O documento apresenta três textos sobre a imigração para o Brasil e a cultura de diferentes povos. O texto I fala sobre um valente rei negro que liderava seu povo durante a escravidão. O texto II diz que a cor da pele não importa, apenas justiça e igualdade. O texto III descreve as dificuldades dos imigrantes que vieram para o sul do Brasil fugindo da seca, trouxendo seus costumes.
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA DIRECIONADA AOS DISCENTES DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - 2º CICLO - 4º BIMESTRE - 2017.
CONCEITOS AVALIADOS: recursos naturais; conservação dos recursos naturais; o meio ambiente e as mudanças feita pelo homem.
Avaliação de Ciências 5º ano
A turma do 5º ano da Escola Amaral Peixoto fez um experimento na aula de Ciências sobre condutores e isolantes de energia elétrica. Eles usaram os seguintes objetos.
QUESTÃO 02 ( 0,4 PONTO)
É muito comum observarmos no dia a dia embalagens fabricadas com isopor. Pensando na capacidade do material conduzir ou não o calor, por que o isopor é utilizado nas situações ao lado?
Um pedaço de isopor quando colocado na água fica na superfície, mas se jogarmos um pedaço de ferro, o mesmo descerá até o fundo. A que propriedade deve-se esse fenômeno?
a) ( ) Condutibilidade termica.
b) ( ) Densidade
c) ( ) Elasticidade
d) ( ) Maleabilidade
QUESTÃO 04 ( 0,5 PONTO)
De acordo com o texto, relacione as propriedades físicas dos materiais com as suas situações cotidianas:
(1) Elasticidade
(2) Magnetismo
(3) Dureza
(4) Condutibilidade térmica
(5) Condutibilidade elétrica
( ) Lívia fez a maior bagunça! Espalhou várias moedas no chão! Sua mãe teve uma ideia: ao invés de pegar moeda por moeda, o que demoraria muito tempo, ela resolveu pegar um pedaço de imã que tinha guardado e ao aproximá-lo de cada moeda foi recolhendo-as com mais facilidade, pois o imã atrai a moeda.
( ) Carol estava arrumando sua casa e encontrou vários lápis de cor espalhados na gaveta e não encontrou nenhum estojo que pudesse colocá-los. Achou um potinho com vários elásticos e resolveu prender todos esses lápis juntos com a ajuda do elástico.
( ) O Sr. Carlos foi à loja de materiais de construção e comprou alguns fios para que pudesse fazer consertos na parte elétrica de sua casa. Na hora de trocar a fiação, levou um choque, porque se esqueceu de desligar a caixa de luz. Ele tocou em uma parte do fio que estava desencapado e seu dedo entrou em contato com o cobre.
( ) Cíntia adora decorar sua casa. Ela comprou um lindo quadro de um artista da cidade que pintou o entardecer visto da praia. Para pendurar esse quadro precisou de uma furadeira, pois a parede apresenta dureza e não é qualquer material que é capaz de riscar ou perfurá-la.
( ) Daniela estava cozinhando peixe ensopado em sua panela de alumínio. Como estava muito atarefada, acabou se distraindo e sem querer, tocou na parte de alumínio sem a proteção de um pano ou uma luva térmica e acabou se queimando.
Observe a representação do ciclo hidrológico e identifique onde ocorre a evaporação, precipitação, infiltração, transpiração e condensação.
QUESTÃO 06 ( 0,5 PONTO)
Leia as manchetes abaixo com atenção.
Nos locais citados, um dos fenômenos do ciclo hidrológico não está ocorrendo. O problema mostrado nas manchetes
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA DIRECIONADA AOS DISCENTES DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - 2º CICLO - 4º BIMESTRE - 2017.
CONCEITOS AVALIADOS: recursos naturais; conservação dos recursos naturais; o meio ambiente e as mudanças feita pelo homem.
Avaliação de Ciências 5º ano
A turma do 5º ano da Escola Amaral Peixoto fez um experimento na aula de Ciências sobre condutores e isolantes de energia elétrica. Eles usaram os seguintes objetos.
QUESTÃO 02 ( 0,4 PONTO)
É muito comum observarmos no dia a dia embalagens fabricadas com isopor. Pensando na capacidade do material conduzir ou não o calor, por que o isopor é utilizado nas situações ao lado?
