O documento apresenta critérios de classificação para avaliação de respostas em três grupos diferentes. O Grupo I avalia a ordenação de letras e aspectos do sistema de alianças durante a Guerra Fria. O Grupo II foca-se nos efeitos do Plano Marshall e no desenvolvimento dos blocos capitalista e comunista. O Grupo III aborda os benefícios econômicos do Plano Marshall.
Este documento apresenta os critérios gerais e específicos para a classificação da prova de História A do 12o ano do Exame Nacional do Ensino Secundário de 2011. Inclui três grupos com perguntas sobre a Primeira República, o Estado Novo e a situação política internacional após a Segunda Guerra Mundial. Fornece detalhes sobre os níveis de desempenho e pontuação de cada pergunta.
Este documento descreve os critérios gerais e específicos para a classificação da prova de História do 12o ano do Exame Nacional do Ensino Secundário em Portugal. A prova é dividida em três grupos com diferentes questões e pontuações totais de 200 pontos. São fornecidos níveis de desempenho e descritores detalhados para cada questão.
Este documento fornece instruções sobre metodologia científica e elaboração de trabalhos acadêmicos. Aborda os tipos de conhecimento, pesquisa científica, leitura acadêmica, linguagem apropriada, citações e referências. Inclui exemplos e atividades para fixar os conceitos.
Este documento apresenta atividades interdisciplinares para o 5o ano sobre o tema da pandemia do novo coronavírus. As disciplinas abordadas incluem Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências, Arte e Educação Física, com textos, mapas, gráficos e questões para analisar as informações sobre a COVID-19.
Este documento apresenta os critérios de classificação para uma prova do Exame Nacional do Ensino Secundário de Português. Inclui instruções gerais, critérios para diferentes grupos de perguntas, e exemplos de respostas corretas. As respostas serão classificadas com base no conteúdo, estrutura do discurso e correção linguística.
O documento descreve critérios de classificação para um teste sobre vários tópicos históricos. O Grupo I aborda o New Deal e suas medidas econômicas e sociais para enfrentar a Grande Depressão. O Grupo II trata dos fascismos, incluindo suas ideologias e polícias políticas. O Grupo III discute os métodos usados por Stalin para impor o regime comunista na Rússia.
(1) O documento apresenta critérios de classificação para um teste sobre o período da Guerra Fria, dividido em quatro grupos temáticos.
(2) O Grupo I aborda o mundo bipolar no segundo pós-guerra, desde a divisão da Europa até à emergência da Cortina de Ferro e dos dois blocos opostos.
(3) Os Grupos II, III e IV focam-se em áreas de conflito e escalada armamentista durante a Guerra Fria, expansão soviética na Europa e prosperidade económica
Este documento apresenta o plano de avaliação para a disciplina de História do 7o ano. Inclui 2 domínios com objetivos gerais e descritores de desempenho, tipologias de itens de avaliação com número de itens e cotação de cada um, e critérios gerais de classificação.
Este documento apresenta os critérios gerais e específicos para a classificação da prova de História A do 12o ano do Exame Nacional do Ensino Secundário de 2011. Inclui três grupos com perguntas sobre a Primeira República, o Estado Novo e a situação política internacional após a Segunda Guerra Mundial. Fornece detalhes sobre os níveis de desempenho e pontuação de cada pergunta.
Este documento descreve os critérios gerais e específicos para a classificação da prova de História do 12o ano do Exame Nacional do Ensino Secundário em Portugal. A prova é dividida em três grupos com diferentes questões e pontuações totais de 200 pontos. São fornecidos níveis de desempenho e descritores detalhados para cada questão.
Este documento fornece instruções sobre metodologia científica e elaboração de trabalhos acadêmicos. Aborda os tipos de conhecimento, pesquisa científica, leitura acadêmica, linguagem apropriada, citações e referências. Inclui exemplos e atividades para fixar os conceitos.
Este documento apresenta atividades interdisciplinares para o 5o ano sobre o tema da pandemia do novo coronavírus. As disciplinas abordadas incluem Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências, Arte e Educação Física, com textos, mapas, gráficos e questões para analisar as informações sobre a COVID-19.
Este documento apresenta os critérios de classificação para uma prova do Exame Nacional do Ensino Secundário de Português. Inclui instruções gerais, critérios para diferentes grupos de perguntas, e exemplos de respostas corretas. As respostas serão classificadas com base no conteúdo, estrutura do discurso e correção linguística.
