1) O documento discute a importância de se olhar além dos dados quantitativos e observar a realidade de forma mais completa.
2) Os dados quantitativos podem omitir parte da realidade e precisam ser interpretados com um olhar atento e paciente.
3) É necessário reconhecer que nem sempre temos habilidade para extrair novas informações dos dados, e nosso olhar as vezes é apressado, perdendo detalhes importantes.
Formação de utilizadores das bibliotecas UA em informação estatística com o objectivo de: realizar pesquisas, recuperar, exportar informação estatística oficial portuguesa e europeia, através dos sites do INE e Eurostat.
(2009)
SERA QUE DEUS PODERIA USAR NOSSOS FILHOS HOJE? SERÁ QUE NOSSOS FILHOS PODEM PARTICIPAR DA PROFECIA ABAIXO:
“Ver-se-ão ... muitos correndo de uma parte para outra, constrangidos pelo Espírito de Deus, para levar a luz a outros. ...Crianças são impelidas pelo Espírito a ir e declarar a mensagem do Céu. (Evangelismo, p.700)
NESSES SLIDES ABAIXO, VOCÊ TERÁ UMA IDEIA DO QUE SATANÁS ESTÁ FAZENDO PARA DESTRUIR A ESPIRITUALIDADE DE NOSSOS FILHOS
Estudo Bíblico sobre os Símbolos da Nova Era com apresentação detalhada de 40 símbolos. Muito interessante.
Veja mais em: http://www.esbocosermao.com/2011/10/new-age-nova-era-e-seus-simbolos.html
Formação de utilizadores das bibliotecas UA em informação estatística com o objectivo de: realizar pesquisas, recuperar, exportar informação estatística oficial portuguesa e europeia, através dos sites do INE e Eurostat.
(2009)
SERA QUE DEUS PODERIA USAR NOSSOS FILHOS HOJE? SERÁ QUE NOSSOS FILHOS PODEM PARTICIPAR DA PROFECIA ABAIXO:
“Ver-se-ão ... muitos correndo de uma parte para outra, constrangidos pelo Espírito de Deus, para levar a luz a outros. ...Crianças são impelidas pelo Espírito a ir e declarar a mensagem do Céu. (Evangelismo, p.700)
NESSES SLIDES ABAIXO, VOCÊ TERÁ UMA IDEIA DO QUE SATANÁS ESTÁ FAZENDO PARA DESTRUIR A ESPIRITUALIDADE DE NOSSOS FILHOS
Estudo Bíblico sobre os Símbolos da Nova Era com apresentação detalhada de 40 símbolos. Muito interessante.
Veja mais em: http://www.esbocosermao.com/2011/10/new-age-nova-era-e-seus-simbolos.html
A propósito destas notas…
Considere este documento, apenas, um conjunto de notas e reflexões, que denominamos por “bloco de notas”, no qual agregamos inquietações, algumas pistas e muitas dúvidas. Face à necessidade de reagir a esta situação imprevisível e também com a noção que temos, da fragilidade e obsolescência das estruturas e equipamentos tecnológicos da maioria das escolas básicas e secundárias resolvemos redigir estas notas.
Partimos do princípio que não há soluções perfeitas. Cada escola tem o seu contexto e os seus recursos (humanos e tecnológicos). Assim, às vezes menos é mais e o cenário que melhor pode dar reposta, a cada situação, só pode ser encontrado por quem o conhece.
Projeto AduLeT
• AduLeT – The big picture
• Consórcio AduLeT
• A visão do consórcio...
• TEL Teaching Methods & Tools & User eXperience
• Workshop I e II “Build the Community”
• Plataforma AduLeT
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
A propósito destas notas…
Considere este documento, apenas, um conjunto de notas e reflexões, que denominamos por “bloco de notas”, no qual agregamos inquietações, algumas pistas e muitas dúvidas. Face à necessidade de reagir a esta situação imprevisível e também com a noção que temos, da fragilidade e obsolescência das estruturas e equipamentos tecnológicos da maioria das escolas básicas e secundárias resolvemos redigir estas notas.
Partimos do princípio que não há soluções perfeitas. Cada escola tem o seu contexto e os seus recursos (humanos e tecnológicos). Assim, às vezes menos é mais e o cenário que melhor pode dar reposta, a cada situação, só pode ser encontrado por quem o conhece.
Projeto AduLeT
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Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
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proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
2. "Importante não são somente os dados quantitativos. Importante é a informação correta, precisa, completa da realidade. Os dados quantitativos podem revelar diversas situações pedagógicas ou mesmo omiti-las. Destarte, os números revelam parte do real e deixam outras partes para serem desvendadas. Ler ou interpretar as informações quantitativas não expostas requer um exercício constante de observação. Quando não temos o olhar aguçado, o óbvio pode esconder ricas informações, que poderiam até mesmo reorientar ações político-pedagógicas futuras. O óbvio pode esconder o que vai além da nossa capacidade imediata de observação. Devemos reconhecer que não temos hábito suficiente ou paciência para retirar novas informações dos dados quantitativos. O nosso olhar muitas vezes é apressado. Pagamos o preço por não perceber partes da realidade contidas, mas não explicitadas, nos dados surgidos da nossa prática cotidiana". Moraes, Romaine e Quermes. 1996
3.
4. EJA– pape que trabalha apenas no período nortuno atendendo alunos da EJA.
5. Substituta – pape que atua substituindo outra pape que está de licença.
6.
