) e um termo regido.
2) A concordância pode ser verbal, entre o verbo e o sujeito, ou nominal, entre substantivos e seus determinantes.
3) A regência pode ser verbal, entre o ver
O documento discute os conceitos de regência verbal e nominal e fornece exemplos de como diferentes verbos e nomes regem outros termos. A regência pode ser verbal, quando o termo regente é um verbo, ou nominal, quando é um nome. Vários verbos como agradar, aspirar, assistir, esquecer, lembrar, obedecer e preferir são analisados em termos de sua regência.
O documento discute os conceitos de regência verbal e nominal. A regência é a relação entre um termo regente que exige outro termo regido. A regência pode ser verbal, quando o termo regente é um verbo, ou nominal, quando é um nome. O documento fornece exemplos de como diferentes verbos e nomes exigem complementos específicos.
O documento discute regências verbais e nominais, explicando como determinados verbos e nomes exigem complementos gramaticais específicos. Alguns exemplos incluem: a regência do verbo "agradar" pode ser transitiva direta ou indireta; os verbos "esquecer" e "lembrar" podem ser transitivos diretos ou indiretos dependendo do uso; e os nomes como "feliz" e "contente" requerem preposições como "de", "com" ou "por".
O documento discute os principais termos que compõem a oração, divididos em termos essenciais (sujeito e predicado), termos integrantes (complemento verbal, complemento nominal e agente da passiva) e termos acessórios (adjunto adnominal, adjunto adverbial e aposto). Exemplos são fornecidos para ilustrar cada um desses termos e suas funções na oração.
O documento discute regências verbais e nominais, explicando como verbos e nomes exigem complementos gramaticais específicos. Alguns exemplos incluem: a regência nominal estabelece a relação entre um nome e seu complemento, geralmente por uma preposição; a regência verbal define a relação entre o verbo e seu complemento, que pode ser direto ou indireto. Muitos verbos como agradar, aspirar e assistir são apresentados com suas diferentes regências.
Sujeito e predicado completo e atividadesSandra Paula
1) O documento descreve os principais termos essenciais da oração, como sujeito, predicado e complementos verbais.
2) Apresenta os tipos de sujeito, como simples, composto, oculto e indeterminado.
3) Discorre sobre os tipos de predicados, verbos de ligação, significativos, nominal e verbo-nominal.
www.explicadoraescolar.com.br - Português - Termos da OraçãoMárcia De Bianci
O documento discute os principais termos que compõem a oração, classificando-os em termos essenciais (sujeito e predicado), termos integrantes (complemento verbal, complemento nominal e agente da passiva) e termos acessórios (adjunto adnominal, adjunto adverbial e aposto). Além disso, apresenta exemplos para ilustrar cada um desses termos e realiza exercícios de identificação.
O documento discute a regência verbal de verbos em português, explicando seus sentidos e exigências gramaticais. Alguns verbos como "assistir", "querer", "pagar" e "perdoar" podem ser transitivos diretos ou indiretos dependendo do objeto. O documento também aborda a regência nominal de nomes, listando preposições comumente usadas com eles.
O documento discute regência verbal, explicando que é a relação entre termos na oração. A regência é estudada verificando se um termo (regente) exige um complemento (regido). Quando o termo regente é um verbo, trata-se de regência verbal. Exemplos de verbos e suas respectivas regências são fornecidos para ilustrar.
This document appears to be describing a classroom game where students must determine what item is missing in a series of scenarios. Across multiple repetitions, the document prompts students to consider what is missing, suggesting an interactive exercise where the teacher hides an object and students must deduce what it is based on clues and by paying close attention to details.
A list of foods is provided, including hamburger, scrambled egg, mashed potato, coleslaw, hotdog, cake, pancakes, rice, beans, noodles, sausage, bacon, chicken pot pie, spaghetti, ham and cheese soup, salad, cupcake, and doughnut. Various questions are then asked about the location of each food item listed.
Este documento discute os conceitos de regência verbal e nominal. A regência verbal estuda a relação entre verbos e seus complementos, como objetos diretos e indiretos. Já a regência nominal analisa a relação entre nomes e seus complementos, sempre intermediados por preposições. Exemplos ilustram os diferentes tipos de verbos e suas regências, assim como a regência de alguns nomes comuns.
1) A regência estuda a relação entre termos regentes e regidos, seja nominal ou verbal.