O documento descreve critérios de classificação para um teste sobre vários tópicos históricos. O Grupo I aborda o New Deal e suas medidas econômicas e sociais para enfrentar a Grande Depressão. O Grupo II trata dos fascismos, incluindo suas ideologias e polícias políticas. O Grupo III discute os métodos usados por Stalin para impor o regime comunista na Rússia.
(1) O documento apresenta critérios de classificação para um teste sobre o período da Guerra Fria, dividido em quatro grupos temáticos.
(2) O Grupo I aborda o mundo bipolar no segundo pós-guerra, desde a divisão da Europa até à emergência da Cortina de Ferro e dos dois blocos opostos.
(3) Os Grupos II, III e IV focam-se em áreas de conflito e escalada armamentista durante a Guerra Fria, expansão soviética na Europa e prosperidade económica
Este documento apresenta o plano de avaliação para a disciplina de História do 7o ano. Inclui 2 domínios com objetivos gerais e descritores de desempenho, tipologias de itens de avaliação com número de itens e cotação de cada um, e critérios gerais de classificação.
A Guerra Fria dividiu o mundo em blocos liderados pelos EUA e União Soviética. Os EUA formaram alianças como a OTAN e apoiaram ditaduras para conter a expansão comunista, enquanto a União Soviética criou o Pacto de Varsóvia. No fim, a invasão do Afeganistão e os limites econômicos levaram ao colapso da União Soviética e ao fim da Guerra Fria.
El documento describe el estado del arte como una modalidad de investigación documental que permite estudiar el conocimiento acumulado dentro de un área específica. Realizar un estado del arte implica identificar descriptores clave, buscar investigaciones previas en congresos, revistas, bases de datos electrónicas y leer los textos seleccionados para describir brevemente cada investigación revisada, incluyendo el año, lugar, autor y conceptos clave. Esto permite al investigador clarificar sus ideas sobre el tema de interés y definirlo mejor.
Este documento resume los principales tipos y fuentes de contaminación del agua y el aire, así como sus efectos. La contaminación del agua se define como la modificación del agua por el ser humano que la hace impropia para el consumo o actividades. Los principales contaminantes del agua incluyen microorganismos, desechos orgánicos, sustancias químicas y sedimentos. La contaminación del aire se refiere a la presencia de sustancias que representan riesgos para la salud y el medio ambiente. Las principales fuentes de contaminación
Luiz Felipe Dolens apresenta slides sobre si mesmo. Ele tem 13 anos, mora em Campos Novos (SC) e gosta de futebol, informática, matemática e passa tempo com amigos. Ele quer continuar estudando para ter um bom emprego no futuro.
The document is a curriculum vitae for Durga Nidhi Sharma that outlines his educational background and extensive work experience in senior level positions for the Government of Nepal over nearly 40 years. It details his education in business administration, law, and commerce from Tribhuvan University. It also lists his many roles in the Nepalese government including Secretary of the Office of the Prime Minister, Secretary of the Ministry of General Administration, and other positions at the Ministry of Peace and Reconstruction, Ministry of Home Affairs, Ministry of Defense, and Ministry of Finance.
El documento resume las principales causas y consecuencias de la delincuencia en Perú. Las causas incluyen familias desestructuradas, marginación socioeconómica, desempleo juvenil, exposición a medios violentos y consumo de drogas. Las consecuencias son violencia callejera, prostitución, pérdida de valores, robos y asesinatos. El documento también propone soluciones como desarmar a la población, prevenir el tráfico de drogas, fomentar valores positivos y apoyar a familias vulnerables.
El documento recomienda varias formas de ahorrar energía y cuidar el medio ambiente, como apagar aparatos electrónicos que no se estén usando, secar la ropa al aire libre en lugar de usar secadoras, optar por caminar o ir en bicicleta para trayectos cortos en lugar de usar el coche, y reciclar todo tipo de basura segregándola por materiales.
La contaminación se define como la alteración nociva del medio ambiente por la introducción de un agente ajeno. Existen diferentes tipos de contaminación como la de aguas, aire, suelo y sonido. Cada tipo de contaminación tiene sus propios contaminantes y puede causar graves consecuencias para la salud humana y los ecosistemas como enfermedades, problemas respiratorios, estrés e incluso cáncer.
