Relatório Científico Divulgação Informação

O Relatório Científico como suporte
e instrumento de divulgação e
difusão de informação
Candidatura ao título de Agregado em Ciências da Informação,
Especialidade em Sistemas e Tecnologias da Informação
Universidade Fernando Pessoa
Anabela Mesquita

Índice
• Enquadramento da lição
• Lição
• Preparação de um relatório de investigação
• Redes sociais académicas
• Processo de submissão de um trabalho a um periódico
científico
• Conclusão
Anabela Mesquita 2

Enquadramento da lição
Anabela Mesquita 3

• Metodologias de Investigação, MAA (ISCAP / IPP)
• 1º ano, 1º semestre
• TP, 45 horas, 6 ECTS, 30 sessões, 1h30m
• Objetivos da UC:
• Introduzir princípios da investigação científica para adoção de
metodologias adequadas ao tema a ser tratado na Dissertação de
Mestrado;
• Desenvolver a aptidão para o processo de investigação autónoma;
• Desenvolver um espírito crítico para procurar e selecionar informação
para responder a problemas, além de ser capaz de comunicar o
resultado do trabalho, de forma profissional.
• Enquadramento
da lição
• Lição
• Preparação de um
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
periódico científico
• Conclusão
Anabela Mesquita 4

Conteúdos programáticos
• Parte 1. FASE CONCEPTUAL -
Introdução à investigação
• 1. Introdução ao método
científico. Considerações
epistemológicas e ontológicas
• 2. Planeamento de uma
investigação
• 2.1. Escolher e formular um
problema de investigação
• 2.2. Revisão da literatura e
construção de modelos de
análise
• 2.3. Recursos bibliográficos
• 2.4. Delimitar o objetivo da
investigação, as suas questões
ou as hipóteses
Parte 3. FASE EMPÍRICA
6. Análise de dados e relação com a
teoria: orientações gerais e
problemas frequentes
7. Apresentação dos resultados:
orientações gerais e problemas
frequentes
8. Comunicação dos resultados da
investigação
8.1. Introdução à escrita
científica e à elaboração de
relatórios
8.2. Notas de formatação de
trabalhos académicos;
Normas de citação e
referenciação bibliográficas
9.Plágio e ética
10. Práticas de Investigação
Parte 2. FASE METODOLÓGICA
O desenho da investigação
Investigação quantitativa
4.1. Técnicas de amostragem
4.2. Métodos de recolha de dados
quantitativos
4.3. Técnicas de análise de dados
5. Investigação qualitativa
5.1. Métodos de recolha de dados
5.2. Técnicas de análise de dados
(S1 a 8) (S9 a 22) (S23 a 30)
(S23 e 24)
Anabela Mesquita 5
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão

Unidade de ensino
• Objetivos da unidade de ensino (ponto 8.1)
• Definir um relatório de investigação;
• Discutir o significado de um relatório de investigação;
• Distinguir os diferentes tipos de relatórios de investigação;
• Descrever o estilo e o formato de um relatório de investigação bem como o
tipo de informação exigido em cada parte do documento;
• Conhecer Redes Sociais Académicas enquanto soluções de comunicação e
divulgação de conteúdos científicos;
• Perceber o processo de submissão num periódico científico e a revisão por pares.
• Conteúdos programáticos (ponto 8.1)
• Introdução à escrita científica e à elaboração de relatórios
• Significado e importância de um relatório de investigação
• Tipos de relatório de investigação
• Estrutura e organização de um relatório / trabalho académico e científico
• Redes Sociais Académicas
• Submissão de trabalhos em periódicos científicos e revisão por pares
Anabela Mesquita 6
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão

Metodologia de ensino e avaliação
•Metodologia de ensino
• Questionamento, discussão, reflexão
• Sistematização das ideias podendo utilizar
ajudas visuais
•Avaliação
• Utilização de grelhas específicas para o efeito
(ver slide seguinte)
Anabela Mesquita 7
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão

Avaliação do artigo / relatório
Anabela Mesquita 8
Peso 5 4 3 2 1
Resumo 1
Revisão da literatura 3
Definição do problema e das questões de investigação 3
Desenho da investigação / metodologia / métodos 3
Trabalho de campo, análise e discussão de resultados 3
Conclusões 2
Bibliografia e referências 1
Composição e estrutura 1
Projeto (se preparado de forma profissional e atrativa) 1
Linguagem 1