2) A regência nominal envolve nomes que exigem complementos introduzidos por preposições. A verbal envolve verbos e seus complementos.
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1) A regência estuda a relação entre termos regentes e regidos, seja ela verbal ou nominal.
2) A regência verbal analisa a relação entre verbos e seus complementos. A regência nominal estuda casos em que nomes exigem outros termos para completar seu sentido.
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Concordância com verbos de particular interesse verbo serMarcos Venícius
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O documento discute os conceitos de regência verbal e nominal. Na regência verbal, analisa-se a relação entre verbos e seus complementos, como objetos diretos e indiretos. Já na regência nominal, estuda-se a relação entre nomes e termos regidos por preposições. Fornece diversos exemplos para ilustrar como a escolha da preposição pode alterar o significado da frase.
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Este documento discute os conceitos de concordância e regência na língua portuguesa em 3 frases ou menos:
1) A concordância é a relação entre palavras que devem concordar em número, gênero e pessoa, enquanto a regência é a relação de dependência entre um termo regente (geralmente um verbo ou substantivo) e um termo regido.
2) A concordância pode ser verbal, entre o verbo e o sujeito, ou nominal, entre substantivos e seus determinantes.
3) A regência pode ser verbal, entre o ver
O documento discute os conceitos de regência verbal e nominal e fornece exemplos de como diferentes verbos e nomes regem outros termos. A regência pode ser verbal, quando o termo regente é um verbo, ou nominal, quando é um nome. Vários verbos como agradar, aspirar, assistir, esquecer, lembrar, obedecer e preferir são analisados em termos de sua regência.
O documento discute os conceitos de regência verbal e nominal. A regência é a relação entre um termo regente que exige outro termo regido. A regência pode ser verbal, quando o termo regente é um verbo, ou nominal, quando é um nome. O documento fornece exemplos de como diferentes verbos e nomes exigem complementos específicos.
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O documento discute regências verbais e nominais, explicando como verbos e nomes exigem complementos gramaticais específicos. Alguns exemplos incluem: a regência nominal estabelece a relação entre um nome e seu complemento, geralmente por uma preposição; a regência verbal define a relação entre o verbo e seu complemento, que pode ser direto ou indireto. Muitos verbos como agradar, aspirar e assistir são apresentados com suas diferentes regências.
Sujeito e predicado completo e atividadesSandra Paula
1) O documento descreve os principais termos essenciais da oração, como sujeito, predicado e complementos verbais.
2) Apresenta os tipos de sujeito, como simples, composto, oculto e indeterminado.
3) Discorre sobre os tipos de predicados, verbos de ligação, significativos, nominal e verbo-nominal.
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O documento discute os principais termos que compõem a oração, classificando-os em termos essenciais (sujeito e predicado), termos integrantes (complemento verbal, complemento nominal e agente da passiva) e termos acessórios (adjunto adnominal, adjunto adverbial e aposto). Além disso, apresenta exemplos para ilustrar cada um desses termos e realiza exercícios de identificação.
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Ophelia works the night shift as a hospital worker from 9pm to 4am. For the first year, she struggled to adjust to her sleep schedule, having trouble napping during the day and missing social events. Now she is better adapted, exercising after work and making healthy meals, as night shift workers tend to eat less well. When the hospital allowed shift change requests, Ophelia eagerly applied for an earlier shift. However, her request was denied by the manager, who explained that priority was given to older employees, as their bodies were more tired and aching. Though initially upset, Ophelia understood the managers' decision to support those with greater needs.
This document defines and provides examples of common prepositions in English including: about, above, across, after, against, in front of, along, among, around, at, before, behind, below, beneath, beside, between, by, down, during, except, for, from, into, in, inside, instead of, like, near, off, of, on, on top of, onto, out of, outside, over, past, since, through, to, towards, under, underneath, until, up, upon, with, within, without.
O documento apresenta os seguintes objetivos: 1) Ler e compreender uma sinopse; 2) Retomar o estudo da transitividade verbal; 3) Compreender a relação entre o verbo e o seu complemento.
O documento apresenta uma série de questões sobre análise linguística de textos em português. As questões abordam tópicos como conjunções, classes gramaticais de termos, regência verbal, pontuação e coesão textual. As respostas para as questões analisam trechos dos textos e possíveis alternativas linguísticas apresentadas.
