do aproveitamento e o aprofundamento da compreensão dos conceitos trabalhados, por meio de proposições via conteúdo web, livro didático, fóruns de discussão, objetos de aprendizagem, textos ou outros recursos que o professor julgar relevantes. Um destes momentos é a Aula mediada, em que são desenvolvidas atividades relacionadas com situaçõesproblema do cotidiano profissional, permitindo e estimulando trocas de experiências e conhecimentos. Nessa jornada acadêmica o aluno é desafiado à realização de atividades que o auxiliam a fixar, correlacionar e sistematizar os conteúdos da disciplina por meio de avaliações virtuais. A metodologia adotada, em consonância com o modelo acadêmico, viabiliza ações para favorecer o processo de ensino e aprendizagem de modo a desenvolver as competências e habilidades necessárias para a formação profissional de seus alunos. O sistema de avaliação adotado nos cursos de graduação, ofertados na modalidade a distância, para a disciplina Projeto Integrado, visa avaliar o desempenho e desenvolvimento das competências necessárias, por meio de uma Produção Textual desenvolvida ao longo do semestre. PLANO DE ENSINO Bibliografia Básica Bibliografia Complementar CARVALHO, Fábio Câmara Araújo de. Gestão de Projetos. 2. ed. São Paulo: Pearson, 2018. [B.V.] KOCK, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e escrever: estratégias de produção textual. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2010. [B.V.] LA TAILLE, Yves de. Moral e ética: dimensões intelectuais e afetivas. Porto Alegre: Artmed, 2007. [Minha Biblioteca] Gestão & Planejamento. FACS Serviços Educacionais S.A. 1999 – ISSN 1516-9103 [ProQuest]. COSTA, Adriana Bastos da; PEREIRA, Fernanda da Silva. Fundamentos de gestão de projetos: da teoria à prática – como gerenciar projetos de sucesso. Curitiba: InterSaberes, 2019. [B.V.] KOCHE, Vanilda Salton. Prática Textual: atividades de leitura e escrita. Petrópolis: Vozes, 2015. [B.V.] METCALF, Peter. Cultura e Sociedade. São Paulo: Saraiva, 2015. [Minha Biblioteca] Revista de Gestão e Projetos. Universidade Nove de Julho. 2010 – ISSN 2236-0972 [ProQuest].

1. PLANO DE ENSINO Disciplina: Projeto Integrado I – GESTÃO – CST´s
Ementa: Objetivos: Conteúdo Programático: Procedimentos
Metodológicos: Sistema de Avaliação: Desenvolvimento de temáticas
atuais com articulação integradora e interdisciplinar dos conteúdos
relevantes à formação profissional, trabalhados durante o semestre. A
teoria, a prática e o fazer do profissional. Atividade aplicada por meio de
estudo de caso contemplando o regionalismo. Objetivo Geral: 1. Promover
a articulçao integradora e interdisciplinar dos conteúdos das disciplinas do
semestre visando o desenvolvimento de habilidades e competências
necessárias para a atuação profissional. Objetivos Específicos: 1.
Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas
práticos relativos à profissão; 2. Possibilitar a aplicação dos conteúdos
considerando o contexto regional; 3. Desenvolver os estudos
independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. 1. Estudo da Situação
Geradora de Aprendizagem; 2. Análise e solução da situação; 3. Elaboração
da produção textual. O processo de ensino e aprendizagem é conduzido
por meio da aplicação do conceito de Aula Invertida, que integra diferentes
momentos didáticos, promovendo a revisão dos conteúdos, o diagnóstico

2. do aproveitamento e o aprofundamento da compreensão dos conceitos
trabalhados, por meio de proposições via conteúdo web, livro didático,
fóruns de discussão, objetos de aprendizagem, textos ou outros recursos
que o professor julgar relevantes. Um destes momentos é a Aula mediada,
em que são desenvolvidas atividades relacionadas com situações-
problema do cotidiano profissional, permitindo e estimulando trocas de
experiências e conhecimentos. Nessa jornada acadêmica o aluno é
desafiado à realização de atividades que o auxiliam a fixar, correlacionar e
sistematizar os conteúdos da disciplina por meio de avaliações virtuais. A
metodologia adotada, em consonância com o modelo acadêmico, viabiliza
ações para favorecer o processo de ensino e aprendizagem de modo a
desenvolver as competências e habilidades necessárias para a formação
profissional de seus alunos. O sistema de avaliação adotado nos cursos
de graduação, ofertados na modalidade a distância, para a disciplina
Projeto Integrado, visa avaliar o desempenho e desenvolvimento das
competências necessárias, por meio de uma Produção Textual
desenvolvida ao longo do semestre. PLANO DE ENSINO Bibliografia
Básica Bibliografia Complementar CARVALHO, Fábio Câmara Araújo de.
Gestão de Projetos. 2. ed. São Paulo: Pearson, 2018. [B.V.] KOCK, Ingedore
Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e escrever: estratégias de produção
textual. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2010. [B.V.] LA TAILLE, Yves de. Moral
e ética: dimensões intelectuais e afetivas. Porto Alegre: Artmed, 2007.
[Minha Biblioteca] Gestão & Planejamento. FACS Serviços Educacionais
S.A. 1999 – ISSN 1516-9103 [ProQuest]. COSTA, Adriana Bastos da;
PEREIRA, Fernanda da Silva. Fundamentos de gestão de projetos: da teoria
à prática – como gerenciar projetos de sucesso. Curitiba: InterSaberes,
2019. [B.V.] KOCHE, Vanilda Salton. Prática Textual: atividades de leitura e
escrita. Petrópolis: Vozes, 2015. [B.V.] METCALF, Peter. Cultura e
Sociedade. São Paulo: Saraiva, 2015. [Minha Biblioteca] Revista de Gestão
e Projetos. Universidade Nove de Julho. 2010 – ISSN 2236-0972 [ProQuest].