Este documento trata sobre dos tipos de contaminación: la contaminación de los suelos y la contaminación sónica. Respecto a la contaminación de los suelos, explica que es la presencia de compuestos químicos hechos por el hombre que alteran el ambiente natural del suelo y causa problemas como la interrupción de procesos biológicos. Las principales causas son la actividad minera, la basura, los herbicidas y fungicidas. Para la contaminación sónica, señala que es considerada un factor importante para la calidad de vida en las ci
Este documento presenta 5 problemas de cálculo diferencial y integral. El primero pide demostrar el límite de una función. El segundo graficar una función exponencial y determinar su dominio y rango. El tercero resolver una ecuación diferencial. El cuarto mostrar que una función cumple una ecuación. Y el quinto calcular la variación en la diagonal de un rectángulo cuando sus lados cambian.
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 y sus aplicaciones en la educación. Las características clave de la Web 2.0 incluyen la democratización de Internet, sistemas distribuidos, participación y efectos de red. Algunas aplicaciones son sitios web donde los usuarios comparten información, microblogging para publicar mensajes cortos, y redes sociales para interactuar. También cubre herramientas de oficina como procesadores de texto y hojas de cálculo.
El documento presenta información sobre la tecnología 4G. Explica que 4G ofrece velocidades mayores a 100 Mbps y permite servicios multimedia HD y banda ancha móvil de alta velocidad. También describe algunas desventajas como cobertura limitada y costos más altos que otras tecnologías. Finalmente, señala que la empresa NTT DoCoMo en Japón fue pionera en experimentos con 4G, lanzando los primeros servicios comerciales en 2010.
Critérios de classificação teste intermédio de História 2012Escoladocs
Este documento fornece informações sobre um teste intermédio de história para alunos do 9o ano, incluindo instruções gerais, critérios de classificação e específicos para cada questão do teste. O teste é dividido em quatro grupos e cobre tópicos como a expansão portuguesa, a arte renascentista e as consequências da entrada de Portugal na Primeira Guerra Mundial.
Este documento apresenta os resultados do Brasil no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) de 2000, discutindo os desempenhos dos alunos brasileiros em leitura em comparação com outros países. O documento também analisa como fatores socioeconômicos influenciam os resultados e discute a evolução dos indicadores educacionais no Brasil.
Este documento fornece informações sobre um teste intermédio de história para alunos do 9o ano, incluindo as instruções, a duração do teste, os grupos de questões e os critérios de classificação.
Este documento fornece diretrizes para a apresentação de monografias, dissertações e teses no programa de pós-graduação do Departamento de Ciência da Computação da Universidade Federal de Minas Gerais. Ele descreve os elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais que devem compor esses trabalhos, além de fornecer modelos e normas de formatação de acordo com a ABNT. O documento visa padronizar a estrutura e o formato desses trabalhos acadêmicos.
Este documento apresenta um trabalho final de graduação sobre programação orientada a aspectos com persistência no desenvolvimento de sistemas. O trabalho propõe que a utilização conjunta dessas duas abordagens pode aumentar a produtividade, principalmente em sistemas complexos com vários interesses cruzados, como a persistência de dados. O trabalho inclui exemplos de código demonstrando os conceitos e um estudo de caso aplicando programação orientada a aspectos e recursos de mapeamento objeto-relacional com Hibernate.
O documento apresenta um resumo do conteúdo programático de um curso de Embriologia, dividido em oito unidades. A primeira unidade introduz os fundamentos da vida, os períodos do desenvolvimento humano e as fases do desenvolvimento embrionário. As unidades subsequentes abordam a reprodução humana, fertilização, as duas primeiras semanas de desenvolvimento e as semanas seguintes até o nascimento.
Este documento apresenta informações sobre a linguagem de programação C, incluindo sua história, características, tipos de dados, operadores, bibliotecas, estruturas de controle de fluxo e mais. O plano de ensino descreve o objetivo, público-alvo, pré-requisitos, metodologia e avaliação do curso. É apresentado o compilador GCC e vários elementos léxicos e sintáticos da linguagem C.
1. O documento apresenta uma introdução à análise bayesiana de decisões, discutindo aspectos teóricos e práticos da disciplina.
2. Os autores destacam a necessidade de um texto que cubra o assunto em nível apropriado para graduação e que combine teoria e aplicações práticas.
