Aula para Ensino Médio sobre o tema Substantivo.

1. Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias - Português
O substantivo e a construção
de sentidos no texto

2. LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO
O AMOR E A LOUCURA
No amor tudo é mistério: suas flechas e seu coldre,
sua chama e sua infância eterna.
Mas, por que o amor é cego?
Aconteceu que, num certo dia, o Amor e a Loucura
brincavam juntos. Aquele ainda não era cego. Surgiu
entre eles um desentendimento qualquer.

3. LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO
Pretendeu o Amor que se reunisse para tratar do assunto
o conselho dos deuses. Mas a Loucura, impaciente, deu-
lhe uma pancada tão violenta que o privou da visão.
Vênus , mãe e mulher, pôs-se a clamar por vingança, aos
gritos. Diante de Júpiter, Nêmesis- a deusa da vingança -
e de todos os juízes do inferno, Vênus exigiu que aquele
crime fosse reparado. Seu filho não podia ficar cego.

4. LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO
Depois de estudar detalhadamente o caso, a sentença
do supremo tribunal celeste consistiu em declarar a
Loucura a servir de guia ao Amor.
( Jean de La Fontaine )
1) Que palavras designam o mistério do Amor?
Resposta: flechas, aljavas, chama, infância
2) O que cada uma dessas palavras nomeia: um ser,
uma ação, uma qualidade, um estado ou um
sentimento ?
Resposta : flechas, aljava, chama: seres / infância

5. LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino Médio
O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO
3) Por que as palavras Amor e Loucura foram
empregadas com letras maiúsculas?
Resposta: Porque são personagens que atuam na
história narrada, personificando, respectivamente,
um sentimento e um estado. Como designam um ser
em particular, são nomes próprios e devem ser
empregados com letras maiúscula.

6. 4) A fábula é um gênero textual que costuma apresentar,
no final, uma moral, ou melhor, um ensinamento. Isso,
no entanto, não ocorre nessa fábula. Que moral você
daria para ela?
Sugestão: O amor, além de cego, é guiado pela
loucura.
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O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO
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vôo
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Robert
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(1863–1933)
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7. SUBSTANTIVOS
São palavras que nomeiam ações, sentimentos, desejos,
ideias e seres – visíveis ou não, animados ou não .
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Figura
humana
com
balão
de
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8. OS SUBSTANTIVOS SÃO CLASSIFICADOS
DE ACORDO COM CERTOS CRITÉRIOS.
VEJA SEUS TIPOS:
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O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDO NO TEXTO

9. COMUM E PRÓPRIO
SIMPLES E COMPOSTO
PRIMITIVO E DERIVADO
CONCRETO E ABSTRATO
COLETIVO
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O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

10. COMUNS 
SUBSTANTIVOS QUE
SE REFEREM A
QUALQUER SER DE
UMA ESPÉCIE.
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Pessoal
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11. PRÓPRIOS  NOMEIAM
UM SER EM
PARTICULAR, DENTRO
DE UM GRUPO.
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Rio
de
Janeiro,
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Disponibilizado
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Rio de Janeiro

12. SIMPLES  FORMADOS
POR APENAS UMA
PALAVRA.
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O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO
CARRO
Imagem:
Um
modelo
Ford,
1928
na
frente
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Island
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Smith
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13. COMPOSTO 
FORMADOS POR
MAIS DE UMA
PALAVRA.
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O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOD NO TEXTO
CARRO-DE-MÃO
Imagem:
Carrinho
de
mão
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14. PRIMITIVO  DÁ
ORIGEM A OUTRAS
PALAVRAS.
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SUBSTANTIVO E SUA CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO
FLOR
Imagem:
Flor
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15. DERIVADO  PALAVRA
QUE SE ORIGINA DE
OUTRAS.
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Floricultura
/
James
Locke
/
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FLORICULTURA

16. CONCRETO  NOMEIA
SERES, REAIS OU
IMAGINÁRIOS, DE
EXISTÊNCIA AUTÔNOMA,
ISTO É, QUE NÃO
DEPENDEM DE OUTRO
PARA EXISTIR.
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Saci
Pererê
/
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SACI

17. ABSTRATO 
NOMEIAM SERES DE
EXISTÊNCIA
DEPENDENTE, ISTO
É, QUE EXISTEM EM
OUTRO SER.
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O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO
AMOR

18. COLETIVO 
TRANSMITE A IDEIA
DE AGRUPAMENTO.
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SUBSTANTIVO E SUA CONSTRUÇÃO DE SENTIDO NOS TEXTOS
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pintos
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Keith
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19. UM SUBSTANTIVO PODE TER VÁRIAS
CLASSIFICAÇÕES
FLOR
Substantivo
COMUM
SIMPLES
PRIMITIVO
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O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO
Imagem: Rosa 'Red Chateau‘ / Hamachidori / GNU Free
Documentation License.

20. FLORICULTURA
Substantivo
DERIVADO
COMUM
SIMPLES
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O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO
Imagem: Floricultura / James Locke / Public Domain.

