Este documento fornece sugestões pedagógicas para o uso do filme "Quanto vale ou é por quilo?" em sala de aula, incluindo reflexões e atividades sobre a escravidão, desigualdade social, e o papel questionável de algumas ONGs. As sugestões incluem análise crítica do filme e questões para os alunos, além de projetos multidisciplinares utilizando dados estatísticos apresentados no longa.
O documento apresenta uma série de questões para reflexão divididas em 7 blocos sobre o filme "Tudo que Aprendemos Errado". As questões abordam temas como justiça, escravidão, desigualdade social, corrupção, marketing e como o filme retrata estas realidades no Brasil. A última questão pede a interpretação da expressão "Vale quanto pesa ou é por quilo?".
Este documento discute questões levantadas pelo filme sobre a escravidão no Brasil e o racismo na sociedade. As questões incluem como os esquemas de corrupção eram mostrados durante a escravidão, por que Mônica decidiu criar uma menina negra e o significado da expressão "Vale por quanto pesa ou é por quilo?".
O documento descreve como o Brasil foi construído através de conflitos e resistências, resultando em desigualdades sociais que ainda não foram resolvidas. Ele pede para criar uma história de amor e fúria ambientada em 2015 que ilustre a busca por igualdade e justiça social nos dias atuais.
1) O documento apresenta uma avaliação diagnóstica de português, inglês, educação física e arte para o Projeto Jovem de Futuro de 2015.1. Inclui questões sobre gêneros textuais, interpretação de texto e conhecimentos sobre as disciplinas.
2) As questões abordam tópicos como direitos humanos, meio ambiente, saúde, esporte e cultura brasileira.
3) O documento tem como objetivo avaliar os conhecimentos dos estudantes em diferentes áreas para o projeto de
Trabalho de psicologia_social_e_servico_socialAdelmo Ribeiro
Este documento relata as atividades práticas supervisionadas de três estudantes de serviço social na cidade de Lauro de Freitas, Bahia, Brasil, em 30 de setembro de 2013, sob a supervisão de dois tutores. Ele inclui uma introdução sobre o filme Tropa de Elite e sua representação da polícia e da violência no Rio de Janeiro, além de discussões sobre cultura, conflitos e o papel do assistente social.
O BLOG ALMA DE EDUCADOR http://almadeeducador.blogspot.com/ APRESENTA "ILHA DAS FLORES" UM DOCUMENTÁRIO SOBRE A DURA REALIDADE EM QUE A HUMANIDADE PASSA.
Este trabalho analisa como os mitos históricos negros de Zumbi dos Palmares e Chica da Silva são representados no cinema nacional brasileiro, focando nos filmes Xica da Silva (1976) e Quilombo (1984) de Cacá Diegues. Primeiro, explora a história do racismo no Brasil desde a escravidão e sua influência na mídia. Em seguida, descreve as vidas desses personagens históricos e como se tornaram mitos. Por fim, examina como esses filmes usam arquétipos para construir a imagem
O documento apresenta uma série de questões para reflexão divididas em 7 blocos sobre o filme "Tudo que Aprendemos Errado". As questões abordam temas como justiça, escravidão, desigualdade social, corrupção, marketing e como o filme retrata estas realidades no Brasil. A última questão pede a interpretação da expressão "Vale quanto pesa ou é por quilo?".
Este documento discute questões levantadas pelo filme sobre a escravidão no Brasil e o racismo na sociedade. As questões incluem como os esquemas de corrupção eram mostrados durante a escravidão, por que Mônica decidiu criar uma menina negra e o significado da expressão "Vale por quanto pesa ou é por quilo?".
O documento descreve como o Brasil foi construído através de conflitos e resistências, resultando em desigualdades sociais que ainda não foram resolvidas. Ele pede para criar uma história de amor e fúria ambientada em 2015 que ilustre a busca por igualdade e justiça social nos dias atuais.
1) O documento apresenta uma avaliação diagnóstica de português, inglês, educação física e arte para o Projeto Jovem de Futuro de 2015.1. Inclui questões sobre gêneros textuais, interpretação de texto e conhecimentos sobre as disciplinas.
