Este documento descreve um projeto realizado por alunos sobre processamento de texto e memória de idosos. O projeto consistiu na criação de um "livro virtual" com histórias de vida, fotografias e vídeos dos idosos para publicar online. O objetivo era estimular as memórias dos idosos e dar a conhecer suas histórias ao público. O documento discute conceitos como tipos de memória, causas de problemas de memória e o uso de processadores de texto.
O documento discute a importância da leitura no cotidiano dos alunos, tanto para o prazer quanto para auxiliá-los na vida. Ele sugere atividades de leitura usando diferentes materiais como livros, mapas, músicas e filmes através de todas as disciplinas de forma lúdica. Algumas sugestões incluem trabalhar a história da Proclamação da República em 1889 e atividades de matemática, geografia e ciências usando sites e experiências interativas.
11 apps para mudar sua vida (versão pocket)André Timm
O documento discute 11 aplicativos que podem ajudar a estabelecer bons hábitos para melhorar a vida cotidiana. Os apps ajudam a organizar tarefas, manter o foco, aprender através de podcasts e armazenar informações na nuvem. A meditação e exercícios cerebrais também são abordados como formas de melhorar a saúde mental e o bem-estar.
O programa descreve as atividades de um acampamento de dois dias no Centro Lúdico Cultural e Social de Vilar Formoso para alunos do 9o ano, incluindo jantar, dinâmicas de grupo, iniciação de um peddy paper sobre o património histórico local, almoço e discussão final.
Este documento fornece orientações sobre como redigir as seções introdutórias e conclusivas de um trabalho escrito. Explica que a introdução deve apresentar o assunto, objetivos, organização e metodologia. A conclusão deve resumir o trabalho, apresentar as principais conclusões, discutir o cumprimento dos objetivos e a importância do tema. Inclui exemplos de como estruturar estas seções.
O documento descreve um projeto de higiene desenvolvido em uma escola com alunos do pré ao 4o ano com o objetivo de promover hábitos de limpeza, autocuidado e saúde. Várias atividades foram realizadas em sala de aula, laboratório e informática incluindo palestras, vídeos e jogos sobre higiene pessoal e saúde.
Este boletim da Biblioteca Escolar de Setúbal discute várias atividades realizadas, incluindo:
1) Ambientação online para ensinar alunos a usar ferramentas digitais como e-mail e Google Classroom;
2) Animação da leitura e discussão do livro "Frederico";
3) Projetos sobre objetivos de desenvolvimento sustentável, incluindo igualdade de género e poluição marinha.
Este documento fornece um resumo de 3 frases ou menos:
O documento descreve várias atividades realizadas por alunos de uma escola portuguesa, incluindo a participação em um programa sobre sexualidade, a construção de máscaras de Carnaval, e a preparação de receitas e arranjos florais para eventos escolares. O documento também discute temas como educação física, leitura, e orientações alimentares para crianças.
O boletim informativo do Jardim de Infância relata as atividades de Novembro, incluindo a celebração do aniversário de um aluno, uma visita de estudo à biblioteca municipal, atividades relacionadas ao Dia de S. Martinho, e aulas sobre as partes e funções do corpo humano.
O documento discute a importância da leitura no cotidiano dos alunos, tanto para o prazer quanto para auxiliá-los na vida. Ele sugere atividades de leitura usando diferentes materiais como livros, mapas, músicas e filmes através de todas as disciplinas de forma lúdica. Algumas sugestões incluem trabalhar a história da Proclamação da República em 1889 e atividades de matemática, geografia e ciências usando sites e experiências interativas.
11 apps para mudar sua vida (versão pocket)André Timm
O documento discute 11 aplicativos que podem ajudar a estabelecer bons hábitos para melhorar a vida cotidiana. Os apps ajudam a organizar tarefas, manter o foco, aprender através de podcasts e armazenar informações na nuvem. A meditação e exercícios cerebrais também são abordados como formas de melhorar a saúde mental e o bem-estar.
O programa descreve as atividades de um acampamento de dois dias no Centro Lúdico Cultural e Social de Vilar Formoso para alunos do 9o ano, incluindo jantar, dinâmicas de grupo, iniciação de um peddy paper sobre o património histórico local, almoço e discussão final.
Este documento fornece orientações sobre como redigir as seções introdutórias e conclusivas de um trabalho escrito. Explica que a introdução deve apresentar o assunto, objetivos, organização e metodologia. A conclusão deve resumir o trabalho, apresentar as principais conclusões, discutir o cumprimento dos objetivos e a importância do tema. Inclui exemplos de como estruturar estas seções.
