Este documento descreve um projeto de 35 aulas sobre viagens espaciais conduzido na disciplina de Ciências Naturais. O projeto começou com uma visita a um planetário e visão de filmes para motivar os alunos. Os alunos trabalharam em grupos para realizar atividades práticas e elaborar relatórios científicos. Embora os alunos tenham compreendido bem os conceitos, precisam melhorar na aplicação prática e no trabalho em grupo. A professora irá propor novas atividades para fortalecer essas compet

1. ESCOLA SECUNDÁRIA AUGUSTO GOMES
ENSINO BÁSICO | PROJETO COMO NA VIDA | 2011-12
Disciplina de Ciência Naturais
Sofia Pimenta 1,2
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Grupo 520, Departamento de Ciências Exactas e Experimentais, Escola Secundária Augusto Gomes, Matosinhos
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E-mail: sofiapimenta@esag-edu.net
2ºdesafio-problema
Nome do projecto Viajar no espaço Duração 35 Aulas
Questão E se a nossa sal de aula fosse em Marte?
Disciplina Ciências Naturais
Unidade A Terra no espaço
Palavras-chave Sistema. Subsistemas. Sistemas abertos e sistemas fechados. Água. Solo. Ar. Seres vivos. Célula.
Comunicação X Pensamento crítico X
Competências gerais Tomada de decisões X Mobilização de saberes X
Trabalho colaborativo X Autonomia e Iniciativa X
O projeto iniciou-se com uma ida ao planetário, onde
decorreu a apresentação dos sistema solar e uma
palestra sobre a VIDA. Seguiu-se o visionamento do
filme de animação “Wall-E” (visão ficcionada da
exploração espacial, que será contraposta pelas Ferramentas pedagógicas:
Atividade
limitações do ser humano, pela sua dependência das Levantamento de questões;
Motivadora
condições do planeta Terra e pelas enormes Manual de utilização do laboratório.
distâncias envolvidas nas viagens espaciais). Por fim,
explorou-se um vídeo sobre o estado atual da
exploração espacial através da Estação Espacial
Internacional, ISS.
Grupo
Grupo I Grupo II Grupo III Grupo IV Grupo V Grupo VI Grupo VII
VIII
João Ol.
Grupos de trabalho Catarina S. Carolina L. Filipe Gord. Matilde O. João R.
António P. João S. Luís F.
André Silva Hugo Sev. Francisca F. Marta R. Nuno A. Miguel Ol.
André Paiva Lenora F.
Joana S. Filipe Mach. Hugo Carval. Manuel V. Rodrigo R. João Rei
Cláudia Pinto Miguel M.
Bruno Lopes
Atividades práticas e relatório científico
Projeto de grupo
Desafio interdisciplinar
Manual do utilizador do laboratório
Projetos individuais Maqueta e ficha técnica: Sociedade tecnologia e Ciência, no conhecimento do universo.
Manual utilizador laboratório X Trabalho laboratorial X
Relatório científico X Reflexão crítica X
Produtos
Maqueta X Blogue X
Ficha técnica X Portefólio digital X
Prova escrita X Prova interdisciplinar X
Avaliação
Comunicação pública X Questões de aulas X
Reflexão O que correu bem?
A atividade motivadora gerou um conjunto de questões que foram adequadamente integradas e
exploradas nos conteúdos programáticos da disciplina;
-A metodologia usada possibilitou o trabalho em laboratório e a elaboração de relatório científico;
-O reforço no acompanhamento e no fornecimento de suportes variados no desenvolvimento das
tarefas produziu efeitos positivos na melhoria do desempenho, cumprimento e rigor nas tarefas
realizadas por grande parte dos alunos.
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2. O que correu menos bem?
Apesar das melhorias registadas considero que a maioria dos alunos embora identifique e
compreenda bem os saberes teóricos precisa de amadurecer e trabalhar mais a sua aplicação.
Alguns dos alunos terão que rever os hábitos de estudo e de trabalho, gestão de tempo e melhoria
do conteúdo das tarefas realizadas. Globalmente, os alunos interiorizaram bem a metodologia de
aprendizagem baseada em projetos, no entanto revelam ainda lacunas ao nível do trabalho de
grupo, nomeadamente na aplicação da informação mobilizada e na capacidade comunicação e de
reflexão das aprendizagens realizadas.
O que me proponho a fazer sobre o que correu menos bem, se possível melhorar
-Proposta de atividades em grupo de forma a potenciar as competências de partilha de ideias e
responsabilidades, com comunicação dos produtos e a reflexão das aprendizagens significativas;
-Exploração de questões de aula que promovam o desenvolvimento da compreensão e aplicação dos
saberes teóricos.
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