A proposta de aula visa ensinar crianças de 7 a 11 anos sobre as propriedades do som e elementos da música através de abordagens lúdicas inspiradas em educadores renomados. As atividades práticas incluem jogos rítmicos, canto e experimentação sonora com instrumentos, promovendo desenvolvimento auditivo e expressivo. A avaliação do aprendizado será contínua, focando no progresso individual e na participação ativa, visando também o envolvimento da comunidade escolar.

1. Introdução à
proposta de aula
Esta proposta de aula tem como objetivo apresentar uma abordagem
envolvente e prática para que crianças entre 7 e 11 anos possam
explorar as propriedades do som e os elementos da música, de acordo
com os métodos de educadores renomados como Edgard Willems, Carl
Orff, Zoltán Kodály ou Émile Jaques-Dalcroze.
by Remison Cruz

2. Objetivos da aula
1. Desenvolver a percepção auditiva das crianças, auxiliando-as a
identificar as propriedades do som (altura, duração, intensidade e
timbre).
2. Explorar os elementos da música (melodia, ritmo e harmonia) de
forma lúdica e interativa.
3. Estimular a expressão musical das crianças por meio de
atividades práticas de canto, movimento e instrumentação.

3. Perfil do público-alvo
As crianças entre 7 e 11 anos são curiosas, energéticas e adoram
aprender por meio de atividades lúdicas e interativas. Elas possuem uma
imaginação fértil e estão em um período crucial do desenvolvimento da
percepção auditiva, coordenação motora e expressão musical.
Essa faixa etária caracteriza-se pela busca de novos desafios, prazer em
explorar o mundo ao redor e vontade de compartilhar suas descobertas.
Assim, a aula deve ser planejada para estimular a criatividade, a
cooperação e o senso de realização dessas crianças.

4. Abordagem pedagógica
Edgard Willems
Willems enfatiza o
desenvolvimento
do ouvido interno e
da sensibilidade
auditiva. Suas
atividades
incorporam jogos
rítmicos, canto de
canções populares
e exploração das
propriedades do
som.
Carl Orff
A abordagem de
Orff combina
música,
movimento e
linguagem. As
crianças aprendem
os elementos da
música por meio
de atividades
corporais,
percussão corporal
e improvisação.
Zoltán Kodály
O método Kodály
enfatiza o canto
como base para o
aprendizado
musical. As
crianças
desenvolvem a
leitura de
partituras, a
percepção rítmica
e a compreensão
dos conceitos
musicais.
Émile Jaques-
Dalcroze
Jaques-Dalcroze
acredita no
aprendizado
musical por meio
do movimento.
Suas atividades
integram a escuta
ativa, a expressão
corporal e a
improvisação
rítmica.

5. Propriedades do som (altura, duração,
intensidade e timbre)
Altura
A altura refere-se à qualidade do som em
ser grave ou agudo. Ela é determinada
pela frequência das ondas sonoras,
medida em Hertz (Hz).
Duração
A duração é o tempo em que um som
permanece audível. Ela pode ser curta,
longa, contínua ou intermitente,
dependendo da fonte sonora.
Intensidade
A intensidade é a qualidade do som em
ser forte ou fraco. Ela é medida em
decibéis (dB) e depende da amplitude das
ondas sonoras.
Timbre
O timbre é a característica particular de
um som, que o torna único e diferente de
outros. Ele é determinado pela
composição harmônica de cada fonte
sonora.

6. Elementos da música (melodia, ritmo e
harmonia)
Melodia
A melodia é a sequência de
sons organizados em uma
linha musical distinta. Ela
carrega a expressividade e
as emoções da música,
guiando o ouvinte em uma
jornada auditiva.
Ritmo
O ritmo é a organização
temporal dos sons, criando
uma pulsação e um fluxo
característicos da música.
Ele é responsável por dar
movimento, energia e
estrutura à composição.
Harmonia
A harmonia refere-se à
combinação e interação de
diferentes sons, formando
acordes e progressões
harmônicas. Ela enriquece a
textura sonora, adicionando
profundidade e
complexidade à música.

7. Atividades práticas
1
Jogos Rítmicos
As crianças aprenderão a identificar
e reproduzir diferentes padrões
rítmicos por meio de palmas,
batidas no corpo e uso de
instrumentos de percussão simples.
2 Canto e Movimento
Cantar canções folclóricas e
populares, acompanhadas de
gestos e expressões corporais,
para desenvolver a coordenação
motora e a percepção musical.
3
Experimentação Sonora
As crianças terão a oportunidade
de explorar diferentes fontes
sonoras, como instrumentos Orff,
para descobrir e comparar as
propriedades do som, como altura,
timbre e intensidade.

8. Recursos didáticos
Instrumentos
musicais
Uma variedade de
instrumentos Orff,
como xilofones,
metalofones e
instrumentos de
percussão, permitirá
que as crianças
explorem as
propriedades do
som e criem suas
próprias
composições.
Recursos
Auditivos
Utilização de
gravações de
canções, sons da
natureza e trechos
musicais que
ilustrem os
conceitos
trabalhados,
ampliando a
experiência de
escuta ativa das
crianças.
Material
Impresso
Livros, partituras,
fichas de atividades
e guias didáticos
irão fornecer apoio
aos educadores na
preparação e
condução das aulas,
garantindo a
coerência da
abordagem
pedagógica.
Recursos
Multimídia
O uso de projeções,
vídeos e
plataformas digitais
irá enriquecer a
aula, tornando-a
mais interativa e
atraente para o
público-alvo.

9. Avaliação da aprendizagem
A avaliação da aprendizagem será contínua e voltada para o progresso individual de cada
criança. Serão utilizados diversos instrumentos, como observação direta, registros de
desempenho, apresentações e momentos de autoavaliação.
A ênfase será no desenvolvimento da percepção auditiva, da expressão musical e da
compreensão dos conceitos trabalhados, valorizando a participação ativa e o engajamento das
crianças durante as atividades propostas.
Percepção Auditiva Expressão Musical Compreensão Conceitual
Os resultados da avaliação serão compartilhados com as crianças e suas famílias, de forma a
promover a evolução contínua do aprendizado musical e o envolvimento da comunidade escolar.

10. Considerações finais
Experiência Musical
Enriquecedora
A aula proposta busca oferecer uma
experiência musical enriquecedora,
explorando de forma lúdica e
multissensorial as propriedades do som
e os elementos da música.
Desenvolvimento Integral
Ao integrar as abordagens de
educadores renomados, a aula visa
fomentar o desenvolvimento integral da
criança, abrangendo habilidades
auditivas, motoras, criativas e
expressivas.
Envolvimento da Comunidade
Ao compartilhar os resultados da
avaliação com as crianças e suas
famílias, a proposta visa promover o
engajamento da comunidade escolar no
processo de aprendizagem musical.
Perspectiva de Futuro
Espera-se que essa aula seja o ponto de
partida para uma jornada musical
contínua, incentivando as crianças a
explorarem ainda mais o fascinante
universo da música.