21. GÊNERO NÚMERO GRAU
SUBSTANTIVO
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22. Imagem: Gatobelo Kamée, Abessinier wildfarben /
Martin Bahmann / GNU Free Documentation License.
GÊNERO
REFERE-SE ÀS CATEGORIAS
MASCULINO ou FEMININO
Gato Gata
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Imagem: Gata amamentando quatro gatinhos / RuneX2 / GNU Free
Documentation License,

23. NÚMERO
REFERE-SE À QUANTIDADE
SINGULAR ou
PLURAL
SINGULAR
PLURAL
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O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO
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Pintos
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Imagem:
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LadyofHats
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24. GRAU
REFERE-SE AO
TAMANHO:
AUMENTATIVO ou
DIMINUTIVO
CACHORRINHO
CACHORRÃO
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Cachorrinho
chiwawa
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van
der
Sluijs
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Imagem:
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Australiano
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GNU
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25. A NOMINALIZAÇÃO DO SUBSTANTIVO
A nominalização é o processo pelo qual
é possível “transformar” palavras de outras
classes em substantivo.
Esse processo permite enriquecer a
descrição, tornando-a mais precisa.
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O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

26. • VAMOS OBSERVAR ALGUMAS MANEIRAS DE
SE FAZER A NOMINALIZAÇÃO
1) USO DO ARTIGO
Ex. O dormir bem é essencial à saúde.
Ex. Não fique preso ao ontem.
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O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

27. 2) USO DE UM SUBSTANTIVO DERIVADO DE
VERBO, ADJETIVO OU ADVÉRBIO
a) Com base no adjetivo:
Ex. O termo brasílico era erudito. Isso dificultou sua
aceitação pelo povo.
A erudição do termo brasílico dificultou sua aceitação
pelo povo.
OBS: erudição (substantivo) deriva de erudito (adjetivo).
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O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

28. b) Com base no verbo:
Ex. Inúmeras atividade se desenvolviam nas casas
coloniais. Isso demonstra a importância do ambiente
doméstico nesse período da nossa história.
Ex. O desenvolvimento de inúmeras atividades nas casas
coloniais demonstra a importância do ambiente
doméstico nesse período de nossa história.
OBS: desenvolvimento (substantivo) deriva de
desenvolver (verbo).
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O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

29. C) Com base na oração inteira:
Ex. Acreditamos que o professor seja competente.
Ex. Acreditamos na competência do professor.
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O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

30. VAMOS EXERCITAR UM POUCO ???!!!!!!
1) Observe as orações abaixo, nominalizando o trecho em
destaque e encaixando-o no lugar do pronome isso, de
modo que forme uma só frase. Faça as modificações
necessárias:
a) Esta professora é gentil. Os alunos valorizam muito isso.
R= Os alunos valorizam muito a gentileza desta professora.
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O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

31. B) Carlos é irônico. A turma gosta disso.
R = A turma gosta da ironia de Carlos.
C) As respostas de José são exatas. A classe
admira isso.
R = A classe admira a exatidão das respostas de José.
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O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

32. 2) Transforme as frases que seguem, nominali-
zando as expressões em destaque:
a) Não gosto de filmes de terror porque são muito
violentos.
R = Não gosto da violência excessiva de filmes de terror.
b) Gosto dos britânicos porque são pontuais.
R = Gosto da pontualidade dos britânicos.
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O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

33. NOMINALIZAÇÃO E SÍNTESE DE INFORMAÇÃO
Quando se pretende retomar e resumir informações na
língua escrita, a nominalização é um recurso muito útil. Veja
os exemplos que seguem, extraídos de matérias de revistas.
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O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

34. FUNÇÃO SINTÁTICA DO SUBSTANTIVO
O substantivo figura na frase como núcleo das seguintes
funções sintáticas: sujeito, objeto direto, objeto indireto,
predicativo do sujeito e do objeto, complemento nominal,
adjunto adverbial, agente da passiva, aposto e vocativo.
Ex. Recebemos a participação de seu casamento.
A participação = substantivo, núcleo do objeto direto.
De seu casamento =núcleo do complemento nominal.
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O SUBSTANTIVO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO

35. MATERIAL UTILIZADOS NA PESQUISA
• www.algosobre.com.br/portugues/substantivo.html
• pt.wikipedia.org/wiki/Substantivo
• www.brasilescola.com/gramatica/substantivo.htm
• www.gramaticaonline.com.br/texto/828/Substantivo
• www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf12.
• www.colegioweb.com.br
• www.mundoeducacao.com.br
• www.infoescola.com
• www.interaula.com
• www.lpeu.com.br
• Cereja, William Roberto & Magalhães, Thereza Cochar.
Português Linguagem. Volume 2. São Paulo. 7. ed. 2010, Editora
Saraiva.
• Nicola, José de. Português ensino médio. Volume 2. São Paulo. 1.
ed., Editora Scipione, 2009.
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