O documento apresenta o plano anual de 2023 para o componente curricular de Educação Física no Centro de Ensino Arlindo Ferreira de Lucena. O plano descreve as competências gerais e específicas da área, os conteúdos que serão abordados ao longo do ano letivo organizados em três períodos, as metodologias e formas de avaliação.
[1] O documento apresenta o plano anual de 2023 para a disciplina de Educação Física ministrada no Centro de Ensino Arlindo Ferreira de Lucena. [2] O plano descreve as competências gerais e específicas da área de conhecimento de Linguagem e da disciplina de Educação Física, o quadro organizador curricular com os períodos, habilidades, conteúdos, metodologias e formas de avaliação. [3] Os conteúdos programáticos incluem práticas corpor
O documento apresenta o plano anual de 2023 para a disciplina de Educação Física ministrada no Centro de Ensino Arlindo Ferreira de Lucena. O plano descreve as competências gerais e específicas da área, os conteúdos abordados ao longo dos três períodos letivos, as metodologias e formas de avaliação. Os conteúdos incluem lutas, esportes e jogos, ginástica e práticas corporais de promoção da saúde e aventura. As atividades envolver
O documento apresenta o plano anual de 2023 para a disciplina de Educação Física ministrada no Centro de Ensino Arlindo Ferreira de Lucena para a 3a série do ensino médio. O plano descreve as competências gerais e específicas da área, os conteúdos que serão abordados ao longo do ano letivo, as metodologias de ensino e critérios de avaliação. Os conteúdos incluem esportes, treinamento esportivo, corpo e sociedade, exercícios físicos
PLANO DE CURSO - LINGUAGENS - LÍNGUA PÓRTUGUESA - 3 ANO.pdfWagner Costa
1) O documento é um plano de curso anual para a disciplina de Língua Portuguesa no 3o ano do ensino médio.
2) Ele detalha as competências gerais e específicas da área de Língua Portuguesa, habilidades relacionadas e planejamento das unidades didáticas.
3) O plano foi elaborado por três professores para orientar o ensino e avaliação da disciplina ao longo do ano letivo.
O documento descreve as Competências Gerais e Específicas de Linguagens para o Ensino Fundamental e Médio definidas pela BNCC. As dez Competências Gerais irão nortear o trabalho das escolas e professores em todos os componentes curriculares, sendo trabalhadas de forma contínua e articulada aos conteúdos. As Competências Específicas de Linguagens definem habilidades a serem desenvolvidas com os alunos nessa área do conhecimento.
Plano de Ensino de Educação Física do Ensino Fundamental I e II.
A Educação Física na BNCC trata das práticas corporais tematizando e refletindo sobre elas em suas diversas formas e como meios de produção de sentido e significado para quem as pratica. Sua visão é de que o movimento humano está sempre inserido no âmbito da cultura e deve ser interpretado de acordo com o contexto social e histórico dos envolvidos. Assim, a Educação Física na BNCC propõe o desenvolvimento de habilidades e competências im-portantes para ampliar a consciência dos movimentos corporais, dos recursos para o cuidado de si e dos outros, e, também, para desenvolver a autonomia e a participação mais confiante e autoral na sociedade.
Nos anos de 2012 a 2014, a Escola de Educação Básica Silva Jardim desenvolveu projetos interdisciplinares e atividades com turmas do Ensino Médio Integral/Inovador com foco em trabalho, ciência, tecnologia e cultura. Os alunos participaram de projetos, viagens de estudo, feiras, concursos e gincanas esportivas e culturais, com socialização das atividades para a comunidade. Os resultados mostraram alunos mais reflexivos, críticos, atuantes, autônomos e preparados para o mundo adult
[1] O documento apresenta o plano anual de 2023 para a disciplina de Educação Física ministrada no Centro de Ensino Arlindo Ferreira de Lucena. [2] O plano descreve as competências gerais e específicas da área de conhecimento de Linguagem e da disciplina de Educação Física, o quadro organizador curricular com os períodos, habilidades, conteúdos, metodologias e formas de avaliação. [3] Os conteúdos programáticos incluem práticas corpor
O documento apresenta o plano anual de 2023 para a disciplina de Educação Física ministrada no Centro de Ensino Arlindo Ferreira de Lucena. O plano descreve as competências gerais e específicas da área, os conteúdos abordados ao longo dos três períodos letivos, as metodologias e formas de avaliação. Os conteúdos incluem lutas, esportes e jogos, ginástica e práticas corporais de promoção da saúde e aventura. As atividades envolver
O documento apresenta o plano anual de 2023 para a disciplina de Educação Física ministrada no Centro de Ensino Arlindo Ferreira de Lucena para a 3a série do ensino médio. O plano descreve as competências gerais e específicas da área, os conteúdos que serão abordados ao longo do ano letivo, as metodologias de ensino e critérios de avaliação. Os conteúdos incluem esportes, treinamento esportivo, corpo e sociedade, exercícios físicos
PLANO DE CURSO - LINGUAGENS - LÍNGUA PÓRTUGUESA - 3 ANO.pdfWagner Costa
1) O documento é um plano de curso anual para a disciplina de Língua Portuguesa no 3o ano do ensino médio.