O documento descreve um projeto de higiene desenvolvido em uma escola com alunos do pré ao 4o ano com o objetivo de promover hábitos de limpeza, autocuidado e saúde. Várias atividades foram realizadas em sala de aula, laboratório e informática incluindo palestras, vídeos e jogos sobre higiene pessoal e saúde.
Este boletim da Biblioteca Escolar de Setúbal discute várias atividades realizadas, incluindo:
1) Ambientação online para ensinar alunos a usar ferramentas digitais como e-mail e Google Classroom;
2) Animação da leitura e discussão do livro "Frederico";
3) Projetos sobre objetivos de desenvolvimento sustentável, incluindo igualdade de género e poluição marinha.
Este documento fornece um resumo de 3 frases ou menos:
O documento descreve várias atividades realizadas por alunos de uma escola portuguesa, incluindo a participação em um programa sobre sexualidade, a construção de máscaras de Carnaval, e a preparação de receitas e arranjos florais para eventos escolares. O documento também discute temas como educação física, leitura, e orientações alimentares para crianças.
O boletim informativo do Jardim de Infância relata as atividades de Novembro, incluindo a celebração do aniversário de um aluno, uma visita de estudo à biblioteca municipal, atividades relacionadas ao Dia de S. Martinho, e aulas sobre as partes e funções do corpo humano.
Este documento discute como manter o cérebro ativo e estimulado à medida que envelhecemos para prevenir a perda de memória. Ele explica que pequenos esquecimentos ocasionais são normais, mas que a rotina reduz a produção de neurotrofinas, que alimentam as conexões cerebrais. Recomenda exercícios como tomar banho de olhos fechados ou usar a mão não dominante para estimular o cérebro de forma imprevisível.
Este documento discute como manter o cérebro ativo e estimulado à medida que envelhecemos para prevenir a perda de memória. Ele explica que pequenos esquecimentos ocasionais são normais, mas que a rotina reduz a produção de neurotrofinas, que alimentam as conexões cerebrais. Recomenda exercícios como tomar banho de olhos fechados ou usar a mão não dominante para estimular o cérebro de forma imprevisível.
Este documento discute como manter o cérebro ativo e estimulado à medida que envelhecemos para prevenir a perda de memória. Ele explica que pequenos lapsos de memória ocasionais são normais após os 30 anos, mas que a perda contínua de memória pode ser evitada estimulando o cérebro diariamente com novas atividades. O documento fornece vários exercícios simples para estimular o cérebro, como tomar banho de olhos fechados ou usar a mão não dominante para tarefas diárias.
O documento apresenta um roteiro sugestivo para encontros de estudo sobre a evangelização espírita de crianças e jovens no ciclo da 1a infância. O roteiro inclui 25 encontros com temas como o corpo, o espírito, Deus, oração, evolução espiritual e material, entre outros. Cada encontro traz objetivos, conteúdos, sugestões de atividades, recursos e avaliação.
Leitura dinâmica e memorização técnicas e aplicaçãoRodrigo Cisco
O documento discute técnicas de memorização, incluindo: 1) Memorizar usando imagens mentais ao invés de palavras; 2) Memorizar é como um músculo que precisa ser exercitado; 3) Nossa memória funciona melhor quando associada a emoções e quando imaginamos os detalhes vividamente.
Este documento resume um projeto desenvolvido por alunos da 2a série sobre respeito aos idosos. Os alunos assistiram o filme "Up - Altas Aventuras" e pesquisaram sobre o Estatuto do Idoso. Eles também aprenderam sobre a história de uma professora aposentada que escrevia poesias e as doenças comuns em idosos. Os alunos entrevistaram uma idosa e lhe deram uma colcha feita com desenhos e lembranças.
[1] O documento descreve as atividades de um grupo de educação infantil em um projeto sobre a natureza, incluindo visitas ao ambiente escolar, plantio de sementes, construção de terrários e cuidados com a horta. [2] As crianças aprenderam sobre plantas, árvores e a importância da água através de pesquisas, contos, músicas e preparação de alimentos. [3] O grupo também realizou atividades sobre o alfabeto e os nomes de cada criança.
Este documento descreve o projeto "Conhecendo a Natureza" de uma turma do jardim de infância. O grupo se adaptou bem à nova sala e professora. Eles exploraram a natureza na escola, fizeram uma horta, cuidaram de plantas e construíram terrários. O projeto tem o objetivo de ensinar as crianças a respeitarem e cuidarem do meio ambiente.
Encontro PNAIC 12 de setembro 2015 Fabiana EstevesFabiana Esteves
Este documento apresenta uma agenda de atividades para um dia de formação no âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). A agenda inclui leituras, discussões, atividades em grupo e escritas reflexivas dos participantes sobre suas experiências como professores.
O documento discute como manter o cérebro ativo e estimulado para prevenir o declínio da memória. Ele explica que pequenos esquecimentos com a idade são normais, mas que o cérebro pode continuar produzindo neurotrofinas e mantendo conexões neurais através de atividades novas, inesperadas e não rotineiras. O texto fornece exemplos de exercícios mentais simples como tomar banho de olhos fechados ou usar a mão não dominante para estimular o cérebro.
Este documento discute como manter o cérebro ativo e estimulado para prevenir o declínio da memória. Ele explica que pequenos esquecimentos com a idade são normais, mas que o exercício mental pode ajudar a produzir neurotrofinas e manter as conexões neurais. O documento fornece vários exercícios simples como tomar banho de olhos fechados ou mudar rotinas diárias para estimular o cérebro.
O documento discute (1) melhorias potenciais para a sala de convívio e o bar da escola, como música ambiente e atividades programadas, (2) uma entrevista com a dona da papelaria sobre os serviços oferecidos, e (3) um projeto da turma para criar uma horta aromática na escola.
Este documento resume uma pesquisa sobre as memórias de idosos que vivem em Porto de Pedras, município de Alagoas. A pesquisa entrevistou vários idosos sobre suas memórias da infância, família e da história do local. Os resultados incluem gravações de áudio e vídeo das entrevistas, além de fotografias tiradas durante o processo. As memórias revelam aspectos da vida difícil no passado, como pobreza e dificuldades, mas também lembranças positivas de br
O documento discute a importância de desaprender para aprender coisas novas. A professora enfatiza que para aprender novos conceitos, é necessário primeiro deletar conceitos antigos armazenados na memória. Ela também descreve várias atitudes que as pessoas precisam desaprender, como ser muito sensível ou autocomiserativa. A professora então detalha como os alunos irão se avaliar baseado em registros individuais de suas atividades e compreensão dos tópicos discutidos.
Este documento discute como pequenos esquecimentos comuns com a idade não são necessariamente indicativos de problemas de memória. Ao invés, sugere que a falta de estimulação do cérebro devido à rotina diária pode levar à redução das conexões neurais. Recomenda várias atividades para estimular o cérebro de forma nova e imprevisível, como tomar banho de olhos fechados ou usar a mão não dominante, que podem ajudar a aumentar a produção de neurotrofinas e melhorar a memória.
O documento discute como manter o cérebro ativo e estimulado para prevenir o declínio da memória. Sugere várias atividades para estimular o cérebro, como tomar banho de olhos fechados, usar a mão não dominante para tarefas diárias, ler em voz alta, mudar rotas e hábitos, aprender novas habilidades, identificar objetos tateando, entre outras. Essas atividades ajudam a produzir neurotrofinas e formar novas conexões neurais, mantendo o cérebro flexível e a mem
O documento discute como manter o cérebro ativo e estimulado para prevenir o declínio da memória. Sugere que a falta de memória de curto prazo não é devido à idade, mas sim à redução das conexões entre os neurônios por falta de uso. Recomenda "fazer pilates com os neurônios", ou seja, estimular o cérebro com atividades novas, inesperadas e diversas para aumentar a produção de neurotrofinas e fortalecer as conexões cerebrais. Fornece exemplos como tomar banho de ol
O documento discute como manter o cérebro ativo e estimulado para prevenir o declínio da memória. Sugere várias atividades para estimular o cérebro, como tomar banho de olhos fechados, usar a mão não dominante para tarefas diárias, ler em voz alta, mudar rotas e hábitos, aprender novas habilidades, identificar objetos tateando, entre outras. Essas atividades ajudam a produzir neurotrofinas e formar novas conexões neurais, mantendo o cérebro flexível e a mem
O documento discute como manter o cérebro ativo e estimulado para prevenir o declínio da memória. Sugere várias atividades para fortalecer as conexões neurais, como tomar banho de olhos fechados, usar a mão não dominante para tarefas diárias, ler em voz alta e mudar rotinas. Essas atividades aumentam a produção de neurotrofinas, moléculas que mantêm as células cerebrais saudáveis.
O documento discute como manter o cérebro ativo e estimulado para prevenir o declínio da memória. Sugere que a falta de memória de curto prazo não é devido à idade, mas sim à redução das conexões entre os neurônios por falta de uso. Recomenda "fazer pilates com os neurônios", ou seja, estimular o cérebro com atividades novas, inesperadas e diversas para aumentar a produção de neurotrofinas e fortalecer as conexões cerebrais. Fornece exemplos como tomar banho de ol
Este documento discute como manter o cérebro ativo e estimulado à medida que envelhecemos para prevenir a perda de memória. Ele explica que pequenos esquecimentos ocasionais são normais, mas que a rotina reduz a produção de neurotrofinas, que alimentam as conexões cerebrais. Recomenda exercícios como tomar banho de olhos fechados ou usar a mão não dominante para estimular o cérebro de forma imprevisível.
Este documento discute como manter o cérebro ativo e estimulado à medida que envelhecemos para prevenir a perda de memória. Ele explica que pequenos esquecimentos ocasionais são normais, mas que a rotina reduz a produção de neurotrofinas, que alimentam as conexões cerebrais. Recomenda exercícios como tomar banho de olhos fechados ou usar a mão não dominante para estimular o cérebro de forma imprevisível.
Este documento discute como manter o cérebro ativo e estimulado à medida que envelhecemos para prevenir a perda de memória. Ele explica que pequenos lapsos de memória ocasionais são normais após os 30 anos, mas que a perda contínua de memória pode ser evitada estimulando o cérebro diariamente com novas atividades. O documento fornece vários exercícios simples para estimular o cérebro, como tomar banho de olhos fechados ou usar a mão não dominante para tarefas diárias.
O documento apresenta um roteiro sugestivo para encontros de estudo sobre a evangelização espírita de crianças e jovens no ciclo da 1a infância. O roteiro inclui 25 encontros com temas como o corpo, o espírito, Deus, oração, evolução espiritual e material, entre outros. Cada encontro traz objetivos, conteúdos, sugestões de atividades, recursos e avaliação.
Leitura dinâmica e memorização técnicas e aplicaçãoRodrigo Cisco
O documento discute técnicas de memorização, incluindo: 1) Memorizar usando imagens mentais ao invés de palavras; 2) Memorizar é como um músculo que precisa ser exercitado; 3) Nossa memória funciona melhor quando associada a emoções e quando imaginamos os detalhes vividamente.
Este documento resume um projeto desenvolvido por alunos da 2a série sobre respeito aos idosos. Os alunos assistiram o filme "Up - Altas Aventuras" e pesquisaram sobre o Estatuto do Idoso. Eles também aprenderam sobre a história de uma professora aposentada que escrevia poesias e as doenças comuns em idosos. Os alunos entrevistaram uma idosa e lhe deram uma colcha feita com desenhos e lembranças.
[1] O documento descreve as atividades de um grupo de educação infantil em um projeto sobre a natureza, incluindo visitas ao ambiente escolar, plantio de sementes, construção de terrários e cuidados com a horta. [2] As crianças aprenderam sobre plantas, árvores e a importância da água através de pesquisas, contos, músicas e preparação de alimentos. [3] O grupo também realizou atividades sobre o alfabeto e os nomes de cada criança.
Este documento descreve o projeto "Conhecendo a Natureza" de uma turma do jardim de infância. O grupo se adaptou bem à nova sala e professora. Eles exploraram a natureza na escola, fizeram uma horta, cuidaram de plantas e construíram terrários. O projeto tem o objetivo de ensinar as crianças a respeitarem e cuidarem do meio ambiente.
Encontro PNAIC 12 de setembro 2015 Fabiana EstevesFabiana Esteves
Este documento apresenta uma agenda de atividades para um dia de formação no âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). A agenda inclui leituras, discussões, atividades em grupo e escritas reflexivas dos participantes sobre suas experiências como professores.
O documento discute como manter o cérebro ativo e estimulado para prevenir o declínio da memória. Ele explica que pequenos esquecimentos com a idade são normais, mas que o cérebro pode continuar produzindo neurotrofinas e mantendo conexões neurais através de atividades novas, inesperadas e não rotineiras. O texto fornece exemplos de exercícios mentais simples como tomar banho de olhos fechados ou usar a mão não dominante para estimular o cérebro.