Avaliação da apresentação oral do artigo / relatório
Anabela Mesquita 9
Competências de apresentação
1. Apresentam o tema de forma clara 5 4 3 2 1
1. Usam as ajudas visuais de forma adequada 5 4 3 2 1
1. Respondem de forma segura a perguntas e
comentários
5 4 3 2 1
1. Permanecem focados no tópico 5 4 3 2 1
1. Mostram entusiasmo 5 4 3 2 1
Conteúdo / organização
1. Explicam de forma clara os objetivos do
trabalho
5 4 3 2 1
1. Compreendem o material apresentado 5 4 3 2 1
1. Bem organizado e fluindo de forma lógica 5 4 3 2 1
1. Fornecem informação essencial suficiente
para compreensão do tema
5 4 3 2 1
1. Exemplos lógicos e claros 5 4 3 2 1
Impressão geral:

Bibliografia
• Aliotta, M. (2018). Mastering Academic Writing in the Sciences – a step by step guide. Boca Raton, FL:
Taylor & Francis Group.
• APA (2020). Manual of the American Psychological Association. 7ª Ed. Washington: APA.
• Carvalho, J. E. (2009). Metodologia do Trabalho Científico. Lisboa: Escolar Editora.
• Cassell, C., & Symon, G. (2012). Essential Guide to Qualitative Methods in Organizational Research. LA:
SAGE.
• Correia, A.M., & Mesquita, A. (2014). Mestrados & Doutoramentos. Estratégias para a elaboração de
trabalhos científicos: o desafio da excelência. 2ª Ed. Porto: Vida Económica.
• Gastel, B. & Day, R. (2016). How to write and publish a Scientific Paper. Santa Barbara: Greewood
• Johannesson, P. & Perjons, E. (Eds.) (2014). An Introduction to Design Science. SAGE.
• Kember, D. & Corbett, M. (2018). Structuring the Thesis. Singapore: Springer.
• Ketele, J.M. & Roegiers, X. (1993). Metodologia de Recolha de Dados. Lisboa: Instituto Piaget
• Librero, F. (2012). Writing your Thesis. Philipines: Open University
• Olson, L. (2014). How to get your writing published in scholarly Journals. Dubai: eAcademia.
• Parija, S. C. & Kate, V. (Eds.) (2018). Thesis Writing for Master’s and PhD program. Singapore: Springer.
Anabela Mesquita 10
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão

Lição
Anabela Mesquita 11
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão

Introdução à lição
Anabela Mesquita 12
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão
Identificar o
problema
Rever a literatura
Identificar
questão(ões) de
investigação,
objetivos, hipóteses
Delinear o desenho
da investigação
Identificar amostra Recolher de dados
Processar e analisar
dados
Divulgar / Difundir
resultados

Preparação de um relatório
de investigação
Anabela Mesquita 13

Escrita técnica e científica
Escrita
Técnica
Orientação
pedagógica
Orientação
teórica
Orientação
profissional
Escrita
científica
Relatório
técnico
Comunicação
de negócios
Meios
eletrónicos
Fonte: Adaptado de Laplante (2019), em Montgomery e Plung (1988, pp. 141 – 146)
• Enquadramento
da lição
• Sumário da
lição
• Parte 1 –
Conceitos e
enquadramento
• Parte 2 – Tipos de
relatório e sua
estrutura
• Parte 3 - Difusão e
disseminação dos
resultados de
investigação
Foco no ensino. Ex:
elaboração de livros
técnicos; redação de livros
para ensinar (fotografia)
Anabela Mesquita 14

Escrita
Técnica
Orientação
pedagógica
Orientação
teórica
Orientação
profissional
Escrita
científica
Relatório
técnico
Comunicação
de negócios
Meios
eletrónicos
Fonte: Adaptado de Laplante (2019), em Montgomery e Plung (1988, pp. 141 – 146)
• Enquadramento
da lição
• Sumário da
lição
• Parte 1 –
Conceitos e
enquadramento
relatório e sua
estrutura
disseminação dos
resultados de
investigação
Envolve pesquisas
teóricas e aplicadas
sobre o processo
de escrita
Anabela Mesquita 15