2) Ele detalha as competências gerais e específicas da área de Língua Portuguesa, habilidades relacionadas e planejamento das unidades didáticas.
3) O plano foi elaborado por três professores para orientar o ensino e avaliação da disciplina ao longo do ano letivo.
O documento descreve as Competências Gerais e Específicas de Linguagens para o Ensino Fundamental e Médio definidas pela BNCC. As dez Competências Gerais irão nortear o trabalho das escolas e professores em todos os componentes curriculares, sendo trabalhadas de forma contínua e articulada aos conteúdos. As Competências Específicas de Linguagens definem habilidades a serem desenvolvidas com os alunos nessa área do conhecimento.
Plano de Ensino de Educação Física do Ensino Fundamental I e II.
A Educação Física na BNCC trata das práticas corporais tematizando e refletindo sobre elas em suas diversas formas e como meios de produção de sentido e significado para quem as pratica. Sua visão é de que o movimento humano está sempre inserido no âmbito da cultura e deve ser interpretado de acordo com o contexto social e histórico dos envolvidos. Assim, a Educação Física na BNCC propõe o desenvolvimento de habilidades e competências im-portantes para ampliar a consciência dos movimentos corporais, dos recursos para o cuidado de si e dos outros, e, também, para desenvolver a autonomia e a participação mais confiante e autoral na sociedade.
Nos anos de 2012 a 2014, a Escola de Educação Básica Silva Jardim desenvolveu projetos interdisciplinares e atividades com turmas do Ensino Médio Integral/Inovador com foco em trabalho, ciência, tecnologia e cultura. Os alunos participaram de projetos, viagens de estudo, feiras, concursos e gincanas esportivas e culturais, com socialização das atividades para a comunidade. Os resultados mostraram alunos mais reflexivos, críticos, atuantes, autônomos e preparados para o mundo adult
Os professores sugeriram seguir temas semanais para as atividades de Tecnologia Educacional, mas a coordenadora explicou que isso não seria possível devido à ementa. No entanto, decidiu-se destacar duas competências a cada duas semanas e conectá-las à ementa para direcionar as atividades. O documento fornece um exemplo com detalhes de uma atividade sobre o tema "O que é tecnologia?".
O documento apresenta o conteúdo programático de Educação Física para o 6o ano do ensino fundamental em São Gonçalo do Amarante em 2019. Aborda temas como danças urbanas, higiene corporal, atletismo, jogos e brincadeiras, handebol, outros esportes e alimentação, definindo os objetivos, unidades temáticas, habilidades e referências da Base Nacional Comum Curricular para cada tema.
Resumo revisado dos cadernos do PACTO DO ENSINO MEDIO segunda etapaSoraya Tolentino
O documento discute como as áreas de conhecimento de Matemática, Ciências Humanas e Linguagens podem ser abordadas de forma integrada no Ensino Médio por meio de projetos e atividades que estimulem o pensamento crítico dos estudantes. Sugere o jogo Angry Birds como exemplo de atividade que integra Matemática e Física e tema sobre alimentação para investigação nas Ciências Humanas.
O documento discute os princípios gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e da Política Nacional de Alfabetização (PNA), apresentando seus objetivos, marcos legais e principais diretrizes. A BNCC define dez competências gerais que devem ser desenvolvidas ao longo da educação básica, enquanto a PNA tem como objetivo promover a alfabetização com base em evidências científicas.
(1) A eletiva "Entre Gigantes" visa promover o desenvolvimento de habilidades em educação física e língua portuguesa de forma integrada e contextualizada; (2) Utilizará dinâmicas, debates, práticas esportivas e análise de textos para desenvolver valores como trabalho em equipe e respeito às diferenças; (3) A avaliação será contínua, analisando a participação e aprendizagem dos estudantes ao longo do curso.
06.11.19 edital III trilhas do conhecimento 2019DiedNuenf
O documento descreve o "III Trilhas do Conhecimento, Cultura e Arte" organizado pela Secretaria Municipal de Educação de Belém em 2019. O evento irá apresentar trabalhos desenvolvidos por escolas da rede municipal em comunicações orais, experimentações artísticas, banners e vídeos com foco no tema "Aliança pela Paz: Educação como Instrumento de Efetivação de Direitos". O evento ocorrerá em 2 e 3 de dezembro na Universidade da Amazônia e no Centro de Serviços Educacionais do Par
08.11.19 edital III trilhas do conhecimento 2019DiedNuenf
O documento descreve o "III Trilhas do Conhecimento, Cultura e Arte" que ocorrerá em Belém em dezembro de 2019. O evento celebrará os projetos e atividades desenvolvidos nas escolas municipais ao longo do ano sob o tema "Aliança pela Paz: Educação como Instrumento de Efetivação de Direitos". O evento contará com apresentações, exposições de banners e vídeos produzidos pelas escolas.
