Este plano de aula tem como objetivo ensinar conceitos básicos de números racionais para alunos do 9o ano. O plano inclui objetivos gerais e específicos, como reconhecer diferentes representações de números racionais e efetuar cálculos com operações. A aula será conduzida em 5 etapas utilizando recursos como computadores, livros didáticos e materiais impressos para explorar os conceitos por meio de problemas e pesquisas.
11th international congress sports science&physical education Roger Ramsbottom
Talk given at the 11th Congress of Sport and Physical Education, Pontevedra, Spain, 2015. Focus was on the utility of heart rate measures in sport and exercise science e.g. estimation of energy expenditure in the field, non-invasive detection of ventilation thresholds as determinants of adaptations to training.
11th international congress sports science&physical education Roger Ramsbottom
Talk given at the 11th Congress of Sport and Physical Education, Pontevedra, Spain, 2015. Focus was on the utility of heart rate measures in sport and exercise science e.g. estimation of energy expenditure in the field, non-invasive detection of ventilation thresholds as determinants of adaptations to training.
4. OBJETIVO GERAL:
Ler e interpretar situações problemas;
Utilizar estratégias necessárias para
resolvê-los;
Conhecer e aplicar os conceitos
básicos de números racionais.
5. OBJETIVO ESPECÍFICO:
Desenvolver as seguintes habilidades:
1-Reconhecer as diferentes representações de um nº
racional - H04;
2-Identificar a localização dos números racionais
representados na forma decimal na reta numérica - H05;
3-Identificar fração como representação que pode estar
associada a diferentes significados – H12 e H06
4- Reconhecer representações decimais dos números
racionais como extensão do sistema de numeração
decimal, identificando a existência de ordens como
décimos centésimos e milésimos -H02;
6. 5-Compreender a relação entre as representações
fracionária e decimal - H06, H07 e H04;
5-Efetuar cálculos que envolvam operações com
números racionais (adição, subtração, multiplicação,
potenciação (expoentes inteiros) e radiciação) –
H09 e H10
6- Resolver problemas que envolvam porcentagem
– H16;
7- Resolver problemas com números racionais que
envolvam as operações com números racionais
(adição, subtração, multiplicação, potenciação e
radiciação)- H05, H08Resolver problemas que
envolvam porcentagem – H16;
7. JUSTIFICATIVA:
Trata-se de um conteúdo de relevância
dentro do contexto matemático capaz de
proporcionar melhoras significativas nas
práticas da leitura, escrita e compreensão
matemática quando utilizados recursos
diferenciados em apoio, por tanto foi
elaborada uma sequência utilizando as
estratégias necessárias para construir o
conhecimento necessário da melhor
maneira possível.
8. Procedimentos
metodológicos:
1ª etapa:
Roda de conversa para sondagem, fazendo
um levantamento prévio dos conhecimentos
dos alunos. Para retomada das habilidades
ainda não contempladas dos conteúdos
anteriores.
9. 2ª etapa:
Aula na sala de informática com o objetivo de
pesquisarem sobre os conceitos básicos
necessários para a significação das
habilidades pretendidas. Apresentação
(Power Point) com o resumo dos conceitos,
regras e relação com o cotidiano,
sistematizando os conceitos.
10. 3ª etapa:
Apresentação de problemas (instigando a
participação do aluno na resolução dos
mesmos).
Problemas propostos aos alunos
Correção compartilhada dos mesmos
11. 4ª etapa:
Trabalho em grupo, extraclasse de
pesquisa em jornais e revista da utilização
na vida cotidiana dos conceitos.
14. AVALIAÇÃO:
Observação;
Análise dos próprios trabalhos e do trabalho
dos colegas para reflexão dos pontos
positivos e negativos;
Auto avaliação;
Atividade: “O que eu aprendi?”
(Sistematização do aprendizado em uma
narrativa).
15. Recuperação
Trabalhar com formas
diversificadas de problemas do
cotidiano,Como por exemplo,
panfletos de promoções de
lojas, supermercados e etc.