Esta atividade propõe que os alunos do ensino médio explorem os diferentes significados da palavra "Natureza" em grupos. Primeiramente, os alunos escrevem individualmente sobre o significado de Natureza e depois comparam com colegas. Os grupos maiores discutem e reescrevem os significados. Finalmente, os alunos escolhem significados para investigar em diferentes fontes e apresentam seus achados.

1. História – Módulo 15
Atividade para alunos do 2º ano – Ensino Médio
Atividade para alunos do 2º ano – Ensino Médio
A atividade pode iniciar com um pedido para que os alunos, individualmente
redijam uma explicação sobre a palavra Natureza.
Elaborados os textos, peça aos alunos que formem duplas, comparem o
conteúdo dos materiais produzidos, percebam em que se assemelham e em
que divergem e façam uma outra elaboração.
Agrupe duas ou três duplas e siga os mesmos passos anteriores. Nesse
processo, os alunos ampliam ou reduzem o alcance do termo Natureza,
dependendo das discussões do grupo e das orientações do professor. Neste
momento, é importante que o grupo faça uma nova elaboração por escrito. A
constante reelaboração dos significados de “Natureza” permite aos alunos
vivenciar a elaboração de um conceito.
A partir desses significados, o grupo faz a comparação do conceito deles com o
seguinte quadro, que não tem todos os sentidos possíveis, mas tem alguns que
podem ampliar o alcance da palavra.
Converse com os alunos sobre a multiplicidade de significados e a necessidade
de se estabelecer alguns para estabelecer as bases de entendimento e
comunicação, porque, se um falar que a Natureza é terrível, pensando no
terremoto que devastou o Chile este ano, e o outro responder que não, pois
imaginava suas férias numa praia cercada de coqueiros, a conversa estaria
comprometida.

2. História – Módulo 15
Atividade para alunos do 2º ano – Ensino Médio
Num trabalho de investigação, é importante precisarmos o que queremos dizer
com as palavras que usamos, e a atividade proposta segue com um pedido
para que os alunos escolham dois ou três desses significados e os registrem.
Peça que investiguem a ocorrência desses significados, o professor pode
definir os objetos da investigação: uma revista, um jornal, um livro didático de
história, um de outro matéria, as classes da escola. Definido o objeto, peça que
escolham a maneira que irão fazer a pesquisa: lendo e analisando textos;
observando e analisando imagens; entrevistando pessoas; fazendo enquetes.
Objetos e instrumentos de pesquisa definidos, procede-se a investigação.
Depois dos resultados prontos, peçam que tentem explicar o porquê desses
resultados.
Fase final, cada grupo apresenta seus resultados para os outros.
Sobre essa atividade sugerida que visa à compreensão dos significados e
representações que os alunos fazem da Natureza, indique:
a) Procedimentos que possam ser trabalhados:
(conceituação, análise de textos e imagens, utilização de conceitos, pesquisa.)
b) Conceitos ou conteúdos históricos que possam ser desenvolvidos:
(as representações da Natureza, dependendo das definições escolhidas, as
possibilidades são muito diversas: urbanização e industrialização; espaços
naturais; trabalho e lazer; moradia; espaços públicos e privados; produção de
valores econômicos; história das ciências)