O documento descreve o Programa de Extensão Universitária da FUNESO (PROEX-FUNESO). O PROEX-FUNESO oferece cursos de extensão universitária fora do campus da FUNESO, com o objetivo de qualificar e atualizar estudantes e possibilitar o aproveitamento de disciplinas em cursos de graduação. O documento detalha a base legal dos cursos de extensão, os objetivos, conteúdos e ementas de disciplinas do curso de extensão em Educação Física oferecido em parceria com a
O documento apresenta o programa de extensão universitária PROEX-FUNESO oferecido pela Fundação de Ensino Superior de Olinda (FUNESO) em parceria com a União de Escolas Superiores da FUNESO (UNESF). O programa tem como objetivo proporcionar qualificação e atualização profissional para alunos com ensino médio completo por meio de cursos de extensão universitária em diversas áreas, incluindo ciências biológicas. O curso de Teorias e Práticas em Ciências Biológicas é divid
O documento apresenta o programa de extensão universitária PROEX-FUNESO oferecido pela Fundação de Ensino Superior de Olinda (FUNESO) em parceria com a União de Escolas Superiores da FUNESO (UNESF). O programa tem como objetivo proporcionar qualificação e atualização profissional por meio de cursos de extensão universitária fora do campus da FUNESO. O curso de Teorias e Práticas em Ciências Biológicas é apresentado como exemplo, com 7 módulos, disciplinas e cargas horárias.
O documento descreve o Programa de Extensão Universitária da FUNESO (PROEX-FUNESO), que oferece cursos em regime de extensão fora do campus universitário. O curso de Teorias e Práticas em Serviço Social é oferecido em parceria com a FACIG-MG e segue o currículo do Bacharelado em Serviço Social da FACIG, com 7 módulos e estágio supervisionado. O objetivo é qualificar profissionalmente alunos com ensino médio completo.
O documento descreve o Programa de Extensão Universitária da FUNESO (PROEX-FUNESO), com o objetivo de fornecer cursos de extensão universitária fora do campus da FUNESO. O programa usa como referência cursos de graduação da FUNESO, FAISA-RS e FACIG-MG. Os cursos de extensão oferecidos visam qualificar estudantes de nível médio e validar disciplinas para aproveitamento em cursos de graduação.
O documento apresenta o curso de extensão "Teorias e Práticas em Pedagogia" oferecido pela Fundação de Ensino Superior de Olinda (FUNESO) em municípios desfavorecidos. O curso tem duração de 7 períodos e abrange disciplinas pedagógicas teóricas e práticas. Ao final, os alunos complementam a formação com estágios supervisionados em escolas. O objetivo é qualificar professores e atender às necessidades educacionais regionais de acordo com a legislação brasileira de educação superior
O documento descreve um curso de extensão universitária em Teorias e Práticas em Pedagogia oferecido pela Fundação de Ensino Superior de Olinda (FUNESO) fora de seu campus universitário. O curso é dividido em sete módulos abordando diversos temas relacionados à educação. Cada módulo contém de 4 a 6 disciplinas com carga horária teórica e prática definida. O objetivo é capacitar professores através de uma formação continuada flexível e acessível.
Este documento descreve o Programa de Extensão Universitária da FUNESO (PROEX-FUNESO), oferecido fora do campus da FUNESO. O programa visa capacitar estudantes com ensino médio completo em diversas áreas do saber, incluindo Matemática, por meio de módulos com disciplinas teóricas e práticas. O curso de Teorias e Práticas em Matemática é usado como exemplo, com 7 módulos e disciplinas correspondentes.
O documento apresenta as justificativas e objetivos do Programa de Extensão Universitária da FUNESO (PROEX-FUNESO). O PROEX-FUNESO oferece cursos de extensão universitária fora do campus da FUNESO, visando qualificar estudantes e atender às comunidades locais. O documento detalha os requisitos para acesso aos cursos, as referências acadêmicas e a estrutura de um curso de extensão em Matemática como exemplo.
O documento apresenta o programa de extensão universitária PROEX-FUNESO oferecido pela Fundação de Ensino Superior de Olinda (FUNESO) em parceria com a União de Escolas Superiores da FUNESO (UNESF). O programa tem como objetivo proporcionar qualificação e atualização profissional para alunos com ensino médio completo por meio de cursos de extensão universitária em diversas áreas, incluindo ciências biológicas. O curso de Teorias e Práticas em Ciências Biológicas é divid
O documento apresenta o programa de extensão universitária PROEX-FUNESO oferecido pela Fundação de Ensino Superior de Olinda (FUNESO) em parceria com a União de Escolas Superiores da FUNESO (UNESF). O programa tem como objetivo proporcionar qualificação e atualização profissional por meio de cursos de extensão universitária fora do campus da FUNESO. O curso de Teorias e Práticas em Ciências Biológicas é apresentado como exemplo, com 7 módulos, disciplinas e cargas horárias.
O documento descreve o Programa de Extensão Universitária da FUNESO (PROEX-FUNESO), que oferece cursos em regime de extensão fora do campus universitário. O curso de Teorias e Práticas em Serviço Social é oferecido em parceria com a FACIG-MG e segue o currículo do Bacharelado em Serviço Social da FACIG, com 7 módulos e estágio supervisionado. O objetivo é qualificar profissionalmente alunos com ensino médio completo.
O documento descreve o Programa de Extensão Universitária da FUNESO (PROEX-FUNESO), com o objetivo de fornecer cursos de extensão universitária fora do campus da FUNESO. O programa usa como referência cursos de graduação da FUNESO, FAISA-RS e FACIG-MG. Os cursos de extensão oferecidos visam qualificar estudantes de nível médio e validar disciplinas para aproveitamento em cursos de graduação.
O documento apresenta o curso de extensão "Teorias e Práticas em Pedagogia" oferecido pela Fundação de Ensino Superior de Olinda (FUNESO) em municípios desfavorecidos. O curso tem duração de 7 períodos e abrange disciplinas pedagógicas teóricas e práticas. Ao final, os alunos complementam a formação com estágios supervisionados em escolas. O objetivo é qualificar professores e atender às necessidades educacionais regionais de acordo com a legislação brasileira de educação superior
O documento descreve um curso de extensão universitária em Teorias e Práticas em Pedagogia oferecido pela Fundação de Ensino Superior de Olinda (FUNESO) fora de seu campus universitário. O curso é dividido em sete módulos abordando diversos temas relacionados à educação. Cada módulo contém de 4 a 6 disciplinas com carga horária teórica e prática definida. O objetivo é capacitar professores através de uma formação continuada flexível e acessível.
Este documento descreve o Programa de Extensão Universitária da FUNESO (PROEX-FUNESO), oferecido fora do campus da FUNESO. O programa visa capacitar estudantes com ensino médio completo em diversas áreas do saber, incluindo Matemática, por meio de módulos com disciplinas teóricas e práticas. O curso de Teorias e Práticas em Matemática é usado como exemplo, com 7 módulos e disciplinas correspondentes.
O documento apresenta as justificativas e objetivos do Programa de Extensão Universitária da FUNESO (PROEX-FUNESO). O PROEX-FUNESO oferece cursos de extensão universitária fora do campus da FUNESO, visando qualificar estudantes e atender às comunidades locais. O documento detalha os requisitos para acesso aos cursos, as referências acadêmicas e a estrutura de um curso de extensão em Matemática como exemplo.
O documento apresenta as justificativas e objetivos do PROEX-FUNESO (Programa de Extensão Universitária da FUNESO). O programa oferece cursos de extensão universitária fora do campus da FUNESO, visando qualificar e atualizar estudantes com ensino médio completo. O curso descrito no documento é o curso de "Teorias e Práticas em Letras", com duração de 7 módulos e complementação na instituição de ensino superior parceira.
O documento apresenta as justificativas e objetivos do Programa de Extensão Universitária da FUNESO (PROEX-FUNESO). O programa oferece cursos de extensão universitária fora do campus da FUNESO, visando qualificar e atualizar estudantes e possibilitar a validação de conteúdos. São apresentados os módulos, disciplinas e cargas horárias do curso de Teorias e Práticas em Letras, com duração de 7 períodos presenciais e 1 período de complementação na instituição de ensino superior de dest
Este documento contém várias portarias e resoluções de uma universidade federal brasileira, incluindo a homologação de resultados de processos seletivos e concursos públicos para cargos do magistério superior, com a classificação de candidatos por unidade, área e carga horária.
O documento descreve o Programa de Extensão Universitária (PROEX-FUNESO) oferecido pela Fundação de Ensino Superior de Olinda (FUNESO) em parceria com a União de Escolas Superiores da FUNESO (UNESF). O programa tem como objetivo oferecer cursos de extensão universitária em municípios desfavorecidos, permitindo que os alunos validem os conteúdos cursados e possam aproveitar disciplinas em cursos de graduação. Um exemplo de curso oferecido é o de "Teorias e Pr
O documento descreve o Programa de Extensão Universitária (PROEX-FUNESO) oferecido pela Fundação de Ensino Superior de Olinda (FUNESO) em parceria com a União de Escolas Superiores da FUNESO (UNESF). O programa tem como objetivo oferecer cursos de extensão universitária em municípios desfavorecidos, permitindo que os alunos validem os conteúdos cursados e possam aproveitar disciplinas em cursos de graduação. Um exemplo de curso oferecido é o de "Teorias e Pr
1. O documento é um edital selecionando bolsistas para o Instituto Federal da Bahia no âmbito do PRONATEC.
2. O edital define as regras e critérios para seleção de bolsistas, incluindo valores de bolsas, requisitos mínimos, atribuições dos cargos e cronograma do processo seletivo.
