O documento descreve como um grupo de estudantes, ajudados por objetos emprestados pelo amigo David, descobrem pistas sobre a civilização hebraica antiga. Eles aprendem que o tio de David era pastor na Palestina, e que a cultura hebraica se desenvolveu nessa região com base na pastorícia. Finalmente, concluem que os hebreus criaram o monoteísmo ao acreditar em um único Deus.
A Revolução Americana.
Inspirei-me num PPT de que não me recordo a origem para poder citá-lo.
Origem das imagens:
http://www.FreePrintableColoringPages.net/category/US_History7
http://www.whitehouse.gov/about/presidents/
http://thecoloringspot.com/images/people/judge.jpg http://www.edupics.com/coloring-pictures-presidents-of-the-us-c447.html
http://www.usconstitution.net/constpix.html
http://www.loc.gov/teachers/
Arquitectura grega clássica - O PartenonMaria Barroso
Adapatação / tradução de uma apresentação:
http://www.authorstream.com/Presentation/Vila-328708-arquitectura-de-la-grecia-clasica-becker-vila-cl-sica-final2-education-ppt-powerpoint/
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
A Revolução Americana.
Inspirei-me num PPT de que não me recordo a origem para poder citá-lo.
Origem das imagens:
http://www.FreePrintableColoringPages.net/category/US_History7
http://www.whitehouse.gov/about/presidents/
http://thecoloringspot.com/images/people/judge.jpg http://www.edupics.com/coloring-pictures-presidents-of-the-us-c447.html
http://www.usconstitution.net/constpix.html
http://www.loc.gov/teachers/
Arquitectura grega clássica - O PartenonMaria Barroso
Adapatação / tradução de uma apresentação:
http://www.authorstream.com/Presentation/Vila-328708-arquitectura-de-la-grecia-clasica-becker-vila-cl-sica-final2-education-ppt-powerpoint/
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
13. Que mais é que já descobrimos? [Regista as tuas conclusões no teu caderno]
14.
15.
16.
17.
18. É altura de juntares todas as pistas... … e tirares conclusões …
19. Conclusões O David levou-nos a descobrir a Civilização ____________________.
20. Conclusões O David levou-nos a descobrir a Civilização Hebraica . Este povo tinha como importante actividade económica, a ________ .
21. Conclusões O David levou-nos a descobrir a Civilização Hebraica . Este povo tinha como importante actividade económica, a pastorícia . Esta civilização desenvolveu-se na _______ ___ , havendo registos desta civilização desde o século XVIII a. C.
22. Conclusões O David levou-nos a descobrir a Civilização Hebraica . Este povo tinha como importante actividade económica, a pastorícia . Esta civilização desenvolveu-se na Palestina , havendo registos desta civilização desde o século XVIII a. C. É um povo histórico porque usa uma _______.
23. Conclusões O David levou-nos a descobrir a Civilização hebraica . Este povo tinha como importante actividade económica, a pastorícia . Esta civilização desenvolveu-se na Palestina , havendo registos desta civilização desde o século XVIII a. C. É um povo histórico porque usa uma escrita . O principal legado deste povo para a nossa civilização é o ____________ , isto é, ___________________________________________ .
24. Conclusões O David levou-nos a descobrir a Civilização Hebraica . Este povo tinha como importante actividade económica, a pastorícia . Esta civilização desenvolveu-se na Palestina , havendo registos desta civilização desde o século XVIII a. C. É um povo histórico porque usa uma escrita . O principal legado deste povo para a nossa civilização é o monoteísmo , isto é, acreditar num único Deus .
25. Informação extra É o chapelinho que os homens judeus devem usar sempre que possível. É obrigatório usá-lo quando se entra na sinagoga, o templo dos hebreus. É considerado um sinal de respeito perante Deus. " Yarmulke " ou " Kippah "
26. Informação extra “ Magen David” assim chamada porque o rei David, usava uma estrela de seis pontas como seu símbolo nas batalhas em que participou. Os judeus usam-na como símbolo desde o século VII a. C. candelabro de 7 braços, como não é permitido fazer representações da “menorah”, este desenho tem 9 braços menorah Estrela de David Torah Livro da Lei, ou Pentateuco, que segundo a tradição foi transmitida por Deus a Moisés no monte Sinai
27. Informação extra Os hebreus criaram uma escrita com 22 símbolos. Nesta escrita não há vogais e a leitura é feita da direita para a esquerda. Escrita Hebraica
28. AAVV – Diciopédia 2006 , Porto Editora Multimedia, Porto, 2005. AAVV – História 7; História 7.º ano , Areal Editores, Porto, 1998. GAARDER, JOSTEIN & Outros– O Livro das Religiões , Ed. Presença, Lisboa, 2002. GRINÉ, Euclides – Oficina da História 7; História 7.º ano , Texto Editores, lisboa, 2006. LETRIA, José Jorge – As Religiões Explicadas aos Jovens… e aos outros , Ed. Terramar, Lisboa, 2001. Bibliografia
29. MÚSICA: “ Yeroushalaim Chel Zahav (Jerusalem Of Gold)” in Schindler’s List , Banda Sonora Original. IMAGENS: Art Explosion 600,000 Images , Nova development Corporation, USA, 1998. INTERNET: http://www.icteachers.co.uk/resources/resources_history.htm#Ancient%20Civilisations http://www.icteachers.co.uk/resources/resources_re.htm#Judaism http://expositions.bnf.fr/parole/index.htm Outras fontes de informação
Notas do Editor
An introductory lesson to using evidence to make deductions for year 6. The idea is to use the artefacts discovered in the bag to piece together what kind of person lost the bag. Build up a picture of the owner using the evidence but know that this is only a hypothesis and that there may be another answer.