3. O livro é organizado em sete capítulos, abordando conceitos básicos, modelos gráficos, probabilidade subjetiva e utilidade, análise de sensibilidade, programação dinâmica e métodos Monte Carlo
A Guerra Fria dividiu o mundo em blocos liderados pelos EUA e União Soviética. Os EUA formaram alianças como a OTAN e apoiaram ditaduras para conter a expansão comunista, enquanto a União Soviética criou o Pacto de Varsóvia. No fim, a invasão do Afeganistão e os limites econômicos levaram ao colapso da União Soviética e ao fim da Guerra Fria.
El documento describe el estado del arte como una modalidad de investigación documental que permite estudiar el conocimiento acumulado dentro de un área específica. Realizar un estado del arte implica identificar descriptores clave, buscar investigaciones previas en congresos, revistas, bases de datos electrónicas y leer los textos seleccionados para describir brevemente cada investigación revisada, incluyendo el año, lugar, autor y conceptos clave. Esto permite al investigador clarificar sus ideas sobre el tema de interés y definirlo mejor.
Este documento resume los principales tipos y fuentes de contaminación del agua y el aire, así como sus efectos. La contaminación del agua se define como la modificación del agua por el ser humano que la hace impropia para el consumo o actividades. Los principales contaminantes del agua incluyen microorganismos, desechos orgánicos, sustancias químicas y sedimentos. La contaminación del aire se refiere a la presencia de sustancias que representan riesgos para la salud y el medio ambiente. Las principales fuentes de contaminación
Luiz Felipe Dolens apresenta slides sobre si mesmo. Ele tem 13 anos, mora em Campos Novos (SC) e gosta de futebol, informática, matemática e passa tempo com amigos. Ele quer continuar estudando para ter um bom emprego no futuro.
The document is a curriculum vitae for Durga Nidhi Sharma that outlines his educational background and extensive work experience in senior level positions for the Government of Nepal over nearly 40 years. It details his education in business administration, law, and commerce from Tribhuvan University. It also lists his many roles in the Nepalese government including Secretary of the Office of the Prime Minister, Secretary of the Ministry of General Administration, and other positions at the Ministry of Peace and Reconstruction, Ministry of Home Affairs, Ministry of Defense, and Ministry of Finance.
El documento resume las principales causas y consecuencias de la delincuencia en Perú. Las causas incluyen familias desestructuradas, marginación socioeconómica, desempleo juvenil, exposición a medios violentos y consumo de drogas. Las consecuencias son violencia callejera, prostitución, pérdida de valores, robos y asesinatos. El documento también propone soluciones como desarmar a la población, prevenir el tráfico de drogas, fomentar valores positivos y apoyar a familias vulnerables.
El documento recomienda varias formas de ahorrar energía y cuidar el medio ambiente, como apagar aparatos electrónicos que no se estén usando, secar la ropa al aire libre en lugar de usar secadoras, optar por caminar o ir en bicicleta para trayectos cortos en lugar de usar el coche, y reciclar todo tipo de basura segregándola por materiales.
La contaminación se define como la alteración nociva del medio ambiente por la introducción de un agente ajeno. Existen diferentes tipos de contaminación como la de aguas, aire, suelo y sonido. Cada tipo de contaminación tiene sus propios contaminantes y puede causar graves consecuencias para la salud humana y los ecosistemas como enfermedades, problemas respiratorios, estrés e incluso cáncer.
Este documento trata sobre dos tipos de contaminación: la contaminación de los suelos y la contaminación sónica. Respecto a la contaminación de los suelos, explica que es la presencia de compuestos químicos hechos por el hombre que alteran el ambiente natural del suelo y causa problemas como la interrupción de procesos biológicos. Las principales causas son la actividad minera, la basura, los herbicidas y fungicidas. Para la contaminación sónica, señala que es considerada un factor importante para la calidad de vida en las ci
Este documento presenta 5 problemas de cálculo diferencial y integral. El primero pide demostrar el límite de una función. El segundo graficar una función exponencial y determinar su dominio y rango. El tercero resolver una ecuación diferencial. El cuarto mostrar que una función cumple una ecuación. Y el quinto calcular la variación en la diagonal de un rectángulo cuando sus lados cambian.
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 y sus aplicaciones en la educación. Las características clave de la Web 2.0 incluyen la democratización de Internet, sistemas distribuidos, participación y efectos de red. Algunas aplicaciones son sitios web donde los usuarios comparten información, microblogging para publicar mensajes cortos, y redes sociales para interactuar. También cubre herramientas de oficina como procesadores de texto y hojas de cálculo.
