O documento discute o papel da ciência e tecnologia no desenvolvimento da agricultura no Nordeste brasileiro. Apresenta fatos históricos sobre o ensino agrícola na região e a criação de instituições importantes como a Embrapa. Destaca resultados positivos como polos de fruticultura irrigada e expansão de cultivos. No entanto, aponta desafios como apoiar produtores rurais e aproveitar melhor as terras, além de inserir jovens no mercado de trabalho. Conclui que o Nordeste tem demonstrado

1. XV Sober NE
Painel 2 - O papel da Ciência e
Tecnologia na atividade
agropecuária do Nordeste e seus
desdobramentos para o
desenvolvimento rural
Geraldo Eugênio
UFRPE-UAST
XV Congresso Sober NE
23 novembro 2023
Serra Talhada, PE

2. Ensino
agrícola no
NE – Fatos
relevantes
• Escola de Agronomia - São Bento
das Lages, BA – 1859 - UFBA
• Escola de Agronomia de PE –
Olinda, PE - 1912 - UFRPE
• Escola de Agronomia da Parahyba
– Areia – 1936 - UFBP
• Escola de Agronomia de Mossoró –
Mossoró – 1937 – UFERSA
• Faculdade de Ciências Agrárias de
Araripina – FACIAGRA - 1986

3. Ciência e Tecnologia no Brasil – Reflexos sobre o
Nordeste
• Criação do IPA – Instituto Agronômico de Pernambuco - 1935
• Criação da Embrapa - 1973
• Expansão da pós-graduação no país – 1975-1980
• Ministério de Ciência e Tecnologia e Inovação – Constituição de 1988
• Fundações de Apoio à Pesquisa
• - FACEPE – Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do estado
de Pernambuco Pernambuco – 1988
• Interiorização do ensino superior público – PROUNI - 2005

5. MEC. 3.4.6. Cursos de graduação presenciais –
concluintes
Estado/ano 2012 2022 %
NE 148.800 167.401 13
MA 10.254 18.672 82
PI 11.123 13.459 21
CE 19.294 26.360 37
RN 15.509 11.925 -33
PB 10.670 13.728 18
PE 27.238 29.278 7
AL 7.241 8.264 14
SE 6.280 8.058 28
BA 40.191 37.657 6

6. Fonte(s): Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep). Sinopse Estatística do
Ensino Superior- Graduação. MEC/Inep, Brasília: vários anos em https://www.gov.br/inep/pt-
br/acesso-a-informacao/dados-abertos/sinopses-estatisticas/educacao-superior-graduacao
Basil. Cursos de graduação presenciais - concluintes – 2000 - 2022

7. Resultados relevantes a partir do
ensino e da C&T no Nordeste
• Consolidação do mais importante polo de fruticultura
irrigada do país – Juazeiro, BA – Petrolina, PE
• Consolidação do polo de fruticultura irrigada de
Mossoró
• Produção de grãos no oeste da BA
• Produção de grãos no Sul dos estados do Maranhão e do
Piauí
• Expansão da Produção de milho no estado de Sergipe e
influência sobre os estados da BA, AL
• Expansão da palma forrageira resistente à cochonilha do
carmim

8. Desafios
• Investir na organização dos produtores e no
trabalho coletivo
• Aproveitar as áreas nobres de cada
propriedade rural (baixios) no sentido de
torna-las produtivas e economicamente
viáveis
• Cada imóvel rural é uma unidade de negócio
• Acelerar a inserção dos jovens egressos de
cursos técnicos e superior no mercado
ocupacional
• Programa Primeira Empresa
• Eleger a Caatinga como bioma estratégico para
a bioeconomia nacional – Mudanças climáticas
e futuro da agricultura

10. Conclusões
• O Nordeste semiárido tem demonstrado uma capacidade de reação
superior ao que dele se espera
• Apesar da pandemia as taxas de crescimento da região foram
superiores à média nacional
• Existe uma revolução em curso – Agropecuária, saúde, ensino,
comércio, serviços
• Somente uma mudança radical no discurso e na governança levará os
formuladores de políticas e lideranças falarem a linguagem do
empresário

11. Muito obrigado!