2) As questões abordam tópicos como direitos humanos, meio ambiente, saúde, esporte e cultura brasileira.
3) O documento tem como objetivo avaliar os conhecimentos dos estudantes em diferentes áreas para o projeto de
Trabalho de psicologia_social_e_servico_socialAdelmo Ribeiro
Este documento relata as atividades práticas supervisionadas de três estudantes de serviço social na cidade de Lauro de Freitas, Bahia, Brasil, em 30 de setembro de 2013, sob a supervisão de dois tutores. Ele inclui uma introdução sobre o filme Tropa de Elite e sua representação da polícia e da violência no Rio de Janeiro, além de discussões sobre cultura, conflitos e o papel do assistente social.
O BLOG ALMA DE EDUCADOR http://almadeeducador.blogspot.com/ APRESENTA "ILHA DAS FLORES" UM DOCUMENTÁRIO SOBRE A DURA REALIDADE EM QUE A HUMANIDADE PASSA.
Este trabalho analisa como os mitos históricos negros de Zumbi dos Palmares e Chica da Silva são representados no cinema nacional brasileiro, focando nos filmes Xica da Silva (1976) e Quilombo (1984) de Cacá Diegues. Primeiro, explora a história do racismo no Brasil desde a escravidão e sua influência na mídia. Em seguida, descreve as vidas desses personagens históricos e como se tornaram mitos. Por fim, examina como esses filmes usam arquétipos para construir a imagem
A MFL celebra 14 anos promovendo a liberdade criativa no cinema brasileiro, exibindo filmes produzidos com restrições e encontram nos festivais um espaço para difusão. O autor reflete sobre o conceito de "filme livre" e a independência do cinema, concluindo que um filme livre respeita a essência do cinema, inventa sua própria linguagem e transcende categorias, inspirando novas formas de percepção.
Este documento apresenta atividades relacionadas ao filme "Crianças Invisíveis", que retrata a vida de crianças em situações de precariedade em diversos países. A discussão do filme visa conhecer os direitos da criança e como a interculturalidade pode aumentar a visibilidade das mesmas. Há também uma ficha para análise individual do filme e uma atividade de role playing para recriar o universo de uma criança trabalhadora.
O poema expressa o desejo do autor por liberdade de pensamento, ação e expressão. Questiona se terá que fugir ou agir para obter essa liberdade, ou se nem mesmo a hora de sua morte poderá escolher. Expressa a necessidade de desabafar e se encontrar para voar e ir a lugares inacessíveis sem ser julgado. Conclui questionando se a liberdade é possível ou apenas um sonho de adolescente.
1) O documento analisa as características da chamada "geração Y" de forma superficial e irônica, alternando entre elogios e críticas à mesma.
2) É apontado que muitos dos "problemas" atribuídos à geração Y na verdade são característicos de gerações anteriores também.
3) O autor sonha com um mundo onde as pessoas sejam mais originais, críticas e solidárias do que consumistas e individualistas.
Este documento fornece dicas e sugestões pedagógicas para o uso do filme Diários de Motocicleta em sala de aula. Ele descreve a sinopse do filme, sua ficha técnica, e oferece nove atividades sugeridas como analisar a vida de Ernesto Guevara e as desigualdades sociais retratadas.
O projeto tem como objetivo ajudar na prevenção de novos atos de corrupção por meio da educação das gerações futuras, do estímulo a denúncias populares e da efetiva punição de corruptos e corruptores. Ele visa acabar com a impunidade e educar as novas gerações para construir um Brasil mais justo e sério, enfatizando o papel das condutas diárias de cada um.
O documento apresenta um resumo crítico do filme Tropa de Elite (2007). O filme mostra os conflitos enfrentados pelos policiais do BOPE no Rio de Janeiro, incluindo a luta contra criminosos e a corrupção policial. Dois grandes conflitos sociais são destacados: a violência e a corrupção.