El documento presenta información sobre la tecnología 4G. Explica que 4G ofrece velocidades mayores a 100 Mbps y permite servicios multimedia HD y banda ancha móvil de alta velocidad. También describe algunas desventajas como cobertura limitada y costos más altos que otras tecnologías. Finalmente, señala que la empresa NTT DoCoMo en Japón fue pionera en experimentos con 4G, lanzando los primeros servicios comerciales en 2010.
Critérios de classificação teste intermédio de História 2012Escoladocs
Este documento fornece informações sobre um teste intermédio de história para alunos do 9o ano, incluindo instruções gerais, critérios de classificação e específicos para cada questão do teste. O teste é dividido em quatro grupos e cobre tópicos como a expansão portuguesa, a arte renascentista e as consequências da entrada de Portugal na Primeira Guerra Mundial.
Este documento apresenta os resultados do Brasil no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) de 2000, discutindo os desempenhos dos alunos brasileiros em leitura em comparação com outros países. O documento também analisa como fatores socioeconômicos influenciam os resultados e discute a evolução dos indicadores educacionais no Brasil.
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Este documento fornece diretrizes para a apresentação de monografias, dissertações e teses no programa de pós-graduação do Departamento de Ciência da Computação da Universidade Federal de Minas Gerais. Ele descreve os elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais que devem compor esses trabalhos, além de fornecer modelos e normas de formatação de acordo com a ABNT. O documento visa padronizar a estrutura e o formato desses trabalhos acadêmicos.
Este documento apresenta um trabalho final de graduação sobre programação orientada a aspectos com persistência no desenvolvimento de sistemas. O trabalho propõe que a utilização conjunta dessas duas abordagens pode aumentar a produtividade, principalmente em sistemas complexos com vários interesses cruzados, como a persistência de dados. O trabalho inclui exemplos de código demonstrando os conceitos e um estudo de caso aplicando programação orientada a aspectos e recursos de mapeamento objeto-relacional com Hibernate.
O documento apresenta um resumo do conteúdo programático de um curso de Embriologia, dividido em oito unidades. A primeira unidade introduz os fundamentos da vida, os períodos do desenvolvimento humano e as fases do desenvolvimento embrionário. As unidades subsequentes abordam a reprodução humana, fertilização, as duas primeiras semanas de desenvolvimento e as semanas seguintes até o nascimento.
Este documento apresenta informações sobre a linguagem de programação C, incluindo sua história, características, tipos de dados, operadores, bibliotecas, estruturas de controle de fluxo e mais. O plano de ensino descreve o objetivo, público-alvo, pré-requisitos, metodologia e avaliação do curso. É apresentado o compilador GCC e vários elementos léxicos e sintáticos da linguagem C.
1. O documento apresenta uma introdução à análise bayesiana de decisões, discutindo aspectos teóricos e práticos da disciplina.
2. Os autores destacam a necessidade de um texto que cubra o assunto em nível apropriado para graduação e que combine teoria e aplicações práticas.
3. O livro é organizado em sete capítulos, abordando conceitos básicos, modelos gráficos, probabilidade subjetiva e utilidade, análise de sensibilidade, programação dinâmica e métodos Monte Carlo
Este documento fornece informações sobre o curso XDialog, incluindo seu objetivo, público-alvo, pré-requisitos, programa e avaliação. Além disso, discute detalhes sobre a instalação e uso do XDialog, um programa para criação de diálogos gráficos no Linux.
Este trabalho investiga o uso de meta-aprendizado para recomendar classificadores robustos para conjuntos de dados com ruído. Medidas de complexidade são utilizadas para caracterizar os conjuntos de dados e analisar como o ruído influencia nas mesmas. O trabalho é desenvolvido utilizando conjuntos de dados reais e a linguagem R, calculando medidas de complexidade e avaliando o desempenho de meta-regressores.
Este documento fornece as instruções e critérios de classificação para um teste de Ciências Naturais para alunos do 9o ano. O teste contém três grupos de questões e critérios específicos para pontuar cada resposta. O documento detalha como os alunos serão classificados de acordo com seu desempenho em cada questão.
1) Este documento estabelece as normas para a apresentação de trabalhos acadêmicos como dissertações, teses e trabalhos de conclusão de curso de acordo com a ABNT.
2) As normas abordam a estrutura do documento incluindo elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais e como citar fontes no texto.