3. O edital tem como objetivo selecionar professores, supervisores, orientadores e apoio administrativo para cursos do PRONATEC no campus de Salvador.
Este documento aprova o Regulamento de Capacitação Docente da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), que estabelece diretrizes para a capacitação de professores por meio de programas de mestrado, doutorado e pós-doutorado.
Regulamento do curso educação inclusiva (1)Jeca Tatu
Este documento apresenta as regras e procedimentos para o curso "Educação Inclusiva: Avanços e Desafios" oferecido pela Diretoria de Ensino da Região de Suzano. O curso terá duração de 35 horas entre aulas presenciais e a distância e abordará temas como educação especial, ERER e gênero. O documento detalha o público-alvo, cronograma, avaliação, certificação e referências bibliográficas.
Este documento é um certificado de conclusão de curso de Legislação Ambiental emitido para Gabriela Fernanda Costa do Lago, com carga horária total de 40 horas cursadas entre 11 de março e 28 de abril de 2019 no Centro de Educação Profissional Senac EaD.
Regulamento do curso educação inclusiva avancos e desafios (1)Jeca Tatu
Este documento apresenta as regras e procedimentos para o curso "Educação Inclusiva: Avanços e Desafios" oferecido pela Diretoria de Ensino da Região de Suzano. O curso terá duração total de 35 horas entre aulas presenciais e a distância e abordará temas como educação especial, ERER e gênero. O documento detalha o público-alvo, pré-inscrição, cronograma, avaliação, certificação e responsabilidades dos cursistas.
El modelo de formación del profesorado de educación secundaria en España. El ...Larissa Martins
1. O documento descreve o modelo de formação de professores do ensino secundário na Espanha, com foco no mestrado oferecido pela Universidade de Granada.
2. Apresenta as principais leis e decretos que regulamentaram a formação de professores após a Lei Orgânica de Educação de 2006, incluindo os requisitos para os currículos dos mestrados.
3. Discorre sobre a história, organização e estrutura do mestrado em ensino secundário espanhol, assim como sobre as competências exigidas dos profess
O documento descreve uma lei municipal que reestrutura e reorganiza o magistério público municipal de Juazeiro do Norte, Ceará. A lei estabelece o Plano de Cargos, Carreira e Remuneração do Magistério, definindo as classes de docentes e suporte pedagógico, requisitos para ingresso e progressão na carreira, jornada de trabalho e remuneração.
Este edital descreve o programa de tutoria da Escola E.E.M Francisco Soares de Oliveira em 2014, oferecendo 4 bolsas de estudos para tutores nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. Os interessados devem se inscrever entre 15 e 30 de maio, e serão selecionados com base em critérios como frequência universitária e disponibilidade de 12 horas semanais. Os tutores selecionados receberão R$300 mensais por 3 meses de trabalho.
Modelo de Relatório de estagio supervisionadoFlavio Mello
Este relatório descreve o estágio de um estudante de Educação Física realizado na Academia Carlos Carvalho localizada em Abaetetuba, Pará. O documento caracteriza a academia incluindo sua localização, corpo técnico, instalações e equipamentos disponíveis. Também apresenta as atividades oferecidas e público atendido, com foco em hipertrofia, força, emagrecimento e qualidade de vida.
O documento descreve o Programa de Extensão Universitária (PROEX) da Fundação de Ensino Superior de Olinda (FUNESO) e da União de Escolas Superiores da FUNESO (UNESF). O PROEX oferece cursos de extensão universitária fora do campus da FUNESO, com o objetivo de qualificar e atualizar estudantes e possibilitar a validação de conteúdos. O documento detalha a justificativa, objetivos, bases legais e estrutura do curso de extensão em História oferecido pelo PROEX.
Esta lei estabelece o Plano de Cargos, Carreira e Remuneração dos Profissionais da Educação Básica da Rede Pública de Ensino do Estado do Pará, definindo sua estrutura em classes e níveis, os critérios para progressão funcional horizontal e vertical, e a avaliação de desempenho para fins de promoção.
Proposta de projecto educativo 2010 13 aprovada pelo cpVitor Reis
1) O documento apresenta o projeto educativo da Escola Secundária Abel Salazar para o período de 2010 a 2013.
2) A escola está localizada em São Mamede de Infesta, no concelho de Matosinhos.
3) O projeto educativo define os princípios orientadores, objetivos gerais e caracteriza a escola, a comunidade discente e os resultados escolares.
O documento descreve a história do atletismo como o esporte mais antigo, remontando aos Jogos Olímpicos da Grécia Antiga em 776 a.C. Ele explica que o atletismo engloba movimentos naturais como correr, saltar e lançar. A primeira prova olímpica foi uma corrida de 200 metros vencida por Coroebus, considerado o primeiro campeão olímpico.
A lista contém os materiais necessários para os alunos dos 6o e 7o anos no Centro de Ensino Fundamental 306 Norte no ano de 2014, incluindo cadernos, estojo, dicionários, régua e uniforme escolar. Informa também que livros didáticos serão emprestados e devem ser devolvidos, e que o material de uso coletivo como papel e tinta deve ser entregue no início do ano letivo.
Este documento fornece orientações para planejamento de aulas de Educação Física, enfatizando a importância de (1) ter uma concepção ampla da profissão, (2) planejar as aulas de forma pedagógica e didática, e (3) elaborar planos anuais, bimestrais e de cada aula de forma sequencial, com objetivos claros e atividades adequadas.
As listas de livros adotados para os 5o, 6o, 7o, 8o e 9o anos de escolaridade incluem os manuais escolares das diferentes disciplinas, editores e respetivos autores.
O documento discute as características do jogo e sua relação com os esportes coletivos. Apresenta que o jogo possui características aparentemente contraditórias, como ser lúdico mas também sério, e deve ser visto como um sistema complexo. Argumenta que os esportes coletivos podem ser considerados como parte da categoria maior do jogo e compartilham suas características e lógica, formando uma "família dos jogos esportivos coletivos".
O documento apresenta as justificativas e objetivos do PROEX-FUNESO (Programa de Extensão Universitária da FUNESO). O programa oferece cursos de extensão universitária fora do campus da FUNESO, visando qualificar e atualizar estudantes com ensino médio completo. O curso descrito no documento é o curso de "Teorias e Práticas em Letras", com duração de 7 módulos e complementação na instituição de ensino superior parceira.
O documento apresenta as justificativas e objetivos do Programa de Extensão Universitária da FUNESO (PROEX-FUNESO). O programa oferece cursos de extensão universitária fora do campus da FUNESO, visando qualificar e atualizar estudantes e possibilitar a validação de conteúdos. São apresentados os módulos, disciplinas e cargas horárias do curso de Teorias e Práticas em Letras, com duração de 7 períodos presenciais e 1 período de complementação na instituição de ensino superior de dest
Este documento contém várias portarias e resoluções de uma universidade federal brasileira, incluindo a homologação de resultados de processos seletivos e concursos públicos para cargos do magistério superior, com a classificação de candidatos por unidade, área e carga horária.
O documento descreve o Programa de Extensão Universitária (PROEX-FUNESO) oferecido pela Fundação de Ensino Superior de Olinda (FUNESO) em parceria com a União de Escolas Superiores da FUNESO (UNESF). O programa tem como objetivo oferecer cursos de extensão universitária em municípios desfavorecidos, permitindo que os alunos validem os conteúdos cursados e possam aproveitar disciplinas em cursos de graduação. Um exemplo de curso oferecido é o de "Teorias e Pr
O documento descreve o Programa de Extensão Universitária (PROEX-FUNESO) oferecido pela Fundação de Ensino Superior de Olinda (FUNESO) em parceria com a União de Escolas Superiores da FUNESO (UNESF). O programa tem como objetivo oferecer cursos de extensão universitária em municípios desfavorecidos, permitindo que os alunos validem os conteúdos cursados e possam aproveitar disciplinas em cursos de graduação. Um exemplo de curso oferecido é o de "Teorias e Pr
1. O documento é um edital selecionando bolsistas para o Instituto Federal da Bahia no âmbito do PRONATEC.
2. O edital define as regras e critérios para seleção de bolsistas, incluindo valores de bolsas, requisitos mínimos, atribuições dos cargos e cronograma do processo seletivo.
3. O edital tem como objetivo selecionar professores, supervisores, orientadores e apoio administrativo para cursos do PRONATEC no campus de Salvador.
Este documento aprova o Regulamento de Capacitação Docente da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), que estabelece diretrizes para a capacitação de professores por meio de programas de mestrado, doutorado e pós-doutorado.
