O documento discute as crianças índigo e cristal, seres que estão encarnando na Terra para impulsionar mudanças na humanidade. As crianças índigo possuem uma aura azul e apresentam características como intuição e hipersensibilidade. As crianças cristal possuem uma aura branca e vieram para ensinar sobre vida multidimensional. Ambos os tipos de crianças desafiam os paradigmas educacionais tradicionais baseados em medo e controle, e requerem métodos como os de Montessori e Steiner,

1. Crianças Índigo e Cristal
Autora: Daura Alves

2. Introdução
Autora: Daura Alves
As Crianças Índigos e Cristais são seres
fantásticos que estão Chegando à Terra, cada vez
mais e mais... encarnando em todos os países,
em todas as raças, em todos os níveis sociais,
nas aldeias mais distantes e nas cidades mais
populosas e muito... Muito possivelmente
dentro da sua, da nossa própria família.
São crianças tão terrestres como seus
pais, a única diferença é sua tarefa espiritual de
impulsionar mudanças na humanidade e mostrar
caminhos.
Este Fenômeno será o próximo passo na
nossa evolução como espécie humana, onde
todos nós de certa maneira tornaremos Índigos e
Cristais no momento em que aprendermos o
caminho E despertarmos profundamente.

3. CRIANÇAS ÍNDIGO E
CRISTAL
A temática aqui se baseia na entrevista dada por Divaldo
em 21/03/2007 em Maringá ao Programa Televisivo “O
Espiritismo Responde”; e aos Palestrantes Isabel Leal-2006;
Celso J.S.Nogueira – 2004; diversos estudos na internet na área
científica – psicológica - psicoterapêutica - pedagógica –
astrológica.
Autora: Daura Alves

4. Divaldo P. Franco em um de seus recentes livros publicados
com título “A Nova Geração: A visão Espírita sobre as crianças
índigo e cristal”, diz que ...
Desde os anos 70, aproximadamente, psicólogos,
psicoterapeutas e pedagogos começaram a notar
a presença de uma geração estranha, muito peculiar.
Tratava-se de crianças rebeldes, hiperativas que
foram imediatamente catalogadas como crianças
patologicamente necessitadas de apoio médico.
Mais tarde, com as observações de outros
Psicólogos chegou-se à conclusão de que se
trata de uma nova geração. Uma geração
espiritual e especial, para este momento de
grande transição de mundo de provas e de expiações que irá
alcançar o nível de mundo de regeneração.
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5. POR QUE CRIANÇAS ÍNDIGO?
As crianças índigo são assim
chamadas porque possuem uma aura
na tonalidade azul, aquela tonalidade
índigo dos blue jeans (Dra. Nancy Ann
Tape).
O índigo é uma planta da Índia
(indigofera tinctoria), da qual se extrai
essa coloração que se aplicava em
calças e hoje nas roupas em geral.
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6. QUAIS SUAS CARACTERÍSTICAS GERAIS?
Desde cedo demonstram estar conscientes de que
pertencem a uma geração especial. São crianças portadoras de alto
nível de inteligência por ter o lado direito do cérebro mais
desenvolvido que o esquerdo; além da intuição, inclusive telepatia,
qualidades de prever o futuro e até reconhecer a presença de seres
etéreos como fadas e duendes que, segundo alguns nos rodeiam.
Têm capacidade de ver os espectros da luz, ouvir todos os
tipos de sons, apresentam uma hipersensibilidade táctil, alguns com
o dom da cura, canhotos ou ambidestros, olhos grandes penetrantes
que parecem ler os pensamentos dos adultos, rebeldes por
temperamento, não ficam em filas, nem sentados por algum tempo,
não temem ameaças, odeiam mentiras, falsidade e chantagens;
algumas são vegetarianas por não suportar a carne.
Foram classificadas em quatro grupos: humanistas,
conceituais, artistas e interdimensionais ou transdimensionais.
Autora: Daura Alves