14.11.19 edital iii trilhas do conhecimento 2019DiedNuenf
O documento descreve o "III Trilhas do Conhecimento, Cultura e Arte" organizado pela Secretaria Municipal de Educação de Belém em 2019. O evento irá apresentar trabalhos desenvolvidos por escolas da rede municipal sobre o tema "Aliança pela Paz: Educação como Instrumento de Efetivação de Direitos" e ocorrerá nos dias 2 e 3 de dezembro na Universidade da Amazônia e no Centro de Serviços Educacionais do Pará. O documento fornece detalhes sobre as inscrições, apresentações, objet
08.11.19 edital iii trilhas do conhecimento 2019DiedNuenf
O documento descreve o III Trilhas do Conhecimento, Cultura e Arte, um evento organizado pela Secretaria Municipal de Educação de Belém para celebrar e compartilhar os projetos e atividades desenvolvidos nas escolas municipais. O evento ocorrerá em 2-3 de dezembro de 2019 na Universidade da Amazônia e no Centro de Serviços Educacionais do Pará e contará com apresentações de trabalhos de alunos e professores, seminários sobre alfabetização e gestão escolar. O tema do evento é "Aliança
Este documento apresenta os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de Língua Estrangeira nos terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. Ele discute a importância da aprendizagem de uma língua estrangeira para o desenvolvimento dos alunos e sua construção da cidadania, além de orientações sobre conteúdos, avaliação e metodologia de ensino.
Este documento apresenta os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de Língua Estrangeira nos terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. Ele discute a importância da aprendizagem de uma língua estrangeira para o desenvolvimento do aluno e da cidadania, e propõe uma abordagem sociointeracional para o ensino e aprendizagem de línguas. O documento também estabelece objetivos gerais, conteúdos, critérios de avaliação e orientações didáticas para o ensino de língu
Este documento apresenta os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de Língua Estrangeira nos terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. Ele discute a importância da aprendizagem de uma língua estrangeira para o desenvolvimento do aluno e da cidadania, apresenta concepções teóricas sobre o processo de ensino e aprendizagem de línguas, e fornece orientações sobre conteúdos, habilidades, avaliação e formação de professores.
Este documento apresenta o planejamento anual de um curso de Artes do 1o ano do Ensino Médio na Unidade III do Colégio Tiradentes da Polícia Militar em Ariquemes, Rondônia, Brasil. O documento descreve as competências, unidades temáticas, expectativas de aprendizagem e habilidades que serão desenvolvidas no curso, cobrindo diferentes linguagens artísticas como artes visuais, dança e teatro.
1. O documento apresenta um quadro de sistematização das aprendizagens essenciais da área de linguagens e suas tecnologias para o 1o ao 3o ano.
2. Ele descreve cinco competências gerais e habilidades específicas de linguagens que os alunos devem desenvolver, como compreender processos de produção e circulação de discursos.
3. Também inclui objetos de conhecimento e temas contemporâneos transversais abordados por diferentes componentes curriculares como língua inglesa, educação fís
Este documento apresenta o Plano Curricular Municipal de Atendimento Educacional Especializado da rede municipal de educação de Cristalina-GO. O plano está organizado em campos de experiências com currículos específicos para cada área, incluindo área motora, área cognitiva e comunicativa, área socioafetiva e atividades de vida autônoma. O objetivo é nortear o trabalho dos professores para o desenvolvimento de competências de acordo com as necessidades de cada estudante.
04.11.19t edital iii trilhas do conhecimento 2019 convertidoDiedNuenf
1) O documento descreve o III Trilhas do Conhecimento, Cultura e Arte, um evento da Secretaria Municipal de Educação de Belém para compartilhar experiências educacionais.
2) O tema do evento é "Aliança pela paz: educação como instrumento de efetivação de direitos" e irá ocorrer em 2-3 de dezembro de 2019 na Universidade da Amazônia e no Centro de Serviços Educacionais do Pará.
3) O evento incluirá apresentações, exposições de banners, vídeos
04.11.19 edital iii trilhas do conhecimento 2019 convertidoDiedNuenf
O documento descreve o III Trilhas do Conhecimento 2019, um evento organizado pela Secretaria Municipal de Educação de Belém para celebrar e compartilhar projetos e atividades desenvolvidas nas escolas municipais. O evento ocorrerá em 2 e 3 de dezembro e contará com apresentações orais, exposições de banners, experimentações artísticas e mostras de vídeos produzidos por alunos e professores sobre o tema "Aliança pela Paz: educação como instrumento de efetivação de direitos".
O documento descreve o III Trilhas do Conhecimento 2019, um evento organizado pela Secretaria Municipal de Educação de Belém para compartilhar experiências educacionais. O evento ocorrerá em 2-3 de dezembro na Universidade da Amazônia e no Centro de Serviços Educacionais do Pará e contará com apresentações orais, artísticas e exposições de banners produzidos por escolas da rede municipal. O tema será "Aliança pela Paz: educação como instrumento de efetivação de direitos".
