Este documento fornece orientações para estudantes sobre apresentações de seminários sobre ecologia. Os alunos devem entregar apresentações em slides e documentos em Word, abordando tópicos como os ciclos do carbono, oxigênio, água, nitrogênio, fósforo e enxofre, além do solo como fator ecológico. As apresentações serão avaliadas e os alunos responderão perguntas para avaliação.
Este documento fornece um resumo da situação atual dos ecossistemas de manguezal, marisma e apicum ao longo do litoral brasileiro. Discute as principais unidades físico-ambientais destes ecossistemas, os vetores de pressão sobre eles, e fornece recomendações para a conservação e uso sustentável de sua biodiversidade. Inclui tabelas e listas de espécies associadas a estes ecossistemas, bem como um glossário de termos técnicos.
1) O documento discute a aplicação de indicadores ambientais chamados de geoindicadores na gestão de áreas degradadas e bacias hidrográficas no estado de São Paulo.
2) Dois indicadores usados são "solo exposto" e "traços erosivos lineares", que foram quantificados para 34 sub-bacias no Litoral Norte de SP usando imagens de satélite.
3) Análises destes indicadores entre 1966-2001 mostraram uma recuperação ambiental das encostas com uma diminuição das áreas de solo exposto e vegetação herb
O documento resume o II Seminário Comunitário de Planejamento do Campeche que discutiu novas diretrizes para o plano diretor municipal. Os participantes expressaram preocupação com a preservação dos recursos hídricos da região e a necessidade de mapear completamente as características e limites dos lençóis freáticos, rios e córregos. Também sugeriram um plano de recuperação e conservação destes recursos antes de qualquer planejamento.
Este documento fornece instruções para estudantes realizarem um diagnóstico ambiental de uma microbacia hidrográfica como parte de um trabalho de planejamento ambiental. Ele lista 16 tópicos a serem cobertos no diagnóstico, incluindo geologia, uso do solo, recursos hídricos, qualidade da água, flora, fauna, mobilidade urbana e infraestrutura. Os estudantes devem organizar-se em equipes para realizar o diagnóstico e produzir mapas temáticos sintetizando os ach
Este documento apresenta três trabalhos avaliativos para os alunos do 1oC sobre ecologia, meio ambiente e semiárido, manejo de solo e água, e agricultura geral. Cada trabalho pede que os alunos elaborem um resumo destacando pontos-chave sobre os principais tópicos apresentados como unidades de conservação, direito ambiental, degradação do solo, erosão, análise de solo, e origem e evolução da agricultura.
Este documento apresenta o plano de aula de uma disciplina de Gestão de Recursos Naturais. A disciplina visa desenvolver uma consciência crítica sobre o meio ambiente e a preservação de ecossistemas. As aulas abordarão tópicos como biomas, ecologia, poluição, mudanças climáticas e instrumentos de gestão ambiental. A avaliação incluirá provas, seminários, resenhas de artigos e uma monografia.
El documento describe cómo las instituciones educativas deberían integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en su enseñanza. Explica que las TIC pueden usarse para alfabetizar digitalmente a estudiantes, profesores y familias, facilitar el acceso a la información y la comunicación, y mejorar la gestión de la escuela. También destaca que las TIC pueden utilizarse didácticamente para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de herramientas como el procesamiento de text
Este documento fornece um resumo da situação atual dos ecossistemas de manguezal, marisma e apicum ao longo do litoral brasileiro. Discute as principais unidades físico-ambientais destes ecossistemas, os vetores de pressão sobre eles, e fornece recomendações para a conservação e uso sustentável de sua biodiversidade. Inclui tabelas e listas de espécies associadas a estes ecossistemas, bem como um glossário de termos técnicos.
1) O documento discute a aplicação de indicadores ambientais chamados de geoindicadores na gestão de áreas degradadas e bacias hidrográficas no estado de São Paulo.
2) Dois indicadores usados são "solo exposto" e "traços erosivos lineares", que foram quantificados para 34 sub-bacias no Litoral Norte de SP usando imagens de satélite.
