Este documento discute a interdisciplinaridade, que envolve o uso de duas ou mais disciplinas para abordar um tema de forma integrada. A interdisciplinaridade busca entendimento comum entre as disciplinas envolvidas, mas cada uma mantém sua própria metodologia. Os benefícios incluem a quebra de barreiras entre matérias e a inspiração mútua entre alunos e professores. O processo envolve a definição de um tema, objetivos, cronograma e avaliação coletiva.

1. INTERDISCIPLINAR
Característica que se atribui a um tema, objeto ou
abordagem para cuja exposição ou concretização se
interessam duas ou mais disciplinas que intencionalmente,
estabelecem nexos e vínculos entre si.
Há busca de um entendimento comum.
Há o envolvimento direto dos interlocutores.
Cada disciplina conserva sua metodologia própria.
Na ação interdisciplinar as partes envolvidas dão-se as
mãos. Movimentam-se juntas.
O essencial da interdisciplinaridade é produzir uma ação
comum, mantendo cada participante o que lhe é próprio
Inicialmente há uma contribuição individual das várias
disciplinas interessadas no tema, seguida de uma
convergência que facilite a fixação dos pontos comuns e a
conciliação dos contrários.
Mª de Lourdes da Cunha Montezano 05/97

2. Vantagens
Caem os muros de separação das matérias.
Todos buscam o caminho da criatividade.
Dúvidas e idéias dos alunos inspiram projetos.
Professores elaboram avaliações coletivas.
Alunos e professores estão sempre aprendendo

3. Passos
Definição do tema (folclore,ecologia,higiene pessoal...)
Necessidade
Objetivos ( o que se pretende alcançar em termos de
conceitos procedimentos e atitudes);
Abrangência ( quais matérias estarão envolvidas no
programa;
Cronograma (definição de datas de leitura do livro
paradidático, trabalho de campo provas ou noutros
métodos de avaliação;
Metodologia dialógica
Recursos
Desenvolvimento (os grupos de alunos se formam,
realizam trabalhos de campo, reuniões e discutem o
formato das apresentações);
Avaliação e auto-avaliação
URGÊNCIA SOCIAL
CONTEÚDO DO
PROGRAMA

4. Metodologia Dialógica
 Levanta conhecimento prévio
 Desestabiliza a verdade da criança (senso
comum através da problematizaçao)
 Organiza o conhecimento (colocar ao alcance
das crianças idéias fatos, nomes, informações
que permitam avanços e gerações de novas
hipóteses e teorias pelas crianças; sistematizar
o conhecimento sob a orientação do professor;
construir conceitos, definições, relações,
oportunidades ao aluno perceber a existência de
outras versões e explicações para o fenômeno
 Aplicação do conhecimento (retoma as questões
problematizadas inicialmente rediscute e
verifica se houve mudanças nas respostas