7. •Humanistas - muito sociais, conversam
com toda a gente e fazem amizades com
muita facilidade. São desastrados e
hiperativos. Não conseguem brincar só
com um brinquedo, gostam de espalhá-
los pelo quarto, embora às vezes não
peguem na maioria. Distraem-se com
muita facilidade. Por exemplo: se
começam a arrumar o quarto e
encontram um livro, nunca mais se
lembram de acabar as arrumações.
Como profissões, escolherão ser
médicos, advogados, professores,
vendedores, executivos e políticos.
Trabalharão para servir as massas e,
claro, atuarão sempre ativamente.
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8. Conceituais - estão muito mais voltados para
projetos do que para pessoas. Assumem uma
postura controladora. Se os pais não
estiverem pelos ajustes e não permitirem esse
controle, eles vão à luta. Tem tendência para
outras inclinações, sobretudo drogas quando
da puberdade, caso se sintam rejeitados ou
incompreendidos. Daí a redobrada atenção
por parte de pais e educadores em relação aos
seus padrões de comportamento. No futuro
poderão ser engenheiros, arquitetos, pilotos,
projetistas, astronautas e oficiais militares.
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9. Artistas - são criativos em
qualquer área a que se dediquem,
podendo, inclusive, vir a ser
investigadores, músicos ou atores
altamente conceituados. Entre os 4
a 10 anos poderão vir a interessar-
se por até 15 diferentes áreas do
conhecimento (ou instrumentos
musicais, por exemplo), largando
uma e iniciando outra. Quando
atingirem a puberdade, aí sim,
escolherão uma área
definitivamente. Poderão ser
futuros professores e artistas.
Autora: Daura Alves

10. Interdimensionais - entre os
seus 1 e 2 anos os pais não
podem tentar ensinar-lhes nada,
pois eles responderão que já
sabem e que podem fazer
sozinhos. Normalmente, porque
são maiores que os outros tipos
de índigos, mostram-se mais
corajosos ainda e por isso não se
enquadram nos outros padrões.
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11. POR QUE CRIANÇAS CRISTAL?
As crianças Cristal são aquelas que apresentam
uma aura alvinitente, clara como um cristal, razão pela qual
passaram a ser denominadas dessa maneira.
Por volta do ano 2000, essas crianças seguem os
índigos e começam a encarnar na Terra representando o
próximo passo na evolução humana. Sua missão é
completar o trabalho começado pelos índigos.
A missão primária de uma Criança Cristal é ensinar
as maneiras de vida multidimensional em harmonia, paz e
amor; como viver vidas emancipadas com o
reconhecimento dos nossos plenos poderes. Elas estão
vindo para nos ajudar a nos ligar novamente com as
Energias Divinas. E uma das dádivas mais mágicas delas
para conosco é que elas são catalisadores para a nossa
evolução: várias crianças e adultos Índigo estão fazendo a
transição para o estado Cristal com a ajuda da elevação
energética que essas crianças fornecem pela mera presença
delas na Terra.
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12. QUAIS SUAS CARACTERÍSTICAS GERAIS?
As crianças cristal têm os olhos maiores, capacidade para
observar o mundo com profundidade, dirigindo-se às pessoas
com certa altivez e até com certo atrevimento. São bebês bem
grandes e com a cabeça um pouco maior que o “normal”. Têm
dificuldade em falar com rapidez, demorando-se para consegui-lo
a partir dos 3 ou 4 anos. Considerando-se que, vindo de uma
dimensão em que a verbalização é diferente, primeiro têm que
ouvir muito para criar o vocabulário e poderem comunicar-se
conosco. Falam com amigos imaginários com absoluta verdade e
presença
Irradiam paz, serenidade e alegria, são gentis, sensíveis e
pacificadores natos.
Elas também são detonadores de sistemas, são os
guerreiros espirituais que vêm desmantelar e remover maneiras
velhas e limitadas de pensar e elas vêm para começar o processo
de renovação e reconstrução.
Autora: Daura Alves

13. Revelam intensa ligação com todos os reinos:
animal, vegetal e mineral.
O reino vegetal é o meio que lhes proporciona a
alimentação, pois na sua grande maioria seguem a
vertente vegetariana. Têm vontade de comer tudo que
nasça da Terra e seja criado ao Sol. É no meio vegetal
que se regeneram energicamente e que equilibram a sua
força anímica
Se moram numa cidade, possuem enorme
necessidade de dar passeios no campo e, quando isso não
é possível, podem adoecer e padecer de certas doenças
do foro respiratório.
Com um sentimento de autoestima e de
autoequilíbrio bem vincados, integram, movimentam-se
e desenvolvem-se segundo as leis da inteligência
espiritual, do equilíbrio, da fé e da compaixão.
Autora: Daura Alves