Regulamento do curso educação inclusiva (1)Jeca Tatu
Este documento apresenta as regras e procedimentos para o curso "Educação Inclusiva: Avanços e Desafios" oferecido pela Diretoria de Ensino da Região de Suzano. O curso terá duração de 35 horas entre aulas presenciais e a distância e abordará temas como educação especial, ERER e gênero. O documento detalha o público-alvo, cronograma, avaliação, certificação e referências bibliográficas.
Este documento é um certificado de conclusão de curso de Legislação Ambiental emitido para Gabriela Fernanda Costa do Lago, com carga horária total de 40 horas cursadas entre 11 de março e 28 de abril de 2019 no Centro de Educação Profissional Senac EaD.
Regulamento do curso educação inclusiva avancos e desafios (1)Jeca Tatu
Este documento apresenta as regras e procedimentos para o curso "Educação Inclusiva: Avanços e Desafios" oferecido pela Diretoria de Ensino da Região de Suzano. O curso terá duração total de 35 horas entre aulas presenciais e a distância e abordará temas como educação especial, ERER e gênero. O documento detalha o público-alvo, pré-inscrição, cronograma, avaliação, certificação e responsabilidades dos cursistas.
El modelo de formación del profesorado de educación secundaria en España. El ...Larissa Martins
1. O documento descreve o modelo de formação de professores do ensino secundário na Espanha, com foco no mestrado oferecido pela Universidade de Granada.
2. Apresenta as principais leis e decretos que regulamentaram a formação de professores após a Lei Orgânica de Educação de 2006, incluindo os requisitos para os currículos dos mestrados.
3. Discorre sobre a história, organização e estrutura do mestrado em ensino secundário espanhol, assim como sobre as competências exigidas dos profess
O documento descreve uma lei municipal que reestrutura e reorganiza o magistério público municipal de Juazeiro do Norte, Ceará. A lei estabelece o Plano de Cargos, Carreira e Remuneração do Magistério, definindo as classes de docentes e suporte pedagógico, requisitos para ingresso e progressão na carreira, jornada de trabalho e remuneração.
Este edital descreve o programa de tutoria da Escola E.E.M Francisco Soares de Oliveira em 2014, oferecendo 4 bolsas de estudos para tutores nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. Os interessados devem se inscrever entre 15 e 30 de maio, e serão selecionados com base em critérios como frequência universitária e disponibilidade de 12 horas semanais. Os tutores selecionados receberão R$300 mensais por 3 meses de trabalho.
Modelo de Relatório de estagio supervisionadoFlavio Mello
Este relatório descreve o estágio de um estudante de Educação Física realizado na Academia Carlos Carvalho localizada em Abaetetuba, Pará. O documento caracteriza a academia incluindo sua localização, corpo técnico, instalações e equipamentos disponíveis. Também apresenta as atividades oferecidas e público atendido, com foco em hipertrofia, força, emagrecimento e qualidade de vida.
O documento descreve o Programa de Extensão Universitária (PROEX) da Fundação de Ensino Superior de Olinda (FUNESO) e da União de Escolas Superiores da FUNESO (UNESF). O PROEX oferece cursos de extensão universitária fora do campus da FUNESO, com o objetivo de qualificar e atualizar estudantes e possibilitar a validação de conteúdos. O documento detalha a justificativa, objetivos, bases legais e estrutura do curso de extensão em História oferecido pelo PROEX.
Esta lei estabelece o Plano de Cargos, Carreira e Remuneração dos Profissionais da Educação Básica da Rede Pública de Ensino do Estado do Pará, definindo sua estrutura em classes e níveis, os critérios para progressão funcional horizontal e vertical, e a avaliação de desempenho para fins de promoção.
Proposta de projecto educativo 2010 13 aprovada pelo cpVitor Reis
1) O documento apresenta o projeto educativo da Escola Secundária Abel Salazar para o período de 2010 a 2013.
2) A escola está localizada em São Mamede de Infesta, no concelho de Matosinhos.
3) O projeto educativo define os princípios orientadores, objetivos gerais e caracteriza a escola, a comunidade discente e os resultados escolares.
O documento descreve a história do atletismo como o esporte mais antigo, remontando aos Jogos Olímpicos da Grécia Antiga em 776 a.C. Ele explica que o atletismo engloba movimentos naturais como correr, saltar e lançar. A primeira prova olímpica foi uma corrida de 200 metros vencida por Coroebus, considerado o primeiro campeão olímpico.
A lista contém os materiais necessários para os alunos dos 6o e 7o anos no Centro de Ensino Fundamental 306 Norte no ano de 2014, incluindo cadernos, estojo, dicionários, régua e uniforme escolar. Informa também que livros didáticos serão emprestados e devem ser devolvidos, e que o material de uso coletivo como papel e tinta deve ser entregue no início do ano letivo.
Este documento fornece orientações para planejamento de aulas de Educação Física, enfatizando a importância de (1) ter uma concepção ampla da profissão, (2) planejar as aulas de forma pedagógica e didática, e (3) elaborar planos anuais, bimestrais e de cada aula de forma sequencial, com objetivos claros e atividades adequadas.
As listas de livros adotados para os 5o, 6o, 7o, 8o e 9o anos de escolaridade incluem os manuais escolares das diferentes disciplinas, editores e respetivos autores.
O documento discute as características do jogo e sua relação com os esportes coletivos. Apresenta que o jogo possui características aparentemente contraditórias, como ser lúdico mas também sério, e deve ser visto como um sistema complexo. Argumenta que os esportes coletivos podem ser considerados como parte da categoria maior do jogo e compartilham suas características e lógica, formando uma "família dos jogos esportivos coletivos".
Desportos coletivos passar pc - trabalho desportoSérgio Santos
1) Os Jogos Desportivos Colectivos como o andebol, basquetebol, futsal e voleibol promovem a cooperação entre jogadores e a capacidade de adaptação a novas situações.
2) Estes desportos podem ser classificados de acordo com a ocupação do espaço, disputa da bola, deslocamento e manejo predominante.
3) O futsal surgiu nos anos 30 na Associação Cristã de Jovens do Uruguai ou do Brasil como uma forma de praticar futebol em espaços fechados.
O documento descreve os tipos de fundações diretas rasas, incluindo blocos, alicerces, sapatas isoladas, corridas e associadas. Detalha os procedimentos de execução como escavação, formação, concretagem e acabamento do radier.
As três listas fornecem os livros adotados para os alunos do 5o ao 9o ano de escolaridade numa escola portuguesa para o ano letivo de 2014-2015, incluindo o título, editora e autores de cada livro por disciplina.
O documento discute as considerações sobre o atletismo. Ele explica que o atletismo envolve movimentos naturais como correr, saltar e arremessar. Também lista as principais provas atléticas, divididas em provas de pista, corridas com obstáculos, corridas de revezamento, saltos (altura, distância e vara) e arremessos (peso, martelo, disco e dardo).
O documento descreve a história e as disciplinas do atletismo. Começa com as origens do atletismo relacionadas à necessidade de correr, saltar e lançar na caça e na guerra. Depois, descreve a evolução do atletismo na Grécia antiga e sua organização nos Jogos Olímpicos. Finalmente, resume as principais disciplinas do atletismo moderno como corridas, saltos e lançamentos.
O documento descreve a origem e evolução de diversos esportes coletivos como futebol, futsal, handebol e basquetebol. Detalha como cada um surgiu em diferentes épocas e locais, desde jogos na China Antiga até o desenvolvimento das primeiras regras formais na Inglaterra no século XIX.
O documento descreve as modalidades de ginástica artística e rítmica. Na ginástica artística, os aparelhos masculinos são a barra fixa, barras paralelas, cavalo com alças, salto sobre a mesa, argolas e solo. Os aparelhos femininos são solo, salto sobre a mesa, barras assimétricas e trave de equilíbrio. A ginástica rítmica é praticada apenas por mulheres e usa corda, arco, bola, maças e fita.
Este documento fornece sugestões de atividades para as aulas de arte e educação física nos anos iniciais do ensino fundamental. Ele apresenta uma situação de aprendizagem para teatro no 1o ano, com expectativas de aprendizagem e proposições para explorar o conto "O Gigante Egoísta" através de elementos da linguagem teatral.
A União Europeia está considerando novas regras para veículos autônomos. As regras propostas exigiriam que os fabricantes de veículos autônomos assumam mais responsabilidade por acidentes e garantam que os sistemas de direção sejam projetados para proteger os pedestres e ciclistas. A UE também está discutindo como regular o software dos veículos para garantir a segurança e a privacidade dos dados dos passageiros.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, tela maior e bateria de longa duração por um preço acessível. O dispositivo tem como objetivo atrair mais consumidores em mercados emergentes com suas especificações equilibradas e preço baixo. Analistas esperam que as melhorias e o preço baixo impulsionem as vendas do novo aparelho.
A empresa anunciou um novo produto para competir no mercado de smartphones. O novo aparelho tem câmera de alta resolução, processador rápido e bateria de longa duração para atrair consumidores. O lançamento ocorrerá no próximo mês e a empresa espera que o novo produto ajude a aumentar suas vendas e participação no mercado.