3) As referências bibliográficas devem seguir os critérios e exemplos comuns como livros, periódicos, documentos eletrônicos e especiais.
Tcc escola educacao Gerenciamento de ProjetosIverson moya
Este documento apresenta o plano de gerenciamento de projeto para a implantação da Escola Grandes Vencedores, uma escola de educação especial com capacidade para 300 alunos localizada em Taubaté-SP. O projeto tem como objetivo implantar e inaugurar a escola em até 20 meses, com custo máximo de R$ 1,5 milhões. A escola será a primeira no Vale do Paraíba a obter a certificação LEED por sustentabilidade.
Este documento apresenta os critérios de classificação para uma prova de Português do 11o ano sobre Padre António Vieira e Frei Luís de Sousa. Dividido em sete questões, o documento fornece descritores de desempenho e pontuação para cada uma. As questões abordam temas como a alegoria do sermão "Do Roncador", o comportamento de Pedro e as reflexões de D. Madalena.
Este documento fornece os critérios de classificação para uma prova global de história do 8o ano. Ele inclui quatro grupos com questões sobre vários tópicos históricos como a expansão marítima portuguesa, a sociedade estamental, o Iluminismo e a Revolução Industrial. Os alunos devem demonstrar compreensão de conceitos históricos e habilidade em associar elementos e corrigir afirmações.
Este documento fornece um resumo das principais ideias sobre logística. Discute a origem do termo, definindo logística como a união de atividades como aquisição, movimentação, armazenagem e entrega de produtos. Também aborda a evolução da logística para incorporar valores como tempo, qualidade e informação, e sua importância crescente para reduzir custos e agregar valor aos clientes em contextos de globalização.
Este documento fornece orientações pedagógicas para habilidades de matemática e língua portuguesa para diferentes anos/séries do ensino fundamental e médio, com o objetivo de apoiar os professores no reforço dessas habilidades identificadas como necessitando de mais atenção. As orientações incluem sugestões de atividades dinâmicas e exercícios para desenvolver as habilidades testadas nas avaliações bimestrais do programa SAERJINHO.
Metodologia do Trabalho Cientifico - EDITADO.pdfLuizFelipe925640
Este documento apresenta as diretrizes para a realização de trabalhos científicos acadêmicos. Aborda o método científico, pesquisa, estrutura de projetos de pesquisa e modalidades de trabalhos como monografias, dissertações e teses. Inclui instruções sobre formatação, citações e apresentação desses trabalhos.
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Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
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Fim da 2 guerra mundia e guerra fria 3 teste correção
1. CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
GRUPO I
1. (B) ............................................................................................................................................. 10 pontos
2. (D) ............................................................................................................................................. 10 pontos
3. (C) ............................................................................................................................................. 10 pontos
GRUPO I
1. .................................................................................................................................................. 30 pontos
Tópicos de resposta:
formação de alianças políticas e militares por cada um dos blocos, com o objetivo de se defenderem
mutuamente, de defenderem os países amigos e, simultaneamente, alargarem e consolidarem as
suas áreas de influência no mundo;
criação da OTAN – Organização do Tratado do Atlântico Norte (ou NATO, sigla inglesa) – aliança
político-militar entre os Estados Unidos, o Canadá e dez nações europeias (Doc. 2) e criação do Pacto
de Varsóvia (Doc. 2), aliança militar liderada pela União Soviética e da qual faziam parte os países
comunistas europeus sob influência soviética;
carácter alegadamente defensivo da OTAN e do Pacto de Varsóvia face ao bloco contrário;
“pactomania” americana – os EUA firmam alianças um pouco por todo o mundo – OTASE
(Organização do Tratado da Ásia de Sudeste) – Doc. 2; OEA (Organização dos Estados Americanos),
ANZUS (Austrália, Nova Zelândia e Estados Unidos), Pacto de Bagdade/CENTO […] .
Descritores do nível de desempenho no domínio da comunicação
escrita em língua portuguesa
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina
Níveis
1 2 3
Níveis
5
A resposta apresenta:
• três aspetos do sistema de alianças;
• organização coerente dos conteúdos;
• utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina;
• integração pertinente da informação contida no documento.
27 29 30
4 Nível intercalar 21 23 24
3
A resposta apresenta:
• dois aspetos do sistema de alianças;
• organização coerente dos conteúdos;
• utilização adequada da terminologia específica da disciplina;
• integração pertinente da informação contida no documento.