3) Análises destes indicadores entre 1966-2001 mostraram uma recuperação ambiental das encostas com uma diminuição das áreas de solo exposto e vegetação herb
O documento resume o II Seminário Comunitário de Planejamento do Campeche que discutiu novas diretrizes para o plano diretor municipal. Os participantes expressaram preocupação com a preservação dos recursos hídricos da região e a necessidade de mapear completamente as características e limites dos lençóis freáticos, rios e córregos. Também sugeriram um plano de recuperação e conservação destes recursos antes de qualquer planejamento.
Este documento fornece instruções para estudantes realizarem um diagnóstico ambiental de uma microbacia hidrográfica como parte de um trabalho de planejamento ambiental. Ele lista 16 tópicos a serem cobertos no diagnóstico, incluindo geologia, uso do solo, recursos hídricos, qualidade da água, flora, fauna, mobilidade urbana e infraestrutura. Os estudantes devem organizar-se em equipes para realizar o diagnóstico e produzir mapas temáticos sintetizando os ach
Este documento apresenta três trabalhos avaliativos para os alunos do 1oC sobre ecologia, meio ambiente e semiárido, manejo de solo e água, e agricultura geral. Cada trabalho pede que os alunos elaborem um resumo destacando pontos-chave sobre os principais tópicos apresentados como unidades de conservação, direito ambiental, degradação do solo, erosão, análise de solo, e origem e evolução da agricultura.
Este documento apresenta o plano de aula de uma disciplina de Gestão de Recursos Naturais. A disciplina visa desenvolver uma consciência crítica sobre o meio ambiente e a preservação de ecossistemas. As aulas abordarão tópicos como biomas, ecologia, poluição, mudanças climáticas e instrumentos de gestão ambiental. A avaliação incluirá provas, seminários, resenhas de artigos e uma monografia.
El documento describe cómo las instituciones educativas deberían integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en su enseñanza. Explica que las TIC pueden usarse para alfabetizar digitalmente a estudiantes, profesores y familias, facilitar el acceso a la información y la comunicación, y mejorar la gestión de la escuela. También destaca que las TIC pueden utilizarse didácticamente para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de herramientas como el procesamiento de text
El documento discute varios valores importantes como el respeto, el amor, la amabilidad y la felicidad. Define el respeto como la esencia de las relaciones humanas y el amor como un concepto universal de afinidad entre seres. También describe la amabilidad como una manera sencilla, delicada y tierna de manifestar amor maduro y universal, y la felicidad como un estado emocional que se produce al alcanzar metas.
El documento describe un proyecto para facilitar a las mujeres en entornos rurales el acceso y conocimiento de los servicios en línea a través de la elaboración de guías sobre el uso de la tecnología y Internet y sus aplicaciones en diferentes ámbitos como el empleo, la salud y la participación social.
Este documento describe los mecanismos de regulación del equilibrio ácido-base en el cuerpo humano. Explica que el sistema mantiene el pH de los líquidos extracelulares entre 7.35-7.45 a través de amortiguadores como el H2CO3/HCO3- y los intercambios iónicos en los eritrocitos. También participan los mecanismos respiratorios al regular los niveles de dióxido de carbono en la sangre a través de la ventilación. Se detallan casos de acidosis y alcalosis resp
El documento describe dos algoritmos para comparar y ordenar valores. El primer algoritmo compara tres valores X, Y y Z y determina cuál es el mayor y el menor. El segundo algoritmo suma tres valores A, B y C siempre que cada uno sea mayor que 10.
Este documento presenta los términos de licencia del software Windows 7 Ultimate. Establece que el usuario solo puede instalar el software en un equipo a la vez y que debe activar el software para poder usarlo de forma continua. También especifica los derechos de uso del software y las restricciones, como que solo puede usarlo un usuario a la vez y que debe aceptar la transmisión de cierta información durante la activación y validación.
El documento presenta un juego educativo desarrollado por dos estudiantes sobre alimentos transgénicos usando el programa Alice. El juego fue creado para una clase de biotecnología y busca enseñar sobre los alimentos modificados genéticamente y sus efectos en la calidad de vida.
The writer is on an internship in Santa Juana, Chile where the weather is sunny and hot. While their girlfriend swims in a nearby lagoon, the writer is exploring the fort of Santa Juana of Guadalcazar and finds the place beautiful with nice people. The writer asks the recipient to say hi to the rest of the family.