Este plano de ensino descreve a disciplina de Filosofia para o 1o ano do Colégio Estadual Indígena Coroa Vermelha. O curso visa ajudar os alunos a compreender as relações sociais e a sociedade, identificando diferentes perspectivas e produzindo novos discursos sobre a realidade social. O conteúdo será organizado em quatro unidades, abordando tópicos como a inserção do aluno em grupos sociais, as interações e diferenças sociais, e como fatores como etnia, classe social e gêner
Os professores sugeriram seguir temas semanais para as atividades de Tecnologia Educacional, mas a coordenadora explicou que isso não seria possível devido à ementa. No entanto, decidiu-se destacar duas competências a cada duas semanas e conectá-las à ementa para direcionar as atividades. O documento fornece um exemplo com detalhes de uma atividade sobre o tema "O que é tecnologia?".
O documento apresenta o conteúdo programático de Educação Física para o 6o ano do ensino fundamental em São Gonçalo do Amarante em 2019. Aborda temas como danças urbanas, higiene corporal, atletismo, jogos e brincadeiras, handebol, outros esportes e alimentação, definindo os objetivos, unidades temáticas, habilidades e referências da Base Nacional Comum Curricular para cada tema.
Resumo revisado dos cadernos do PACTO DO ENSINO MEDIO segunda etapaSoraya Tolentino
O documento discute como as áreas de conhecimento de Matemática, Ciências Humanas e Linguagens podem ser abordadas de forma integrada no Ensino Médio por meio de projetos e atividades que estimulem o pensamento crítico dos estudantes. Sugere o jogo Angry Birds como exemplo de atividade que integra Matemática e Física e tema sobre alimentação para investigação nas Ciências Humanas.
O documento discute os princípios gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e da Política Nacional de Alfabetização (PNA), apresentando seus objetivos, marcos legais e principais diretrizes. A BNCC define dez competências gerais que devem ser desenvolvidas ao longo da educação básica, enquanto a PNA tem como objetivo promover a alfabetização com base em evidências científicas.
(1) A eletiva "Entre Gigantes" visa promover o desenvolvimento de habilidades em educação física e língua portuguesa de forma integrada e contextualizada; (2) Utilizará dinâmicas, debates, práticas esportivas e análise de textos para desenvolver valores como trabalho em equipe e respeito às diferenças; (3) A avaliação será contínua, analisando a participação e aprendizagem dos estudantes ao longo do curso.
06.11.19 edital III trilhas do conhecimento 2019DiedNuenf
O documento descreve o "III Trilhas do Conhecimento, Cultura e Arte" organizado pela Secretaria Municipal de Educação de Belém em 2019. O evento irá apresentar trabalhos desenvolvidos por escolas da rede municipal em comunicações orais, experimentações artísticas, banners e vídeos com foco no tema "Aliança pela Paz: Educação como Instrumento de Efetivação de Direitos". O evento ocorrerá em 2 e 3 de dezembro na Universidade da Amazônia e no Centro de Serviços Educacionais do Par
08.11.19 edital III trilhas do conhecimento 2019DiedNuenf
O documento descreve o "III Trilhas do Conhecimento, Cultura e Arte" que ocorrerá em Belém em dezembro de 2019. O evento celebrará os projetos e atividades desenvolvidos nas escolas municipais ao longo do ano sob o tema "Aliança pela Paz: Educação como Instrumento de Efetivação de Direitos". O evento contará com apresentações, exposições de banners e vídeos produzidos pelas escolas.
14.11.19 edital iii trilhas do conhecimento 2019DiedNuenf
O documento descreve o "III Trilhas do Conhecimento, Cultura e Arte" organizado pela Secretaria Municipal de Educação de Belém em 2019. O evento irá apresentar trabalhos desenvolvidos por escolas da rede municipal sobre o tema "Aliança pela Paz: Educação como Instrumento de Efetivação de Direitos" e ocorrerá nos dias 2 e 3 de dezembro na Universidade da Amazônia e no Centro de Serviços Educacionais do Pará. O documento fornece detalhes sobre as inscrições, apresentações, objet
08.11.19 edital iii trilhas do conhecimento 2019DiedNuenf
O documento descreve o III Trilhas do Conhecimento, Cultura e Arte, um evento organizado pela Secretaria Municipal de Educação de Belém para celebrar e compartilhar os projetos e atividades desenvolvidos nas escolas municipais. O evento ocorrerá em 2-3 de dezembro de 2019 na Universidade da Amazônia e no Centro de Serviços Educacionais do Pará e contará com apresentações de trabalhos de alunos e professores, seminários sobre alfabetização e gestão escolar. O tema do evento é "Aliança
Este documento apresenta os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de Língua Estrangeira nos terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. Ele discute a importância da aprendizagem de uma língua estrangeira para o desenvolvimento dos alunos e sua construção da cidadania, além de orientações sobre conteúdos, avaliação e metodologia de ensino.