15 17 18
2 Nível intercalar 9 11 12
1
A resposta apresenta:
• aspetos genéricos OU mera identificação do sistema de alianças OU ausência de
individualização de cada um dos aspetos;
• falhas de coerência na organização dos conteúdos;
• falhas na utilização da terminologia específica da disciplina;
• interpretação incipiente da informação contida no documento;
3 5 6
2. 2. ................................................................................................................................................... 10 pontos
Ordenação das letras – (B); (E); (A); (D); (C)
3. ................................................................................................................................................... 60 pontos
Tópicos de resposta:
Introdução
inversão do sistema de alianças entre os países ocidentais e a URSS após a 2.ª Guerra Mundial OU os
EUA e a URSS passaram de aliados a rivais;
sociedades de natureza diferente, com ideologias antagónicas: o ocidente capitalista e o leste
socialista.
Formação do bloco capitalista
clima de suspeição face à crescente influência da URSS na Europa de Leste;
assunção, pelos Estados Unidos, do antagonismo entre o mundo comunista e o mundo capitalista; os
EUA, líderes do mundo capitalista OU doutrina de contenção ao avanço do comunismo, sob a
liderança dos Estados Unidos – Doutrina Truman;
criação de alianças económicas, políticas e militares entre os EUA e outros países capitalistas, com
objetivos de defesa e de contenção da ideologia comunista, numa verdadeira “pactomania” – Plano
Marshall, OTAN, OTASE… com destaque para a OTAN – Doc. 2.
Formação do bloco comunista
doutrina de contenção do capitalismo, sob liderança da URSS – Doutrina Jdanov;
formação das democracias populares do leste da Europa, com a subida ao poder dos partidos
comunistas apoiados pela URSS;
extensão do comunismo na Ásia, sob a égide da URSS, nomeadamente na China (Doc. 4), na Coreia e
na Indochina;
resposta, por parte da URSS, às alianças dos EUA. Criação de alianças com objetivos de defesa, de
proliferação da ideologia comunista e de combate à ideologia capitalista: COMINFORM, COMECON,
Pacto de Varsóvia. Destaque para o Pacto de Varsóvia – Doc. 2.
Focos de tensão entre os dois blocos
questão alemã/Bloqueio de Berlim (1947-1949) – desentendimento na gestão conjunta do território
alemão, dando origem ao primeiro confronto entre os dois blocos. Bloqueio soviético de todas as
ligações terrestres entre as três zonas da Alemanha Ocidental e Berlim Ocidental, criando-se uma
ponte aérea de abastecimento entre as duas regiões, em 1948-1949 (Doc. 1);
guerra da Coreia (1950-1953) – divisão da Coreia em dois estados, após a 2.a Guerra Mundial: a
norte, a República Popular da Coreia, comunista, sob influência soviética; a sul, a República
Democrática da Coreia, sob a égide dos EUA. A invasão da Coreia do Sul pela Coreia do Norte, com
vista à unificação do país sob a bandeira comunista, desencadeia uma guerra violenta. O conflito
resolve-se com a reposição da anterior separação da Coreia em dois estados rivais: o norte
comunista e o sul capitalista;
crise dos mísseis de Cuba (1962) – hostilizado pelos americanos, que não aceitavam as reformas
socializantes do novo chefe do governo cubano, Fidel Castro aceitou o apoio da URSS e Cuba tornou-
se no aliado soviético da América Latina; em 1962, foram instalados na ilha mísseis russos capazes
de atingir o território norte-americano;
a iminência de uma guerra nuclear levou a cedências de cada um dos blocos, pelo que a URSS retirou
os mísseis e os EUA comprometeram-se a não derrubar o regime cubano;
corrida ao armamento OU “equilíbrio instável do terror” – embora as duas grandes potências evitem
o choque direto, proliferam as armas convencionais e nucleares, tentando cada bloco, pelo poder de
destruição criado, dissuadir o seu opositor de qualquer ataque – Doc. 3.
Testes sumativos
3. Descritores do nível de desempenho no domínio da comunicação
escrita em língua portuguesa
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina
Níveis
1 2 3
Níveis
7
A resposta apresenta:
• nove aspetos, com três aspetos de cada um dos tópicos (3/3/3);
• organização coerente dos conteúdos;
• utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina;
• integração pertinente da informação contida nos quatro documentos.