Este documento discute a regência verbal em português, explicando como diferentes verbos regem objetos diretos, indiretos ou adjuntos adverbiais. Algumas regras gerais incluem: verbos como "gostar" e "confiar" regem objetos diretos; verbos de movimento como "ir", "chegar" e "voltar" regem preposições como "a" e "de"; e verbos como "responder", "informar" e "preferir" regem objetos indiretos introduzidos por preposições. O documento fornece muitos exemplos
Este documento fornece instruções sobre a instalação, operação e manutenção das novas lavadoras Brastemp Ative 11kg e 11,5kg. Inclui especificações técnicas, características do produto, peças novas, instruções de instalação elétrica e hidráulica, programação, teste de componentes, desmontagem e limpeza.
Este documento apresenta um curso de Raciocínio Lógico e Matemática Financeira para o cargo de escriturário do Banco do Brasil. O curso terá 8 aulas abordando tópicos como juros simples e compostos, porcentagens, equações, funções e lógica. A aula demonstrativa explica o conteúdo do curso e fornece dois exemplos resolvidos de questões de juros simples.
O documento descreve o extrator secundário opcional da colhedora de cana John Deere 3520 & 3522, que executa um segundo estágio de remoção de impurezas da cana colhida através de um bojo giratório acionado hidraulicamente e um ventilador para lançar as impurezas mais longe.
O documento descreve os componentes e especificações dos divisores de linha e tombadores da colhedora de cana John Deere 3520, incluindo detalhes sobre motores hidráulicos, bombas, válvulas de controle e ajuste de pressão.
O documento discute o motor JD 6090H Tier II usado na colhedora de cana John Deere 3520, fornecendo detalhes sobre seus componentes eletrônicos e procedimentos de diagnóstico.
Este documento fornece instruções sobre o sistema de corte de pontas da colheitadeira de cana John Deere 3520. Ele descreve o funcionamento do cortador de pontas, como ajustar as pressões hidráulicas e os temporizadores, e fornece detalhes sobre a manutenção.
O documento discute os conceitos básicos de metrologia, incluindo: (1) a história do sistema métrico e sua definição atual; (2) a conversão entre unidades métricas e do sistema inglês, como polegadas e milímetros; (3) os principais instrumentos de medição linear como régua graduada, metro e trena.
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
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Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
2. O que é regência?
Regência é a relação necessária entre
duas palavras na qual uma serve como
complemento da outra numa relação de
subordinação. A palavra que subordina é
chamada regente, enquanto o termo
subordinado é regido.
3. REGÊNCIA VERBAL
Há verbos que admitem mais de uma regência. Geralmente, a diversidade de
regência corresponde a uma diversidade de significados do verbo.
● A menina agradava o gatinho amarelo.
(agradar, V.T.D. = acariciar)
● Suas canções agradaram ao público.
(agradar, V.T.I. = satisfazer, contentar)
4. Certos verbos, no entanto, são empregados em acepções semelhantes com mais de
uma regência.
• Ontem, a menina brincou.
(brincar, V.I. = entreter-se, divertir-se)
• À tarde, as meninas da rua brincaram de amarelinha.
(brincar, V.T.I. = tomar parte numa brincadeira, jogo)
• Os foliões brincaram animadamente as quatro noites de carnaval.
(brincar, V.T.D. = tomar parte num festejo)
5. E há, ainda, verbos que podem ter vários significados e uma única regência.
carecer
ca.re.cer
(lat carescere) vti 1 Não possuir, não ter. 2 Ter ou sentir falta. 3 Necessitar, precisar.
• Este fato carece de relevência.
(carecer, V.T.I. = não ter)
• Aquela pobre menina carece de atenção materna.
(carecer, V.T.I. = precisar)
6. REGÊNCIAS QUES COSTUMAM SER CONFUNDIDAS
Vamos analisar algumas regências verbais que, no
uso popular, cotidiano, costumam contrariar aquilo
que lhes prescreve o padrão culto da língua.
7. CHEGAR/
IR
São VI. Normalmente vêm acompanhados de adjuntos adverbiais de lugar. Na língua
culta, as preposições usadas para indicar destino ou direção são: a, para.
● Fui ao teatro.
● Ricardo foi para a Espanha.
● Cheguei a São Paulo ontem.
8. COMPARECE
R
O adjunto adverbial de lugar pode ser introduzido por em ou a.
Por Exemplo:
● Comparecemos ao estádio (ou no estádio) para ver o último jogo.