Este documento apresenta uma proposta de reformulação do currículo de Educação Física para os anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio. A proposta estrutura os conteúdos em competências e habilidades organizadas por bimestres, com foco em atividades de fundamentação do esporte, ginástica, esportes individuais e esportes com bola. O objetivo é facilitar a operacionalização do currículo nas escolas.
Este documento propõe novas Diretrizes Curriculares Nacionais para cursos de graduação em Educação Física no Brasil. Ele analisa as diretrizes anteriores e o contexto atual da área para definir novos objetivos e perfis de egresso que incorporem avanços científicos e tecnológicos e atendam às novas demandas da sociedade. O documento também revisa os referenciais legais e conceituais que fundamentam a proposta de novas diretrizes curriculares.
Este documento aprova as Diretrizes de Ensino de Graduação da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP). Ele estabelece princípios como igualdade de acesso, liberdade de ensino e pesquisa, e gratuidade do ensino. Também define a organização dos cursos de graduação, currículos, ano letivo e horários de aulas.
Este documento fornece diretrizes para a implementação do Projeto Piloto Universitário do Programa Segundo Tempo nas universidades públicas brasileiras. O objetivo é democratizar o acesso à prática esportiva na comunidade universitária por meio da criação de Núcleos Universitários do Programa Segundo Tempo, oferecendo atividades esportivas educacionais para os estudantes. As diretrizes incluem a formação de uma direção executiva e coordenação geral para gerenciar os núcleos, elaborar planos de ação e
- O documento propõe um programa de extensão universitária que visa oferecer práticas esportivas e atividades físicas sistematizadas para a comunidade universitária e viçosense de forma gratuita e multidisciplinar.
- Serão realizadas atividades esportivas duas vezes por semana divididas por faixa etária e atividades físicas sistematizadas como preparação para a prática esportiva.
- O programa contará com 20 bolsistas distribuídos em coordenadores e auxiliares para planejar e executar as at
- A proposta busca implementar um programa de esporte e atividade física para a comunidade universitária e de Viçosa com abordagem multidisciplinar. O programa oferecerá práticas esportivas e atividades físicas sistematizadas para pessoas de diferentes idades.
- Contará com 20 bolsistas que coordenarão as atividades esportivas e de condicionamento físico oferecidas à comunidade. As intervenções do programa também servirão como campo de estudo para os acadêmicos de Educação Física.
-
Este documento fornece orientações sobre a curricularização da extensão universitária nos cursos de graduação da Unesp. Ele explica o que é extensão universitária e curricularização, apresenta as atividades curriculares de extensão que podem ser creditadas e fornece alternativas para a sua integração no currículo. Além disso, traz sugestões para a descrição dessas atividades no PPC e para sua avaliação. O guia tem como objetivo auxiliar as unidades da Unesp no processo de reestruturação curricular para incluir
Esta resolução define a Educação Física Escolar como uma área de especialização profissional em Educação Física. Ela qualifica profissionais de Educação Física licenciados para atuar nos diferentes níveis da Educação Básica, aprofundando seus conhecimentos teóricos e práticos sobre o ensino da Educação Física nesses níveis. A resolução também estabelece os objetivos da especialização em Educação Física Escolar.
Feira das Profissões - Educação Física - UESCAlisson Soares
O documento apresenta o curso de Licenciatura em Educação Física oferecido pela Universidade Estadual de Santa Cruz, que tem como objetivo formar professores capazes de exercer funções educativas de maneira contextualizada e crítica. O curso possui 40 vagas anuais e apresenta fluxograma com disciplinas de cada semestre, corpo docente e contatos do departamento.
1. O documento define as prioridades de formação contínua para professores, incluindo a promoção do sucesso escolar, o novo currículo escolar e a educação inclusiva.
2. É especificado que a formação sobre conteúdos curriculares, Cidadania e Desenvolvimento, e educação inclusiva conta para a dimensão científica e pedagógica da formação.
3. A formação de diretores escolares e coordenadores também é considerada de dimensão científica e pedagógica se estiver relacion
Congresso de Atividade Física, Saúde e Educação de Rondônia AndreSoares520583
O documento anuncia o VIII Congresso de Atividade Física, Saúde e Educação de Rondônia (CAFIRO), que ocorrerá de 1 a 4 de novembro de 2023 em Porto Velho, Rondônia. O congresso contará com vários cursos sobre temas como natação, treinamento funcional, fitness aquático, HIIT, dança escolar e recreação para pequenos ambientes. O objetivo é promover o convívio e o fortalecimento do evento ao longo dos anos.
1) O documento discute o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI) na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), incluindo suas metas e ações implementadas.
2) O programa REUNI na UFSC incluiu a ampliação da oferta de vagas, a criação de novos cursos e campi, e o estabelecimento de bolsas de pós-graduação (Bolsas REUNI) para apoiar as atividades de graduação.
3) As Bolsas
1. O documento apresenta o plano de curso de uma especialização em gestão escolar oferecida pelo Instituto Federal Farroupilha no Campus Júlio de Castilhos.
2. O curso terá duração de 18 meses, distribuídos em três semestres letivos com disciplinas e um trabalho monográfico. Serão oferecidas 30 vagas selecionadas por meio de prova e análise curricular.
3. O curso tem como público-alvo portadores de diploma de licenciatura e áreas afins e servidores do Instituto
Ppc pós gestão para a sustentabilidade_29ºconsepecrismurachco
Este documento apresenta o projeto pedagógico para o curso de especialização em Gestão para a Sustentabilidade do Centro Universitário Senac. O curso aborda os desafios da sustentabilidade enfrentados pela sociedade contemporânea, como a crise ambiental, econômica e social, e a necessidade de mudança no modelo de governança. O curso visa qualificar profissionais para atuarem na gestão sustentável de organizações públicas e privadas.
1. O documento descreve um seminário sobre a Prática de Ensino em Educação Física IV no Curso de Educação Física da UFMS.
2. O objetivo do seminário é melhor sistematizar as ações didático-pedagógicas da disciplina e articular a teoria e prática dos conteúdos das disciplinas do 4o semestre.
3. O seminário será estruturado com estudantes divididos em grupos, cada um responsável por observar e relatar aspectos de uma disciplina do semestre.
Este edital anuncia a abertura de 3 vagas para bolsistas no Programa de Educação Tutorial (PET) em Tecnologia de Alimentos na Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Os candidatos devem estar matriculados entre o 2o e 4o período do curso e ter disponibilidade para dedicar 20 horas semanais. A seleção será feita por meio de análise do histórico escolar e entrevista, e os resultados serão divulgados em 31 de agosto.
O documento apresenta o planejamento anual de 2014 do grupo PET de Educação Física da UFPel, incluindo atividades como palestras de recepção aos calouros, momentos acadêmicos, evento "Ciência & Cultura" e evento de integração entre os grupos PET "OlimPets".
Centro de Artes e Educação Física da PUC - SP. Documento BásicoNathália Camargo
1. O documento descreve a origem e objetivos do Centro de Artes e Educação Física da PUC-SP, criado em parceria com o MEC para oferecer formação continuada de professores.
2. O Centro visa discutir concepções pedagógicas em Artes e Educação Física e desenvolver cursos e materiais didáticos para professores de educação infantil e ensino fundamental.
3. Serão realizadas ações como programas de formação, produção de materiais didáticos e formação de tutores, visando
Este documento descreve um curso de formação sobre natação na escola. O curso visa desenvolver as competências dos professores para melhor ensinar natação, reconhecendo seus benefícios para o desenvolvimento motor e físico das crianças. O curso abrange técnicas de natação e identificação de erros comuns.
1) O documento apresenta o relatório final de uma comissão sobre a revisão da Lei no 15.050/2006, que trata da Carreira Técnica Universitária no Paraná.
2) A comissão analisou diferentes propostas e modelos de carreira e decidiu por um modelo único a ser apresentado no item IV do relatório, com exceção dos representantes da UEL que votaram contra.
3) O relatório descreve o histórico da carreira técnica universitária no Paraná desde sua criação em 1997 e as alterações realizadas em 2006,
Este documento resume a 3a Reunião de Trabalho dos Conselhos de Escola sobre o Novo Ensino Médio. A reunião discutiu os seguintes tópicos: (1) O Novo Ensino Médio e os Itinerários Formativos, (2) Como os itinerários serão implementados nas escolas estaduais, (3) O papel do Conselho de Escola no processo. O objetivo é preparar professores, estudantes e a comunidade escolar para a implementação gradual do Novo Ensino Médio a partir de 2021.
Semelhante a Matriz Curricular Educação Física (20)
Processo seletivo proex atualizado com as cidadesRosatricia Moura
Este edital descreve o processo seletivo para cursos superiores de extensão oferecidos pela FUNESO em parceria com o Moura Cursos e Eventos. As inscrições ocorrerão de 02 de junho a 31 de agosto e a seleção consistirá em uma prova de redação entre 03 e 07 de agosto. Os resultados serão divulgados em 21 de agosto e as matrículas poderão ser realizadas de 24 a 31 de agosto.
O documento descreve o curso de pós-graduação em zoologia, incluindo as disciplinas, datas de inscrição e matrícula, localização, contato e pagamento. As disciplinas abrangem tópicos como sistemática, ecologia e importância médica de diversos grupos animais.