14. CUIDADO COM OS RÓTULOS (DDA ou DTAH e AUTISMO)
E MEDICAMENTOS PARA COM ESTAS CRIANÇAS.
As crianças índigo e cristal ao serem matriculadas em
escolas convencionais, tornam-se quase insuportáveis. São
confundidas com as crianças portadoras de transtornos da
personalidade (DDA) e transtornos de aprendizagem e
hiperatividade (DTAH). Psicólogos e Pedagogos tem experimentado
grande dificuldade para identificá-las, já que ambas com déficit de
atenção, hiperativas, e não conseguem ficar em fila e nem sentadas
por um período de tempo. As cristais ainda, por ausência da fala são
rotuladas de autistas devido a falta de comunicação.
Nesse caso, os médicos vêm recomendando, principalmente
nos Estados Unidos e na Europa, a Ritalina, uma droga
profundamente perturbadora. É chamada a droga da obediência.
A criança fica acessível, sim, mas ela perde a
espontaneidade. O seu cérebro carregado da substância química,
quando essa criança atinge a adolescência, certamente irá ter
necessidade de outro tipo de droga, derrapando na drogadição.
Autora: Daura Alves

15. VELHOS E NOVOS PARADIGMAS NA EDUCAÇÃO
Pedagogia de Valores
– Educando os filhos do Agora…
– O que os pais precisam saber…
– O que os professores precisam saber…
– O que as crianças precisam…
O passo mais importante para entender e se comunicar
com essas crianças é mudar a nossa forma de pensar a
respeito delas, derrubando os nossos paradigmas para
honrar os pequeninos como presentes ao invés de
problemas.
Autora: Daura Alves

16. MÉTODOS EDUCACIONAIS EFICAZES AS CRIANÇAS
ÍNDIGO, CRISTAL E OUTRAS
0s especialistas elegem como métodos educacionais
algumas das propostas da doutora Maria Montessori, que criou,
em Roma, no ano de 1907, a sua célebre Casa dei Bambini,
assim como, as notáveis contribuições pedagógicas do Dr.
Rudolf Steiner o criador da antroposofia. Ele apresentou, em
Stuttgart, na Alemanha, os seus métodos pedagógicos, a partir
de 1919, que foram chamados Waldorf. – que consiste em amor
à criança, e em seguida foram aplicados em diversos países.
A criança não é um adulto em miniatura. É um ser que
está sendo formado, que merece o nosso melhor carinho. A
criança não é objeto de exibição, e deve ser tratada como
criança. Sem pieguismo, mas também sem exigências acima do
seu nível intelectual. E também contribuições de Freinet com os
cantinhos de interesse e Fröbel.
Autora: Daura Alves

17. O Paradigma Velho de Educação
O Paradigma velho de educação simplesmente não trabalha
com os Índigos e Cristais. E isto é esperado. Eles estão aqui para
desafiar o paradigma velho e substituí-lo por um melhor. Por isso a
maneira como vocês foram educados não irá trabalhar com eles e não
poderão repetir os vossos próprios padrões de educação – quer
conscientemente ou subconscientemente. Como pais de uma Nova
Criança, vocês têm de tornar-se conscientes do padrão particular de
educação que escolheram.
O velho paradigma era baseado na sua maior parte em Poder e
Medo. Os pais viam a criança como uma responsabilidade que tinha
de ser assumida na sustentação material, educação e transformação
em um adulto, tal como todos os outros adultos. A criança foi criada a
temer castigos e a ver os pais, professores e outros adultos como
figuras de poder; e a aceitar as normas da sociedade, mesmo que estas
fossem contra as suas inclinações naturais.
Autora: Daura Alves

18. Os pais e assistentes domiciliários viam o controle da
criança como o seu dever. Eles tinham então o direito a castigar a
criança, até com violência, se esse controle (geralmente em forma
de regras e proibições) fosse desafiado ou ignorado.
Pais do Estilo Velho frequentemente dizem coisas como “Tu
vais fazer isso porque eu digo que vais, e eu sou o teu pai/mãe”, ou
“tu vais fazer isso porque é o que toda a gente faz”.
São Pais autoritários que acreditam ser os donos da criança
e saberem mais; exigem obediência, respeito e certos padrões de
comportamento, e escolhem a vida da “sua” criança, baseado na
autoridade investida nesta relação de criança/pais.
Autora: Daura Alves