El documento habla sobre los beneficios de comer frutas con el estómago vacío. Explica que las frutas son fáciles de digerir y nutritivas, pero deben comerse solas para que el cuerpo las absorba rápidamente. También recomienda empezar el día con jugos y frutas frescas para limpiar el cuerpo y darle energía.
Marte era el dios romano de la guerra, hijo de Júpiter y Juno. Se le representaba como un guerrero con armadura y yelmo. Tuvo dos hijos con Venus. Sus representaciones más antiguas lo muestran como un hombre armado con casco, lanza y a veces escudo y espada, ya sea desnudo, vestido o con una capa, y generalmente joven pero a veces maduro y barbado.
Este documento define la empresa y clasifica sus tipos. Define la empresa como una unidad económica de producción, transformación o prestación de servicios cuyo objetivo es satisfacer una necesidad social. Clasifica las empresas por su actividad (extractiva, industrial, de servicios, agropecuaria), por el origen de su capital (pública, privada, mixta) y por su tamaño (micro, pequeña, mediana, grande). También distingue entre empresas lucrativas cuyo objetivo es obtener ganancias a través de la venta de bienes, y
El documento describe varias desventajas de usar Facebook, incluyendo la pérdida de privacidad al publicar información personal que puede verse por cualquier persona, el riesgo de acoso o chantaje por parte de usuarios desconocidos, y la creación de falsos vínculos de amistad en línea en lugar de interacciones cara a cara. También menciona que Facebook puede causar desconfianza entre parejas y ser adictivo para los usuarios.
El documento habla sobre un recorrido por el colegio San Luis Gonzaga. Brevemente describe algunas de las características y actividades que se realizan en la institución educativa.
The Rogers Group financial advisor team understands clients' financial goals and applies customized wealth management strategies and risk management to preserve and grow capital after taxes and inflation. Charles Rogers has 20 years of experience advising CEOs and business owners, and co-founded a mergers and acquisitions firm. He and Annelizabeth Rogers, with 20 years of engineering and financial analysis experience, manage investment strategies for clients through Morgan Stanley Smith Barney.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre gráficos estadísticos que incluye actividades para comprender y aplicar diferentes tipos de gráficos. Se proporcionan ejemplos de tablas de datos y gráficos de barras, pastel y líneas, así como preguntas sobre interpretación de gráficos y cálculos estadísticos. También incluye ejercicios de pensamiento lateral sobre cálculos, nombres, robos sin arresto, edades contradictorias y la identificación de Adán y Eva en el cielo.
Religion is very easy according to the Prophet Muhammad, who said that overburdening oneself in religion will not allow one to continue in that way. He advised not to be extremists but to strive for perfection and be rewarded.
El documento discute varios valores importantes como el respeto, el amor, la amabilidad y la felicidad. Define el respeto como la esencia de las relaciones humanas y el amor como un concepto universal de afinidad entre seres. También describe la amabilidad como una manera sencilla, delicada y tierna de manifestar amor maduro y universal, y la felicidad como un estado emocional que se produce al alcanzar metas.
El documento describe un proyecto para facilitar a las mujeres en entornos rurales el acceso y conocimiento de los servicios en línea a través de la elaboración de guías sobre el uso de la tecnología y Internet y sus aplicaciones en diferentes ámbitos como el empleo, la salud y la participación social.
Este documento describe los mecanismos de regulación del equilibrio ácido-base en el cuerpo humano. Explica que el sistema mantiene el pH de los líquidos extracelulares entre 7.35-7.45 a través de amortiguadores como el H2CO3/HCO3- y los intercambios iónicos en los eritrocitos. También participan los mecanismos respiratorios al regular los niveles de dióxido de carbono en la sangre a través de la ventilación. Se detallan casos de acidosis y alcalosis resp
El documento describe dos algoritmos para comparar y ordenar valores. El primer algoritmo compara tres valores X, Y y Z y determina cuál es el mayor y el menor. El segundo algoritmo suma tres valores A, B y C siempre que cada uno sea mayor que 10.
Este documento presenta los términos de licencia del software Windows 7 Ultimate. Establece que el usuario solo puede instalar el software en un equipo a la vez y que debe activar el software para poder usarlo de forma continua. También especifica los derechos de uso del software y las restricciones, como que solo puede usarlo un usuario a la vez y que debe aceptar la transmisión de cierta información durante la activación y validación.