O documento descreve um curso de pós-graduação em segurança pública com 12 disciplinas, um valor total de investimento de R$ 3.650,00 em inscrição e mensalidades, aulas durante a semana ou aos sábados a partir de julho de 2015 e informações sobre inscrição, matrícula e contato.
O documento descreve um curso de pós-graduação em saúde coletiva oferecido em 2015, com disciplinas sobre saúde da família, políticas de saúde, organização dos serviços de saúde no SUS, ciclos de vida, entre outras. O curso tinha inscrição de R$50 e mensalidades de R$200 pagas em 18 parcelas, com aulas durante a semana a partir de julho ou aos sábados a partir de 11 de julho de 2015.
Este documento descreve um curso de pós-graduação em psicopedagogia clínica institucional, com 11 disciplinas, inscrição de R$50 e mensalidades de R$160 pagas em 18 parcelas. As aulas ocorrerão durante a semana a partir de julho ou aos sábados a partir de 11 de julho de 2015, com inscrições até 20 de junho e matrícula de 22 a 30 de junho.
O documento descreve um curso de pós-graduação em práticas aplicadas à língua portuguesa com 10 disciplinas, inscrições a R$50 e mensalidades de R$160 pagas em 18 parcelas começando em julho de 2015.
Pós em Planejamento e Gestão Municipal do TurismoRosatricia Moura
O curso de pós-graduação em Planejamento e Gestão Municipal do Turismo oferece disciplinas sobre turismo, planejamento, administração pública, legislação, marketing e pesquisa. As aulas ocorrerão aos sábados a partir de 11 de julho ou durante a semana a partir de julho com inscrições até 20 de junho e matrícula de 22 a 30 de junho.
O documento descreve um curso de pós-graduação em Petróleo e Gás com disciplinas como Geologia e Geofísica do Petróleo, Perfuração e complementação de poços de petróleo, Refino e Indústria Petroquímica do petróleo. O curso tem inscrições até 20 de junho de 2015 com mensalidades de R$ 200,00 em 18 parcelas e aulas durante a semana a partir de julho ou aos sábados a partir de 11 de julho de 2015.
Este documento descreve um curso de pós-graduação em perícias forenses oferecido a partir de julho de 2015, com disciplinas como direito penal, bioética e antropologia forense. As inscrições custam R$50 e as mensalidades são de R$200 pagas em 18 parcelas. As aulas ocorrerão durante a semana ou aos sábados a partir de datas específicas em julho.
Este documento descreve um curso de pós-graduação multidisciplinar em onco-hematologia, incluindo suas disciplinas, inscrição de R$50, mensalidades de R$200 pagas em 18 parcelas, aulas durante a semana a partir de julho de 2015 ou aos sábados a partir de 11 de julho, e prazos para inscrição até 20 de junho e matrícula de 22 a 30 de junho.
O curso de pós-graduação em Motrocidade Orofacial com ênfase em Disfagia oferece disciplinas sobre bioética, fonoaudiologia baseada em evidência, metodologia científica, anatomofisiologia, didática, bioestatística e interdisciplinaridade em disfagia, neurologia, pneumologia, nutrição e outras áreas. As aulas ocorrerão semanalmente ou aos sábados a partir de julho de 2015, com inscrições até 20 de junho e matrícula de 22 a 30 de junho.
Este documento descreve um curso de pós-graduação em Microbiologia Aplicada, incluindo as disciplinas, inscrição de R$50, mensalidades de R$200 em 18 parcelas, aulas durante a semana a partir de julho ou aos sábados a partir de 11 de julho de 2015, e informações sobre inscrição e matrícula.
O curso de pós-graduação em Matemática Financeira e Estatística oferece disciplinas como Matemática Financeira I e II, Estatística Aplicada, Probabilidade e Estatística, entre outras. As aulas serão durante a semana ou aos sábados a partir de julho de 2015, com inscrições até 20 de junho e matrícula de 22 a 30 de junho.
O documento descreve um curso de pós-graduação em logística oferecido a partir de julho de 2015, com 14 disciplinas, inscrições até 20 de junho e matrículas de 22 a 30 de junho, por R$50 de taxa e parcelas de R$200, com aulas durante a semana ou aos sábados.
Este documento descreve um curso de pós-graduação em História da África, listando as disciplinas, os valores de inscrição e mensalidades, datas de início e fim de inscrições e aulas, localização e contatos.
O documento descreve um curso de pós-graduação em gestão estratégica de pessoas em ambientes de mudanças, dividido em três módulos sobre gestão empresarial, gestão com pessoas e formação didático-pedagógica. O curso terá início em julho de 2015 com aulas semanais ou aos sábados, e as inscrições devem ser feitas até 20 de junho pelo valor de R$50,00, com parcelas mensais de R$200,00.
Este documento descreve um curso de pós-graduação em gestão educacional, listando suas disciplinas e detalhando seu valor e cronograma. O curso começa em julho de 2015, com inscrições até 20 de junho e matrículas de 22 a 30 de junho. As aulas serão semanais ou aos sábados, com mensalidades de R$160 pagas em 18 parcelas.
El documento describe un curso de posgrado en gestión de redes de computadoras que consta de 13 módulos sobre temas como redes Ethernet, redes inalámbricas, enrutamiento, conexión de redes WAN, seguridad, QoS y resolución de problemas. El curso cuesta $50 de inscripción y $200 por mes en 18 cuotas. Las clases serán los sábados a partir del 11 de julio de 2015 o durante la semana a partir de la primera semana de julio. Las inscripciones finalizan el 20 de jun
Pós em Geografia, Análise Ambiental e Gestão TerritorialRosatricia Moura
Este documento descreve um curso de pós-graduação em Geografia, Análise Ambiental e Gestão Territorial oferecido entre julho de 2015 e junho de 2016. O curso inclui disciplinas como Geopolítica, Cidade e Urbanismo, Planejamento Ambiental e Geoprocessamento aplicado ao território. As inscrições custam R$50 e as mensalidades são de R$160 pagas em 18 parcelas.
O documento descreve um curso de pós-graduação em ensino de história oferecido em Pernambuco, com disciplinas como didática, metodologia de pesquisa e ensino de história do Brasil, com inscrições até 20 de junho e início das aulas em julho.
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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1. PROEX-FUNESO:
JUSTIFICATIVAS E OBJETIVOS
1. A União de Escolas Superiores da FUNESO (UNESF) é mantida pela Fundação de Ensino
Superior de Olinda (FUNESO), localizada no Campus Universitário da FUNESO, S/N, Jardim
Fragoso, Olinda-PE, CEP 53.660-770, instituída pela Lei Municipal n° 3.711, de 07 de julho de
1971.
2. Desde as suas criações as Instituições previam a possibilidade da implantação de Programas
de Extensão.
No Capítulo II (DAS FINALIDADES DA FUNDAÇÃO), no Artigo 3º, item I do seu Estatuto
encontramos:
Artigo 3º - A Fundação de Ensino Superior de Olinda – FUNESO tem como finalidade
precípua procurar viabilizar a criação e a instalação da UNIVERSIDADE DE OLINDA, bem
como:
I - criar, instalar e manter unidades de graduação, e pós-graduação e cursos de
extensão;
No Artigo 45 do Regimento da UNESF podemos ver:
Art.45º. Os programas de extensão da UNESF se traduzem por cursos, atividades e
serviços, objetivando a preservação, criação, irradiação e difusão de conhecimentos e
técnicas vinculadas às diversas áreas do saber, buscando, prioritariamente, solucionar
os grandes problemas reais da região e do País.
3. Visando cumprir com seus objetivos, a FUNESO/UNESF criou o PROEX-FUNESO (Programa
de Extensão Universitária da FUNESO). Constitui uma modalidade de educação destinada a
proporcionar ao estudante com escolaridade compatível conhecimentos que lhe permitam
qualificar-se e atualizar-se, além de um possível aproveitamento de disciplinas nos cursos de
graduação referenciais da FUNESO ou nos cursos equivalentes de outras Instituições de Ensino
Superior devidamente autorizadas pelo MEC, que adotem um programa semelhante. Para isto, o
2. aluno poderá requerer validação dos conteúdos cursados na forma de extensão a nível superior,
amparado na Resolução CFE 05/79, alterada pela Resolução CFE 01/94 e Parecer CES/CNE
247/99 e conforme previsto no Artigo 47, Parágrafo 2º, da Lei de Diretrizes e Bases e nas
normatizações internas de cada Instituição.
4. Os estudos de extensão universitária apresentam a seguinte base legal: Lei 9394/96, Artigo
44, inciso IV; Artigo 43, inciso VIII; Artigo 47, parágrafo 2° e Artigo 50.
Art. 43. A educação superior tem por finalidade:
VII - promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas
e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na
instituição.
Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas:
IV - de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso
pelas instituições de ensino.
Art. 47.
§ 2º Os alunos que tenham extraordinário aproveitamento nos estudos, demonstrado por meio
de provas e outros instrumentos de avaliação específicos, aplicados por banca examinadora
especial, poderão ter abreviada a duração dos seus cursos, de acordo com as normas dos
sistemas de ensino.
Art. 50.
As instituições de educação superior, quando da ocorrência de vagas, abrirão matrícula nas
disciplinas de seus cursos a alunos não regulares que demonstrarem capacidade de cursá-las
com proveito, mediante processo seletivo prévio.
5. Os cursos oferecidos neste formato não são CURSOS REGULARES DE GRADUAÇÃO pois,
na condição de IES, a UNESF NÃO dispõe de autonomia do MEC para oferecer cursos desta
natureza fora da sua sede.
6. Por se tratar de um curso, a nível universitário, é exigida uma escolaridade compatível, ou
seja, a conclusão do ensino médio ou equivalente.
3. 7. Para acesso aos cursos do PROEX-FUNESO, o candidato é submetido a um PROCESSO
SELETIVO, que não deve ser confundido com o VESTIBULAR das instituições de ensino
superior.
8. Compreendendo que os programas de extensão da UNESF-FUNESO buscam “solucionar os
grandes problemas reais da Região e do País”, a implantação do projeto ocorre prioritariamente
nos municípios desfavorecidos, onde não existam IES oferecendo os cursos equivalentes, na
forma de graduação. Tal medida procura salvaguardar os interesses mais imediatos daquelas
entidades que foram credenciadas pelo MEC para a oferta de cursos de graduação presenciais e
que tiveram todo um investimento financeiro e pedagógico para a liberação dos mesmos.
9. Levando em consideração ainda a realidade econômica de cada município onde o projeto é
implantado, são cobrados valores compatíveis com esta realidade, prática esta que contribui
para a inclusão social das pessoas e a elevação da sua autoestima.
10. Na sua fase inicial, o PROEX-FUNESO usou como referências os seguintes cursos:
Bacharelado em Administração (Portaria de Autorização: 580/98)
Licenciatura em Biologia (Portaria de Reconhecimento: 1068/85)
Licenciatura em História (Portaria de Reconhecimento: 1068/85)
Licenciatura em Letras (Portaria de Reconhecimento: 1068/85)
Licenciatura em Matemática (Portaria de Reconhecimento: 870/09)
Licenciatura em Pedagogia (Portaria de Reconhecimento: 1068/85)
11. Agora o PROEX-FUNESO parte para uma outra fase, graças a um convênio de Cooperação
Técnica firmado com a FAISA-RS e a FACIG –MG, através da UNINACIONAL, usando como
referência os cursos:.
Bacharelado em Serviço Social da FACIG – MG (Portaria de Autorização: 643/06)
Licenciatura em Educação Física da FAISA-RS (Portaria de Autorização: 253/11)
4. CURSO: TEORIAS E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Modalidade: Extensão
Oferta: Fora do Campus Universitário da FUNESO
Importante: Oferecido em Regime de Cooperação Técnica, conforme
Convênio FUNESO e FAISA-RS / UNINACIONAL
Base Legal dos Cursos de Extensão:
- O aproveitamento dos módulos/disciplinas está amparado na Resolução CFE
05/79, alterada pela Resolução CFE 01/94 e Parecer CES/CNE 247/99 – que
garante a legitimidade dos direitos dos Estudantes quanto ao seu capital
acadêmico para fins de aproveitamento posterior.
- O PROEX – FUNESO é um Programa de Extensão Superior previsto pela Lei
9394/96.
Características do Curso de Destino (FAISA/RS):
- Autorização: Portaria 253, de 07 de julho de 2011.
- O curso de graduação em Educação Física, modalidade Licenciatura, da
FAISA/RS tem como objetivo formar profissionais habilitados a exercer
a atividade de professor no Ensino Básico. Sob este aspecto, a Educação
Física é concebida como um componente curricular do sistema de ensino que
tem como especificidade a abordagem sobre o desenvolvimento motor dos
indivíduos e a relação com a cultura corporal, promovendo o desenvolvimento
de práticas que possibilitam ao aluno vivenciar, entender, produzir, reproduzir,
transformar e desfrutar do movimento como patrimônio cultural da humanidade
nas suas mais diversas manifestações, levando-o à autonomia e à melhoria da
qualidade de vida.
- O licenciado em Educação Física desenvolve atividades de
regência/docência. Sua intervenção pode ser realizada na Educação Infantil,
nos Ensinos Fundamental e Médio, em instituições públicas ou privadas.
5. Módulo 1 – Introdução à Educação Física
N° DISCIPLINAS
Carga Horária (h) CR CÓD.
Teórica Prática Total
01 História da Educação Física 60 - 60 04 101
02 Expressão Oral, Escrita e Produção
Textual
60 - 60 04 102
03 Metodologia da Pesquisa 60 - 60 04 103
04 Psicologia da Educação 60 - 60 04 104
05 Fundamentos do Atletismo 60 - 60 04 105
06 Experiência Docente e Didática I 68 - 68 04 106
Módulo 2 – Futsal / Ginástica
N° DISCIPLINAS
Carga Horária (h) CR CÓD.
Teórica Prática Total
01 Anatomia Humana Aplicada à EF 30 30 60 04 107
02 Fundamentos Filosóficos e
Sociológicos do Movimento
Humano
60 - 60 04 108
03 Aprendizagem Motora 60 - 60 04 109
04 Fundamentos do Futsal 30 - 30 04 110
05 Fundamentos da Ginástica 30 - 30 04 111
06 Experiência Docente e Didática II 68 - 68 04 112
6. Módulo 3 – Futebol de Campo
N° DISCIPLINAS
Carga Horária (h) CR CÓD.
Teórica Prática Total
01 Fisiologia do Exercício e Primeiros
Socorros
30 - 30 04 113
02 Atividades Rítmicas e Expressivas 60 - 60 04 114
03 Currículo e Planejamento Escolar 60 - 60 04 115
04 Educação Física Infantil e Anos
Iniciais
60 - 60 04 116
05 Fundamentos do Futebol de Campo 30 - 30 04 117
06 Experiência Docente e Didática III 68 - 68 04 118
Módulo 4 – Handebol / Volibol
N° DISCIPLINAS
Carga Horária (h) CR CÓD.
Teórica Prática Total
01 Estrutura e Funcionamento do
Ensino
60 - 60 04 119
02 Cinesiologia 60 - 60 04 120
03 Nutrição e Atividade Física 60 - 60 04 121
04 Fundamentos do Handebol 30 - 30 04 123
05 Fundamentos do Voleibol 30 - 30 04 148
06 Experiência Docente e Didática IV 68 - 68 04 124
7. Módulo 5 – Basquetebol / Lutas e Artes Marciais
N° DISCIPLINAS
Carga Horária (h) CR CÓD.
Teórica Prática Total
01 Jogos, Brinquedos e Esportes
Alternativos
60 - 60 04 125
02 Atividades Físicas na Natureza 60 - 60 04 126
03 Organização de Eventos Esportivos
e Recreativos
60 - 60 04 127
04 Fundamentos do Basquetebol 30 - 30 04 128
05 Teoria e Prática das Lutas e Artes
Marciais
30 - 30 04 129
06 Experiência Docente e Didática V 68 - 68 04 130
Módulo 6 – Natação
N° DISCIPLINAS
Carga Horária (h) CR CÓD.
Teórica Prática Total
01 Práticas Corporais para o
Envelhecimento
60 - 60 04 131
02 Atividade Física para Portadores de
Necessidades Educacionais
Especiais – PNEES
60 - 60 04 132
03 Medidas e Avaliação em Educação
Física
60 - 60 04 133
04 Natação 30 - 30 04 134
05 Língua Brasileira de Sinais –
LIBRAS
68 - 68 04 135
06 Experiência Docente e Didática VI 68 - 68 04 136
Práticas Pedagógicas (Experiências Docentes e Didáticas):
400 h (6 x 68h = 408h)
8. Complementação na Escola de Destino (FAISA/RS)
N° DISCIPLINAS
Carga Horária (h) CR CÓD.
Teórica Prática Total
01 Elaboração de T.C.C. 60 - 60 42 -
02 Estágio Supervisionado em EDF I
(Ensino Infantil)
- 100 100 04 -
03 Estágio Supervisionado em EDF II
(Ensino Fundamental / Anos Iniciais)
- 100 100 04 -
04 Estágio Supervisionado em EDF III
(Ensino Fundamental / Anos Finais)
- 100 100 04 -
05 Estágio Supervisionado em EDF IV
(Ensino Médio)
- 100 100 04 -
Estágios Supervisionados: 400 h
Atividades Acadêmicas Científicas Culturais: 200 horas
9. CURSO: TEORIAS E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Modalidade: Extensão
Oferta: Fora do Campus Universitário da FUNESO
(em regime de Cooperação Técnica com a FAISA – RS)
DISCIPLINA /MÓDULO Carga Horária (h)
Teórica Prática
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA / 1º 60 -
OBJETIVOS
- Conhecer a evolução histórica da Educação Física.
- Analisar o Esporte enquanto fenômeno cultural e expressão da sociedade moderna.
- Comparar a situação e o desenvolvimento do Esporte a nível local, regional, nacional e
mundial.
CONTEÚDOS
- Conceitos de Educação e Educação Física.
- Concepções de Educação Física e Esporte.
- Jogos da Antiguidade. Jogos da era moderna. Jogos olímpicos.
