O documento apresenta a agenda de um encontro pedagógico-administrativo, incluindo itens como a VIII Feira de Ciências, reuniões de pais e conselho de turma, planejamento mensal e ciclo de palestras sobre o ENEM. Também discute a relação de alunos no nível intermediário e as habilidades avaliadas no diagnóstico em relação às aulas do Primeiro Aprender de Matemática e Português. Por fim, caracteriza as aulas de Cidadania, focando no desenvolvimento de competências cívicas.

2. II ENCONTRO PEDAGÓGICO-
ADMINISTRATIVO – 09/08/12
Escola Figueiredo Correia:
Educando com
Responsabilidade

3. VIDEO DE ABERTURA:
SONHE...

4. AGENDA
 EXCEFIC 2012 – VIII FEIRA DE CIÊNCIAS (31/08)
 SPAECE – NÚMERO DE ALUNOS INTERMEDIÁRIOS
 DIRETORES DE TURMAS: REUNIÃO DE PAIS de 06 a 10 para
entrega de resultados do I e II Período
 DIRETORES DE TURMAS: REUNIÃO DE CONSELHO DE TURMA de
13 a 17 para discutir os resultados do II Período
 CARIMBOS DO PROJETO DEVER DE CASA: CUIDADO
 PLANEJAMENTO MENSAL: DIA 11/08 – ENÉAS (07:30 AS 11:30)
 CICLO DE PALESTRAS ENEM – SEXTA-FEIRA (PORTUGUÊS)
 DIA DO ESTUDANTE – VÍDEO CONFERÊNCIA PARA OS TERCEIROS
ANOS – PROFESSOR PACHECÃO – RESP. COM MARICÉLIO E
BORGES;
 PONTOS: ASSINEM OS LIVROS DE PONTOS E MANTENHAM OS
CADERNOS DE PLANEJAMENTO ATUALIZADOS

5. EXCEFIC 2012 – VIII EXPOSIÇÃO DE
CIÊNCIAS
• Fichas de Inscrição;
• Relacionar os Projetos;
• Proximidade da Feira –
até 24/08 a inscrição dos projetos;
• Necessidade de apoiar os projetos do
alunos;
• Envolvimento é prova de compromisso

6. RELAÇÃO DE ALUNOS NO NÍVEL
INTERMEDIÁRIO

7. RELAÇÃO DE ALUNOS NO NÍVEL
INTERMEDIÁRIO

8. RELAÇÃO HABILIDADES DA
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA X AULAS
DO PRIMEIRO APRENDER
Entrega dos
livros: O que é o
primeiro
aprender

9. RELAÇÃO HABILIDADES E AULAS DO
PRIMEIRO APRENDER - MATEMÁTICA
HABILIDALIDADES AULAS DO PRIMEIRO APRENDER
1. Resolve situações-problema que envolvem diferentes significados Aulas 01 a 03 – Lógica na metodologia de resolução de problemas
das operações com números reais (sejam eles naturais, inteiros, 9I), (II) e (III);
racionais ou irracionais) Aula 04 – Números naturais;
Aula 05 – Conjunto dos números inteiros;
Aula 06 – operações no conjunto dos números inteiros;
Aula 07 – Os números racionais;
Aula 08 – Números irracionais;
Aulas 10 e 11 – Frações;
Aula 12 – Razões;
Aulas 13 e 14 – Proporcionalidade;
Aulas 15 e 16 – Proporcionalidade e regra de três;
Aulas 17 e 18 – Proporcionalidade e porcentagem.
2. Resolve situações-problema por meio de equações de primeiro Aulas 63 e 64 – A Álgebra e os sistemas de equações;
grau com uma incógnita e sistemas de equações do primeiro grau Aulas 66 e 67 – Trabalhando com porcentagens no cálculo de juros;
com duas incógnitas. Aulas 68 e 69 – Juros Simples;
Aulas 70 e 71 – Grandezas proporcionais.
Aulas 85 e 86 – Equações.
5. Resolve situações-problema que envolvem medidas de Aula 09 – Medidas;
comprimento, massa, tempo, capacidade, volume, densidade e Aula 21 – Medidas;
velocidade. Aula 22 – Medidas de comprimento;
Aula 23 e 24 Medidas de superfície;
Aula 25 – Medidas de massa e de volume;
Aula 26 - Metodologia de resolução de problemas sobre
medidas;
Aula 27 – Raciocínio lógico numérico;
Aula 28 – Sistema de unidades;
Aulas 29 e 30 – Velocidade e aceleração.

10. RELAÇÃO HABILIDADES E AULAS DO PRIMEIRO
APRENDER - PORTUGUÊS
3 Reconhecer os elementos contextuais, 1 e 2 (Tirinha) – Questão: 2 – pág. 15;
organizacionais/estruturais e linguísticos dos textos. 3 e 4 (Fábula) – Questões: 1 e 2 – pág. 20;
8 (Oração) – Questões 4 e 5 – Pág. 35;
11 e 12(Charada) – Questões – 1 a 5 – pág. 42;
13 e 14(Piada) – Questões – 1, 7 e 8 – págs. 46;
15 e 16 (Notícia Jornalística)_ - Questão: 1;
17 e 18 (Poesia)- Questão 1- pág. 55;
19 e 20 (Nota jornalística)– Questões: 4 ,5, 6 e 7 – pág. 61;
21 e 22 (Poema) -Questão 4 – pág. 6;.
23 e 24 ((Instrução) – Questões: 1 a 7 – págs. 69 e 70;
26 e 27 – Questão(Crônicas): 8 – pág. 79;
28 e 29(Editorial) -Questões: 3 e 7 – pág. 86;
31 e 32(Comunicando-se por e-mail) – Questão 1 , 7 e 8– Pág.15, 17 e 18;
36 e 37(Crônica humorística) – Questões de 5 a 9 – págs. 28 e 29;
40 (Tirinha) – questões de 1 a 4 – pág. 36;
41 e 42 (Uso do celular);
43 e 44 (O texto publicitário);
46 e 47 (Texto informativo metalinguístico– A Língua) – Questões; 1, 5, 6 e 7 – págs. 52 e 53;
48 e 49 (Charge e Cartum) – Questões 4, 5 , 6 e 8– págs. 57 e 58 e 60;
51 e 52 (Conto: Clínica de repouso);
56 e 57 (Frases situadas) – questão 2 – págs. 80 e 81;
60 (Adivinhas);
70 e 71(Canção: Saudosa Maloca) – Questões: 9 e 10 – págs. 36 e 37;
76 e 77 (Poema e notícia);
78 e 79 (Resenha de filme);
81 e 82 (Música Sinal Fechado);
83 e 84 (A Herança);
85 (Poema: Saudação);
86 e 87 (Crônica ou notícia);
88 e 89 (Artigo de opinião);
90 (Quadrinha popular).

11. RELAÇÃO HABILIDADES E
AULAS DO PRIMEIRO
APRENDER - PORTUGUÊS
5 Estabelecer relações entre termos do texto a partir da 5 e 6 (Texto informativo) – Questões: 3.8 e 3.9 – pág. 25
repetição e/ou substituição de um termo que contribui 8 (Oração) – Questão 2 – pág. 34;
para a progressão e continuidade das ideias. 7 e 18 (Poesia)- Questão 6 – pág. 56;
28 e 29 (Editorial) – Questão 4 – págs. 84 e 85;
31 e 32(Comunicando-se por e-mail) – Questão 5 – Págs. 16 e 17;
45(Editorial: Perspectivas para a educação);
46 e 47 (Texto informativo metalinguístico – A Língua) – Questão 4 – pág. 53;
58 e 59 (Artigo de opinião: Cidadãos com cidadania) – Questão 5 – págs. 90 e 91;
66 e 67 (Para uma alimentação saudável) – Questões: 8 e 9 – pág. 27;
72 e 23(As alucinantes noites dos camicases) – Questão 1 – pág. 41.
6 Reconhecer os recursos empregados ( verbos de 3 e 4 (Fábula) – Questão 5 – pág. 21;
elocução, dois pontos, travessão, aspas) para 40 (Tirinha) – questão 5 – pág. 37;
assinalar a transcrição da fala da personagem e/ou 56 e 57 (Frases situadas) – questões 3 e 4– págs. 81 e 82.
entrevistado e para separar o discurso do
narrador/locutor do discurso de
personagens/entrevistados.

12. CARACTERIZÇÃO DAS AULAS
DE CIDADANIA
 Desenvolver competências necessárias ao exercício da cidadania;
 Promover o desenvolvimento da auto-estima, de regras de convivência e do respeito
mútuo que contribuam para a formação de cidadãos autônomos, participativos, tolerantes
e civicamente responsáveis;
 Desenvolver os valores da solidariedade e do respeito pelas diferenças;
 Proporcionar momentos de reflexão sobre a vida da turma, da escola e da comunidade,
bem como os princípios de democracia que orientam o seu funcionamento;
FINALIDADES
 Fomentar situações de diálogo e reflexão sobre experiências vividas e preocupações
sentidas pelos alunos;
 Proporcionar situações de expressão de opinião, de tomada de decisão com respeito
pelos valores da liberdade e da democracia;
 Adquirir conhecimentos importantes para a compreensão do funcionamento da sociedade
e das suas instituições.