19. O Paradigma Novo de Educação
O paradigma novo de educação é baseado no Amor e é
derivado do Centro do Coração.
Neste novo paradigma, cada criança é vista pelo que é -
uma alma altamente evoluída e desenvolvida, como uma dádiva e
privilégio. Educar é visto como uma experiência do coração,
em que os pais e criança partilham a aventura de criar uma
experiência consciente de crescimento e aprendizagem dentro dos
parâmetros educativos da relação.
O cargo dos pais é frequentemente o de ajudar essa criança
a trazer a mensagem ao mundo. Para o fazer assim é necessário
que a criança seja amada, educada e encorajada a expressar-se ao
máximo o que elas são e terem a oportunidade de desenvolverem o
seu potencial num ambiente totalmente afetuoso.
Autora: Daura Alves

20. Divaldo – Acredita que estas crianças índigo hoje com seus 20, 30, 40
anos e as cristal com 10 anos e que ainda nascem, já estão fazendo
diferença no Mundo sim. Podemos observar, por exemplo, e a imprensa
está mostrando, nesse momento, gênios precoces, como o jovem
americano Jay Greenberg considerado como o novo Mozart. Ele
começou a compor aos quatro anos de idade. Aos seis anos, compôs a
sua sinfonia. Já compôs cinco. Recentemente, foi acompanhar a gravação
de uma das suas sinfonias pela Orquestra Sinfônica de Londres para
observar se não adulteravam qualquer coisa.
O que é fascinante neste jovem, é que ele não compõe apenas a partitura
central, mas todos os instrumentos, e quando lhe perguntam como é
possível, ele responde: “Eu não faço nenhum esforço, está tudo na
minha mente”.
Durante as aulas de matemática, ele compõe música por não se
interessar por esta e nem nenhuma outra disciplina. É mais curioso ainda,
quando afirma que o seu cérebro possui três canais de músicas
diferentes. Ele ouve simultaneamente todas, sem nenhuma perturbação.
Concluo que não é da nossa geração, mas que veio de outra dimensão.
Autora: Daura Alves

21. Não somente ele, mas muitos outros, que têm
chamado a atenção dos estudiosos. No México, um
menino de seis anos dá aulas a professores de
Medicina e assim por diante... Fora aqueles que
estão perdidos no anonimato.
Maximiliano Arellano
Jay Greenberg
Autora: Daura Alves

22. EXPLICAÇÃO CIENTÍFICA
Pesquisadores americanos estimam que depois de 1995, 85%
dos nascimentos ocorridos na Terra é de crianças índigo!
Astrônomos importantes como Freidrich Wilhelm Bessel, Paul Otto
Hesse, José Comas Sola, Edmund Halley, depois de estudos e
cálculos minuciosos, chegaram à conclusão de que o sistema solar
gira em torno de Alcione, estrela central da constelação das
Plêiades, e que tem à sua volta um gigantesco anel de radiação que
foi chamado de cinturão de fótons. Um fóton consiste na
decomposição ou divisão do elétron, sendo a mais ínfima partícula
de energia eletromagnética.
A cada dez mil anos o Sistema Solar penetra por dois mil
anos nesse anel de fótons, ficando mais próximo de Alcione. A
última vez que a Terra passou por ele foi durante a Era de Leão, há
cerca de doze mil anos. Desde 1972, o Sistema Solar vem entrando
no cinturão de fótons, e em 1987 foi a Terra que começou a
penetrá-lo, estando gradativamente avançando até que no ano de
2012 deverá estar totalmente imersa em sua luz. Autora: Daura Alves