El documento presenta un juego educativo desarrollado por dos estudiantes sobre alimentos transgénicos usando el programa Alice. El juego fue creado para una clase de biotecnología y busca enseñar sobre los alimentos modificados genéticamente y sus efectos en la calidad de vida.
The writer is on an internship in Santa Juana, Chile where the weather is sunny and hot. While their girlfriend swims in a nearby lagoon, the writer is exploring the fort of Santa Juana of Guadalcazar and finds the place beautiful with nice people. The writer asks the recipient to say hi to the rest of the family.
El documento habla sobre los beneficios de comer frutas con el estómago vacío. Explica que las frutas son fáciles de digerir y nutritivas, pero deben comerse solas para que el cuerpo las absorba rápidamente. También recomienda empezar el día con jugos y frutas frescas para limpiar el cuerpo y darle energía.
Marte era el dios romano de la guerra, hijo de Júpiter y Juno. Se le representaba como un guerrero con armadura y yelmo. Tuvo dos hijos con Venus. Sus representaciones más antiguas lo muestran como un hombre armado con casco, lanza y a veces escudo y espada, ya sea desnudo, vestido o con una capa, y generalmente joven pero a veces maduro y barbado.
Este documento define la empresa y clasifica sus tipos. Define la empresa como una unidad económica de producción, transformación o prestación de servicios cuyo objetivo es satisfacer una necesidad social. Clasifica las empresas por su actividad (extractiva, industrial, de servicios, agropecuaria), por el origen de su capital (pública, privada, mixta) y por su tamaño (micro, pequeña, mediana, grande). También distingue entre empresas lucrativas cuyo objetivo es obtener ganancias a través de la venta de bienes, y
El documento describe varias desventajas de usar Facebook, incluyendo la pérdida de privacidad al publicar información personal que puede verse por cualquier persona, el riesgo de acoso o chantaje por parte de usuarios desconocidos, y la creación de falsos vínculos de amistad en línea en lugar de interacciones cara a cara. También menciona que Facebook puede causar desconfianza entre parejas y ser adictivo para los usuarios.
El documento habla sobre un recorrido por el colegio San Luis Gonzaga. Brevemente describe algunas de las características y actividades que se realizan en la institución educativa.
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Este documento presenta un proyecto educativo sobre gráficos estadísticos que incluye actividades para comprender y aplicar diferentes tipos de gráficos. Se proporcionan ejemplos de tablas de datos y gráficos de barras, pastel y líneas, así como preguntas sobre interpretación de gráficos y cálculos estadísticos. También incluye ejercicios de pensamiento lateral sobre cálculos, nombres, robos sin arresto, edades contradictorias y la identificación de Adán y Eva en el cielo.
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O documento apresenta a versão piloto do Painel Nacional de Indicadores Ambientais (PNIA) do Brasil, incluindo seu referencial teórico, composição e sínteses dos indicadores. Descreve os antecedentes, bases teóricas e estrutura do PNIA, composto por 34 indicadores ambientais em 8 áreas temáticas relacionadas a atmosfera, biodiversidade, governança, produção e consumo sustentáveis, qualidade ambiental, recursos hídricos e terra. Apresenta cada indicador por meio de fichas com sua defini
Este documento apresenta um teste de avaliação sobre ecossistemas para alunos do 8o ano de Ciências Naturais, abordando tópicos como fluxos de energia, cadeias alimentares, pirâmides ecológicas e ciclos de matéria. O teste é dividido em quatro grupos e inclui questões de múltipla escolha e correspondência.
Ciências Naturais 8º ano Ciclo da Matéria nos Ecossistemas, exercícios. Espaço Crescer Centro de Estudos, Ovar.
Se pretender a resolução ou mais fichas contacte espacocrescer 2012@gmail.com
Este documento descreve um projeto de conservação e gestão sustentável do bioma Caatinga nos estados do Ceará e Bahia no Brasil. O objetivo é preservar a biodiversidade da Caatinga através de apoio institucional, promoção de práticas sustentáveis e monitoramento. O projeto inclui fortalecimento de unidades de conservação, gestão de recursos naturais e alternativas econômicas para as comunidades locais.