( _ baú de ideias _ _ _ prof keithy _ _ __ atividade com o filme_ um sonho...Giovana Adamatti
O filme conta a história de um jovem negro chamado Michael Oher que é acolhido por uma família branca após vir de um lar problemático. Com a ajuda da nova família e do treinador, Oher supera diversos desafios e muda a vida de todos ao seu redor. O filme é inspirado em uma história real e tem como objetivo promover a solidariedade e a importância de cuidar dos outros.
Tema de redação - A desvalorização do trabalho voluntário no Brasil.pdfAnaAugustaLagesZuqui
O documento discute a desvalorização do trabalho voluntário no Brasil. Ele apresenta que o trabalho voluntário é realizado por apenas 4,3% da população brasileira de acordo com pesquisa do IBGE, mostrando uma queda de 1,6% em relação ao ano anterior. Além disso, aponta que a realização de trabalhos voluntários aumenta com a escolaridade e idade.
O documento analisa as semelhanças entre o filme "Duas Vidas" e o capítulo 10 do livro "O Ciclo da Vida Humana". O filme trata de um homem amargo que encontra sua versão criança, o que o leva a reavaliar sua infância difícil e scripts internalizados. Da mesma forma, o capítulo discute o tumulto emocional e necessidade de autonomia do adulto jovem, além das relações objetivas internalizadas que moldam a personalidade.
O documento discute os principais tipos de gêneros textuais e suas características. Apresenta os gêneros descritivo, narrativo e argumentativo, destacando os elementos gramaticais predominantes em cada um. Também aborda a infância e adolescência na internet e os possíveis impactos do uso excessivo nas novas gerações.
DO FATO AO FICTO: DE PIXOTE, A LEI DO MAIS FORTE PARA PIXOTE, A LEI DO MAIS ...Diego Moreau
O documento apresenta uma monografia sobre a transposição da obra literária Pixote, a lei do mais forte para o cinema, no filme Pixote, a lei do mais fraco. O trabalho analisa os paralelos entre o livro e o filme, apontando aspectos relevantes abordados ou ignorados. A metodologia utilizada foi indutiva, com pesquisa bibliográfica e de campo. Com a análise das obras, foi possível constatar convergências e divergências na adaptação para o cinema.
Este documento apresenta um resumo da dissertação de doutorado de Aida Penna Campos Abreu sobre os filmes brasileiros Cidade de Deus, Carandiru e Tropa de Elite como exemplos do gênero docudrama no cinema brasileiro. A dissertação analisa como esses filmes usam características do documentário de representação social misturadas com ficção para retratar eventos históricos e sociais do Brasil de forma a contribuir para uma nova interpretação e representação da realidade brasileira.
O documento critica os efeitos negativos da televisão brasileira, especialmente a Rede Globo, que promove o consumismo excessivo e manipula a audiência através de programas fúteis e publicidade agressiva. A exposição precoce das crianças à TV as transforma em consumidores ávidos e afeta seu desenvolvimento. Além disso, a TV passiva induz os telespectadores a um estado de hipnose que inibe o pensamento crítico.
O Setembro Amarelo é uma campanha de prevenção ao suicídio que busca trazer o diálogo sobre o tema e conscientizar a sociedade. A campanha, organizada pelo Centro de Valorização da Vida, acontece anualmente no mês de setembro e tem como objetivo identificar sinais de risco e oferecer ajuda psicológica, combatendo os preconceitos em torno do assunto.
O que você tem a ver com a corrupção? Nesta história em quadrinho o personagem Zé Moral convida a sociedade a refletir sobre a corrupção e seus próprios atos.
A arte do real e a teoria crítica: algumas consideraçõesAndréa Kochhann
1) O documento discute o cinema como arte, teoria crítica e metodologia de ensino, relacionando esses conceitos à análise do filme "Escola da Vida".
2) Analisa como o cinema surgiu como indústria cultural e como pode ser usado tanto para alienar quanto para despertar a criticidade dos espectadores.
