O documento discute a importância das atividades motoras para o desenvolvimento infantil e o ensino. Apresenta exemplos de atividades que estimulam qualidades físicas e mentais por meio do movimento, como alongamento, coordenação e jogos. Também aborda conceitos como psicomotricidade, esquema corporal e fatores motores importantes para as crianças.

2. A importância das atividades
motoras para auxiliar as suas
práticas pedagógicas
Educação Especial

3. Vivian de Almeida
• Formada em Educação Física e em Dança.
• Pós-graduada em Educação Inclusiva e em Educação Especial nas áreas de deficiência
intelectual, auditiva, visual e transtorno do espectro autista (TEA).
• Professora de Educação Física da rede estadual desde 2002.
• Atuou na Apae como professora de Dança por 2 anos.
• Atualmente, exerce função de formadora nas áreas de Educação Especial
e de Linguagem.
Formadora

4. Dra. Carolina Quedas
• Doutora e Mestre em Distúrbios do Desenvolvimento
• Pós-graduada em Psicomotricidade
• Pós-graduada em Análise do Comportamento
• Graduada em Fisiotetapia
• Graduada em Educação Física
• Graduada em Pedagogia
• Coordenadora de Cursos Universitários
• Coordenadora do Projeto TEA em Movimento.
Acervo pessoal Dra. Carolina Quedas.
Formadora

5. A escrita do diário de bordo deve
conter:
• A data da reunião.
• O detalhamento das atividades,
reflexões e comentários sobre
como a Formação foi desenvolvida
entre os participantes.
• Avaliação: reflexão sobre o modo
como decorreram a formação, as
tarefas, os processos de trabalho e
as considerações futuras.
©
Pixabay
Diário de bordo
1 min

6. © Pixabay
• Objetivos.
• Sensibilização.
• Mão na massa.
• Desdobramentos.
• Referências.
Percurso da pauta

7. Objetivos
• Apresentar a importância do trabalho corporal para
o desenvolvimento da criança num todo.
• Apresentar exemplos de atividades que deveriam
ser a base das vivências da criança. Como o
esquema corporal, sensações e movimentos do
corpo.
• Estimular qualidades físicas e mentais da criança
por meio do movimento consciente, de forma global
e lúdica.

8. AMARELO AZUL LARANJA
PRETO VERMELHO VERDE
ROXO AMARELO VERMELHO
LARANJA VERDE PRETO
AZUL VERMELHO ROXO
VERDE AZUL LARANJA
Sensibilização
2 min
Olhe abaixo e diga as CORES, NÃO AS PALAVRAS
© Pixabay

9. • O lado direito do seu cérebro tenta dizer a cor.
• O lado esquerdo insiste em ler a palavra.
Conflito no cérebro!
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Sensibilização
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10. Sistema nervoso central
©
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11. Parte mais evoluída do cérebro (1/3)
Dividido em três seções:
1. Córtex pré-frontal: Planejamento e análise das consequências de ações
futuras;
2. Córtex pré-motor: Integração dos atos motores e
sequências de ações aprendidas; programação e
planejamento das atividades motoras e principalmente
com iniciação de movimentos voluntários (área motora);
3. Córtex pré-central: Mediar movimentos que estão
relacionados aos movimentos voluntários.

12. Fator
psicomotor
• Tonicidade
• Equilíbrio
• Noção corporal
• Lateralidade
• Estruturação
espaço temporal
• Praxia global
• Praxia fina
UNIDADE
Primeira
unidade
Terceira
unidade
Segunda
unidade
Atenção, alerta e
vigília
Análise, síntese
armazenamento
Organização
planejamento e
planificação
Função
Imagens: © Pixabay
Elaborado pela equipe formativa.

13. Lóbulos do cérebro. Jkwchui. (CC BY-3.0).
Wikimedia Commons. Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:
Cerebrum_lobes-es.svg. Acesso em: 2 maio 2022.
© iStock/GettyImages
Cerebelo
• Comprometer o equilíbrio corporal
• Alterações no tônus postural
• Incoordenações motoras
• Presença de tremores
• Ataxia e outros

14. Tônus muscular
O tônus ​​muscular baixo, também conhecido como hipotonia, é caracterizado
por músculos "frouxos". Os músculos não são tão firmes ou tensos quanto o
desenvolvimento esperado.
© Stone/GettyImages © E+/GettyImages
Crianças com baixo tônus ​​muscular normalmente apresentam
atrasos nas habilidades motoras, dificuldade de coordenação
motora e fraqueza nos músculos, para citar alguns.
© iStock/GettyImages

15. De acordo com Nanni (1995), o movimento corporal é de vital importância para o
desenvolvimento da criança, pois através de suas habilidades motoras ela expande
seus conhecimentos.
Ossona (1988) ainda ressalta que “nossas crianças são dotadas de enorme potencial
psicofisiológico, e nós somos responsáveis pelo aprimoramento desse potencial”.
Movimentos
© iStock/GettyImages
Ao estimular os movimentos, eles
resultam na provocação da mente,
o que automaticamente auxilia o
processo de aprendizagem.

16. "A psicomotricidade é o estudo sobre o homem em seus três polos.”
(GALVANI, 2002)
o intelectual
(aspectos
cognitivos)
o emocional
(aspectos
afetivos)
o motor
(aspectos
orgânicos)
Psicomotricidade
©
Pixabay

17. • É a relação entre motricidade e inteligência que permite relacionar o
movimento ao afeto, à emoção, ao ambiente e os hábitos da criança.”
(WALLON [s/d] apud GRUPO EVOLUÇÃO [s/d])
© Pixabay
Psicomotricidade – Conceito
“É uma terapia que, agindo por intermédio do corpo sobre as
funções mentais perturbadas, considera a pessoa na sua
totalidade, melhorando as qualidades de atenção, representação
e relacionamento, visando, pelo movimento, uma organização
mental cada vez maior.”
(FONSECA, 2008 apud GRUPO EVOLUÇÃO [s/d])

18. “A psicomotricidade, com suas contribuições no estudo do
homem em movimento e sua relação consigo, nos
proporciona resultados satisfatórios nas dificuldades
apresentadas no processo de ensino-aprendizagem,
possibilitando à criança o desenvolvimento motor, afetivo e
de relacionamento, além de preparar as crianças para
aprendizagem futuras, favorecendo consideravelmente a
alfabetização e prevenindo o distúrbio de aprendizagem.”
(WALLON apud BESSA, 2011, p. 123).
©
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Psicomotricidade

19. Aspectos básicos
Elaborado pela equipe formativa.
1. Equilíbrio/
Tonicidade
2. Noção
corporal
3. Lateralidade
4. Estruturação
espacial
5. Estruturação
temporal
6. Coordenação
motora global
Fatores
psicomotores

20. Elaborado pela equipe formativa.

21. Mão na massa
Atividade de alongamento e coordenação com bexiga
©
DigitalVision/GettyImages
©
Pixabay
©
iStock/GettyImages
©
iStock/GettyImages

22. Sugestão
• Andar sobre uma linha reta desenhada no chão: trabalha o
equilíbrio, a coordenação motora e a identificação corporal.
• Procurar uma bolinha de gude dentro de uma
caixa de sapato cheia de papel amassado: trabalha
a lateralidade, a coordenação motora fina e global
e a identificação corporal.
• Empilhar copos: melhora a coordenação motora
fina e global e a identificação corporal.

23. • Desenhar a si mesmo com canetas e com tinta guache:
trabalha a coordenação motora fina e global, a identificação
corporal, a lateralidade e as habilidades sociais.
Sugestão
• Jogo “cabeça, ombro, joelhos e pés”: trabalha
a identificação corporal, a atenção e o foco.
• Jogo da estátua: é muito bom para a orientação
espacial, o esquema corporal e o equilíbrio.

