Este questionário é realizado no âmbito da Avaliação Interna da Escola e pretende recolher informações sobre a indisciplina em contexto de sala de aula.
Emoçoes e motivação para ensinar ingles em uma escola pública brasileiraNilce Andrade
Quais são as emoções vivenciadas por uma professora de inglês durante a sua prática? O que a motiva a continuar o seu trabalho? Qual a relação entre suas emoções e a motivação? Essas são as perguntas que guiaram esse trabalho de mestrado realizado no Programa de Pós-graduação em Letras da Universidade Federal de Viçosa - Viçosa, MG, Brasil.
Primeira parte da orientação técnica para Professores Coordenadores das escolas da D Leste 4 que mantêm classes de Recuperação Intensiva, etapas III e IV, realizada no Núcleo Pedagógico em 11/04/2013.
O minicurso tem como objetivo apresentar fundamentos teóri-cos e discutir questões práticas ligadas a uma tarefa docente que, na maioria das vezes, é difícil: ajudar os alunos a escreverem melhor. Durante o minicurso, os participantes terão a oportunidade de se en-gajar em atividades de reflexão sobre os seguintes assuntos: a) as di-versas abordagens para o ensino da escrita, b) a importância do feed-back e as suas várias formas, e c) os papéis do professor, dos alunos e da interação em sala de aula para o bom andamento do estágio de pós-escrita. Haverá, também, uma parte prática na qual será apresentada uma sequência didática que encoraja a exploração de formas alterna-tivas para a correção tradicional com a caneta vermelha. O minicurso será ministrado pela autora do livro Produção e revisão textual: um guia para professores de português e de línguas estrangeiras, publi-cado pela Editora Vozes em 2009.
CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxMariaSantos298247
O presente manual foi concebido como instrumento de apoio à unidade de formação de curta duração – CP4 – Processos identitários, de acordo com o Catálogo Nacional de Qualificações.
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informações sobre a indisciplina em contexto de
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3. Das opções seguintes assinala com X a
correta
8-10 anos
11-13 anos
14-16 anos
16-18 anos
6. Das opções seguintes assinala com X o(s) motivo(s)
Não gosto dos colegas
Não gosto dos professores
Não gosto de estudar
Não gosto dos conteúdos
Não gosto da comida no refeitório
Outro? Qual:
7. Das opções seguintes assinala com X o(s) motivo(s)
Digo disparates para chamar a atenção
Falo com os meus colegas
Faço barulho
Não realizo as atividades
Fico calado e quieto à espera que a aula termine
Confronto o professor dizendo que não gosto de ali estar
Outro? Qual:
10. Das opções seguintes assinala com X o(s) motivo(s)
Gozei com os colegas
Falei sem autorização
Mantive conversas paralelas
Não realizei as atividades propostas pelo professor
Disse palavrões
Levantei-me sem autorização
Agredi os colegas
Tive uma postura inadequada (mastigar pastilha, estar
irrequieto, comer, não estar sentado devidamente, ...)
Outro? Qual:
11. Das opções seguintes assinala com X o(s) motivo(s)
Aula interativa
Aula expositiva
Realização de trabalho em grupo
Aula com atividades experimentais
Aula com recurso às novas
tecnologias
Outro? Qual: