O documento descreve um projeto de design para um objeto de recreio para crianças em um pátio escolar. O objeto consiste em um assento duplo curvo feito de laminado com dois perfis laterais. O objetivo é promover a interação, o jogo e o descanso das crianças durante os intervalos, criando ritmos e dinâmicas no espaço do pátio.

1. CONCURSO DE DISEÑO CORMA, ESTUDIANTES.
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‘‘Se habla a menudo del juego como si se
tratara de un descanso de aprendizaje serio.
Pero para los niños el juego es parte funda-
mental del juego serio. El juego es realmen-
te el trabajo de la infancia’’
Fred Rogers
‘ ‘ E l v a i v é n p e r m i t e t a n t o e l j u e g o c o m o e l d e s c a n s o , e s é s t a l a p r i n c i -
p a l c a r a c t e r í s t i c a q u e s e l l e g a a c o m p l e m e n t a r c o n s i t i a l e s q u e p e r -
m i t e n e s t e p e r m a n e c e r m o m e n t á n e o l o g r a n d o e l a c t o d e l j u g a r ’ ’ .
‘ ‘ U n a p a u s a d u r a n t e l a j o r n a d a e d u c a t i v a . R e c r e o . . . ’ ’
R e c i b i r a l c u e r p o p a r a u n m o m e n t o d e
d e s c a n s o , d a n d o t a m b i é n l a p o s i b i l i d a d
d e u n j u e g o a l m o m e n t o q u e o t r a p e r s o -
n a s e s i t ú a e n e l o t ro e x t re m o , ‘ ’ re - c re a r
e l re c re o ’’ , d o n d e p e r m i t e q u e l a c re a t i -
v i d a d d e l o s n i ñ o s s e c o m p l e m e n t e c o n
e l o b j e t o , re s g u a rd a n d o s u i n t e g r i d a d f í -
s i c a ; y m e n t a l , l o g r a n d o u n a re a l s a t i s -
f a c c i ó n m i e n t r a s y d e s p u é s d e l j u g a r.
Se hace presente el recreo, no solo como con-
cepto de tiempo, si no como esencia; y no
solo particular, ya que mediante la colabora-
ción de dos alumnos nace la complicidad, el
compartir, y libertad creando una dinámica
en el patio del colegio.
INTERACCIONES CÓMPLICES QUE DAN PASO AL RECREAR
‘‘En la periferia aparece el estar, mientras que en el centro el permanecer es efímero’’

2. CONCURSO DE DISEÑO CORMA, ESTUDIANTES.
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CAMPO DE OBSERVACIÓN
C oleg io S anta Filomena
E l p a t i o p r i n c i p a l , u n r e c t á n g u l o d e 4 2 x 2 6 , 5 m e -
t r o s c u y o s 1 . 1 1 3 m e t r o s c u a d r a d o s d a c a b i d a a l
a l u m n a d o e n r e c r e o s s e c c i o n a d o s p o r c i c l o s d e p á r -
v u l o s y p o s t e r i o r m e n t e e l p r i m e r y s e g u n d o c i c l o d e
e n s e ñ a n z a b á s i c a . 8 . 8 m e t r o s c u a d r a d o s p o r a l u m n o .
E n e l e s p a c i o , l o s a l u m n o s o r -
b i t a n a l r e d e d o r d e l c e n t r o e n
r i t m o s q u e v a r í a n d e p e n d i e n d o
d e s u s a c t i v i d a d e s , d o n d e s e
a p r e c i a u n r i t m o e n m o v i m i e n -
t o s r á p i d o s q u e d a n c u e n t a d e
u n c a m p o m á s e x p r e s i v o c o r -
p o r a l m e n t e ; e n l a s p e r i f e r i a s ,
s e n o t a c o n m a y o r c l a r i d a d e l
d e s c a n s o .
E n t o n c e s , e n e l c e n t r o s e e n -
c u e n t r a a q u e l r i t m o a s c e n d e n t e
y c o n t i n u a d o , r o d e a d o d e e s t a
p e r i f e r i a d e r i t m o d e s c e n d e n -
t e q u e c a e e n e l e s t a r y e n e l
d e s c a n s o .
22500 1500
41500

