Este documento apresenta um plano de ensino para um curso sobre água. É dividido em três unidades principais: 1) propriedades e uso consciente da água, 2) problemáticas socioambientais relacionadas à água e saúde pública, e 3) projetos de educação ambiental voltados para a realidade local relacionada à água. Dentro de cada unidade, há diversos tópicos e atividades sugeridas para ensinar sobre essas questões relacionadas à água de forma prática.

1. CORRELAÇÃO DO CBC DE MEIO AMBIENTE E RECURSOS NATURAIS COM O COMPONENTE CURRICULAR DE __________________________________________.
1º. ANO: “ÁGUA DE BEBER, ÁGUA DE VIVER”.
EMENTA: Água. Dimensões biogeográficas, socioambientais e histórico-culturais. Qualidade e tratamento.
CONTEÚDOS UNIDADES DESENVOLVIMENTO (SUGESTÃO) CORRELAÇÃO SUGESTÃO DE ATIVIDADES
1-ConhecendoaÁgua
1.1 - Propriedades
físicas, químicas
e biológicas.
1.1.1 – Energia interna e fasesda água
1.1.2 – Parâmetros físicos e químicos.
1.1.3 – Massa, força e densidade
1.1.4 – Tensão Superficial, adesãoe capilaridade
1.1.5 – Viscosidade.
1.1.6 – O ciclo da Água
1.1.7 – Ecossistemas Aquáticos.
1.1.8 – Contaminadoresda Água.
1.2 - Uso
consciente.
1.2.1 – A Água e a vida:aspectos Sociológicos e Filosóficos
1.2.2 – Importância estratégica da Água na sociedade.
1.2.3 – DireitoAmbiental.
1.2.4 – Meio Ambiente e Educação Ambiental.
1.3 - Atualidades:
A água no Brasil
e no mundo
1.3.1 – Distribuição geográfica da água doBrasil e do
mundo.
1.3.2 – Águas subterrâneas.
2-Problemáticasocioambientale
saúdepúblicaI
2.1- Poluição:
Causas e
consequências.
2.1.1- Poluentesda água – fontes de contaminaçãoem
sistemas hídricos.
2.1.2 – Impacto ambiental por fatores externos.
2.1.3 – Metodologia investigativa.
2.1.4 – Interpretação de impactos ambientais.
2.1.5 – A ação antrópica (mudanças históricas e geográficas).
2.2- Problemática
socioambiental e
Saúde pública.
2.2.1- A água na saúde.
2.2.2- Funções da água nocorpo.
2.2.3 – Desidratação.
2.2.4 – Estudode casos, formulaçãode hipóteses para
problemas identificados.
2.2.5 – Doençasde veiculaçãohídrica.

2. 2.3- Qualidade e
tratamento
2.3.1- Métodos Geraisde tratamentode Água.
2.3.2 – Estações de tratamento de água e esgoto(teoria e
prática)
2.3.2 – Elaboração de relatórios de atividades práticas.
CONTEÚDOPRÁTICO
3-ProjetosdeeducaçãoambientalI
3.1- Pedagogia
por projetos
3.1.1- Como montar projetos.
3.1.2- Metodologia da problematização.
3.1.3- Observaçãoda realidade (descriçãoda área visitada,
coleta de dados, elaboraçãode relatórios).
3.1.4- Teorizaçãodo alvo de estudo.
3.1.5- Formulaçãode hipóteses.
3.1.6 – Projetos de intervenção.
3.1.7 – Registros dos projetos.
3.2- Projetos
voltados para a
realidade local.