Escrita
Técnica
Orientação
pedagógica
Orientação
teórica
Orientação
profissional
Escrita
científica
Relatório
técnico
Comunicação
de negócios
Meios
eletrónicos
Fonte: Adaptado de Laplante (2019), em Montgomery e
Plung (1988, pp. 141 – 146)
• Enquadramento
da lição
• Sumário da
lição
• Parte 1 –
Conceitos e
enquadramento
relatório e sua
estrutura
disseminação dos
resultados de
investigação
Escrita no âmbito
de diferentes
disciplinas / áreas
profissionais
Anabela Mesquita 16

Escrita
Técnica
Orientação
pedagógica
Orientação
teórica
Orientação
profissional
Escrita
científica
Relatório
técnico
Comunicação
de negócios
Meios
eletrónicos
Fonte: Adaptado de Laplante (2019), em Montgomery e Plung
(1988, pp. 141 – 146)
• Enquadramento
da lição
• Sumário da
lição
• Parte 1 –
Conceitos e
enquadramento
relatório e sua
estrutura
disseminação dos
resultados de
investigação
Documentos preparados por
supervisores, subordinados, pares,
clientes, agências governamentais, etc.
Incluem:
 Relatórios de progresso
 Estudos de viabilidade
 Especificações
 Propostas
 Manuais
 Procedimentos
 Documentos de planeamento
 Relatórios de análise de segurança
 Relatórios de risco
 Plano de negócios
17

Escrita
Técnica
Orientação
pedagógica
Orientação
teórica
Orientação
profissional
Escrita
científica
Relatório
técnico
Comunicação
de negócios
Meios
eletrónicos
Fonte: Adaptado de Laplante (2019), em Montgomery e
Plung (1988, pp. 141 – 146)
• Enquadramento
da lição
• Sumário da
lição
• Parte 1 –
Conceitos e
enquadramento
relatório e sua
estrutura
disseminação dos
resultados de
investigação
Correspondência redigida durante o
curso de atividade de negócio. Inclui:
 Resumos
 Cartas de apresentação
 Cartas de transmissão
 Comunicações aos recursos humanos
 Relatórios de viagens ou de visitas de âmbito
profissional
 Comunicações administrativas
 Comunicações para promoção do
relacionamento com o cliente
Anabela Mesquita 18

Escrita
Técnica
Orientação
pedagógica
Orientação
teórica
Orientação
profissional
Escrita
científica
Relatório
técnico
Comunicação
de negócios
Meios
eletrónicos Fonte: Adaptado de Laplante (2019), em Montgomery e Plung (1988,
pp. 141 – 146)
• Enquadramento
da lição
• Sumário da
lição
• Parte 1 –
Conceitos e
enquadramento
relatório e sua
estrutura
disseminação dos
resultados de
investigação
Investigação experimental e a
documentação associada, bem como
as publicações académicas que
emergem desse trabalho.
• Livros
• Periódicos de divulgação
profissional
• Periódicos científicos
• Atas de conferências
• Newsletters
• Websites e blogs
• Relatórios de projetos
• Teses e dissertações
Anabela Mesquita 19

Escrita científica
• Objetivos
• Comunicar, informar sobre novas descobertas ou ideias que possam interessar a
quem lê. Decorre de um processo de investigação científica colocando a ênfase
nas evidências e na argumentação e não na suposição e na opinião.
• Comunicação científica pode ser definida como incluindo:
• Realização de investigação, desenvolvimento de ideias novas e comunicações
informais;
• Preparação, formatação e comunicação do que serão os produtos formais da
investigação;
• Divulgação dos produtos formais;
• Gestão das carreiras pessoais, das equipas de investigação e dos programas de
investigação; (Ex: livro - Marketing para cientistas)
• Comunicação de ideias científicas e académicas a comunidades alargadas
(comunicação de ciência para especialistas e audiências não especializadas). (Ex:
Comunicação de ciência para audiências não especializadas – curso da UP de 40 horas; UC de 20 horas).
Anabela Mesquita 20
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão

Significado e importância de um
relatório de investigação
• É um relato formal de como um projeto de investigação foi
conduzido e o que se descobriu. Inclui os objetivos, métodos,
resultados;
• Pretende-se difundir os resultados e descobertas de uma
investigação
Investigação
Redação
Divulgação
Fonte: Adaptado de Fox, Martin & Green (2011)
Anabela Mesquita 21
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão

Tipos de relatório de investigação
• Relatórios técnico-
científicos;
• Manuscritos / Artigos
científicos para publicação
em periódicos (journals);
• Teses e dissertações.
• Teses de doutoramento, dissertação,
relatório de projeto ou de estágio de
natureza profissional no âmbito de
ciclo de estudos conducente ao grau
de Mestre;
• Monografia ou trabalho de fim de
curso (ensaio);
• Trabalho curricular;
• Relatório técnico-científico / relatório
de estágio.
Fonte: Correia & Mesquita (2014)
Fonte: Thomas & Hodges (2013)
Anabela Mesquita 22
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão

Comparação entre tipos de relatórios de investigação
Relatórios técnico-
científicos
Manuscritos / artigos Teses / dissertações
Comprimento
esperado
Sem comprimento definido /
intervalo habitual: 50 – 150
páginas
Habitualmente tem um comprimento
máximo definido (com número de páginas
ou limite de palavras). Intervalo habitual: 10 –
30 páginas para artigos (pode variar consoante
a editora – Ex: IGI Global)
O comprimento esperado pode ser
especificado pela universidade ou
outra instituição (exemplo: 50 000
palavras para um PhD). Comprimento
habitual: 120 – 300 páginas
Folha de rosto incluída Sim, para as cópias em papel Sim, mostrando o título e os nomes dos autores Sim
Página com título
incluída
Sim Não Sim
Índice Recomendado Não requerido Esperado
Resumo / sumário Normalmente, um sumário
alargado (até 2 páginas)
Resumo breve, habitualmente 150 – 400
palavras. Pode ter que ser dividido em secções,
com títulos (depende das regras de submissão
do periódico / editora)
Habitualmente um resumo estendido
(pode ter entre 2 a 4 páginas)
Nível esperado de
detalhe sobre os
métodos
Grande detalhe Habitualmente, apenas breve informação Grande detalhe, incluindo uma extensiva
revisão e discussão das opções
metodológicas
Anabela Mesquita 23
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão

Comparação entre tipos de relatórios de investigação
Relatórios técnico-
científicos
Manuscritos / artigos Teses / dissertações
Nível esperado de
detalhe dos
resultados
Grande detalhe Detalhe razoável, mas conciso e focado Grande detalhe, incluindo extensiva
revisão e discussão
Revisão de literatura
separada
Opcional Não é obrigatório. A literatura pode ser
brevemente apresentada na secção introdução
Esperada
Texto dividido em
capítulos
Sim, normalmente. Em alguns
casos, pode-se usar apenas
secções
Não, apenas secções Esperado
Espaçamento Normalmente, espaçamento
simples, mas pode ser maior
nos rascunhos iniciais
Normalmente, espaço duplo para manuscritos
em papel. Alguns periódicos aceitam
espaçamento 1.3 ou 1.5 para manuscritos
eletrónicos
Normalmente, espaço duplo, mas
algumas universidades podem aceitar
espaçamento de 1.5
Possibilidade de
incluir apêndices
Sim Não é normal Sim
Anabela Mesquita 24
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão

Estrutura genérica de um relatório de investigação
Pré-textual
/ preliminar
Pós-
textual
Textual
Capa. Folha de rosto (ou primeira página). Dedicatória
(opcional). Agradecimentos (opcional). Sumário (sobretudo
em teses e dissertações). Palavras-chave. Índice geral. Índice
(ou lista) de tabelas (ou quadros), figuras e gráficos e de
outras ilustrações (opcional). Advertência (opcional). Lista de
siglas. Lista de abreviaturas.
Anabela Mesquita 25
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão

Textual
Anabela Mesquita 26
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão
Introdução. Revisão da literatura.
Metodologia / Métodos / Materiais.
Análise dos resultados. Discussão.
Recomendações. Conclusões. Propostas
para trabalho futuro.