Este documento apresenta os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de Língua Estrangeira nos terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. Ele discute a importância da aprendizagem de uma língua estrangeira para o desenvolvimento do aluno e da cidadania, e propõe uma abordagem sociointeracional para o ensino e aprendizagem de línguas. O documento também estabelece objetivos gerais, conteúdos, critérios de avaliação e orientações didáticas para o ensino de língu
Este documento apresenta os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de Língua Estrangeira nos terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. Ele discute a importância da aprendizagem de uma língua estrangeira para o desenvolvimento do aluno e da cidadania, apresenta concepções teóricas sobre o processo de ensino e aprendizagem de línguas, e fornece orientações sobre conteúdos, habilidades, avaliação e formação de professores.
Este documento apresenta o planejamento anual de um curso de Artes do 1o ano do Ensino Médio na Unidade III do Colégio Tiradentes da Polícia Militar em Ariquemes, Rondônia, Brasil. O documento descreve as competências, unidades temáticas, expectativas de aprendizagem e habilidades que serão desenvolvidas no curso, cobrindo diferentes linguagens artísticas como artes visuais, dança e teatro.
1. O documento apresenta um quadro de sistematização das aprendizagens essenciais da área de linguagens e suas tecnologias para o 1o ao 3o ano.
2. Ele descreve cinco competências gerais e habilidades específicas de linguagens que os alunos devem desenvolver, como compreender processos de produção e circulação de discursos.
3. Também inclui objetos de conhecimento e temas contemporâneos transversais abordados por diferentes componentes curriculares como língua inglesa, educação fís
Este documento apresenta o Plano Curricular Municipal de Atendimento Educacional Especializado da rede municipal de educação de Cristalina-GO. O plano está organizado em campos de experiências com currículos específicos para cada área, incluindo área motora, área cognitiva e comunicativa, área socioafetiva e atividades de vida autônoma. O objetivo é nortear o trabalho dos professores para o desenvolvimento de competências de acordo com as necessidades de cada estudante.
04.11.19t edital iii trilhas do conhecimento 2019 convertidoDiedNuenf
1) O documento descreve o III Trilhas do Conhecimento, Cultura e Arte, um evento da Secretaria Municipal de Educação de Belém para compartilhar experiências educacionais.
2) O tema do evento é "Aliança pela paz: educação como instrumento de efetivação de direitos" e irá ocorrer em 2-3 de dezembro de 2019 na Universidade da Amazônia e no Centro de Serviços Educacionais do Pará.
3) O evento incluirá apresentações, exposições de banners, vídeos
04.11.19 edital iii trilhas do conhecimento 2019 convertidoDiedNuenf
O documento descreve o III Trilhas do Conhecimento 2019, um evento organizado pela Secretaria Municipal de Educação de Belém para celebrar e compartilhar projetos e atividades desenvolvidas nas escolas municipais. O evento ocorrerá em 2 e 3 de dezembro e contará com apresentações orais, exposições de banners, experimentações artísticas e mostras de vídeos produzidos por alunos e professores sobre o tema "Aliança pela Paz: educação como instrumento de efetivação de direitos".
O documento descreve o III Trilhas do Conhecimento 2019, um evento organizado pela Secretaria Municipal de Educação de Belém para compartilhar experiências educacionais. O evento ocorrerá em 2-3 de dezembro na Universidade da Amazônia e no Centro de Serviços Educacionais do Pará e contará com apresentações orais, artísticas e exposições de banners produzidos por escolas da rede municipal. O tema será "Aliança pela Paz: educação como instrumento de efetivação de direitos".
Este plano de ensino descreve a disciplina de Filosofia para o 1o ano do Colégio Estadual Indígena Coroa Vermelha. O curso visa ajudar os alunos a compreender as relações sociais e a sociedade, identificando diferentes perspectivas e produzindo novos discursos sobre a realidade social. O conteúdo será organizado em quatro unidades, abordando tópicos como a inserção do aluno em grupos sociais, as interações e diferenças sociais, e como fatores como etnia, classe social e gêner
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Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - Alfabetinho
PLANO_ANUAL_EF_2023_1_Ano.pdf
1. GOVERNO DO ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
CENTRO DE ENSINO ARLINDO FERREIRA DE LUCENA
PLANO ANUAL 2023
CENTRO DE ENSINO ARLINDO FERREIRA DE LUCENA
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagem COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
CARGA HORÁRIA ANUAL: 40h PROFESSOR (A): Leonardo de Arruda Delgado
SÉRIE ( x ) 1ª série ( ) 2ª série ( ) 3ª série TURMAS: 100 e 101 Matutino e Vespertino
COMPETÊNCIAS GERAIS DA ÁREA DE CONHECIMENTO
C1 - Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na
recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o
entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.
C2 - Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitando as diversidades e a
pluralidade de ideias e posições, e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos,
exercitando o autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza.
C3 - Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e
coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global.
C5 -. Compreender os processos de produção e negociação de sentidos nas práticas corporais, reconhecendo-as e vivenciando-as como formas de
expressão de valores e identidades, em uma perspectiva democrática e de respeito à diversidade.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DO COMPONENTE CURRICULAR
C1 - Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas corporais e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos
nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de
explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.