23. EXPLICAÇÃO CIENTÍFICA
Nesta Era de Aquário, que se inicia, ficaremos outros dois
mil anos nesse anel de radiação sob a influência dos fótons, onde
todas as moléculas e átomos do nosso planeta passarão por uma
transformação, precisando se readaptar a novos parâmetros. A
excitação molecular cria um tipo de luz constante, permanente,
que não é quente, uma luz sem temperatura que não produz
sombra nem escuridão.
As pessoas despertas acordarão como de um sonho com
seus centros de energia totalmente abertos, livres do véu do
esquecimento, tanto pessoal quanto planetário, pertinentes à
terceira dimensão e começarão a se reconectar com suas origens e
propósitos da alma, que é o retorno da Consciência Crística para
o planeta.
O véu do esquecimento que envolve o nosso planeta cairá
de tal modo que os primeiros Semeadores de Vida na Terra,
vindos de outros sistemas, reaparecerão nos auxiliando a firmar
uma nova civilização e a incorporar uma nova realidade.Autora: Daura Alves

24. Vocês se lembram da novela " Mulheres Apaixonadas " que a
Globo apresentou há algum tempo atrás? Vocês se lembram da
Salete? Aquela menininha que tinha visões, que previa
acontecimentos... pois bem, é o próprio autor da novela, o escritor
Manoel Carlos, que fala: nos Estados Unidos ouvi falar muito das
Crianças Índigo. Salete é Índigo. Ela tem uma percepção da Luz, vê
anjos, prevê acontecimentos, tem premonições...
As Crianças Índigo são crianças espetaculares. E estão
chegando para ajudar na transformação social, educacional, familiar
e espiritual de todo o planeta.
CURIOSIDADE
Bruna Marquezine
Autora: Daura Alves

25.  Cinturão de Fótons:
Foi detectado um gigantesco anel em volta de
Alcione composto de fótons, que são mínimas
partículas resultantes da decomposição do elétron
Autora: Daura Alves

26. 26
Fröbel (Oberweißbach, em 21 de abril de 1782 - Schweina, 21 de junho de
1852) foi um pedagogo (escola Pestalozzi) alemão.
Seu pai era um pastor protestante. Seus princípios filosófico-teológicos
apontam um Fröbel (protestante) com um espírito profundamente religioso
que desejava manifestar ao exterior o que lhe acontecia interiormente: sua
união com Deus.
Esses princípios e sua crença determinaram alguns de seus postulados, tais
como:
o educando tem que ser tratado de acordo com sua dignidade de filho de
Deus, dentro de um clima de compreensão e liberdade;
o educador é obrigado a respeitar o discípulo em toda sua integridade;
o educador deve manifestar-se como um guia experimentado e amigo fiel
que com mão flexível, mas firme, exija e oriente. Não é somente um guia,
mas também sujeito ativo da educação: dá e recebe, orienta mas deixa em
liberdade, é firme mas concede;
o educador deve conhecer os diversos graus de desenvolvimento do homem
para realizar sua tarefa com êxito, sendo três as fases de desenvolvimento:
vão desde que o homem nasce até a adolescência.
Friedrich Wilhelm August Fröbel
Suas ideias reformularam a educação. A essência de sua pedagogia são as ideias de atividade e liberdade.
Trabalhou com Pestalozzi, e embora influenciado por ele, foi totalmente independente e crítico, formulando seus próprios princípios
educacionais. Seus ideais educacionais foram considerados politicamente radicais e, durante alguns anos, foram banidos da Prússia.
Em 1837 Fröbel abriu o primeiro jardim de infância, onde as crianças eram consideradas como plantinhas de um jardim, do qual o professor
seria o jardineiro. A criança se expressaria através das atividades de percepção sensorial, da linguagem e do brinquedo. A linguagem oral se
associaria à natureza e à vida.
Fröbel foi um defensor do desenvolvimento genético. Para ele o desenvolvimento ocorre segundo as seguintes etapas:
a infância; a meninice; a puberdade; a mocidade; a maturidade
Todas estas fases eram igualmente importantes. Observava, portanto, a gradação e a continuidade do desenvolvimento, bem como a unidade
das fases de crescimento. Enfim, a educação da infância se realiza através de três tipos de operações:
a ação; o jogo; o trabalho.