7. ROBÓTICA E EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA Robótica e Educação Tecnológica Nº de Turmas – quantidade de classes atendidas. Nº de Alunos – soma de todos os alunos atendidos nesses projetos. Nº de Aulas - soma de todas as aulas do mês mediadas em todas as turmas que participam dos referidos projetos. Forma de atendimento - elencar de que forma esse projeto ocorre na UE. É possível marcar mais de uma opção, por exemplo: Projeto e Mensal. Educação Tecnológica: para os números desse atendimento, espera-se considerar o trabalho realizado desde a creche até a 3ª série que inclui as montagens realizadas através do material estruturado. Robótica:para os números desse atendimento, espera-se considerar o trabalho realizado exclusivamente com a 4ª série que inclui, além das montagens, a programação através do software Robolab.
8. Monitoria e Formação em HTPC Monitoria Nº de Turmas - total de turmas constituídas para a formação de monitores. Nº de Alunos - sdfsdf Nº de Aulas - total de aulas mediadas pela pape para a formação dos monitores.* Perfil da Monitoria - elencar de que forma os monitores atuam na escola. Pode-se marcar mais de uma opção. Formação em HTPC Carga Horária - inserir horas de formação realizadas no mês. Se não houve formação, inserir o valor « zero ». Nº de Participantes - quantidade de pessoas que participaram de formação realizada pela Pape em HTPC. Tema da formação - elencar na lista o tema da formação. Caso o tema não conste na lista, digitar o tema no campo Outro tema. * Não se trata das aulas em que os monitores exercem sua função. A princípio não há intenção da SE134 em contabilizar a atuação dos monitores.
9. Comunidade Nº de Turmas* Comunidade Interna e Externa - nº de turmas com atendimento exclusivo para esse perfil. Turma Mista - nº de turmas em que os participantes compõe a comunidade interna e externa na mesma turma. Nº de Alunos * Comunidade Interna e Externa - inserir a soma de alunos desse perfil de comunidade que frequentam essa atendimento. Acesso Livre - diante da dificuldade de contabilizar essa forma de atendimento, inserir um valor estimado. Nº de Aulas Comunidade Interna, Externa e Turma Mista - número de aulas mediadas pela pape. Não considerar o acesso livre. Perfil de atendimento: elencar de que forma ocorre. Perfil da Comunidade Externa e Interna: elencar o perfil do público que participa desse projeto. Equipe de apoio (antiga equipe da limpeza). Nos tópicos pertinentes a perfil é possível elencar mais de uma opção. *Caso não ocorra esse projeto na UE, inserir o valor « zero ».
10. Outros projetos e uso autônomo Outros projetos Nome do projeto - elencar na lista o nome do projeto que ocorre na UE. Caso não conste o projeto na lista, favor enviar e-mail para PAPE responsável. Nº de Turmas - número de turmas fechadas para esse projeto. Nº de Participantes - total de participantes desse projeto. Nº de Aulas - total de aulas mediadas pela PAPE para a realização desse projeto. Uso autônomo* Nº total de professores na escola - soma de professores considerando todo o perfil de atendimento da UE. Perfil do uso autônomo - elencar de que forma ocorre o uso autônomo dos professores. * Por enquanto os observáveis para se considerar que o professor usa autonomamente as TIC fica a critério de cada PAPE. Trilharemos juntas esses observáveis que posteriormente serão considerados no formulário.
11. Parcerias,enviar e imprimir Parcerias Quando houver atendimento de alunos de instituições vizinhas, inserir o nome da instituição, o número de turmas e o número de alunos. Enviar e imprimir Dúvidas, dificuldades e sugestões - este é o nosso espaço aberto. Fique à vontade para contribuir para que possamos aprimorar o formulário as necessidades da unidade escolar em que você atua. Print Form - através deste botão você poderá salvar e imprimir o formulário.* Enviar – Envia o formulário preenchido para a base de dados da seção. * Primeiro salvar o formulário para depois enviá-lo.
12. Como salvar o formulário? 1º Após clicar em Print Form escolha a opção Microsft XPS Document Writer na lista de impressoras e clique em Imprimir. 2º Em seguida digite o nome para o seu documento, sem apagar a extensão .XPS e clique em salvar.
14. Enviar o formulário Após clicar em Enviar, aparecerá a imagem ao lado. Isso confirma que os dados quantitativos foram enviados com sucesso.
15.
16. Caso o formulário deixe de contemplar algum projeto ou forma de atendimento de um projeto, comunicar a PAPE responsável pelos dados quantitativos para que a demanda possa ser contemplada no formulário.
17. O formulário não comporta justificativas pelo não atendimento de algum projeto ou suspensão de aulas. Caso haja necessidade de justificativa, esta será solicitada pela chefia em outro formato (relatório, e-mail ou mesmo outro formulário).
18. Após imprimir o forumlário, este deverá ser enviado a SE134 com ciência do diretor.
19. Sobre a visualização do formulário na tela: alguns fatores como propriedades de vídeo, zoom ou o próprio navegador podem implicar na plena visualização do formulário. Essas questões técnicas fogem das atribuições da pape responsável por essa demanda.G E R A I S
20. SE134 - Seção de Laboratório eEducação Tecnológica Dúvidas e sugestões Patricia V. Rotondaro lab.j.avilez@saobernardo.sp.gov.br