Pré-textual
/ preliminar
Pós-
textual
Textual
Anabela Mesquita 27
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão
Lista de referências
bibliográficas citadas.
Apêndice(s) (materiais
produzidos e / ou trabalhados
pelo autor, e.g., glossário de
termos, instrumento de
recolha de dados). Anexo(s)
(documentos não elaborados
pelo autor).

Anabela Mesquita 28
Introdução /
enunciado do
problema
 Enquadramento geral do estudo
 Enunciado do problema – apresentação dos objetivos
 Relevância do estudo
 Descrição sucinta da metodologia
 Limites do estudo
 Definição dos termos-chave
 Organização da dissertação / relatório
Revisão da
literatura
 Revisão da literatura teórica e empírica da literatura (estruturada de forma lógica)
 Síntese do que a investigação anteriormente realizada refere e a forma como se relaciona com o
estudo
Metodologia do
estudo
 Descrição da metodologia geral
 Contexto e local de investigação
 Sujeitos e participantes
 Instrumentos e materiais usados
 Análise dos dados recolhidos
Resultados do
estudo
 Apresentação de resultados organizados nos termos em que o enunciado do problema foi
colocado na introdução / enunciado do problema
Discussão,
Conclusões e
Recomendações
 Sumário dos resultados organizados em termos de como o enunciado do problema / questões
de investigação / hipóteses foi colocado
 Discussão dos resultados
 Recomendações e propostas para trabalho futuro
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão

Academic social network sites (ASNS)
Anabela Mesquita 29
Redes sociais académicas
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão

Redes sociais académicas
Anabela Mesquita 30
Identificar o
problema
Rever a literatura
Identificar
questão(ões) de
investigação,
objetivos, hipóteses
Delinear o desenho
da investigação
Identificar amostra Recolher de dados
Processar e analisar
dados
Divulgar / Difundir
resultados
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão
Publicar e apresentar conhecimento
recorrendo a canais académicos e não
académicos.
Impacto – Atenção – Disseminação
(citado, mudar forma como as pessoas
pensam) – (visto, citado, partilhado,
discutido)

Classificação das redes sociais para uso de ciência
Anabela Mesquita 31
Tipo de rede social Uso para Ciência Aberta Exemplos
Gerais Blogs Websites para apresentar informação sobre
investigação
Blogger; Wordpress; Wix; Medium
Podcasts Plataformas para ficheiros de áudio Apple podcasts; Spotify; Google
podcasts; Audible; Stitcher
Abrangentes Plataformas para conversar, partilhar conteúdo,
desenvolver relações, reputação, formar grupos
Facebook; Twitter; YouTube;
Linkedin; Reddit; Instagram
Orientadas
para a
academia
Pre-prints Repositórios para postar versões de trabalho que
ainda não foram aceites para publicação
National Bureau Economic
Research; Social Science Network
Redes de
colaboração
Plataformas que permitem a interação,
colaboração e partilha de resultados
Academia.edu; ResearchGate;
CiteULike; Mendeley, Figshare
Plataformas
orientadas para a
academia
Publicar novas histórias e trabalhos de opinião
sobre investigação
Conversation; Medium, PsyPost
Ferramentas de
avaliação de impacto
Pesquisa e identificação de trabalho publicado e
avaliação da sua influência
Orcid; Google Scholar; Scopus;
Altmetric; Microsoft Academic,
PubMed; PlumX; Paperbuzz,
Impact Story
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão
https://doi.org/10.1016/j.bushor.2022.05.001

Características (gerais) das redes sociais
académicas
• Emergiram entre 2004 e 2008
• Reunir académicos numa plataforma comum
 Encontrar investigadores ou peritos, ser mais visível (reputação)
 Encontrar documentos relevantes
 Disseminar publicações / resultados de pesquisas
 Criar redes
 Discutir tópicos
 Encontrar um emprego
 Gerir e partilhar bibliografia
 Trocar ideias com grupos / comunidades / pessoas com os mesmos interesses
 Avaliar ou discutir documentos
 Partilhar informação (Q&A)
 Métricas / consulta de documentação
Anabela Mesquita 32
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão
Poder para revolucionar a forma de publicar e partilhar informação pois (1) permitem a
inter-relação entre os investigadores e (2) aceleram a publicação dos resultados da
investigação

Passos a seguir para criar uma presença nas
redes sociais académicas
• Criação de uma conta
• Identificação dos públicos-alvo que poderão
interessar
• Preparar notas biográficas (curta e simples)
Anabela Mesquita 33

Redes sociais facilitadoras de disseminação e
avaliação
Anabela Mesquita 34
Etapas da
produção do
artigo / relatório
de investigação
Divulgação aberta facilitada pelas redes sociais Avaliação aberta facilitada pelas redes sociais
Aceitação do
trabalho para
publicação
• Anunciar a aceitação de publicação junto
das redes de contactos recorrendo ao
Facebook, Twitter, Linkedin, etc.
• Partilhar versões não publicadas em
servidores de pre-prints e redes de
colaboração académica
• Desenvolver metas e medidas para a
abordagem à abertura académica facilitada
pelas redes sociais.
• Usar sites como o Altmetric e PlumX para
acompanhar o interesse nas redes sociais
das publicações e área de investigação.
• Acompanhar e envolver-se em conversas
sobre a investigação e temas de interesse.
• Hospedar e curar fóruns online para
explicar e partilhar, advogar e aprender
sobre o interesse na investigação.
• Ser social e criar um capital social online
que atraia a atenção para a investigação.
Publicação com
DOI
Referenciando o DOI, criar mensagens para
diferentes audiências que atraiam a atenção
para as publicações:
• Criando um conjunto de slides para sites
como Slideshare e Scribd;
• Produzir posts com informação para blogs
pessoais ou webpages como Conversation,
Medium e PsyPost;
• Criar e postar vídeos em sites como
PowToon;
• Gravar podcasts.
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão

Anabela Mesquita 35
Informação ResearchGate Google Scholar Academia.edu
Criação Maio 2008 Novembro 2004 Setembro 2008
Colaboração 👍 👍 👍
Gestão de documentos online 👍 👍 👍
Biblioteca 👍 👍 👍
Pesquisa 👍 👍 👍
Pesquisa avançada 👍 ❌ ❌
Gestão de notificações 👍 👍 ❌
Notificações por email 👍 👍 👍
Perfil pessoal 👍 👍 👍
Pesquisa na rede 👍 ❌ 👍
Mensagens 👍 ❌ 👍
Site pessoal 👍 ❌ 👍
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão
https://digitalcommons.unl.edu/libphilprac/5481/

Anabela Mesquita 36
Documentos ResearchGate Google Scholar Academia.edu
Publicação de Investigação
Artigos 👍 👍 👍
Livros 👍 👍 👍
Capítulos 👍 👍 👍
Artigos de conferência 👍 👍 👍
Patentes 👍 👍 👍
Preprint 👍 ❌ 👍
Relatórios Técnicos 👍 ❌ 👍
Teses 👍 👍 👍
Outros
Apresentações 👍 ❌ 👍
Posters 👍 ❌ 👍
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão

Anabela Mesquita 37
Métricas / Fator de impacto ResearchGate Google Scholar Academia.edu
Citações 👍 👍 ❌
H-index 👍 👍 ❌
I10-index ❌ 👍 ❌
Fatores de impacto 👍 ❌ ❌
Estatísticas do membro 👍 ❌ ❌
Características
Fóruns de discussão 👍 ❌ 👍
Postos / trabalho 👍 ❌ 👍
Convites 👍 ❌ ❌
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão

Motivos pelos quais os investigadores
usam as redes sociais académicas (1)
Anabela Mesquita 38
Auto desenvolvimento
Novas oportunidades
Envolvimento
Dissem. amplificada
Transf. de conhecimento
Evidência de impacto
Fluxo
de
informação
para
o
interior
Fluxo
de
informação
para
o
exterior
Chegar a audiência alargada
Troca de ideias e recursos
Métricas e dados sobre alcance do impacto
Carreira, networking, interação, reconhecimento
Comunicação, escrita, financiamento
Abordagem relacional
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/17439884.2022.2065298
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão

