O documento descreve os itens e competências avaliados no exame de História. Inclui a análise de fontes diversas, a identificação de informações explícitas e implícitas, e a elaboração de sínteses históricas.

2.  Analisa fontes de natureza diversa,
distinguindo informação explícita e
implícita, assim como os respectivos limites
para o conhecimento do passado;

3.  Analisa textos historiográficos, identificando
a opinião do autor e tomando-a como
uma interpretação susceptível de revisão,
em função dos avanços historiográficos;

4.  Situa cronologica e espacialmente
acontecimentos e processos relevantes,
relacionando-os com os contextos em que
ocorreram;

5.  Identifica a multiplicidade de factores e a
relevância da acção dos indivíduos ou
grupos, relativamente a fenómenos históricos
circunscritos no tempo e no espaço;
 Situa e caracteriza aspectos relevantes da
História de Portugal, europeia e mundial;

6.  Relaciona a História de Portugal com a
História europeia e mundial, distinguindo
articulações dinâmicas e
analogias/especificidades, quer de
natureza temática, que de âmbito
cronológico, regional ou local;

7.  Elabora e comunica, com correcção
linguística, sínteses de assuntos tratados:
› Estabelecendo os seus traços definidores;
› Distinguindo situações de ruptura e de
continuidade;
› Utilizando, de forma adequada, terminologia
específica.

8.  Dois grupos de itens;
 Todos os itens da prova exigem a
análise dos documentos
apresentados e podem envolver
a mobilização de aprendizagens
relativas a mais do que um dos
temas do Programa;

9.  Grupo 1:
› Documentos de natureza diversa (textos,
imagens, gráficos e quadros de dados,
mapas, etc), com perspectivas diferentes e
possibilitando o estabelecimento de inter-
relações, em ordem ao esclarecimento de
uma problemática decorrente de um ou
mais módulos do Programa.

10.  Grupo 2:
 Documento escrito longo, relacionado
com diferentes rubricas de um ou mais
módulos.
 A prova integra itens de resposta
aberta de composição curta e um
item de resposta aberta de
composição extensa orientada.

11.  Itens de resposta aberta curta
› Identificação da informação expressa nas
fontes apresentadas;
› Explicitação do significado de elementos
presentes nas fontes;
› Cotejo da informação recolhida nas
diversas fontes;
› Esclarecimento da pertinência das fontes
para os problemas levantados;

12.  Itens de resposta aberta curta
› Contextualização cronológica e espacial da
informação contida nas fontes;
› Estabelecimento de relações entre a
informação presente nas várias fontes e a
problemática organizadora do conjunto;
› Mobilização de conhecimentos de
realidades estudadas para analisar fontes;
› Outras tarefas, sempre em harmonia com as
competências do Programa.

13.  Itens de resposta aberta com
composição extensa orientada
› Exige uma resposta desenvolvida;
› É suportada por documentos de natureza
diversa;
› Solicita a síntese de aspectos relacionados
com aprendizagens estruturantes do
Programa, em articulação com as fontes
apresentadas.

14. Competências Conteúdos
Cotação
(em pontos)
Todas as
referidas no
início
Todos os conteúdos de
aprofundamento, conceitos
e aprendizagens
estruturantes;
Articulação entre estes
conteúdos e estes conceitos
e os restantes, sempre que a
orientação fixada nos
módulos e as aprendizagens
estruturantes o exijam.
Módulo 7 50 a 90
Módulo 8 50 a 90
Módulo 9 50 a 90

15. Tipologia dos itens N.º de itens
Cotação por item
(em pontos)
Resposta aberta curta 6 20 ou 30
Resposta aberta
extensa orientada
1 50

16.  Respostas ilegíveis ou que não possam
ser identificadas são classificadas com
zero;
 Classificações são organizadas por nível
de desempenho;
 Classificação traduz a avaliação
simultânea das competências
específicas de história e das
competências de comunicação escrita.

17.  Critérios gerais de classificação em História:
› Relevância da resposta relativamente à
questão formulada;
› A forma como a fonte é explorada, valorizando-
se a interpretação, e não a mera paráfrase,
bem como a correcta transcrição de excertos
usados como suporte de argumentos;
› A mobilização de informação circunscrita ao
assunto em análise e o domínio do vocabulário
específico da História.

18. Níveis Descritores
3
Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de
pontuação e/ou de ortografia, ou com erros
esporádicos, cuja gravidade não implique perda de
inteligibilidade e/ou sentido.
2
Composição razoavelmente estruturada, com alguns
erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou
com erros esporádicos, cuja gravidade não implique
perda de inteligibilidade e/ou sentido.
1
Composição sem estrutura aparente, com erros graves
de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou com
erros esporádicos, cuja gravidade implique perda
frequente de inteligibilidade e/ou sentido.

19. Descritores LP
Descritores HCA
Níveis
1 2 3
Níveis
5 …… 18 19 20
4 …… 15 16 17
3 …… 12 13 14
2 …… 9 10 11
1 …… 6 7 8
Exemplo com questão de 20 pontos: