O documento discute conceitos de física como a inércia e as leis de Newton para explicar situações do cotidiano, como o movimento de uma ferramenta caindo de um mastro de um navio em movimento. Também enfatiza a importância do planejamento de aulas práticas de física que envolvam experimentos e observações para despertar a curiosidade dos alunos.

1. AULA DE FÍSICA, NÃO É AULA DE MATEMÁTICA. -CONCEITOS DE MATEMÁTICA -CONCEITOS DE FÍSICA

2. Um marinheiro deixa cair uma ferramenta do topo do mastro. O navio se move em velocidade uniforme. A ferramenta atingirá o tombadilho na base do mastro ou mais próximo da popa devido ao movimento do navio durante a sua queda?

3. a resposta é na base do mastro Lembre-se de que a ferramenta, antes de ser atirada tem a mesma velocidade para a frente que o navio, e mantém essa velocidade durante a queda devido à inércia.

4. Você está participando de uma corrida de barcos a vela e por isso caprichou em sua cueca samba canção e está sozinho no barco. Na reta final, faltando 200 metros , fica você e seu concorrente emparelhados com a mesma velocidade VAI CAMINHANDO PARA A CHEGADA PORÉM... NADA MUDA!!!

7. DE ONDE SURGE A FORÇA QUE EMPURRA O BARCO ????? É DO VENTO NA ÁREA DA VELA. MAIOR ÁREA DE VELA ...... MAIOR FORÇA! ENTÃO O QUE FAZER???

10. IMAGINE VOCE SOZINHO DENTRO DE UM BARCO A VELA . ESTÁ SEM NENHUM VENTO VOCE TEM UM ENCONTRO EM UMA ILHA... E NÃO PODE PERDER... QUER SAIR DO CAIS E POR O BARCO EM MOVIMENTO!!!!!.

11. É DAR UM SUPER SOPRO NAS VELAS E LA VAMOS NÓS. CERTO?? LEI DE NEWTON . AÇÃO/REAÇÃO

12. AS FORÇAS DE AÇÃO E REAÇÃO ESTÃO SEMPRE APLICADAS EM CORPOS DISTINTOS . HOMEM E BARCO CONSTITUEM UM ÚNICO CORPO ....PORTANTO NADA ACONTECERÁ!!!

13. Um macaco está pendurado em uma corda sem peso que passa por uma roldana sem atrito. Na outra extremidade da corda está a sogra do macaco que pesa o mesmo que ele. O macaco quer fugir de sua sogra.

16. É A CIENCIA QUE TRATA DE DESCREVER OS FENÔMENOS NATURAIS. SURGIU NA PRÉ-HISTÓRIA COMO TENTATIVA DE RESOLVER PROBLEMAS PRÁTICOS OU FACILITAR AS TAREFAS DO SER HUMANO EM SUA SOBREVIVÊNCIA . PEDRA PONTUDA....FACA....FLECHA.....DEFESA

17. POR VOLTA DE 600 a.c nascia a FILOSOFIA com os Gregos, em uma tentativa de explicar tudo por meio da razão. Formularam os PRINCIPIOS GERAIS DO MOVIMENTO DA CONSTITUIÇÃO DA MATÉRIA. DEMOCRITO E O ÁTOMO

18. O conteúdo continua o mesmo, porém sendo atualizado a cada dia com novas conquistas da Ciência a cada dia que passa. PORTANTO É NECESSÁRIO QUE O PROFESSOR ESTEJA EM CONSTANTE RECICLAGEM PARA SE ATUALIZAR .

19. O caderno propõe Situações de Aprendizagem que foram elaboradas com o propósito de auxiliar o professor no desenvolvimento de aulas de Física , cada vez mais instigante aos seus alunos.

22. É importante ressaltar o caráter experimental da Física com o PROTAGONISMO do aluno, presentes neste NOVO CURRÍCULO .

23. ACREDITO QUE O PLANO DE AULA É DE GRANDE NECESSIDADE NESTE MOMENTO DA FÍSICA . ENTRAR EM SALA DE AULA, SEM PREPARAR A AULA É CORRER UM GRANDE RISCO.

24. O “ENFOQUE” E A “ABORDAGEM” DO CONTEÚDO É OUTRA. POR EXEMPLO NO CADERNO DO 1º BIMESTRE: Tratam de questões do Cotidiano que envolvem movimentos e suas variações , MAS abordados segundo as leis da Conservação da Quantidade de Movimento Linear e as Leis de Newton; e não por meio da Cinemática como se faz tradicionalmente.

25. DEVEM SER CORRIGIDOS PELO PROFESSOR, JUNTO COM OS ALUNOS PROMOVER UMA CONTEXTUALIZAÇÃO DAS RESPOSTAS. AS AULAS DEVEM MANTER UM CARÁTER INVESTIGATIVO E CRÍTICO.

26. Procurar tornar as aulas mais práticas envolvendo as observações do cotidiano do que dar muito enfoque na parte matemática. Os professores que estão com dificuldades no planejamento das aulas utilizem o CD do GREF enviado ao acervo da escola pelos coordenadores.

27. LINK WWW.magodafisica.com.br www.dominiopublico.gov.b LINK do Pro universitario-USP http://naeg.prg.usp.br/puni/disciplinas/fisica/homedefisica/index.htm Vídeos do YOUTUBE Série COSMOS “CARL SAGAN” MATERIAL DO TELECURSO 2º GRAU UTILIZADO NA TELESSALA

28. É APENAS UMA PROPOSTA DO PLANO DE AULA , DE COMO INICIAR A INTRODUÇÃO AO CONTEÚDO. O CADERNO DO PROFESSOR NÃO É UM LIVRO DIDÁTICO....... É APENAS UM NORTEADOR DO CONTEÚDO

29. TODO PROFESSOR DEVE TER SEU LIVRO DIDÁTICO ATUALIZADO E UTILIZÁ-LO COM SEUS ALUNOS ALÉM DE OUTROS LIVROS PARA PESQUISAS BIBLIOGRÁFICAS

30. PROCURAR DESENVOLVER COM OS ALUNOS EQUIPAMENTOS PARA EXPERIÊNCIAS EM FÍSICA E GUARDAR ESTES EQUIPAMENTOS. CADA ESCOLA PODERÁ TER A SUA EXPERIMENTOTÉCA, COM COISAS SIMPLES PORÉM ILUSTRATIVAS E DESENVOLVER O PROTAGONISMO JUVENIL. Grandes idéias surgiram de simples soluções!!!

31. PROCURAR ENVOLVER TODAS AS ESCOLAS DA NOSSA “DE-ITU” EM UM PROJETO AUDACIOSO : “ FEIRA DA CURIOSIDADE” O ALUNO INTERAGINDO COM A COMUNIDADE, DEMONSTRAND O SEUS CONHECIMENTOS.