Este documento discute o uso de mídias na educação geográfica. Ele introduz a importância da integração da tecnologia na prática pedagógica e descreve um projeto que usa ferramentas como questionários, visitas, apresentações, filmes e jogos para ensinar sobre consumo e globalização de forma interativa. O documento conclui enfatizando a necessidade de os professores atualizarem seus conhecimentos tecnológicos para desenvolver práticas inovadoras.

1. A Tecnologia e a Geografia TO05 Cynthia Silvestre de Carvalho Rafael Croitoru Azamor INTRODUÇÃO Atualmente vemos a grande importância da integração da prática pedagógica com a tecnologia e para isso professor deve atuar com desenvoltura, devemos estar atentos para que não aconteça uma justaposição, pois a intenção não é justapor as mídias ao fazer pedagógico, e sim a integração. Assim, o planejamento com uso de mídias na escola: práticas inovadoras se justifica diante da necessidade de contribuir com os professores da disciplina de Geografia para atuarem de forma eficaz no seu planejamento, tendo em vista a melhoria do Ensino e conseqüentemente da aprendizagem. Ao planejar uma aula o professor deve ter acesso e utilizar diferentes mídias. Como alerta Perrenoud (2000), professores que não se atualizam tecnologicamente, isto é, não aderem ao uso da multimídia, ficam em desvantagem em relação àqueles que delas se utilizam. RESUMO Dentre os temas apresentados para desenvolver o TCC (Trabalho de Conclusão de Curso), optei pelo Uso Pedagógico de Mídias Na Escola: Práticas Inovadoras. Grande parte das escolas do Tocantins já disponibilizam de variadas mídias, acredito ser interessante conhecer o material que se tem publicado sobre a utilização e os resultados alcançados sobre as mídias disponíveis no meio educacional. Minha experiência na educação ressalta o interesse salientado por muitos professores por práticas. Pretendo neste trabalho compartilhar um pouco da prática pedagógica em sala de aula utilizando a tecnologia auxiliando assim o professor. Textualizei práticas que asseguram a partir de um estudo, uma visão mais critica, pois o professor como agente transformador necessita trabalhar o aluno para ser mais ativo na construção do seu conhecimento, em outras palavras é fundamental proporcionar uma aprendizagem que reúne textos de significativa experiência no cotidiano. Agora mais do que oferecer respostas, faz-se necessário que os professores busquem aprimorar seu conhecimento tecnológico para o desenvolvimento das práticas e utilização das ferramentas TEMA Uso Pedagógico de Mídias na Escola: Práticas Inovadoras TIPO DE TRABALHO Relato de Experiência CONCLUSÃO A tecnologia está inserida no cotidiano das pessoas, mais entendo que ela por si só não provoca melhoria na qualidade de ensino. É necessário um professor ousado e criativo que permita que o aluno ultrapasse os limites da sala de aula. No decorrer das atividades enfatizei a importância do trabalho com a pedagogia de projetos que busca integrar cada mídia a uma situação de aprendizagem o que proporciona eficiência. Diante do exposto minha proposta de atividade necessita de constante atualização, é importante ressaltar que é uma construção, a partir das minhas experiências em sala de aula, além de ser uma realidade do meu atual trabalho de divulgação e interação como práticas de ensino. Faz-se necessário que nós professores exerçamos uma constante reflexão sobre como os conhecimentos podem ser aplicados por meio das tecnologias. DESENVOLVIMENTO Práticas Interativas - Relacionei mundo globalizado e Consumismo juntamente com os alunos destacando a expansão do comércio e fluxo de mercadorias diante das facilidades promovidas pela globalização com o avanço e evolução dos meios de transportes e comunicações, registrei no quadro esta relação, conforme mapa conceitual (fig. 01). Pesquisando - Apresentei aos alunos um questionário que foi respondido em uma entrevista realizada por cada aluno com a pessoa por ele escolhida, em seguida foi feita a tabulação no Excel. Organizei uma visita no comércio local para conhecimento e comparações com as pesquisas. Apresentação Interativa - Reuni os alunos para a apresentação de suas entrevistas aos colegas, a partir deste trabalho conceituaram consumo e consumismo, registramos no quadro. Identificamos entre os alunos e os entrevistados quais eram os consumidores e consumistas, e qual a predominância. Comentei também sobre o exagero e desperdício nas embalagens (comércio/industrialização/circuitos). Assistimos filmes no Movie Maker com o resultado das entrevistas realizadas com os colegas e a pesquisa no comércio local. Criei espaços de discussão após os filmes. Formar novos hábitos – orientei os grupos que criassem cenários no HagáQuê e Movie Maker, incentivando a rever hábitos de consumo em exagero. Avaliação – realizada durante as apresentações das entrevistas e no desenvolvimento das atividades propostas. Sugestão - utilizar o blog e o equitext como ferramentas na prática interativa. Fig. 01 – Conteúdo de Globalização