Este documento fornece diretrizes para a elaboração de Planos de Manejo para Áreas de Proteção Ambiental no Estado do Rio de Janeiro. O objetivo é padronizar a estrutura e conteúdo dos planos para que sejam elaborados de acordo com a realidade de cada área, envolvendo a participação social. O roteiro aborda o conceito de Áreas de Proteção Ambiental, a importância dos Planos de Manejo e sua estrutura, além de orientações para cada etapa do processo de elaboração.
Este documento apresenta um guia didático sobre biogás, abordando seu potencial como fonte de energia renovável na América Latina e Caribe. O documento discute os objetivos gerais e específicos do curso, a estrutura do curso, os recursos biodegradáveis para produção de biogás, o processo de digestão anaeróbica, as tecnologias de digestores, a geração e uso do biogás e casos práticos de aplicação.
1. O documento discute técnicas e conceitos relacionados à recuperação de áreas degradadas no Brasil, incluindo terminologia, atribuições profissionais, causas da degradação e legislação pertinente.
2. As principais causas da degradação no Brasil incluem desmatamento, pastoreio excessivo, agricultura insustentável e exploração de recursos naturais. A legislação ambiental brasileira ainda é vista como insuficiente por alguns.
3. A recuperação de áreas deve levar
Este documento apresenta os conteúdos programáticos para a educação profissional técnica integrada de nível médio no Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais. Os conteúdos estão organizados em Português, Matemática e Ciências e incluem tópicos como tipos de texto, gramática, funções matemáticas, geometria, biologia celular e sistemas do corpo humano.
Este documento discute a metodologia de avaliação de impacto ambiental no Brasil, com foco na Amazônia, Cerrado e Pantanal. Apresenta o marco conceitual e as etapas da avaliação de impacto ambiental, seguido pela análise do estágio atual da metodologia no Brasil e critérios para analisar sua efetividade nos biomas mencionados. Por fim, levanta demandas e propostas preliminares para aprimorar a aplicação deste instrumento de gestão ambiental.
1. O documento trata dos resíduos gerados pelos serviços de saúde no Brasil, abordando sua classificação, legislação e manejo.
2. Foi realizado um estudo de caso no Hospital Orêncio de Freitas em Niterói para aprofundar os desafios na gestão destes resíduos.
3. Os resíduos de serviços de saúde apresentam riscos à saúde e meio ambiente por poderem conter microrganismos patogênicos e componentes químicos e radioativos,
1) O documento discute os aspectos ambientais de uma refinaria de petróleo e formas de controle, incluindo poluição atmosférica, efluentes hídricos e resíduos sólidos.
2) É destacada a importância do equilíbrio entre atividades humanas e a preservação do meio ambiente, bem como a necessidade de monitoramento e tratamento de efluentes.
3) O papel do operador na prevenção e controle da poluição ambiental gerada pelas atividades da refinaria também é abord
Este documento é uma dissertação de mestrado que analisa a qualidade da água de escoamento superficial urbano visando seu uso local. A dissertação apresenta 10 estudos internacionais sobre qualidade da água de chuva após escoamento inicial e analisa os resultados para conhecer a qualidade geral desta água e identificar possíveis usos. A análise conclui que a captação de água próxima à incidência da chuva pode ser uma ferramenta para economia de água tratada e melhorias ambientais.
Produto 5 Roteiro Metodológico para a Gestão de Corredores versao 2[1].1Vincent Brackelaire
Este documento apresenta um roteiro metodológico para a gestão de corredores ecológicos no Brasil. Ele fornece orientações gerais sobre os conceitos, componentes e etapas do ciclo de gestão de corredores, incluindo a constituição, planejamento, implementação, monitoramento e avaliação. O objetivo é apoiar a aplicação prática das estratégias de corredor de forma adaptada a cada realidade local.
Recuperação final 2015 todas as séries e turmas professora ionaraIonara Urrutia Moura
Este documento fornece orientações para atividades de recuperação em biologia para alunos do 1o, 2o e 3o ano. Inclui tópicos a serem estudados, exercícios a serem resolvidos, datas e horários de aulas e provas de recuperação.