Este documento discute como manter o cérebro ativo e estimulado para prevenir o declínio da memória. Ele explica que pequenos esquecimentos com a idade são normais, mas que o exercício mental pode ajudar a produzir neurotrofinas e manter as conexões neurais. O documento fornece vários exercícios simples como tomar banho de olhos fechados ou mudar rotinas diárias para estimular o cérebro.
O documento discute (1) melhorias potenciais para a sala de convívio e o bar da escola, como música ambiente e atividades programadas, (2) uma entrevista com a dona da papelaria sobre os serviços oferecidos, e (3) um projeto da turma para criar uma horta aromática na escola.
Este documento resume uma pesquisa sobre as memórias de idosos que vivem em Porto de Pedras, município de Alagoas. A pesquisa entrevistou vários idosos sobre suas memórias da infância, família e da história do local. Os resultados incluem gravações de áudio e vídeo das entrevistas, além de fotografias tiradas durante o processo. As memórias revelam aspectos da vida difícil no passado, como pobreza e dificuldades, mas também lembranças positivas de br
O documento discute a importância de desaprender para aprender coisas novas. A professora enfatiza que para aprender novos conceitos, é necessário primeiro deletar conceitos antigos armazenados na memória. Ela também descreve várias atitudes que as pessoas precisam desaprender, como ser muito sensível ou autocomiserativa. A professora então detalha como os alunos irão se avaliar baseado em registros individuais de suas atividades e compreensão dos tópicos discutidos.
Este documento discute como pequenos esquecimentos comuns com a idade não são necessariamente indicativos de problemas de memória. Ao invés, sugere que a falta de estimulação do cérebro devido à rotina diária pode levar à redução das conexões neurais. Recomenda várias atividades para estimular o cérebro de forma nova e imprevisível, como tomar banho de olhos fechados ou usar a mão não dominante, que podem ajudar a aumentar a produção de neurotrofinas e melhorar a memória.
O documento discute como manter o cérebro ativo e estimulado para prevenir o declínio da memória. Sugere várias atividades para estimular o cérebro, como tomar banho de olhos fechados, usar a mão não dominante para tarefas diárias, ler em voz alta, mudar rotas e hábitos, aprender novas habilidades, identificar objetos tateando, entre outras. Essas atividades ajudam a produzir neurotrofinas e formar novas conexões neurais, mantendo o cérebro flexível e a mem
O documento discute como manter o cérebro ativo e estimulado para prevenir o declínio da memória. Sugere que a falta de memória de curto prazo não é devido à idade, mas sim à redução das conexões entre os neurônios por falta de uso. Recomenda "fazer pilates com os neurônios", ou seja, estimular o cérebro com atividades novas, inesperadas e diversas para aumentar a produção de neurotrofinas e fortalecer as conexões cerebrais. Fornece exemplos como tomar banho de ol
O documento discute como manter o cérebro ativo e estimulado para prevenir o declínio da memória. Sugere várias atividades para estimular o cérebro, como tomar banho de olhos fechados, usar a mão não dominante para tarefas diárias, ler em voz alta, mudar rotas e hábitos, aprender novas habilidades, identificar objetos tateando, entre outras. Essas atividades ajudam a produzir neurotrofinas e formar novas conexões neurais, mantendo o cérebro flexível e a mem
O documento discute como manter o cérebro ativo e estimulado para prevenir o declínio da memória. Sugere várias atividades para fortalecer as conexões neurais, como tomar banho de olhos fechados, usar a mão não dominante para tarefas diárias, ler em voz alta e mudar rotinas. Essas atividades aumentam a produção de neurotrofinas, moléculas que mantêm as células cerebrais saudáveis.
O documento discute como manter o cérebro ativo e estimulado para prevenir o declínio da memória. Sugere que a falta de memória de curto prazo não é devido à idade, mas sim à redução das conexões entre os neurônios por falta de uso. Recomenda "fazer pilates com os neurônios", ou seja, estimular o cérebro com atividades novas, inesperadas e diversas para aumentar a produção de neurotrofinas e fortalecer as conexões cerebrais. Fornece exemplos como tomar banho de ol
1. Escola Superior de Educação de Beja2010/2011CET – PsicogerontologiaDisciplina: Tecnologias de Apoio ao Idoso Processamento de texto e memória Docente: Ana Paula Discente:Ana Sebastião Celeste Kenge Mara Pedro Vera Palma
10. Memória fotográfica; Memória sensorial; Memória sentimental; Memória declarativa; Memória de curto; Memória de longo; Memórias de procedimento. Tipos de Memórias
11. Problemas de memória e as suas possíveis causas Ansiedade; Desidratação; Depressão; Infecções; Efeitos colaterais dos medicamentos; A má nutrição; O stress psicológico; O abuso da substância; Desequilíbrio da tiróide.