- Evolução da Educação Física no Brasil.
- Educação física como fenômeno cultural e social na contemporaneidade.
- Situação do Esporte, em geral, e da Educação Física, em particular, nos seus diversos níveis
(local, regional, nacional e mundial).
BIBLIOGRAFIA
CASTELLANI FILHO, Lino. Educação física no Brasil: a história que não se conta.
Campinas: Papirus, 1998.
OLIVEIRA, V.M. Historia da educação física e do esporte no Brasil: panorama e
perspectivas, 3ª ed. São Paulo: Ibrasa, 2006.
10. CURSO: TEORIAS E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Modalidade: Extensão
Oferta: Fora do Campus Universitário da FUNESO
(em regime de Cooperação Técnica com a FAISA – RS)
DISCIPLINA /MÓDULO Carga Horária (h)
Teórica Prática
EXPRESSÃO ORAL, ESCRITA E PRODUÇÃO
TEXTUAL / 1º
60 -
OBJETIVOS
- Conhecer a leitura e a escrita no processo de Ensino de Comunicação e Expressão em
Língua Portuguesa.
- Fazer uso de recursos expressivos.
Usar a leitura, compreensão e transposição do processo de comunicação oral e escrito para
interação teoria e prática.
- Aplicar os recursos expressivos da linguagem oral e escrita, que possibilitem maior
aprendizado das competências básicas da língua portuguesa.
CONTEÚDOS
- Fundamentação epistemológica.
- Histórico da disciplina de Língua Portuguesa no currículo escolar.
- Pressupostos teóricos do ensino operacional e reflexivo da linguagem: a linguagem como
interação, o texto como enunciado, os gêneros do discurso.
- Teorias de leitura, produção textual e letramento.
- Prática de análise: estudo de elaborações didáticas de leitura, produção textual e análise
linguística.
BIBLIOGRAFIA
AZEREDO, J. C. (org.) Língua portuguesa em debate. Rio de Janeiro: Vozes, 2002.
BAZERMAN, Charles. Gêneros textuais, tipificação e interação. São Paulo, Cortez: 2005.
11. CURSO: TEORIAS E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Modalidade: Extensão
Oferta: Fora do Campus Universitário da FUNESO
(em regime de Cooperação Técnica com a FAISA – RS)
DISCIPLINA /MÓDULO Carga Horária (h)
Teórica Prática
METODOLOGIA DA PESQUISA / 1º 60 -
OBJETIVOS
- Conhecer o sistema de comunicação na Ciência e diferenciar os canais informal e formal de
comunicação.
- Conhecer e descrever o processo de elaboração, submissão e tramitação do trabalho
científico.
- Conceituar Ciência e caracterizar os diferentes tipos de conhecimento científico.
- Conceituar pesquisa, caracterizar os diferentes tipos de pesquisa e entender a importância
da pesquisa para o desenvolvimento da sociedade.
- Diferenciar os métodos científicos.
- Entender e elaborar uma resenha crítica, resumo e fichamento.
- Descrever e caracterizar as etapas de uma pesquisa.
- Elaborar citações e referências a partir das normas da ABNT NBR 10520 e NBR 6023
respectivamente.
- Elaborar e apresentar um seminário.
CONTEÚDOS
- O pesquisador e a Comunicação Científica.
- Ciência e Tipos de Conhecimento.
- A pesquisa e suas Classificações.
- Métodos Científicos.
- O Resumo (NBR 6028).
12. - Elaboração de Citações (NBR 10520) e Referências (NBR 6023).
- A Resenha Crítica.
- O Fichamento.
- As etapas da pesquisa.
- Tipos e características dos trabalhos acadêmicos: relatório técnico científico, projeto de
pesquisa, monografia, artigo científico.
- Apresentação de Seminários.
BIBLIOGRAFIA
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos da metodologia científica, 6ª Ed. 7 reimp,
São Paulo: Atlas, 2009.
MEDEIROS, J. B. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas, 11ª
Ed., São Paulo: Atlas, 2009.
SOUZA, F. B.; TORRES, G. R. C.; RIBEIRO, I. J. L. Regimento Interno de trabalho de
conclusão de cursos de licenciaturas e bacharelados. Olinda: Fundação de Ensino
Superior de Olinda – FUNESO. 87 p., 2012.
13. CURSO: TEORIAS E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Modalidade: Extensão
Oferta: Fora do Campus Universitário da FUNESO
(em regime de Cooperação Técnica com a FAISA – RS)
DISCIPLINA /MÓDULO Carga Horária (h)
Teórica Prática
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO / 1º 60 -
OBJETIVOS
- Reconhecer os tipos e etapas da Aprendizagem.
- Compreender as principais teorias da Aprendizagem.
- Conceituar Cultura e Aprendizagem.
- Articular avaliação e aprendizagem.
CONTEÚDOS
- INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM: conceito;
características; tipos, etapas e processos da Aprendizagem.
- FATORES QUE INTERFEREM NA APRENDIZAGEM: maturação; condições biopsicossociais
da Aprendizagem; sensação e percepção; motivação; emoção; atenção, memória e
esquecimento.
- CULTURA E APRENDIZAGEM: Aprendizagem e Valores Sociais; Ética na Aprendizagem;
Aprendizagem e Pluralidade Cultural.
- AVALIAÇÃO E APRENDIZAGEM: êxito e fracasso escolar; intervenção pedagógica frente ao
erro; avaliação; produção ou reprodução de conhecimento.
- TEORIAS DA APRENDIZAGEM: Albert Bandura – Aprendizagem Social; Burrhus Frederic
Skinner – Condicionamento Operante; Carl R. Rogers – Humanista (ensino centrado no
estudante ou na educação centrada na pessoa); David Paul Ausubel – Aprendizagem
Cognitiva Significativa; Jean Piaget – Teoria do Desenvolvimento Cognitivo; Jerome Bruner –
Teoria da Instrução; Lev S. Vigotsky – Teoria Histórico-cultural; Max Wertheimer – Gestalt;
Sigmund Freud – Psicanálise.
BIBLIOGRAFIA
CAMPOS, Dinah M. Souza. Psicologia da aprendizagem. Petrópolis: Editora Vozes, 2012.
CARRARA, Kestor e (org.). Introdução à psicologia da educação. Seis abordagens. São
Paulo: Avercamp, 2005.
DAVIS, Cláudia; OLIVEIRA, Zilma. Psicologia da educação. São Paulo: Cortez, 2007.
14. CURSO: TEORIAS E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Modalidade: Extensão
Oferta: Fora do Campus Universitário da FUNESO
(em regime de Cooperação Técnica com a FAISA – RS)
DISCIPLINA /MÓDULO Carga Horária (h)
Teórica Prática
FUNDAMENTOS DO ATLETISMO / 1º 60 -
OBJETIVOS
- Conhecer a origem e a evolução das provas atléticas.
- Detalhar, tecnicamente, os materiais, instalações e implementos relativos ao Atletismo.
- Estudar os processos de iniciação e técnica das corridas, saltos e lançamentos.
- Analisar as regras das principais competições.
- Relacionar o Atletismo Educacional com o Atletismo de Rendimento.
CONTEÚDOS
- Histórico das provas atléticas.
- Materiais, instalações e implementos relativos ao Atletismo.
- Marcação e setorização do campo atlético.
- Corridas, saltos e lançamentos: iniciação e técnicas.
- Dimensões históricas, socioculturais e pedagógicas do Atletismo.
BIBLIOGRAFIA
ASSIS, Sávio. Reinventando o esporte: possibilidades da prática pedagógica. SP:
Autores Associados, 2001.
BARROS, N. & RICIERI, D. Atletismo nas escolas. 3ª Ed. São Paulo: Apoio, 1991.
CONFEDERAÇÃO BRASILEIRA DE ATLETISMO. Regras oficiais de atletismo. Rio de
Janeiro: Sprint, 2007.
15. CURSO: TEORIAS E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Modalidade: Extensão
Oferta: Fora do Campus Universitário da FUNESO
(em regime de Cooperação Técnica com a FAISA – RS)
DISCIPLINA /MÓDULO Carga Horária (h)
Teórica Prática
EXPERIÊNCIA DOCENTE E DIDÁTICA I: A ESCOLA -
espaços e caracterizações / Teorias da Aprendizagem //
1º
60
-
OBJETIVOS
- Conhecer a realidade de diferentes escolas.
- Reconhecer o papel social da escola.
- Identificar o perfil do professor para atuar na contemporaneidade;
- Conhecer as diferentes abordagens teóricas e implicações na prática pedagógica.
CONTEÚDOS
- Conhecimento dos Espaços Escolares: realização de diagnoses, levantamentos e
organogramas que permitam estabelecer uma comparação geral entre as escolas públicas e
privadas.
- Caracterização das Diferentes Escolas: realização de diagnoses, levantamentos e
organogramas que permitam estabelecer uma diferenciação entre as escolas do mesmo tipo.
- Papel Social da Escola.
- Perfil do Professor.
- Contextualização e/ou análise das contribuições teóricas.
BIBLIOGRAFIA
MACEDO, Lino de. Ensaios Pedagógicos: como construir uma escola para todos?. Porto
Alegre: Artmed, 2002.