3) Argumenta que filmes podem ser usados na sala de aula para análise crítica e crescimento teórico, desde que haja um planejamento que relacione o filme aos objetivos do con
Este documento fornece instruções sobre como escrever uma dissertação argumentativa, incluindo como definir o tema e a tese, os tipos de argumentos a serem utilizados e as partes do texto, como introdução, desenvolvimento e conclusão. Também dá exemplos de temas e teses do ENEM e orientações sobre registro, linguagem e estrutura dos parágrafos.
O documento discute a relação entre história, cidadania e direitos sociais. Aborda temas como participação política, direitos das mulheres e minorias, trabalho infantil e evolução do conceito de cidadania ao longo do tempo. Propõe atividades didáticas sobre esses assuntos utilizando textos e referências conceituais.
Laura é uma galinha que vive no quintal de Dona Luísa. Ela é casada com o galo Luís e tem um filho chamado Hermany. Apesar de ser meio burra, Laura gosta de cacarejar com as outras galinhas e botar ovos. Um dia, a cozinheira quis matar Laura para fazer ao molho pardo, mas Dona Luísa gosta de Laura e não deixou.
1) O documento discute wikis, que são aplicativos que permitem que usuários colaborem editando conteúdo na web de forma rápida e informal.
2) Wikis têm características como permissão para que qualquer um edite, marcação simplificada, estrutura flexível e ênfase na colaboração em vez de autoria individual.
3) O documento também discute o uso potencial de wikis na educação, embora reconheça que wikis não são apropriados para todas as situações educacionais.
A MFL celebra 14 anos promovendo a liberdade criativa no cinema brasileiro, exibindo filmes produzidos com restrições e encontram nos festivais um espaço para difusão. O autor reflete sobre o conceito de "filme livre" e a independência do cinema, concluindo que um filme livre respeita a essência do cinema, inventa sua própria linguagem e transcende categorias, inspirando novas formas de percepção.
Este documento apresenta atividades relacionadas ao filme "Crianças Invisíveis", que retrata a vida de crianças em situações de precariedade em diversos países. A discussão do filme visa conhecer os direitos da criança e como a interculturalidade pode aumentar a visibilidade das mesmas. Há também uma ficha para análise individual do filme e uma atividade de role playing para recriar o universo de uma criança trabalhadora.
O poema expressa o desejo do autor por liberdade de pensamento, ação e expressão. Questiona se terá que fugir ou agir para obter essa liberdade, ou se nem mesmo a hora de sua morte poderá escolher. Expressa a necessidade de desabafar e se encontrar para voar e ir a lugares inacessíveis sem ser julgado. Conclui questionando se a liberdade é possível ou apenas um sonho de adolescente.
1) O documento analisa as características da chamada "geração Y" de forma superficial e irônica, alternando entre elogios e críticas à mesma.
2) É apontado que muitos dos "problemas" atribuídos à geração Y na verdade são característicos de gerações anteriores também.
3) O autor sonha com um mundo onde as pessoas sejam mais originais, críticas e solidárias do que consumistas e individualistas.
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O documento apresenta um resumo crítico do filme Tropa de Elite (2007). O filme mostra os conflitos enfrentados pelos policiais do BOPE no Rio de Janeiro, incluindo a luta contra criminosos e a corrupção policial. Dois grandes conflitos sociais são destacados: a violência e a corrupção.
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Tema de redação - A desvalorização do trabalho voluntário no Brasil.pdfAnaAugustaLagesZuqui
O documento discute a desvalorização do trabalho voluntário no Brasil. Ele apresenta que o trabalho voluntário é realizado por apenas 4,3% da população brasileira de acordo com pesquisa do IBGE, mostrando uma queda de 1,6% em relação ao ano anterior. Além disso, aponta que a realização de trabalhos voluntários aumenta com a escolaridade e idade.
O documento analisa as semelhanças entre o filme "Duas Vidas" e o capítulo 10 do livro "O Ciclo da Vida Humana". O filme trata de um homem amargo que encontra sua versão criança, o que o leva a reavaliar sua infância difícil e scripts internalizados. Da mesma forma, o capítulo discute o tumulto emocional e necessidade de autonomia do adulto jovem, além das relações objetivas internalizadas que moldam a personalidade.