54 58 60
6 Nível intercalar 46 49 52
5
A resposta apresenta:
• seis ou cinco aspetos de, pelo menos, dois dos tópicos de referência: (2/2/2) OU
(3/2/1) OU (3/3/0) OU (2/2/1) OU (3/2/0) OU (3/1/1);
• organização coerente dos conteúdos;
• utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina;
• integração pertinente da informação contida em três ou dois documentos.
37 41 43
4 Nível intercalar 29 32 35
3
A resposta apresenta:
• três ou dois aspetos dos tópicos de referência: (1/1/1) OU (3/0/0) OU (2/1/0) OU
(1/1/0) OU (2/0/0);
• organização coerente dos conteúdos;
• utilização adequada da terminologia específica da disciplina;
• integração pertinente da informação contida em dois ou um documentos.
20 24 26
2 Nível intercalar 12 16 18
1
A resposta apresenta:
• aspetos genéricos OU ausência de individualização de cada um dos aspetos dos
tópicos de referência;
• falhas de coerência na organização dos conteúdos;
• falhas na utilização da terminologia específica da disciplina;
• interpretação incipiente da informação contida nos documentos.
4 7 10
GRUPO III
1. ................................................................................................................................................. 70 pontos
Plano Marshall.
2. ................................................................................................................................................. 30 pontos
Tópicos de resposta:
reconstrução económica da Europa destruída pela guerra;
desenvolvimento da economia americana, fornecedora dos países europeus;
crescimento económico e aumento da riqueza do bloco capitalista em geral;
promoção da paz e estabilidade sociais, propiciadas pelo desenvolvimento económico;
contenção do avanço das ideias comunistas como resultado das dificuldades económicas.
Testes sumativos
4. Descritores do nível de desempenho no domínio da comunicação
escrita em língua portuguesa
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina
Níveis
1 2 3
Níveis
5
A resposta apresenta:
• três das vantagens solicitadas;
• organização coerente dos conteúdos;
• utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina;
• integração pertinente da informação contida no documento.
27 29 30
4 Nível intercalar 21 23 24
3
A resposta apresenta:
• duas das vantagens solicitadas;
• organização coerente dos conteúdos;
• utilização adequada da terminologia específica da disciplina;
• integração pertinente da informação contida no documento.
15 17 18
2 Nível intercalar 9 11 12
1
A resposta apresenta:
• aspetos genéricos OU ausência de individualização de cada um dos aspetos;
• falhas de coerência na organização dos conteúdos;
• falhas na utilização da terminologia específica da disciplina;
• interpretação incipiente da informação contida no documento;
3 5 6
3. ................................................................................................................................................... 30 pontos
Tópicos de resposta:
crescimento económico autossustentado, cerca de 30 anos de crescimento rápido e constante – os
Trinta Gloriosos (Doc. 3);
crescimento demográfico (ou baby-boom), com implicações no aumento da população ativa e do
número de consumidores (Doc. 3);
aceleração dos progressos técnicos e tecnológicos (Doc. 2 e Doc. 3), com a criação de novas
indústrias e de novos produtos para consumo e aumento do ritmo de produção;
aumento da concentração industrial e do número de multinacionais com recursos suficientes para
promover a investigação e o avanço tecnológico (Doc. 2);
crescimento do setor terciário, estimulador de uma maior qualificação da população ativa, do
alargamento das classes médias, da melhoria do nível de vida e do equilíbrio social (Doc. 2).
Testes sumativos
5. Descritores do nível de desempenho no domínio da comunicação
escrita em língua portuguesa
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina
Níveis
1 2 3
Níveis
5
A resposta apresenta:
• explicitação de três dos fatores solicitados;
• organização coerente dos conteúdos;
• utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina;
• integração pertinente da informação contida no documento.
27 29 30
4 Nível intercalar 21 23 24
3
A resposta apresenta:
• explicitação de dois dos fatores solicitados;
• organização coerente dos conteúdos;
• utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina;
• integração pertinente da informação contida no documento.
15 17 18
2 Nível intercalar 9 11 12
1
A resposta apresenta:
• aspetos genéricos OU mera identificação dos fatores solicitadas OU ausência de
individualização de cada um dos fatores solicitados;
• falhas de coerência na organização dos conteúdos;
• falhas na utilização da terminologia específica da disciplina;
• interpretação incipiente da informação contida no documento;
3 5 6
Testes sumativos