C2 - Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social.
C3 - Compreender a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das necessidades sinestésicas e da promoção da saúde.
C4 - Identificar a linguagem corporal como meio de interação social, considerando os limites de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes
indivíduos.
2. GOVERNO DO ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
CENTRO DE ENSINO ARLINDO FERREIRA DE LUCENA
C5 - Reconhecer a importância da Atividade Física para a saúde diferenciando-a do Exercício Físico e conceituando qualidade de vida;.
C6 - Participar das práticas corporais de movimento, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros, reconhecendo e respeitando o nível
de conhecimento, as habilidades físicas e os limites de desempenho.
C7 - Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as
dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
C8 - Repudiar a violência sob todas as formas, adotando atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade nas práticas corporais de movimento.
C9 - Reconhecer e valorizar a aplicação de procedimentos voltados à prática segura em diferentes situações de aprendizagem nas aulas de Educação
Física.
C10- Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura, valorizando
o trabalho coletivo e o protagonismo.
QUADRO ORGANIZADOR CURRICULAR
PERÍODO
DESCRIÇÃO DAS
HABILIDADES
ESPECÍFICAS
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS METODOLOGIAS AVALIAÇÃO
1°
EM13LGG105 - Analisar e
experimentar diversos
processos de remidiação
de produções
multissemióticas,
multimídia e transmídia,
desenvolvendo diferentes
modos de participação e
intervenção social.
EM13LGG301 - Participar
de processos de produção
individual e colaborativa
Práticas Corporais;
Lazer, Recreação,
Brincadeira, Jogo e
Esporte;
Esporte de precisão;
Esporte técnico
combinatório;
Esporte de campo e taco;
Aula 01: O Que é
Educação Física
Aula 02: Conceitos de
Lazer, Recreação,
Brincadeira, Jogo e
Esporte.
Aula 03: Estudos dos
Esportes, origem, história,
evolução e
contextualização dos
esportes coletivos e
Festival de esportes
coletivos e individuais: O
professor pode sugerir
aos estudantes a
organização de um
festival de esportes
coletivos e individuais. O
trabalho seria direcionado
para ocupar diversos
espaços da escola para
vivenciar diversas
modalidades esportivas
Conceitual
1. Seminário e Debates
2. Provas objetivas e
discursivas
3. Simulado
4. Trabalho em grupo
Procedimental
3. GOVERNO DO ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
CENTRO DE ENSINO ARLINDO FERREIRA DE LUCENA
em diferentes linguagens
(artísticas, corporais e
verbais), levando em
conta suas formas e seus
funcionamentos para
produzir sentidos em
diferentes contextos.
EM13LGG302 -
Posicionar-se criticamente
diante de diversas visões
de mundo presentes nos
discursos em diferentes
linguagens, levando em
conta seus contextos de
produção e de circulação.
Eventos esportivos. individuais mais populares
no Brasil;
Aula 04: Esporte Moderno
Aula 05: Chegada do
Esporte no Brasil
Aula 06: Esporte
Contemporâneo
Aula 07: Eventos
Esportivos
Aula 08: Jogos Olímpicos
de Verão, Inverno e Jogos
Paraolímpicos;
Aula 09: Inclusão das
modalidades
paraolímpicas nas aulas
de educação física;
Aula 10: Copa do Mundo
de Futebol
(tiro ao alvo, beisebol).
Produção audiovisual: O
professor pode solicitar
aos estudantes um
levantamento de vídeos,
filmes que tratam dos
megaeventos esportivos,
esportes paraolímpicos.
Após levantamento dos
recursos visuais,
promover um seminário
com os estudantes para
socializar os temas
pesquisados.
Projeto transdisciplinar:
O professor pode
organizar um projeto
transdisciplinar tendo
como base a macroárea
de Cidadania e Cultura,
especificamente com o
tema de Educação em
direitos humanos, a fim
de lançar um olhar crítico
sobre a inclusão de
pessoas com deficiência
nos esportes.
1. Atividades práticas
2. Portfólio
3. Produções de vídeos
Atitudinal
1. Auto avaliação de suas
atitudes
2. Aspectos formativos
4. GOVERNO DO ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
CENTRO DE ENSINO ARLINDO FERREIRA DE LUCENA
2°
EM13LGG101 -
Compreender e analisar
processos de produção e
circulação de discursos,
nas diferentes linguagens,
para fazer escolhas
fundamentadas em
função de interesses
pessoais e coletivos.
EM13LGG104 - Utilizar as
diferentes linguagens,
levando em conta seus
funcionamentos, para a
compreensão e produção
de textos e discursos em
diversos campos de
atuação social.
EM13LGG105 - Analisar e
experimentar diversos
processos de remidiação
de produções
multissemióticas,
multimídia e transmídia,
desenvolvendo diferentes
modos de participação e
intervenção social.