24. Desdobramento
Imagens: © Pixabay
Converse com o professor de Educação Física
para encontrar uma melhor estratégia para
auxiliar na coordenação motora do estudante.

25. Em que medida a formação de hoje contribuiu para o
aprimoramento do seu repertório? (Reflita, discuta entre seus
pares e anote no diário de bordo.)
Avaliação
© Pixabay

26. Encerramento
@dracarolinaquedas
@DRACAROLINAQUEDAS
TEA em Movimento – Prof.a Dra. Carolina Quedas
Acervo pessoal Dra. Carolina Quedas.

27. Ilustração criada pela equipe de formadores utilizando o aplicativo Bitmoji.
Encerramento

28. OSSONA, Paulina. A educação pela dança. São Paulo: Summus, 1988.
NANNI, Dionísia. Dança Educação – Princípios, Métodos e Técnicas. Rio de Janeiro: Sprint, 1995.
FONSECA, Vitor da. Psicomotricidade: Filogênese, Ontogênese e Retrogênese. Rio de Janeiro: Wak, 2009.
FONSECA, Vitor da. Desenvolvimento psicomotor e aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2008.
LA TAILLE, Yves de; OLIVEIRA, Marta Kohl de; DANTAS, Heloysa. Piaget, Vigotski, Wallon:
Teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992.
GALVANI, Claudia. A formação do psicomotricista, enfatizando o equilíbrio tônicoemocional. In:
COSTALLAT, D. M. M. (Org.). A psicomotricidade otimizando as relações humanas. São Paulo: Arte e }
Ciência, 2002.
Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília (DF), 2018. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 2
maio. 2022.
ALMEIDA, William de; RIBEIRO, Gabriela Chicuta. A proposição da psicomotricidade na aprendizagem
inclusiva da educação física, na sala de recursos. In: PARANÁ (Estado). Os desafios da escola púlbica
paranaense na perspectiva do professor PDE. Cadernos PDE, vol. 1, 2014. Disponível em:
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2014/2014_ufpr_
edfis_artigo_william_de_almeida.pdf. Acesso em: 2 maio 2022.

29. Referências
BRAGANÇA, Elaine de Lima. A Psicomotricidade como instrumento de inclusão. Revista Educação
Pública, v. 21, nº 28, 27 de julho de 2021. Disponível em:
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/21/28/a-psicomotricidade-como-instrumento-de-inclusao.
Acesso em: 2 maio 2022.
CLÍNICA Integrare. Qual a importância da psicomotricidade para o desenvolvimento infantil e para
aprendizagem? 4 janeiro 2016. Disponível em: http://www.inttegrare.com.br/novidades/noticia/57/qual-
a-importancia-da-psicomotricidade-para-o-desenvolvimento-infantil-e-para-aprendizagem. Acesso em: 2
maio 2022.
GRUPO Evolução. Psicomotricidade, [s/d]. Disponível em:
https://grupoevolucao.com.br/livro/Psicomotricidade/#:~:text=(Sociedade%20Brasileira%20de%20Psico
motricidade. Acesso em: 6 maio 2022.
BESSA. V. H. Teorias da Aprendizagem. Curitiba: IESDE Brasil S.A., 2011.
ALMEIDA, W.; RIBEIRO, G. C. A proposição da psicomotricidade na aprendizagem inclusiva da educação
física, na sala de recursos. In: Os desafios da escola pública paranaense na perspectiva do professor
PDE. Artigos, 2014. Disponível em:
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2014/2014_ufpr_
edfis_artigo_william_de_almeida.pdf. Acesso em: 6 maio 2022.

30. Materiais desta aula
• Efeitos sonoros: www.freesound.org. Para consultar toda a lista de efeitos, acesse:
https://freesound.org/people/Trilhas_Vanzolini/downloaded_sounds/.