3. CONCURSO DE DISEÑO CORMA, ESTUDIANTES.
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INTERACCIONES EN EL ESPACIO
‘ ‘ C r e a i n t e r a c c i o n e s , r o m p e e l d i -
n a m i s m o d e l e s p a c i o y g e n e r a c o n -
c e n t r a c i o n e s a t r a v é s d e u n j u e g o
d e c o m p l i c i d a d , e l q u e a s u v e z p u e -
d e t r a n s f o r m a r s e e n u n d e s c a n s o o ,
b i e n , s e r c a p a z d e q u e q u i e n e s l o
u t i l i z a n y l o h a b i t a n c r e e n s u p r o -
p i a m a n e r a d e h a b i t a r l o d e p e n d i e n -
d o d e s u s n e c e s i d a d e s r e c r e a t i v a s . ‘ ‘
I n t e r v e n i r e n e l a c t o p u r o d e l j u g a r d a
c a b i d a a e s t a l i b e r t a d d e a c c i ó n , d o n d e
e l o b j e t o t e n d r á e s a c o m p l i c i d a d d e d a r
p i e a e s t a l i b e r t a d c r e a n d o u n s i n f i n
d e m o v i m i e n t o s .
E s t e a c t o d e l i b e r t a d s e c o n f i g u r a p r i n -
c i p a l m e n t e e n l a p e r i f e r i a , m o d i f i c a n d o y
a l t e r a n d o s u t i e m p o , r i t m o y e s p a c i o ,
. L a c o n t i n u i d a d v i s u a l y f í s i c a d e l o b -
j e t o , s e c o m p l e m e n t a c o n l o s m o m e n t o s
e f ì m e r o s q u e s e c r e a n e n e l e s p a c i o .
E l v a i v é n q u e s e g e n e r a g r a c i a s a l c o m -
p l e m e n t o e n t r e d o s i n d i v i d u o s , c o n l l e v a a
e s t a d i n á m i c a q u e d a p a s o a m u l t i p l i c i d a d
d e a c t o s q u e s o n c r e a d o s l i b r e m e n t e
S e b u s c a c r e a r e s t e l i b r e p a s a t i e m p o q u e
l o g r e e s t e r e c r e a r e n t i e m p o s d e d e s c a n s o ,
e s t e d e s c a n s o q u e t i e n e l a p o s i b i l i d a d d e
o p t a r a l m o v i m i e n t o c o r p o r a l p a r a e l j u g a r .
‘ ‘ L a c o m p o s i c i ó n d e e l e -
m e n t o s e n e l e s p a c i o j u e -
g a u n r o l f u n d a m e n t a l p a r a
e l c o m p o r t a m i e n t o d i d á c t i c o
d e l a l u m n o , s i e n d o e s t e u n o
u n o d e l o s p u n t o s m á s r e l e -
v a n t e s e i m p o r t a n t e s p a r a
e l e s t u d i o p r e v i o ’ ’

4. CONCURSO DE DISEÑO CORMA, ESTUDIANTES.
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PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LA FORMA
S e c o n s t i t u y e e n -
t o n c e s u n a f o r m a d e
c o n t i n u i d a d a t r a v é s
d e l v a i v é n q u e g e n e -
r a u n a i n t e r a c c i ó n ,
y a q u e e s e s t e e l q u e
p e r m i t e q u e a d q u i e -
r a e l p r o t a g o n i s m o a l
j u g a r . D a l a p o s i b i l i -
d a d d e g e n e r a r t i e m -
p o s y r i t m o s d e t e r -
m i n a d o p o r q u i e n l o
h a b i t e d á n d o l e l a l i -
b e r t a d a l o b j e t o y a
s u m o v i m i e n t o .
L a p r i m e r a p r o p u e s t a s e d e s a r r o l l ó c o n
u n j u e g o d e a l t u r a s , p e n s a d o p r i m e r a m e n -
t e c o m o u n s i t i a l q u e s e p u d i e s e u t i l i -
z a r c o m o u n a p o y o t a n t o c o m o u n a s i e n -
t o . D e s p u é s s u f o r m a a d q u i e r e e l j u e g o
c o m o f a c t o r p r i n c i p a l e n l a i n t e r a c c i ó n
a t r a v é s d e l a d i n á m i c a d e l m i s m o .
N a c e l a f i g u r a d e e l i p s e a l m o m e n t o
d e s u g e r i r e l v a i v é n c o m o p a r t e d e l
j u e g o q u e s e i n t e n t a o b t e n e r a l
p r o p o n e r e s t e s i t i a l . A p a r t i r d e
e n c a j e s n a c e e l a s i e n t o y l o s
a p o y o s a p a r e c e n e n l o s
c o n t o r n o s d e l a f i g u r a .