11. OBEDECER / DESOBEDECER
Possuem seus complementos introduzidos pela preposição "a".
Por Exemplo:
● Devemos obedecer aos nossos princípios e ideais.
● Eles desobedeceram às leis do trânsito.
12. RESPONDER
Tem complemento introduzido pela preposição "a". Esse verbo pede
objeto indireto para indicar "a quem" ou"ao que" se responde.
Por Exemplo:
● Respondi ao meu patrão.
● Respondemos às perguntas.
● Respondeu-lhe à altura.
13. SIMPATIZAR / ANTIPATIZAR
Possuem seus complementos introduzidos pela preposição "com".
Por Exemplo:
● Antipatizo com aquela apresentadora.
● Simpatizo com os que condenam os políticos que governam para
uma minoria privilegiada.
14. VERBOS TRANSITIVOS DIRETOS OU INDIRETOS
HÁ VERBOS QUE ADMITEM DUAS CONSTRUÇÕES, UMA TRANSITIVA DIRETA,
OUTRA INDIRETA, SEM QUE ISSO IMPLIQUE MODIFICAÇÕES DE SENTIDO.
DENTRE OS PRINCIPAIS, TEMOS:
ABDICAR
ABDICOU AS VANTAGENS DO CARGO. / ABDICOU DAS VANTAGENS DO
CARGO.
ACREDITAR
NÃO ACREDITAVA A PRÓPRIA FORÇA. / NÃO ACREDITAVA NA PRÓPRIA FORÇA.
ALMEJAR
ALMEJAMOS A PAZ ENTRE AS NAÇÕES. / ALMEJAMOS PELA PAZ ENTRE AS
NAÇÕES.
ANSIAR
15. Anteceder
Sua partida antecedeu uma série de fatos estranhos. / Sua partida antecedeu a uma série de fatos
estranhos.
Atender
Atendeu os meus pedidos. / Atendeu aos meus pedidos.
Atentar
Atente esta forma de digitar. / Atente nesta forma de digitar. / Atente para esta forma de digitar.
Cogitar
Cogitávamos uma nova estratégia. / Cogitávamos em uma nova estratégia.
Consentir
Os deputados consentiram a adoção de novas medidas econômicas. / Os deputados consentiram
naadoção de novas medidas econômicas.
Deparar
Deparamos uma bela paisagem em nossa trilha. / Deparamos com uma bela paisagem em nossa trilha.
16. Gozar
Gozava boa saúde. / Gozava de boa saúde.
Necessitar
Necessitamos algumas horas para preparar a apresentação. / Necessitamos de algumas horas para preparar a
apresentação.
Preceder
Intensas manifestações precederam a mudança de regime./ Intensas manifestações precederam àmudança de
regime.
Presidir
Ninguém presidia o encontro. / Ninguém presidia ao encontro.
Renunciar
Não renuncie o motivo de sua luta. / Não renuncie ao motivo de sua luta.
Satisfazer
Era difícil conseguir satisfazê-la. / Era difícil conseguir satisfazer-lhe.
Versar
Sua palestra versou o estilo dos modernistas. / Sua palestra versou sobre o estilo dos modernistas.
17. VERBOS TRANSITIVOS DIRETOS E INDIRETOS
Os verbos transitivos diretos e indiretos são acompanhados de um objeto direto e um indireto.
Merecem destaque, nesse grupo:
Agradecer, Perdoar e Pagar
São verbos que apresentam objeto direto relacionado a coisas e objeto indireto relacionado a
pessoas. Veja os exemplos:
Agradeço aos ouvintes
Objeto Indireto
a audiência.
Objeto Direto
Cristo ensina que é preciso perdoar o pecado ao pecador.
Objeto Direto Objeto Indireto
Paguei o débito ao cobrador.
Objeto Direto Objeto Indireto
18. PREFERI
R
Este verbo exige dois complementos, sendo um direto e, o outro, indireto, regido pela
preposição a.
● Preferia dança a fazer ginástica.
Atenção: Segundo a linguagem formal, é errado usar este verbo reforçado pelas expressões e
palavras: antes, mais, muito mais, mil vezes, etc.