O documento discute os principais tipos de gêneros textuais e suas características. Apresenta os gêneros descritivo, narrativo e argumentativo, destacando os elementos gramaticais predominantes em cada um. Também aborda a infância e adolescência na internet e os possíveis impactos do uso excessivo nas novas gerações.
DO FATO AO FICTO: DE PIXOTE, A LEI DO MAIS FORTE PARA PIXOTE, A LEI DO MAIS ...Diego Moreau
O documento apresenta uma monografia sobre a transposição da obra literária Pixote, a lei do mais forte para o cinema, no filme Pixote, a lei do mais fraco. O trabalho analisa os paralelos entre o livro e o filme, apontando aspectos relevantes abordados ou ignorados. A metodologia utilizada foi indutiva, com pesquisa bibliográfica e de campo. Com a análise das obras, foi possível constatar convergências e divergências na adaptação para o cinema.
Este documento apresenta um resumo da dissertação de doutorado de Aida Penna Campos Abreu sobre os filmes brasileiros Cidade de Deus, Carandiru e Tropa de Elite como exemplos do gênero docudrama no cinema brasileiro. A dissertação analisa como esses filmes usam características do documentário de representação social misturadas com ficção para retratar eventos históricos e sociais do Brasil de forma a contribuir para uma nova interpretação e representação da realidade brasileira.
O documento critica os efeitos negativos da televisão brasileira, especialmente a Rede Globo, que promove o consumismo excessivo e manipula a audiência através de programas fúteis e publicidade agressiva. A exposição precoce das crianças à TV as transforma em consumidores ávidos e afeta seu desenvolvimento. Além disso, a TV passiva induz os telespectadores a um estado de hipnose que inibe o pensamento crítico.
O Setembro Amarelo é uma campanha de prevenção ao suicídio que busca trazer o diálogo sobre o tema e conscientizar a sociedade. A campanha, organizada pelo Centro de Valorização da Vida, acontece anualmente no mês de setembro e tem como objetivo identificar sinais de risco e oferecer ajuda psicológica, combatendo os preconceitos em torno do assunto.
O que você tem a ver com a corrupção? Nesta história em quadrinho o personagem Zé Moral convida a sociedade a refletir sobre a corrupção e seus próprios atos.
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1) O documento discute o cinema como arte, teoria crítica e metodologia de ensino, relacionando esses conceitos à análise do filme "Escola da Vida".
2) Analisa como o cinema surgiu como indústria cultural e como pode ser usado tanto para alienar quanto para despertar a criticidade dos espectadores.
3) Argumenta que filmes podem ser usados na sala de aula para análise crítica e crescimento teórico, desde que haja um planejamento que relacione o filme aos objetivos do con
Este documento fornece instruções sobre como escrever uma dissertação argumentativa, incluindo como definir o tema e a tese, os tipos de argumentos a serem utilizados e as partes do texto, como introdução, desenvolvimento e conclusão. Também dá exemplos de temas e teses do ENEM e orientações sobre registro, linguagem e estrutura dos parágrafos.
O documento discute a relação entre história, cidadania e direitos sociais. Aborda temas como participação política, direitos das mulheres e minorias, trabalho infantil e evolução do conceito de cidadania ao longo do tempo. Propõe atividades didáticas sobre esses assuntos utilizando textos e referências conceituais.
Laura é uma galinha que vive no quintal de Dona Luísa. Ela é casada com o galo Luís e tem um filho chamado Hermany. Apesar de ser meio burra, Laura gosta de cacarejar com as outras galinhas e botar ovos. Um dia, a cozinheira quis matar Laura para fazer ao molho pardo, mas Dona Luísa gosta de Laura e não deixou.
1) O documento discute wikis, que são aplicativos que permitem que usuários colaborem editando conteúdo na web de forma rápida e informal.
2) Wikis têm características como permissão para que qualquer um edite, marcação simplificada, estrutura flexível e ênfase na colaboração em vez de autoria individual.