27. 27
Nasceu em 31 de março de 1870, em Chiaravalle, de uma família
conhecida pelo seu fervor religioso; feitos os estudos elementares,
entrou na universidade, matriculando-se na Faculdade de Medicina;
a resolução causou estranheza porque até aí nenhuma mulher ousara
cursar a faculdade: considerava-se, em toda a Itália, que não eram
trabalhos a que se pudessem dedicar as mulheres, sobretudo as que
tinham amor de Deus e das coisas sagradas; Maria Montessori
arrostou com todas as oposições, venceu uma a uma as resistências,
impôs-se pelo seu gosto do estudo; respeitavam-na os mestres e os
condiscípulos, todos que a conheciam foram louvando a sua
inteligência e a sua coragem; havia nela um desejo de ver claramente
os problemas, uma ânsia de servir a humanidade, um poder de
iniciativa que lhe preparavam uma carreira brilhante.
MARIA
MONTESSORI
Em 1896, alcançou o diploma de doutoramento e começou a ver-se como uma curiosidade a primeira médica italiana; ela, no entanto, só
pensava em preparar-se melhor, em entrar na sua vida profissional armada, como um bom cavaleiro, de boas armas; interessavam-lhe
sobretudo as doenças do sistema nervoso e concorreu ao internato da clínica de psiquiatria; a pouco e pouco foi-se especializando: as
crianças desequilibradas atraíram-lhe a atenção e a piedade, encontrava-as em grande número num hospital de doidos onde ia escolher os
seus doentes; toda a sua alma se confrangia ante os pobres seres que um duro destino aniquilara e ante os quais a medicina pouco podia;
uma imensa piedade a invadia e a cada passo lhe lembravam as palavras de Jesus sobre os pequeninos; também ela estava certa de que o
reino de Deus se não poderia construir sem a ajuda da criança.

28. 28
Nasceu em Kraljevec, fronteira austro-húngara, em 27 de fevereiro de 1861
e faleceu em Dornach, Suíça, 30 de março de 1925.
Filósofo, educador, artista e esoterista. Foi fundador da Antroposofia, da
Pedagogia Waldorf, da Agricultura Biodinâmica, da Medicina e da
Euritimia.
Após terminar os estudos, dedicou-se, a partir de 1883, a editar as obras
científicas de Johann Wolfgang von Goethe. Tornou-se profundo conhecedor
da obra de Goethe, escrevendo inúmeras obras sobre este, dedicando-se à
explicação do pensamento do autor alemão. Ao mesmo tempo escrevia sobre
assuntos filosóficos.
Após um período de vivência em Berlim, Alemanha, no qual sobreviveu
como escritor de uma revista literária, Steiner ininterruptamente aderiu a
uma trajetória de conferencista e escritor, desenvolvendo a Ciência
Espiritual Antroposófica, ou Antroposofia. Inicialmente a expôs ligado à
Sociedade Teosófica e, desligado desta, na que fundou sob o nome de
Sociedade Antroposófica.
Rudolf Steiner
Em Dornach construíram a sede da Sociedade Antroposófica, denominada Goetheanum, onde está atualmente a Escola Superior Livre de
Ciência Espiritual. O primeiro Goetheanum foi destruído por um incêndio em 1922. Foi reconstruído e tem participação importante na obra de
Steiner como um grande centro de contribuições para os campos do Conhecimento Humano. Steiner, entre outras obras, dedicou-se
principalmente aos campos da Organização Social, Agricultura, Arquitetura, Medicina e Pedagogia; também Farmacologia e no tratamento de
crianças com a síndrome de Down, dentro da Pedagogia Curativa.
Oferecendo alternativas além das condições materiais de soluções de todos os problemas dos quais tratou, Steiner obteve reconhecimento
mundial. Em todos os continentes surgiram centros de atividades antroposóficas como desdobramentos práticos da Ciência Espiritual por ele
desenvolvida.
Extraído da Wikipédia, a enciclopédia livre

29. MÉTODOS DE MARIA MONTESSORI
- Respeito por diferenças individuais;
- Motivação própria e processo de aprendizagem centrado na criança;
- Salas com idades misturadas, onde as crianças aprendem
observando os colegas;
- Aprendem no seu próprio tempo, livres para se aprofundar numa
matéria o quanto desejarem e de acordo com seu entusiasmo;
- Crianças aprendem praticando na sala de aula com a supervisão
ou assistência de um professor quando necessário;
- A sala de aula é usada como biblioteca ou fonte de pesquisa e
estudo: as crianças são livres para se mover e cansam menos;
- O conhecimento é adquirido através de materiais concretos,
cientificamente desenhados para acrescentar o pensamento conceitual
e levar abstração;
- O professor verifica no dia a dia o aprendizado das crianças
através das apresentações e observações.