● Prefiro mil vezes dançar a fazer ginástica. (errado)
19. MUDANÇA DE TRANSITIVIDADE VERSUS
MUDANÇA DE SIGNIFICADO
Há verbos que, de acordo com a mudança de transitividade,
apresentam mudança de significado. O conhecimento das diferentes regências
desses verbos é um recurso linguístico muito importante, pois além de permitir
a correta interpretação de passagens escritas, oferece possibilidades
expressivas a quem fala ou escreve. Dentre os principais, estão:
20. AGRADAR
1) Agradar é transitivo direto no sentido de fazer carinhos, acariciar.
● Sempre agrada o filho quando o revê. / Sempre o agrada quando o revê.
● Cláudia não perde oportunidade de agradar o gato. / Cláudia não perde oportunidade de
agradá-lo.
2) Agradar é transitivo indireto no sentido de causar agrado a, satisfazer, ser agradável a.
complemento introduzido pela preposição "a".
Rege
● O cantor não agradou aos presentes.
● O cantor não lhes agradou.
21. ASPIRAR
1) Aspirar é transitivo direto no sentido de sorver, inspirar (o ar), inalar.
● Aspirava o suave aroma. (Aspirava-o.)
2) Aspirar é transitivo indireto no sentido de desejar, ter como ambição.
● Aspirávamos a melhores condições de vida. (Aspirávamos a elas.)
22. ASSISTIR
1) Assistir é transitivo direto no sentido de ajudar, prestar assistência a, auxiliar.
Por Exemplo:
● As empresas de saúde negam-se a assistir os idosos.
● As empresas de saúde negam-se a assisti-los.
2) Assistir é transitivo indireto no sentido de ver, presenciar, estar presente, caber, pertencer.
Exemplos:
● Assistimos ao documentário.
● Não assisti às últimas sessões.
● Essa lei assiste ao inquilino.
Obs.: no sentido de morar, residir, o verbo "assistir" é intransitivo, sendo acompanhado de adjunto
adverbial de lugar introduzido pela preposição "em".
Por Exemplo:
Assistimos numa conturbada cidade.
23. CUSTAR
1) Custar é intransitivo no sentido de ter determinado valor ou preço, sendo acompanhado de
adjunto adverbial.
● Frutas e verduras não deveriam custar muito.
2) No sentido de ser difícil, penoso pode ser intransitivo ou transitivo indireto.
● Muito custa viver tão longe da família.
V.I.
● Custa-me (a mim) crer que tomou realmente aquela atitude.
O.I.
24. IMPLICAR
1) Como transitivo direto, esse verbo tem dois sentidos:
a) Dar a entender, fazer supor, pressupor
● Suas atitudes implicavam um firme propósito.
b) Ter como consequência, trazer como consequência, acarretar, provocar
● Liberdade de escolha implica amadurecimento político de um povo.
2) Como transitivo direto e indireto, significa comprometer, envolver
● Implicaram aquele jornalista em questões econômicas.
Obs.: no sentido de antipatizar, ter implicância, é transitivo indireto e rege com preposição
"com".
Implicava com quem não trabalhasse arduamente.
25. PROCEDE
R
1) Proceder é intransitivo no sentido de ter fundamento ou agir. Nessa segunda acepção, vem
sempre acompanhado de adjunto adverbial de modo.
● As afirmações da testemunha procediam, não havia como refutá-las.
● Você procede muito mal.
2) Nos sentidos de ter origem ou dar início é transitivo indireto.
● O avião procede de Maceió.
● Procedeu-se aos exames.
● O delegado procederá ao inquérito.
26. QUERE
R
1) Querer é transitivo direto no sentido de desejar, ter vontade de, cobiçar.
● Querem melhor atendimento.
● Queremos um país melhor.
2) Querer é transitivo indireto no sentido de ter afeição, estimar, amar.
● Quero muito aos meus amigos.
● Ele quer bem à linda menina.
● Despede-se o filho que muito lhe quer.
27. VISAR
1)COMO TRANSITITVO DIRETO, APRESENTA OS SENTIDOS DE MIRAR, FAZER
PONTARIA E DE PÔR VISTO, RUBRICAR.
● O HOMEM VISOU O ALVO. O GERENTE NÃO QUIS VISAR O CHEQUE.
2) NO SENTIDO DE TER EM VISTA, TER COMO META, TER COMO OBJETIVO, É
TRANSITIVO INDIRETO E REGE A PREPOSIÇÃO "A".
● O ENSINO DEVE SEMPRE VISAR AO PROGRESSO SOCIAL.
● PROMETERAM TOMAR MEDIDAS QUE VISASSEM AO BEM-ESTAR PÚBLICO.