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O documento discute como a tecnologia no contexto educacional pode proporcionar a troca de experiências e motivação para a criação de materiais, promover a socialização através da interatividade e apoiar a busca constante de conhecimento individual e coletivo. Ele também descreve como a tecnologia pode ajudar a desenvolver as capacidades dos alunos e professores e aprimorar as práticas pedagógicas de forma dinâmica e significativa.
Este documento fornece orientações básicas sobre mapas conceituais, descrevendo sua história, ferramentas, como criá-los e formatá-los. Mapas conceituais são ferramentas gráficas que representam conceitos e suas relações lógicas através de termos-chave e frases de ligação. O documento explica como usar o software Cmap Tools para colaborar em mapas conceituais online.
Este documento fornece informações sobre o filme Toy Story 3, incluindo sua sinopse, elenco, direção e sugestões pedagógicas para seu uso em sala de aula, como discutir valores da amizade e a importância da doação de brinquedos.
Este documento fornece informações sobre o filme "Percy Jackson e o ladrão de raios", incluindo elenco, direção, gênero e sinopse. Também apresenta sugestões pedagógicas para o uso do filme em sala de aula, como traçar paralelos entre o livro e o filme.
O documento fornece informações sobre o filme "O Carteiro e o Poeta" e sugestões pedagógicas para seu uso em sala de aula, incluindo a sinopse do filme, ficha técnica, crítica, e 8 atividades focadas na vida e obra de Pablo Neruda, metáforas, comunismo, importância da leitura, paixão pela leitura, poética, diálogo e livro "Canto Geral".
Este documento fornece 12 sugestões pedagógicas para usar o filme "Timeline" em sala de aula, incluindo discutir a importância da história, pesquisar sobre a Guerra dos Cem Anos e analisar os benefícios e riscos de experimentos científicos.
Este documento fornece dicas e sugestões pedagógicas para o uso do filme "Como treinar o seu dragão" em sala de aula. Ele resume a sinopse do filme, fornece uma crítica positiva e sugere temas como a Era Viking, a natureza da guerra e as relações entre pais e filhos que podem ser discutidos. Também recomenda a leitura do livro em que o filme se baseia.
Este documento fornece sugestões pedagógicas para o uso do filme "Carlota Joaquina, a princesa do Brasil" em sala de aula, incluindo abordar fatos históricos do Brasil Colônia, discutir os exageros cômicos do filme, e debater a importância da leitura.
Este documento fornece dicas e sugestões de atividades pedagógicas para o uso do filme "Bee Movie" em sala de aula, incluindo uma sinopse do filme, uma crítica positiva, e 11 sugestões de atividades relacionadas aos temas centrais do filme como a vida das abelhas, sociedade, equilíbrio ambiental e polinização.
Este documento fornece dicas e sugestões para o uso de filmes em sala de aula, incluindo planejamento cuidadoso, seleção de trechos relevantes e discussão pós-visualização para promover aprendizagem. O autor argumenta que filmes podem ser potentes ferramentas quando usadas corretamente para envolver estudantes em diferentes linguagens.
Este documento fornece dicas e sugestões pedagógicas para o uso do filme "Tempos Modernos" em sala de aula, incluindo contextualizar o filme na época da Grande Depressão e Revolução Industrial, analisar os impactos sociais da mecanização do trabalho e substituição do homem pela máquina, e discutir desigualdades sociais e movimentos de trabalhadores.
1. Quanto vale ou é por quilo?
Dicas e sugestões de atividades pedagógicas para o uso do filme em sala de
aula.
Autor(a): Danielle Lourenço
Data de Publicação: 11/02/2011
Ficha técnica do filme
Título original: Quanto vale ou é por quilo?
Gênero: Drama
Duração: 104min
Lançamento (Brasil): 2005
Direção: Sérgio Bianchi
Roteiro: Sérgio Bianchi, Eduardo Benaim e Newton Canitto
Produção: Patrick Leblanc e Luís Alberto Pereira
Fotografia: Marcelo Copanni
Edição: Paulo Sacramento
Sinopse
Quanto vale ou é por quilo? é um filme baseado em um conto de Machado de Assis que propõe uma
reflexão sobre a sociedade brasileira escravocrata do século XVIII e a contemporânea.