Motivos pelos quais os investigadores
usam as redes sociais académicas (2)
• Aprendizagem e desenvolvimento
• Adquirir e partilhar informação
• Desenvolvimento da carreira
• Desenvolver redes sociais e profissionais
• Discutir assuntos pessoais, públicos e académicos
• Criar um perfil
• Auto promoção e criação de reputação
• Partilhar trabalhos de investigação
• Envolvimento social
• Estar atualizado
• Ensinar e aprender
Anabela Mesquita 39
https://link.springer.com/article/10.1007/s10639-020-10288-z
Uso depende mais da
idade, anos de
experiência e área
científica do que do
sexo.
Juniores usam para criação de
reputação e carreira e seniores
para divulgar e partilhar
informação
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão

Benefícios do uso das redes sociais académicas
• Aceder a novas oportunidades de investigação
• Melhorar a comunicação e rede com pares e estudantes
• Aceder a investigadores mais experientes
• Maior motivação para continuar a utilizar as redes sociais
• Melhorar a avaliação por parte dos estudantes
• Mais vontade em publicar
• Apoiar a atividade de ensinar
• Possibilidade de transcender as barreiras geográficas e
físicas
Anabela Mesquita 40
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão

Papéis que os investigadores podem
desempenhar nas redes sociais
Anabela Mesquita 41
Abordagem
Observador
Papel passivo. Seguir passivamente, monitorar, recolher conteúdo, identificar tendências e eventos.
Pouco risco e custo. Mais adequado para os juniores.
Elemento de ligação
Menos passivo e mais aberto. Liga, segue, interage com académicos e não académicos. Adequado
para quem pretende desenvolver rede de contactos, estruturar, investigar e divulgar atividades.
Promotor
Papel ativo. Auto promoção, promoção da investigação, das instituições. A abertura pode ser
obstaculizada pela área científica do promotor ou pela sua instituição.
Influenciador
Ativo e aberto. Advoga, educa, convence. A pessoa chama a atenção para situações e não para eles
próprios. Adequado para quem tem apoio, resiliência e flexibilidade para fazer a ponte e explorar
áreas diferentes, incluindo o meio académico e empresarial.
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão

Desafios e barreiras no uso das redes sociais
académicas
• Falta de tempo (para aprender e usar)
• Falta de confiança, competência
• Falta de interesse
• Perceção negativa relativa ao seu uso
• Falta de utilidade
• Privacidade e preocupações com a segurança
• Perda de controle
• Falta de conhecimento para usar a rede
• Problemas com as infraestruturas
• Aspetos éticos
• Narcisismo académico
• Falta de alinhamento com os critérios de recompensa (avaliação de desempenho)
• Demasiado foco sobre o trabalho do investigador, podendo atrair atenção tóxica
Anabela Mesquita 42
Nota: Publicar nas redes sociais pode
permitir ser visto e lido por mais
gente mas as IES podem preferir
resultados que sejam publicados em
periódicos científicos com fator de
impacto, mesmo com distribuição
limitada.
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão

Publicações em periódicos
científicos
Anabela Mesquita 43

Considerações gerais
• Periódicos predadores
• Lista de periódicos predadores (editoras e periódicos)
https://www.openacessjournal.com/blog/predatory-
journals-list/ OU https://beallslist.net/
• Publicação sem revisão, marketing agressivo,
promessas boas demais (e.g., publicar numa semana),
site com gralhas, métricas falsas
• Acesso
• Acesso fechado
• Acesso aberto (cobrança de taxa)
• Processo de submissão
• Processo de revisão
Anabela Mesquita 44
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão

Publicações em periódicos científicos
Anabela Mesquita 45
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão

Critérios para avaliar um artigo
• Considerações a ter quando se faz a primeira
leitura
• Principais questões abordadas; relevância e interesse
• Tópico, valor agregado
• Bem escrito, claro, fácil de ler
• Coerência das conclusões. Eles abordam as principais
questões colocadas? As tabelas/figuras são
adequadas? Acrescentam ou são supérfluos?
Anabela Mesquita 46
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão

Principais potenciais problemas (1)
• Tirar uma conclusão que é contrariada pela evidência
estatística ou qualitativa do próprio autor
• O uso de um método inadequado
• Ignorar um processo que tem forte influência na área em
estudo
• No caso da pesquisa empírica:
• Amostragem
• O uso suficiente de experiências de controle
• A precisão do processamento de dados
• A validade das perguntas, o uso de uma metodologia adequada e a
análise de dados feita de forma sistemática (na pesquisa qualitativa)
• Pesquisa qualitativa inclui a opinião do autor, não apresentando
elementos descritivos suficientes e citações apropriadas de
entrevistas ou grupos focais
Anabela Mesquita 47
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão

Principais potenciais problemas (2)
• Metodologia - observar as tabelas de dados, figuras ou
imagens. Como foram recolhidas as informações ?
Possíveis problemas:
• Dados insuficientes
• Tabelas de dados pouco claras
• Dados contraditórios que não são consistentes ou discordam
das conclusões
• Dados confirmatórios que acrescentam pouco ou nada ao
entendimento atual - a menos que argumentos fortes para tal
repetição sejam feitos
Anabela Mesquita 48
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão

Outros aspetos
• O título reflete adequadamente o assunto do artigo?
• O resumo fornece uma visão global do artigo?
• As palavras-chave refletem com precisão o conteúdo?
• O artigo tem uma extensão adequada?
• As palavras-chave são curtas, precisas e claras?
• A linguagem é clara?
• Gramática e pontuação corretas?
• A lista de referências é precisa, adequada e equilibrada?
• Plágio?
Anabela Mesquita 49
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão

Conclusão
• O objetivo final de qualquer investigação é divulgar os resultados
obtidos. Nada é mais frustrante do que não conseguir divulgar
resultados ou não atingir o público certo.
• Na maioria das vezes, os professores de metodologias de
investigação centram-se mais no processo de investigação em si
e, portanto, não discutem com profundidade, os aspetos
relativos à divulgação, levando o aluno a aprender fazendo.
• 3 tópicos que podem ser abordados:
• A estrutura de um relatório de pesquisa / artigo
• Como usar as redes sociais académicas
• O processo de submissão e revisão
Anabela Mesquita 50
• Enquadramento
da lição
• Lição
relatório de
investigação
• Redes sociais
académicas
• Processo de
submissão de um
trabalho a um
• Conclusão

Pensamento
final
(Open
Up
Hub)
Anabela Mesquita 51
10 passos para uma divulgação inovadora
1. Assegurar que os primeiros passos são corretos
Definir os objetivos, mapear a audiência, enquadrar a mensagem e combinar tudo num plano de divulgação
2. Manter um perfil adequado nas redes
Usar websites pessoais, contas em redes sociais, identificadores de investigação e redes sociais académicas para tornar a investigação visível
3. Encorajar a participação e o envolvimento de outros investigadores
Convide e envolva-se com outros para poder participar e colaborar
4. Recorrer à ciência aberta para causar impacto
Publicações em acesso aberto e preprints significam mais citações. Publicação de conjuntos de dados e revisões por pares aumentam o número de
resultados de pesquisas citáveis
5. Misturar formas de divulgação tradicionais com inovadoras
Para além de artigos e livros, usar press-releases, blogs e resumos em formato visual / video
6. Fazer diretos / ao vivo
Divulgação ao vivo, em conferências, mas também em TED talks, feiras, festivais de ciência, etc.
7. Pensar de forma visual
Usar arte e multimédia. Usar técnicas para produzir formas de divulgação mais atrativas
8. Respeitar a diversidade
Procurar chegar a todos os tipos de público que possam beneficiar dos resultados. Criar mensagens que reflitam diversidade de género,
demografia, etc.
9. Encontrar as ferramentas adequadas
Escolher uma estratégia e formato baseados nos objetivos da comunicação. Ver soluções em Open Up Hub - https://www.openuphub.eu/
10. Avaliar, avaliar e avaliar
Avaliar as atividades de disseminação https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC7161944/

Sumário
• No fim da lição o estudante deverá ser capaz de:
• Discutir o significado de um relatório de investigação;
• Definir um relatório de investigação;
• Distinguir os diferentes tipos de relatórios de investigação
• Descrever o estilo e o formato de um relatório de investigação
bem como o tipo de informação exigido em cada parte do
documento
• Conhecer as redes sociais académicas, saber como funcionam
enquanto soluções de comunicação e divulgação de conteúdos
científicos, em particular o ResearchGate, Academia.edu e
Google Scholar;
• Compreender o processo de submissão de um artigo num
periódico científico e a sua revisão por pares.
Anabela Mesquita 52

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Anabela Mesquita 55

Muito obrigada
Anabela Mesquita 56

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