Esporte de Marca;
Práticas Corporais de
Lazer;
Aula 01: Atletismo,
histórico, provas, técnicas
fundamentais e regras.
Aula 02: Natação,
definição, origem,
organização,
equipamentos e
classificação das provas
de natação e regras de
Nado, Saída e Viradas.
Aula 03: Ciclismo
Aula 04: Conceitos de
lazer
Aula 05: Classificação do
lazer
Aula 06: A Função do lazer
Aula 07: Tipos de lazer
Aula 08: A Necessidade de
Políticas Públicas de Lazer
Aula 09: Espaços e
equipamentos de lazer
Passei pelas ruas de Barra
do Corda: após fazer o
levantamento de todas as
informações importantes
desenvolvidos pela
atividade turística no seu
município, caminhando
pelas ruas, fazer com que
os alunos se aproprie e
vivencie o espaço em que
mora.
Nadando no rio corda:
tem como objetivo
promover atividades
esportivas e beneficentes
divulgando as águas
abertas e, ao mesmo
tempo, chamar atenção
para a necessidade de
preservar os rios Corda e
Mearim.
Lazer em Barra do Corda:
conhecer os principais
pontos turísticos de Barra
do Corda, Guajajara,
Cachoeiras, calvário e etc.
Produção audiovisual: O
Conceitual
1. Prova objetiva e
dissertativa
2. Seminário sobre
atletismo e natação
3. Construção de mapas
conceituais
4. Portfólio das aulas
Procedimental
1. Roda de Conversas;
2. Experiências
Vivenciadas
3. Resolução dos
exercícios e atividades em
aula
4. Participação das aulas
Atitudinal
1. Brainstorming
2. Aspectos Formativos
observados pelo professor
5. GOVERNO DO ESTADO DO MARANHÃO
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Aula 10: Lazer e os Jogos. professor pode solicitar
aos estudantes um
levantamento de vídeos,
filmes que tratam dos
megaeventos esportivos,
esportes paraolímpicos.
Após levantamento dos
recursos visuais,
promover um seminário
com os estudantes para
socializar os temas
pesquisados.
Projeto transdisciplinar:
O professor pode
organizar um projeto
transdisciplinar tendo
como base a macroárea
de Cidadania e Cultura,
especificamente com o
tema de Educação em
direitos humanos, a fim
de lançar um olhar crítico
sobre a inclusão de
pessoas com deficiência
nos esportes.
quanto ao interesse,
relacionamento,
participação, assiduidade
e exatidão no
cumprimento das
obrigações.
3. Trabalhos de campo;
3°
EM13LGG101 -
Compreender e analisar
processos de produção e
circulação de discursos,
nas diferentes linguagens,
Conhecimentos sobre o
corpo
Aula 01: Conceitos Básicos
de Anatomia
Aula 02: Posições e Planos
Anatômicos, Termos de
Sala de Aula Invertida &
Quiz interativo: o
professor pode propor
aos estudantes a pesquisa
e o estudo dos temas de
Conceitual
1. Pesquisa Bibliográfica
2. Provas objetivas e
6. GOVERNO DO ESTADO DO MARANHÃO
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para fazer escolhas
fundamentadas em
função de interesses
pessoais e coletivos.
EM13LGG102 - Analisar
visões de mundo,
conflitos de interesse,
preconceitos e ideologias
presentes nos discursos
veiculados nas diferentes
mídias, ampliando suas
possibilidades de
explicação, interpretação
e intervenção crítica
da/na realidade.
EM13LGG103 - Analisar o
funcionamento das
linguagens, para
interpretar e produzir
criticamente discursos em
textos de diversas
semioses (visuais, verbais,
sonoras, gestuais).
EM13LGG104 - Utilizar as
diferentes linguagens,
levando em conta seus
funcionamentos, para a
compreensão e produção
de textos e discursos em
diversos campos de
relação, comparação e de
movimento.
Aula 03: Ossos e
Esqueleto
Aula 04: Sistema Articular.
Aula 05: Sistema Muscular
Aula 06: Sistema
Cardiovascular
Aula 07: Sistema
Respiratório
Aula 08: Sistema
Digestório
Aula 09: Postura Corporal
Aula 10: Avaliação Física
anatomia e sistemas. Em
um segundo momento, os
estudantes participariam
de um Quis interativo
para perceberem sua
assimilação do tema.
Aprendizagem por
problemas: o professor
poderá sugerir aos
estudantes que
identifiquem problemas
posturais em diferentes
espaços (escola, casa,
transporte). Num segundo
momento, os estudantes
são convidados a
apresentar
conscientizações e
soluções para resolver
problemas posturais.
Projeto interdisciplinar: o
professor, em
planejamento conjugado
com o professor de Artes,
pode explorar a liberdade
criativa dos estudantes na
criação e adaptações de
brincadeiras e jogos
populares. A culminância
do projeto poderia ser
organizada em um
Festival de Jogos e
discursivas
3. Debate ou Exposição
oral
4. Seminários
Procedimental
1. Atividades práticas
2. Portfólio
3. Produções de vídeos
4. Avaliação teórico-
prática
Atitudinal
1. Escala de atitudes
frente a situações que
exigem os primeiros
socorros;
2. Trabalhar em equipe,
saber comunicar-se em
situações de acidentes ou
de risco iminente.