O documento parece ser uma lista de siglas ou abreviações de termos. As três primeiras linhas parecem ser "3° ELETRO", "3°MEC" e "3°Ta", possivelmente referindo-se a termos relacionados a eletricidade, mecânica e outro termo abreviado.
1. O documento descreve os diferentes tipos de sistemas circulatórios encontrados nos filos, incluindo ausente, aberto e fechado.
2. Os sistemas fechados podem ser simples ou duplos, completos ou incompletos. Peixes têm circulação fechada simples e completa, enquanto anfíbios e répteis têm circulação fechada dupla incompleta.
3. Aves e mamíferos têm circulação fechada dupla completa e homeotermia, enquanto peixes e répteis
O documento descreve as estruturas de envoltório celular como a parede celular, membrana plasmática e especializações de membrana. Ele também explica os tipos de transporte através das membranas incluindo difusão, osmose e difusão facilitada, além de descrever como as células respondem a meios hipertônicos, hipotônicos e isotônicos.
O documento discute o sistema digestivo humano, fornecendo informações sobre as enzimas digestivas, os processos de digestão e absorção de nutrientes e as consequências de deficiências em certos hormônios e enzimas. Há perguntas e exercícios sobre as funções do fígado, pâncreas, intestinos e outros órgãos envolvidos na digestão.
O documento discute os processos de catabolismo celular, especificamente a fermentação e a respiração. Explica que a fermentação converte a glicose em álcool, ácido lático ou ácido acético sem usar oxigênio, enquanto a respiração aeróbia quebra completamente a glicose em dióxido de carbono e água usando oxigênio, gerando muito mais ATP. Também descreve onde cada etapa do processo respiratório ocorre dentro da célula eucariótica.
1) O documento discute fisiologia vegetal e hormônios como auxinas e giberelinas. 2) Aborda processos como fotossíntese, transporte de seiva, crescimento e desenvolvimento de plantas. 3) Inclui questões e experimentos sobre o efeito de fatores externos e hormônios no crescimento e florescimento de plantas.
(1) O documento discute os diferentes tipos de ovos, segmentação e desenvolvimento embrionário. (2) Inclui questões sobre estruturas do ovo de ave, tipos de segmentação em diferentes animais e estágios iniciais do desenvolvimento humano. (3) Fornece esquemas ilustrativos dos processos de segmentação em diferentes tipos de ovos.
1. O documento contém 23 questões sobre invertebrados, com alternativas de resposta e gabarito.
2. As questões abordam tópicos como características de filos de invertebrados, evolução de grupos animais, doenças transmitidas por vetores e medidas de controle.
3. Os invertebrados mencionados incluem esponjas, cnidários, platelmintos, anelídeos, artrópodes e moluscos.
1) O documento contém 20 questões sobre processos biológicos como respiração, fotossíntese e fermentação. As questões abordam tópicos como a produção de ATP, o papel das mitocôndrias e cloroplastos, e os gases envolvidos nesses processos como O2 e CO2.
2) São fornecidos esquemas e gráficos para analisar os processos metabólicos em diferentes organismos e situações como privação alimentar e atividade física.
3) As questões
O documento discute os tipos de ovos de acordo com a quantidade de vitelo e sua distribuição no ovo. Ovos com vitelo distribuído irregularmente em um dos pólos podem ocorrer em anfíbios, resultando em clivagem desigual. O documento também apresenta perguntas sobre segmentação, gastrulação e os diferentes folhetos embrionários.
I. O documento apresenta questões sobre os filos Porifera, Cnidaria e Platyhelminta. II. As questões abordam tópicos como estrutura, habitat, reprodução e sistemas de esponjas, celenterados e platelmintos. III. São realizadas associações entre estruturas, processos e características desses filos.
[1] O documento descreve os sistemas digestivos de diferentes filos, incluindo poríferos, cnidários, platelmintos, nemertelmintos, anelídeos, moluscos, artrópodes, equinodermos e cordados.
[2] É detalhada a estrutura do trato digestivo de cada grupo, incluindo a presença ou ausência de órgãos digestivos e glândulas anexas.