Em diversos momentos, o filme retrata que a escravidão, os capitães do mato eram atores de uma
história escrita no passado. Mas, em outros, que tais “personagens” ainda escrevem a história do nosso
cotidiano...
No período escravocrata, homens-escravos foram fonte de lucro e uma moeda corrente paralela aos
contos de réis. A exploração humana era fonte de status e riqueza. O filme mostra, dentro dessa
perspectiva, que o trabalho e o lucro de muitas ONGs se baseia no mesmo princípio: exploração da
miséria humana.
Crítica do filme
“O filme é uma excelente fonte de aprendizado e reflexão. Mostra-nos que o tempo passou e (quase)
nada mudou. E, principalmente, coloca uma pulga (gigante) atrás da orelha sobre como podemos
intervir nesta realidade... Sobre as nossas ‘supostas’ ações sociais... Até que ponto efetivamente
contribuímos para a melhoria da sociedade?
O filme é forte, em alguns momentos tenso, mas muito valioso, além de ser um convite ao desafio: qual
o significado de Quanto vale ou é por quilo?.”
Danielle Lourenço – Pedagoga
Sugestões pedagógicas
1) Reflexão.
O filme pode ser utilizado como instrumento de reflexão e expansão de consciência de modo
transversal, porém é inegável que a história, a sociologia e a filosofia são vieses muito presentes em
todo o desenrolar da trama.
2) História, a escravidão no Brasil.
Este conteúdo foi extraído do site www.editorapositivo.com.br 15/12/2011 Página 1 de 3
2. Enfocando a história, o filme retrata fielmente as questões referentes à escravidão no Brasil. O
professor pode explorar essa temática mostrando as cenas:
1. A escrava que comprava escravos e teve seus direitos usurpados.
2. Os inúmeros instrumentos de castigo aos negros mostrados detalhadamente já no início do filme.
3. A ação dos capitães do mato.
4. O comércio de escravos como negócio lucrativo e próspero.
5. Os direitos dos alforriados.
6. As cartas de alforria.
7. A relação entre escravos e seus proprietários.
3) História, relação entre passado e presente.
Ainda dentro da perspectiva do trabalho com a disciplina História, é possível desmistificar a questão que
muitos alunos, equivocadamente, pontuam: “História é coisa do passado!” ou “Já passou mesmo, o que
isso tem a ver comigo nos dias de hoje”!
O filme transpõe a escravidão do século XVIII para diversas situações de escravidão no século XXI. E
vai mais além: apresenta a “máfia” a qual pertencem algumas ONGs (Organizações Não
Governamentais), que visam lucro na miséria das comunidades.
4) Análise crítica, questões para a sua turma.
Para que a análise crítica tenha o máximo de profundidade possível, você, após assistir ao filme, pode
lançar as seguintes questões para sua turma, para que sejam respondidas em grupos ou
individualmente e depois debatidas no grande grupo:
• O que é justiça afinal? Aponte situações no filme em que a justiça foi cumprida e outras em que a
justiça falhou.
• A escravidão realmente acabou?
• Quais são as novas formas de escravidão?
• Como o filme retrata as favelas? Comente a cena na qual Ricardo atola o carro próximo à cena de
um assassinato.
• De acordo com seu entendimento, qual é o papel das ONGs? Como o filme retrata esta realidade?
• No Brasil há seriedade? Como o filme traça o perfil social do nosso país?
• Existe ética na publicidade/marketing? Como essa situação é abordada no filme?
• O que é caridade? O que é doação? A doação é somente algo material?
• O que é assistencialismo? Em sua opinião, o Brasil é um país assistencialista?
• Como você analisa a situação mostrada no filme, em que duas ONGs brigam entre si para darem
alimentos, sopa e cobertores a mendigos de rua?
• Por que as doações são, muitas vezes, vinculadas a crescimento espiritual?