12. Socializar; Praticar de uma actividade física; Jogos para treinar o cérebro; Em caso de dificuldades na audição e visão, ir ao médico de forma a arranjar uma solução prática; Autocontrole; Escrever; Evitar as distracções; Não seguir um estereotipo; Dicas para manter uma boa memoria
13. O que é um processador de texto É um programa usado para : escrever; criar documentos simples até arquivos profissionais; cartas; currículos; ofícios e procurações.
14. Funções essenciais Memorizar e recuperar o texto; Correcção ortográfica e sinónimos, Matemática; Visualização de documentos finais; Gráficos; Colunas e tabelas; Numeração automática de secções; Notas; Índice automático; Formulários;
15. Este projecto encontra-se inserido no trabalho de processamento de texto e memória da disciplina de TAG (tecnologias de apoio ao geronte). A ideia de criar um “livro” virtual cheio de memórias de vida, nomeadamente fotografias, vídeos e histórias do passado dos gerontes surgiu como forma de conciliar as novas tecnologias e as memórias passadas. Este “livro” será inserido no blogue da turma de psicogerontologia e pretende assim dar a conhecer aos utilizadores as histórias recolhidas, fazendo com que estes recorram às suas memórias estimulando assim esta capacidade. Temos o objectivo de o “actualizar para que o utilizadores possam usufruir deste “mundo” com satisfação e entusiasmo pretendo assim saber mais e mais sobre o “antigamente”. Projecto:”Memórias de uma vida”
16. Histórias De: Catarina Graça “… Comecei a mondar com nove anos, levava um rego que não era capaz de levar à *marja, e mesmo assim a minha mãe tinha que me ajudar. … Comecei a ceifar com 15 anos, era um trabalho muito custoso devido ao calor, trabalhava de sol a sol. Começava antes de o sol nascer e só deixava depois de se pôr. Às nove horas almoçávamos, e ao meio dia jantávamos, era assim no outro tempo, às dezassete era a merendinha. … Desde pequena que via a minha mãe fazer pão, por volta dos meus 15 anos despertou em mim o prazer de o fazer. Assim ia fazê-lo para outras pessoas para, Atalaia, Sobreira e Monte do Corxo. Por dia fazia dois alguidares de massa e fazia sessenta pães por cada alguidar, por dia ganhava cinco escudos, era o que ganha, morria trabalhando nesse tempo e não ganhava nada a não ser comida.” * Marja – mais de dois regos.
17. De: Dilar “Eu morava numa pequena aldeia chamada “ Rio de Moinhos do Sado” nasci e foi lá criada, também me casei, os meus filhos também nasceram lá… fui muito feliz naquela pequena aldeia… Eu era muito nova quando comecei a trabalhar, comecei a trabalhar aos 8 anos em casa ajudar a minha mãe nos deveres de casa, nunca fui para a escola, mas hoje sei ler escrever e a ler aprendi sozinha! O meu pai era alcoólico e nós éramos muitos filhos então tínhamos de ajudar todos e ajudei também a criar o meus irmãos mais novos. Quando andava na apanha do arroz levantava-me muito cedo, andava muito a pé custava muito no inverno em que a água era gelada e tinha-mos os pés gelados, as manhãs de inverno com muito frio, tempos muito cruéis! Mas havia partes boas, cantava-mos muito para passar o tempo… chegava a casa de noite e mal estava com os meus filhos…”
20. Com a realização deste foi-nos possível aprofundar os nossos conhecimentos, nomeadamente a nível do processamento de texto, conhecer um pouco das histórias dos nossos gerontes e ainda aprender a manusear o moviemaker. Pensamos que a realização deste trabalho foi bastante positiva e principalmente o trabalho realizado fora das aulas (trabalho de campo) em que foram realizadas as “entrevistas” e os entrevistados contaram as suas memórias e histórias da sua infância. A ideia de implementar o “livro virtual” neste trabalho pensamos ter sido bastante positiva visto que desta forma conseguimos conciliar este com o tema em questão e promover assim as memorias do “antigamente” com a tecnologia de hoje promovendo estas junto dos gerontes em questão. Conclusão