5. CONCURSO DE DISEÑO CORMA, ESTUDIANTES.
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VISTA FRONTAL
ESCALA 1:10
VISTA SUPERIOR
ESCALA 1:10
VISTA LATERAL DERECHA
ESCALA 1:10
VISTA ISOMETRICA
ESCALA 1:10
DESPIECE
ESCALA 1:10
ASIENTO
ESCALA 1:10
PERFIL
ESCALA 1:10
VISTA INFERIOR
SCALE 1:10
PARTS LIST
CTDAD Nº DE PIEZA MATERIAL ASPECTO
1 ASIENTO madera de
pino
contrachapado
2 PERFIL malamina tablero de fibra
ASIENTO
PERFIL
PERFIL
430
580
409
1259
431
396
R263
6565
550
PLANOS DE ELEVACIONES
L a p r o p u e s t a u n
a s i e n t o d o b l e l a m i n a -
d o y c u r v a d o , c o n u n
l a r g o t o t a l d e 3 , 2 m e -
t r o s , y u n e s p e s o r d e
1 8 m i l í m e t r o s , e l q u e
c o r r e s p o n d e a s e i s
l á m i n a s d e t e r c i a d o
d e 3 m m , a d e m á s d o s
p e r f i l e s d e t e r c i a d o ,
t a m b i é n d e 1 8 m m d e
e s p e s o r .
D E S P I E C E Y D E T A L L E D E P I E Z A S V I S T A S
L I S T A D E P A R T E S
CANTIDAD Nº DE PIEZAS
1 ASIENTO
2 PERFIL

6. CONCURSO DE DISEÑO CORMA, ESTUDIANTES.
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MÉTODOS CONSTRUCTIVOS
Se trabaja con programas CAD (diseño asistido por
computador) para la fabricación de una matriz que
permita generar la pieza de los dos asientos con-
trapuestos unidos por una curva que da paso a un
vaivén. Esta pieza es trabajada con la técnica del la-
minado, el que ocuparía un terciado de tres milíme-
tros pegados con cola fría, generando así una pieza
con un espesor total de dieciocho milímetros (co-
rrespondiente a seis láminas de terciado).
Por otra parte, la pieza que le da soporte a la es-
tructura, nace a partir de tecnologías CAM (Fabrica-
ción asistida por computadora), en donde el fresa-
do automático permite generar dos piezas exacta-
mente iguales que, finalmente, estructuran el sitial.
VISTA FRONTAL DE LAMINADO
ESCALA 1:5
DESPIECE
ESCALA 1:5
SOLUCIONES CONSTRUCTIVAS
Detalle de laminado sobre matriz como solucion
para lograr continuidad en la estrcutura,.
DETALLE
ESCALA 1 / 5
CORTE
SCALE 1:5
DETALLE
A
A
CORTE
18
20
ESPESOR
CORTES
MATRIZ
ESCALA 1:10
Piezas matriz
EScala 1:10
C O R T E S Y D E TA L L E S C O N S T R U C T I V O S
S O L U C I O N E S
C O N S T R U C T I V A S
D e t a l l e d e l a m i n a d o s o -
b r e m a t r i z c o m o s o l u c i o n
p a r a l o g r a r c o n t i n u i d a d
e n l a e s t r c u t u r a , .
C O R T E S
VISTA FRONTAL DE LAMINADO
ESCALA 1:5 DESPIECE
ESCALA 1:5 CORTE
SCALE 1:5
MATRIZ
ESCALA 1:10
DETALLE
ESCALA 1 / 5
DETALLE
CORTE
A
A
18
20
ESPESOR
L a p i e z a q u e l e d a s o p o r t e a
l a e s t r u c t u r a , n a c e a p a r t i r
d e t e c n o l o g í a s C A M ( F a b r i c a -
c i ó n a s i s t i d a p o r c o m p u t a d o r a ) ,
e n d o n d e e l f r e s a d o a u t o m á t i -
c o p e r m i t e g e n e r a r d o s p i e z a s
e x a c t a m e n t e i g u a l e s q u e , f i n a l -
m e n t e , e s t r u c t u r a n e l s i t i a l .
S e t r a b a j a c o n p r o g r a m a s C A D ( d i s e ñ o a s i s t i d o p o r c o m p u t a d o r ) p a r a l a f a b r i c a c i ó n
d e u n a m a t r i z q u e p e r m i t a g e n e r a r l a p i e z a d e l o s d o s a s i e n t o s c o n t r a p u e s t o s u n i d o s
p o r u n a c u r v a . E s t a p i e z a e s t r a b a j a d a c o n l a t é c n i c a d e l l a m i n a d o , e l q u e o c u p a u n
t e r c i a d o d e 3 m m p e g a d o s c o n c o l a f r í a , g e n e r a n d o a s í u n a p i e z a c o n u n e s p e s o r t o t a l
d e 1 8 m m ( c o r r e s p o n d i e n t e a 6 l á m i n a s d e t e r c i a d o ) .
c o r t e l á s e r , p r i m e r a c e r c a m i e n t o p r o t o t i p o f r e s a d o m a t r i z c o r t e d e d e t a l l e s , c a l a d o r a p r o c e s o d e l a m i n a d o y p r e n s a d o c o r t e s d e t a l l e s p i e z a f r e s a d a
p i e z a t e r m i n a d a