• A oferta de Noemia a Mônica, para o custeio do casamento, é uma forma de escravidão? Que
outra situação do filme retrata a mesma situação?
• Como os esquemas de corrupção são mostrados no filme? Em que situações?
• Mônica decide criar uma menina negra. Por quê?
• O filme retrata o crescimento das penitenciárias como fator de aquecimento da economia. Por quê?
Em sua opinião, este pensamento é correto?
• Aumentar o número de penitenciárias no Brasil pode diminuir os índices da violência urbana?
• Por que o personagem interpretado por Lazaro Ramos compara as penitenciárias a navios
negreiros?
• O que o personagem interpretado por Lazaro Ramos quer dizer com a expressão “Liberdade para
consumir”?
• Como Candinho se envolve no mundo do crime?
• Qual é a visão da sobrinha de Mônica sobre o mundo da moda? E seus valores?
• Quem são os novos capitães do mato?
• Como o filme retrata as campanhas publicitárias desconexas da realidade?
• O que é abismo social?
• Por que o personagem interpretado por Lazaro Ramos afirma que sequestro é uma forma de
distribuição de renda?
• O filme menciona o marketing da violência. O que isso quer dizer?
• O sequestro de Marco Aurélio foi fruto da desigualdade social?
• O que é um favor? Favor se paga? Ou se retribui? Qual a “moeda corrente” nos pagamentos dos
favores?
• Como o filme retrata a “reinclusão social”? Analise a fala de Ricardo durante a festa de premiação,
quando menciona a empregabilidade dos ex-detentos.
Este conteúdo foi extraído do site www.editorapositivo.com.br 15/12/2011 Página 2 de 3
3. • Em sua opinião, o que significa a expressão: “Vale quanto pesa ou é por quilo?”
5) Projeto multidisciplinar, dados estatísticos.
Ainda é possível, dentro da disciplina de matemática ou em um projeto multidisciplinar, analisar os
dados numéricos levantados pelo filme. Sugiro que eles sejam pesquisados novamente pelos alunos de
modo a atualizar os valores que se referem ao ano de lançamento do filme: 2005.
Dados para análise:
1. Em determinada situação do filme, uma escrava Lucrecia necessitava de 34 mil réis para comprar
sua carta de alforria. Quanto equivale essa quantia em reais?
2. Maria Antonia vende a carta de alforria a Lucrecia por 42238 réis, obtendo uma lucratividade de
7,5% ao ano. Que operações financeiras da atualidade podem render percentuais iguais ou superiores
a esses?
3. No mercado da solidariedade, cada criança carente corresponde a 5 novos empregos. Qual é a
dimensão desta empregabilidade neste ano?
4. Segundo o filme, é levantada ao ano uma quantia de U$ 10.000,00 por criança carente ao ano no
Brasil. O que seria possível realizar se essa verba efetivamente fosse utilizada para o fim a que se
destina?
5. Quanto custa a manutenção mensal de presidiários no Brasil?
6. Qual o volume anual de recursos financeiros movimentados anualmente por ONGs brasileiras?
6) Relação com outros eventos recentes.
É possível comparar as situações vistas no filme com a cena trágica da interceptação da ajuda
humanitária a Gaza?
7) ONGs, todas são como as retratadas no filme?
É necessário fazer um fechamento com os alunos no sentido de esclarecimento: nem todas as ONGs
funcionam como as retratadas no filme. Há muita gente séria no terceiro setor! Para diferenciar o joio do
trigo é necessário acompanhar as atividades, analisar as finanças e ser crítico.
8) Últimas dicas.
E a última dica. Assista ao filme até o final mesmo! Você pode pensar que o filme acabou, mas logo
após os letreiros do final, há mais um “pedacinho” surpreendente e que amplia a discussão!
Nos extras, há um depoimento muito interessante de Iná Camargo. Confira também!
Links complementares
O filme sustenta os fatos com base em documentos do Arquivo Nacional Brasileiro.
O site para consulta é: www.arquivonacional.gov.br
Este conteúdo foi extraído do site www.editorapositivo.com.br 15/12/2011 Página 3 de 3