IMBERNÓN, Francisco. A Educação no século XXI: os desafios do futuro imediato. Porto
Alegre: Artmed, 2000.
BRASÍLIA. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9394/96.
16. CURSO: TEORIAS E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Modalidade: Extensão
Oferta: Fora do Campus Universitário da FUNESO
(em regime de Cooperação Técnica com a FAISA – RS)
DISCIPLINA /MÓDULO Carga Horária (h)
Teórica Prática
ANATOMIA HUMANA APLICADA À EDUCAÇÃO FÍSICA /
2º 30 30
OBJETIVOS
Proporcionar um bom entendimento dos fundamentos anatômicos de forma a capacitar o
aluno para obter uma base segura que lhe permita compreender outras disciplinas
relacionadas com a Educação Física.
CONTEÚDOS
- Introdução ao estudo da Anatomia.
- Sistemas: tegumentar, esquelético, articular, muscular, nervoso, endócrino, respiratório,
digestório, circulatório, urinário, genital masculino e genital feminino.
- Órgão da visão
- Órgão vestíbulo-coclear.
BIBLIOGRAFIA
DÂNGELO, J. G. & FATTINI, C. A. Anatomia humana sistêmica e segmentar. São Paulo:
Atheneu, 2002.
ERHART, E. A. Elementos de anatomia humana. São Paulo: Atheneu, 2013.
NETO, Gregório João. Atlas da anatomia humana básica. São Paulo: Martinari, 2008.
17. CURSO: TEORIAS E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Modalidade: Extensão
Oferta: Fora do Campus Universitário da FUNESO
(em regime de Cooperação Técnica com a FAISA – RS)
DISCIPLINA /MÓDULO Carga Horária (h)
Teórica Prática
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS E SOCIOLÓGICOS DO
MOVIMENTO HUMANO / 2º 60 60
OBJETIVOS
Oferecer subsídios teóricos e metodológicos para o trabalho pedagógico com a disciplina
Educação Física Escolar vinculada à orientação humanística e à formação para a cidadania,
considerando a perspectiva crítica e aplicativa dos conteúdos propostos.
CONTEÚDOS
- Evolução da Filosofia e do conhecimento humano e suas relações com a cultura da
motricidade humana.
- Sociedade: definição e conceito; características essenciais; processos de socialização; ação
social; estrutura social.
Cultura: definição e conceitos; características e conteúdos; significado e símbolos; corpo e
movimento como forma de comunicação e manifestação cultural; o exercício físico e o esporte.
- Estudo da contribuição das principais correntes filosóficas ligadas à educação.
BIBLIOGRAFIA
BRACHT, V. Sociologia crítica do esporte: uma introdução. Vitória: UFES, Centro de
Educação Física e Desporte, 1997.
CHAUI, Marilena. Iniciação à filosofia. São Paulo: Ática, 2011.
DANTAS, E.H.M. Pensando o corpo e o movimento. Rio de Janeiro: Shape, 1994.
DEMO, Pedro. Educação e conhecimento: relação necessária, insuficiente e controversa.
RJ: Vozes, 2000. Coleção Temas Sociais.
18. CURSO: TEORIAS E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Modalidade: Extensão
Oferta: Fora do Campus Universitário da FUNESO
(em regime de Cooperação Técnica com a FAISA – RS)
DISCIPLINA /MÓDULO Carga Horária (h)
Teórica Prática
APRENDIZAGEM MOTORA / 2º
60 60
OBJETIVOS
- Estudar as diferentes fases do desenvolvimento motor humano.
- Conhecer as características psicomotoras da criança nas suas diversas fases.
- Avaliar os estágios psicomotores.
- Estabelecer relações entre o desenvolvimento motor e os fatores sociais.
- Diferenciar os níveis de aprendizagem de habilidades motoras.
- Caracterizar os movimentos que estão relacionados com o esporte.
CONTEÚDOS
- Diferentes etapas do desenvolvimento motor.
- Caracterização psicomotora da criança nas fases pré-escolar e escolar.
- Avaliação dos estágios psicomotores.
- Relação entre desenvolvimento motor e fatores sociais.
- Níveis de aprendizagem de habilidades motoras.
- Movimentos relacionados ao esporte.
BIBLIOGRAFIA
GALLAHUE, David L.; OZMUN, John C.. Compreendendo o desenvolvimento motor;
bebês, crianças, adolescentes e adultos. 2.ed. São Paulo: Phorte Editora Ltda, 2001.
MAGILL, A. R. Aprendizagem motora: conceitos e aplicações. São Paulo: Edgard Blücher,
2000.
SCHMIDT, Richard A. e WRISBERG, Craig A. Aprendizagem motora: uma abordagem de
aprendizagem baseada no problema. 2 ed. Porto Alegre: Artmed Editora, 2001.
19. CURSO: TEORIAS E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Modalidade: Extensão
Oferta: Fora do Campus Universitário da FUNESO
(em regime de Cooperação Técnica com a FAISA – RS)
DISCIPLINA /MÓDULO Carga Horária (h)
Teórica Prática
FUNDAMENTOS DO FUTSAL / 2º
30 30
OBJETIVOS
- Estudar aspectos históricos e críticos do futsal.
- Conhecer as regras do futsal.
- Discutir fundamentos técnicos e táticos envolvendo o futsal.
- Apresentar metodologias que favoreçam o ensino do futsal.
- Vivenciar os fundamentos do futsal.
CONTEÚDOS
- Estudo histórico-crítico do futsal.
- Fundamentos técnicos e táticos, noções de regras do futsal.
- Elementos básicos e aspectos metodológicos do ensino do futsal.
BIBLIOGRAFIA
FERREIRA, R.L. Futsal e a iniciação. Rio de Janeiro: Sprint, 1998.
MUTTI, D. Futsal: da iniciação ao alto nível. São Paulo: Phorte Editora Ltda, 2003.
20. CURSO: TEORIAS E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Modalidade: Extensão
Oferta: Fora do Campus Universitário da FUNESO
(em regime de Cooperação Técnica com a FAISA – RS)
DISCIPLINA /MÓDULO Carga Horária (h)
Teórica Prática
FUNDAMENTOS DA GINÁSTICA / 2º
30 30
OBJETIVOS
- Estudar aspectos históricos e críticos da ginástica.
- Conhecer fundamentos básicos e a estruturação dos exercícios da Ginástica Geral.
- Conhecer fundamentos básicos da Ginástica Artística e da Ginástica Rítmica Desportiva.
- Apresentar metodologias relacionadas com a ginástica.
CONTEÚDOS
- Estudo histórico-crítico da ginástica geral e da ginástica esportiva.
- Ginástica Geral: fundamentos básicos, estruturação de exercícios e aspectos metodológicos
do processo de ensino-aprendizagem.
- Ginástica Artística e Ginástica Rítmica Desportiva: fundamentos básicos e aspectos
metodológicos.
BIBLIOGRAFIA
AYOUB, Eliana. Ginástica geral e educação física escolar. Campinas, SP: Editora da
Unicamp, 2003.
BREGOLATO, R. Cultura corporal da ginástica. Volume 2. São Paulo: Ícone, 2002.
SANTOS, J.C.E. Ginástica geral. São Paulo: Fontoura, 2001.
21. CURSO: TEORIAS E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Modalidade: Extensão
Oferta: Fora do Campus Universitário da FUNESO
(em regime de Cooperação Técnica com a FAISA – RS)
DISCIPLINA /MÓDULO Carga Horária (h)
Teórica Prática
EXPERIÊNCIA DOCENTE E DIDÁTICA II: A ESCOLA E
SEUS ATORES / 2º 68
-
OBJETIVOS
- Analisar a realidade da escola e dos seus atores, relacionando com os referencias teóricos
curriculares.
- Conhecer e confrontar o projeto político pedagógico da escola com a realidade escolar
identificando os limites e possibilidades de acordo com sua área/curso.
- Elaborar projetos de pesquisa educacional objetivando uma escola inclusiva e a inserção do
aluno na melhoria do cotidiano escolar.
- Analisar os limites e possibilidades da relação da escola e comunidade, confrontando a luz
dos referenciais teóricos curriculares.
- Diferenciar capacidades, competências e habilidades.
- Exercitar a interdisciplinaridade e a contextualização.
- Elaborar Planos de Aulas.
CONTEÚDOS
- Levantamento da realidade escolar; conhecimento e entrevistas com os atores do ambiente
escolar.
- Projetos Políticos Pedagógicos (PPPs).
- Capacidades, Competências e Habilidades.
- Interdisciplinaridade e Contextualização.
- Planos de Aulas.
- Lei 7.853/1989 (Apoio às Pessoas Portadoras de Deficiência).
BIBLIOGRAFIA
HADJI, Charles. Pensar e agir a educação da inteligência do desenvolvimento ao
desenvolvimento da inteligência. Porto Alegre: Artmed, 2002.
PERRENOUD Philippe. 10 novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2004.
ALVES, Nilda. Pensar e fazer. RJ: Cortez, 2006.
FAZENDA, Ivan Corgil, Práticas Interdisciplinares na escola. São Paulo: Cortez, 1993.