[3] As principais classes dentro de cada filo são listadas, com ênfase nos sistemas digestivos de inset
1) O documento descreve as principais características evolutivas e de desenvolvimento dos filos do reino Metazoa. 2) Os filos variam quanto aos folhetos embrionários, cavidade corporal, destino do blastóporo, simetria e metameria. 3) A classificação dos filos é baseada nestes critérios embriológicos e anatomiais.
1) Os alunos devem realizar experimentos sobre transporte através de membranas e postar um relatório em vídeo ou apresentação até 15 de novembro.
2) Os experimentos envolvem colocar batatas, ovos e corante em soluções com diferentes concentrações para observar osmose e difusão.
3) Os relatórios devem explicar os resultados usando termos como soluto, solvente, isotônico e hipertônico corretamente.
O documento discute os processos de fotossíntese e quimiossíntese, abordando onde ocorrem, suas etapas e reagentes/produtos. É explicado que a fotossíntese converte energia luminosa, CO2 e H2O em glicose e O2 por meio das etapas fotoquímica e química nos tilacóides e estroma dos cloroplastos. A quimiossíntese usa compostos químicos em vez da luz.
O documento discute os hormônios vegetais, incluindo sua síntese, transporte e efeitos. Ele explica que as auxinas promovem o crescimento em direção à luz e gravidade, enquanto o etileno induz a quebra da dormência e a senescência. O ácido abscísico inibe o crescimento e mantem a dormência em sementes.
Este documento fornece orientações para quatro experimentos sobre germinação de sementes, respiração e fotossíntese em plantas. Os alunos devem realizar os experimentos, fotografar os resultados a cada dois dias e elaborar um relatório com as observações, explicações e conclusões.
O documento discute os principais sistemas e funções das plantas, incluindo nutrição, circulação, transpiração, coordenação e reprodução. Aborda tópicos como germinação, desenvolvimento, meristemas, tecidos, órgãos, nutrientes, transporte de seiva, fotossíntese, proteção e crescimento. Fornece detalhes sobre a anatomia e fisiologia de diferentes estruturas vegetais e seus papéis vitais para a sobrevivência das plantas.
O documento discute o processo de fotossíntese em plantas e outros organismos. A fotossíntese converte dióxido de carbono e água em açúcares orgânicos e oxigênio usando a energia da luz solar. Os organismos fotossintetizantes incluem algas, cianobactérias e plantas terrestres, que realizam a fotossíntese nos cloroplastos. O processo fornece matéria orgânica e oxigênio para as cadeias alimentares e ecossistemas.
1. Orientações para 3ºS- Trabalho de Biologia :Ecologia- Apresentação de seminários -
4º Bimestre -2011. Professora Ionara -.
1.Entregar apresentação de slides em CD com identificação escrita no CD( Turma e Ras) no dia da apresentação. Os slides não devem conter
textos longos para leitura, apenas os tópicos e imagens, sobre os quais o aluno irá discorrer oralmente . Apresentar junto com o ppt , o documento
em word com as pesquisas realizadas , que será base para a apresentação oral . Fontes da pesquisa – tópico obrigatório - NAO UTILIZAR WIKIPEDIA
NEM BLOGS. Não serão aceitos trabalhos entregues fora da data Nota de 0 a 1,0- coletiva. Critérios: Abordagem dos tópicos pedidos, qualidade
dos slides, organização do trabalho como pedido.
2.Apresentação oral para a sala - Nota individual: domínio de conteúdo e qualidadade da abordagem e dos slides apresentados . Será decidido por
sorteio, na HORA DA APRESENTAÇÃO, qual tópico cada pessoa do grupo irá apresentar. Todos os membros da equipe devem poder falar sobre
qualquer parte do trabalho. De zero a 2,0: Critérios :domínio do conteúdo, manter a sala atenta, expressão oral e abordagem. O aluno que precisar
faltar no dia da apresentação não terá outra oportunidade de falar.
3.Avaliação: Cada equipe deverá uma entregar, para cada aluno, uma tira de papel ,com uma pergunta impressa , e um pequeno espaço
para a resposta, que será recolhido ao final da apresentação . Deverão corrigir estas respostas, atribuindo uma nota de zero a 0,2.
Entregar as atividades na semana seguinte, corrigidas e as notas registradas na folha com o RA de cada aluno. Cada aluno responderá 5
questões até o final das apresentações, totalizando mais 1,0 que compõe o quarto ponto do trabalho . Alunos que faltarem nas
apresentações também não terão diretio a refazer esta atividade.