3. Auto Avaliação dos
aspectos formativos
7. GOVERNO DO ESTADO DO MARANHÃO
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atuação social.
EM13LGG105 - Analisar e
experimentar diversos
processos de remidiação
de produções
multissemióticas,
multimídia e transmídia,
desenvolvendo diferentes
modos de participação e
intervenção social.
EM13LGG202 - Analisar
interesses, relações de
poder e perspectivas de
mundo nos discursos das
diversas práticas de
linguagem (artísticas,
corporais e verbais),
compreendendo
criticamente o modo
como circulam,
constituem-se e
(re)produzem significação
e ideologias.
EM13LGG503 - Vivenciar
práticas corporais e
significá-las em seu
projeto de vida, como
forma de
autoconhecimento,
autocuidado com o corpo
e com a saúde,
Brincadeiras Populares
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socialização e
entretenimento.
4°
EM13LGG101 -
Compreender e analisar
processos de produção e
circulação de discursos,
nas diferentes linguagens,
para fazer escolhas
fundamentadas em
função de interesses
pessoais e coletivos.
EM13LGG102 - Analisar
visões de mundo,
conflitos de interesse,
preconceitos e ideologias
presentes nos discursos
veiculados nas diferentes
mídias, ampliando suas
possibilidades de
explicação, interpretação
e intervenção crítica
da/na realidade.
EM13LGG104 - Utilizar as
diferentes linguagens,
levando em conta seus
funcionamentos, para a
compreensão e produção
de textos e discursos em
diversos campos de
atuação social.
Ginástica de
condicionamento físico;
Ginástica natural.
Práticas corporais de
aventura urbanas e rurais.
Aula 01: Conceitos Básicos
de Atividade Física e
Saúde
Aula 02: Benefícios da
Atividade Física
Aula 03: Noções Gerais de
Epidemiologia.
Aula 04: Ginástica de
Condicionamento Físico
Aula 05: Ginástica
Aeróbica
Aula 06: Musculação
Aula 07: Uso de Recursos
Ergogênicos
Aula 08: Variáveis
Manipuláveis no
Treinamento de
Musculação
Aula 09: Práticas
Corporais de Aventura
Aula 10: Parkour, Rapel,
Conhecendo as
academias de Barra do
Corda.
Projeto interdisciplinar:
em conjunto com o
professor de História e
Sociologia, o professor de
Educação Física poderá
instigar os estudantes a
compreenderem, na
história, a relação do
corpo com os interesses
produtivos. O estudante
deverá ser instigado a
refletir como o modo de
produção interfere nas
concepções de corpo.
Com a participação do
professor de Filosofia, os
estudantes seriam
convidados a pensar
sobre as implicações das
mídias sociais e a busca
por um “corpo perfeito”.
Conceitual
1. Prova objetiva e
dissertativa
2. Pesquisa de Campo
3. Simulado
Procedimental
1. Entrevistas
2. Atividades Práticas
3. Portfolio
Atitudinal
1. Exposição Oral.
2. Debate;
3. Aspectos Formativos
9. GOVERNO DO ESTADO DO MARANHÃO
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CENTRO DE ENSINO ARLINDO FERREIRA DE LUCENA
EM13LGG105 - Analisar e
experimentar diversos
processos de remidiação
de produções
multissemióticas,
multimídia e transmídia,
desenvolvendo diferentes
modos de participação e
intervenção social.
Escalada e Slackline
REFERÊNCIAS:
BARBANTI, Valdir José. Teoria e prática do treinamento desportivo. São Paulo: Edgard Blucher, 2000.
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COICEIRO, Geovana A. 1.000 exercícios para o atletismo. Rio de Janeiro: Sprint, 2003.
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10. GOVERNO DO ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
CENTRO DE ENSINO ARLINDO FERREIRA DE LUCENA
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FLEGEL, M. J. Primeiros socorros no esporte. 3. ed., rev. e atual. São Paulo: Manole, 2008.
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KUNZ, Elenor. A transformação didático‐pedagógica do esporte. Ijuí: Editora Unijuí, 1994.
MACHADO, D. C. Metodologia da natação. São Paulo: EPU, 1984.
MACHADO, D. C.. Natação: teoria e prática. Rio de Janeiro: Sprint, 1998.
MATVEEV, Lev P. Treino desportivo: metodologia e treinamento. Guarulhos: Phorte., 1997.
NETTER, F.H. Atlas de Anatomia Humana. Porto Alegre: Artmed, 2004.
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SILVEIRA, E. T.; MOULIN, A. F. V. Socorros de Urgência em Atividades Físicas. (apostila), Brasília:2006.
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11. GOVERNO DO ESTADO DO MARANHÃO
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CENTRO DE ENSINO ARLINDO FERREIRA DE LUCENA
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