13. DIMENSÃO ESCOLAR DIMENSÃO HUMANA DIMENSÃO CULTURAL DIMENSÃO SOCIAL DIMENSÃO AMBIENTAL
 Funcionamento da Assembleia de  Direitos Humanos;  Hino Municipal;  Família;  Poluição (Aquática, dos Solos,
turma; Atmosférica, Sonora, Visual);
 Trabalho Infantil;
 Hino Nacional;  Educação Sexual;
 Eleição do Líder e Vice-líder de  Violência;  Educação Ambiental;
Turma;  Racismo;  Bandeira Municipal;  Educação para a Saúde;
 Energias Renováveis e Não
 Direitos e Deveres dos Alunos;  Xenofobia;  Primeiros Socorros;
 Bandeira Nacional; Renováveis;
 Discriminação;
 Composição e Competências dos  Valorização da Cultura local,  Direitos do Consumidor;  Energias Poluentes e Não
Órgãos da Escola;  Paz;
regional e nacional; Poluentes;
SUGESTÃO  Tolerância;  Prevenção de Comportamentos de
DE  Participação do Aluno na Vida da Risco (Droga, Álcool, Tabaco);  Agricultura Orgânica;
TEMAS  Amizade;  Valorização da Cultura
Escola;
Indígena;
PARA  Solidariedade;  Educação para o Trânsito;
 Desmatamento.
TRABALHAR  Higiene e Segurança na Escola;
 Respeito e valorização aos  Valorização da Cultura Afro-  Voluntariado;
grupos vulneráveis; Descendente;
 Preservação do Patrimônio
Escolar;  Prostituição infanto-juvenil;  Associativismo;
 Preservação do Patrimônio;
 Tráfico de mulheres;  Agricultura Familiar;
 Orientação Vocacional /
Profissional;  Drogas;  Respeito à Diversidade
Religiosa;  Preenchimento de Formulários
 Alcoolismo juvenil;
/Documentos;
 Empreendedorismo.  Gangues.  Ecumenismo.
 Papel dos Meios de Comunicação
Social;
 Inclusão Digital.

14. PROFESSORES DIRETORES DE
TURMAS
 Reunião de Pais e responsáveis para entrega de
resultados do II Período – 06 a 10 de agosto;
 Atas das Reuniões Bimestrais do I Período – a maioria
não nos encaminhou;
 Realização das Reuniões do Bimestrais do II Período –
13 a 17 de agosto;
 Sintonizado com a Frequência/Disciplina – FICAI
 Atendimento aos Pais e Alunos
 Mapeamento das Salas e cumprimento
 Visitas ao livro de ocorrências
 Relatório sobre o desenvolvimento do Projeto

15. DIÁRIOS DE CLASSE

16. DIÁRIOS DE CLASSE
 Cuidado com Rasuras
 Organização no Armário
 Não Computar Falta Justificada
 Entrega de Resultados a Secretaria
 Contagem de faltas para que possamos
alimentar o sige e o aluno on line

17. DEVER DE CASA COMEÇA E
TERMINA NA ESCOLA

18. AVALIAÇÕES DO I PERÍODO

19. TRABALHANDO COM BLOGS
 TRABALHANDO COM BLOGS
O Blog é uma tecnologia de
publicação e comunicação na web,
podendo ser utilizada na educação
com sucesso, se o educador se
apropriar da ferramenta e fizer dela
um espaço de autoria e co-autoria,
utilizando-a de forma interativa,
mediando conhecimentos adquiridos
pelos alunos. Por meio desta
discussão do uso do blog de forma
pedagógica, pretende-se provocar a
discussão sobre as possibilidades
oferecidas pelos blogs na Educação.

20. BLOG DA ESCOLA

21. OLIMPIADA DE LÍNGUA
PORTUGUESA: ESCREVENDO O
FUTURO

22. Inscrição até 25 de maio -
http://www.escrevendo.cenpec.org.br/index.php?option=com_conte
nt&view=article&id=1&Itemid=3

23. I NFORMES
http://rumoauniversidade.seduc.ce.gov.br/index.php?option=com_community&view=videos&task=video&userid=610&vi
deoid=159&Itemid=101

24. MENSAGEM FINAL
A vida é uma peça de teatro que não permite
ensaios. Por isso, cante, chore, dance, ria e viva
intensamente, antes que a cortina se feche e a
peça termine sem aplausos.
Charles Chaplin