Tema .Tempo: 25 Data e equipe Aspectos a serem abordados pelo grupo - Além de constar do trabalho no CD, estes tópicos serão os
min para apresentar temas sorteados na hora da apresentação, para cada aluno falar sobre um deles (nota individual).
e recolher as
avaliações.
I-O Ciclo do carbono ___/11. Ras: 1.Etapas do ciclo RA:____________________
2. Formas químicas principais do carbono no ciclo. RA:____________________
3)Explicar a atuação dos elementos (ambientais,seres vivos, geografia e economia )sobre este ciclo
RA:____________________
4)Problemas ambientais atuais provocados pelo desequilíbrioRA:____________________
5) Causas principais dos desequilíbrios no ciclo RA:____________________
6) Os créditos de carbono RA:____________________
7) Boas práticas ( tecnologias , procedimentos ou leis que favorecem a manutenção e recuperação do
equilíbrio neste ciclo ) RA:____________________
II- Ciclo do Oxigênio ____/11. RAs: 1.Etapas do ciclo RA:____________________
2. Formas químicas do Oxigênio no ciclo. RA:____________________
3)Explicar a atuação dos elementos (ambientais,seres vivos, geografia e economia )sobre este ciclo
RA:____________________
4)Problemas ambientais atuais provocados pelo desequilíbrio no ciclo RA:____________________
5) Causas principais dos desequilíbrios no ciclo RA:____________________
6) Ozônio do bem e do mal RA:____________________
7) Boas práticas ( tecnologias, leis ou procedimentos que favorecem a manutenção e recuperação do
equilíbrio neste ciclo) RA:____________________
III- Ciclo da água ____/11. RAs: 1.Etapas do ciclo RA:____________________
2.Explicar a atuação dos elementos (ambientais,seres vivos, geografia e economia )sobre este ciclo
RA:____________________
4) Causas principais dos desequilíbrios no ciclo RA:____________________
5) Consequências dos desequilíbrios no ciclo RA:____________________
5) Usos,Distribuição e Escassez na nossa região ( Bacia do PCJ) RA:____________________
6) Boas práticas ( tecnologias, leis ou procedimentos que favorecem a manutenção e recuperação do
equilíbrio neste ciclo) RA:____________________
7) ANA e Comitês de Bacia – CBH –PCJ. RA:____________________
IV -Ciclo do ____/11. RAs: 1)Etapas do ciclo RA:____________________
Nitrogênio 2)Atividade das bactérias no ciclo do Nitrogênio RA:____________________
4)Explicar a atuação dos elementos (ambientais,seres vivos, geografia e economia )sobre este ciclo
RA:____________________
4) Causas principais dos desequilíbrios no ciclo RA:____________________
5) Consequências dos desequilíbrios no ciclo RA:____________________
6) Boas práticas ( tecnologias, leis ou procedimentos que favorecem a manutenção e recuperação do
equilíbrio neste ciclo) RA:____________________
V- Ciclo do Fósforo e _____/11. RAs: 1)Etapas do ciclo RA:____________________
do Enxôfre 2)Explicar a atuação dos elementos (ambientais,seres vivos, geografia e economia )sobre este ciclo
RA:____________________
3) Fontes principais dos desequilíbrios no ciclo RA:____________________
4) Consequências dos desequilíbrios no ciclo RA:____________________
5)Atividades humanas que dependem destes elementos RA:____________________
6)Aspectos relativos ao solo e água. RA:____________________
7) Boas práticas RA:____________________
VI-O Solo como _______/11. RAs: 1)O solo como fator ecológico RA:____________________
fator ecológico 2)Estrutura física e macro e microbiota RA:____________________
3)Usos do solo –Agricultura e desertificação. RA:____________________
4)Urbanização e uso do solo -áreas de risco RA:____________________
5) Problemas na nossa região RA:____________________
6) Boas práticas : Técnicas , tecnologias ou legislações ( novas ou não ) RA:____________________
7) Uso do solo nas culturas antigas- ( Como os nativos povos sul americanos usavam o solo nas suas
práticas agricolas?) RA:____________________