Um pedaço de isopor quando colocado na água fica na superfície, mas se jogarmos um pedaço de ferro, o mesmo descerá até o fundo. A que propriedade deve-se esse fenômeno?
a) ( ) Condutibilidade termica.
b) ( ) Densidade
c) ( ) Elasticidade
d) ( ) Maleabilidade
QUESTÃO 04 ( 0,5 PONTO)
De acordo com o texto, relacione as propriedades físicas dos materiais com as suas situações cotidianas:
(1) Elasticidade
(2) Magnetismo
(3) Dureza
(4) Condutibilidade térmica
(5) Condutibilidade elétrica
( ) Lívia fez a maior bagunça! Espalhou várias moedas no chão! Sua mãe teve uma ideia: ao invés de pegar moeda por moeda, o que demoraria muito tempo, ela resolveu pegar um pedaço de imã que tinha guardado e ao aproximá-lo de cada moeda foi recolhendo-as com mais facilidade, pois o imã atrai a moeda.
( ) Carol estava arrumando sua casa e encontrou vários lápis de cor espalhados na gaveta e não encontrou nenhum estojo que pudesse colocá-los. Achou um potinho com vários elásticos e resolveu prender todos esses lápis juntos com a ajuda do elástico.
( ) O Sr. Carlos foi à loja de materiais de construção e comprou alguns fios para que pudesse fazer consertos na parte elétrica de sua casa. Na hora de trocar a fiação, levou um choque, porque se esqueceu de desligar a caixa de luz. Ele tocou em uma parte do fio que estava desencapado e seu dedo entrou em contato com o cobre.
( ) Cíntia adora decorar sua casa. Ela comprou um lindo quadro de um artista da cidade que pintou o entardecer visto da praia. Para pendurar esse quadro precisou de uma furadeira, pois a parede apresenta dureza e não é qualquer material que é capaz de riscar ou perfurá-la.
( ) Daniela estava cozinhando peixe ensopado em sua panela de alumínio. Como estava muito atarefada, acabou se distraindo e sem querer, tocou na parte de alumínio sem a proteção de um pano ou uma luva térmica e acabou se queimando.
Observe a representação do ciclo hidrológico e identifique onde ocorre a evaporação, precipitação, infiltração, transpiração e condensação.
QUESTÃO 06 ( 0,5 PONTO)
Leia as manchetes abaixo com atenção.
Nos locais citados, um dos fenômenos do ciclo hidrológico não está ocorrendo. O problema mostrado nas manchetes
Avaliação de História sobre a Pré-História. Esta é voltada para estudantes do sexto ano e aborda leitura e interpretação de imagens e caça-palavras.
Esta prova de história está disponível para download em modelo editável do Word, pronto para impressão em PDF e atividade respondida. Acessaber:
https://www.acessaber.com.br/avaliacoes/avaliacao-de-historia-periodos-paleolitico-e-neolitico-6o-ano/#more-22744mbém a atividade respondida.
Avaliação de História sobre a Pré-História. Esta é voltada para estudantes do sexto ano e aborda leitura e interpretação de imagens e caça-palavras.
Esta prova de história está disponível para download em modelo editável do Word, pronto para impressão em PDF e também a atividade respondida.
https://www.acessaber.com.br/avaliacoes/avaliacao-de-historia-periodos-paleolitico-e-neolitico-6o-ano/#more-22744
AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS DIRECIONADA AOS DISCENTES DO QUINTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I - II CICLO.
CONCEITOS AVALIADOS: Universo: astros, sistema solar, planetas do sistema solar, movimento de rotação e translação da Terra, A Lua.
Avaliação de História sobre a Pré-História. Esta é voltada para estudantes do sexto ano e aborda leitura e interpretação de imagens e caça-palavras.
Esta prova de história está disponível para download em modelo editável do Word, pronto para impressão em PDF e atividade respondida. Acessaber:
https://www.acessaber.com.br/avaliacoes/avaliacao-de-historia-periodos-paleolitico-e-neolitico-6o-ano/#more-22744mbém a atividade respondida.
Avaliação de História sobre a Pré-História. Esta é voltada para estudantes do sexto ano e aborda leitura e interpretação de imagens e caça-palavras.
Esta prova de história está disponível para download em modelo editável do Word, pronto para impressão em PDF e também a atividade respondida.
https://www.acessaber.com.br/avaliacoes/avaliacao-de-historia-periodos-paleolitico-e-neolitico-6o-ano/#more-22744
AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS DIRECIONADA AOS DISCENTES DO QUINTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I - II CICLO.
CONCEITOS AVALIADOS: Universo: astros, sistema solar, planetas do sistema solar, movimento de rotação e translação da Terra, A Lua.
HQ sobre a Vinda dos Imigrantes Europeus IMichel Goulart
HQ produzida por alunos do sétimo ano do colégio Energia de Urussanga-SC. O tema é a Vinda dos Imigrantes Europeus para o Brasil, no contexto do Segundo Reinado. Aborda o fim gradativo da mão-de-obra escravista, o sistema de parceria, as dificuldades encontradas pelos imigrantes, a colonização do sul de SC, entre outros temas.
Não deixe de visitar:
www.historiadigital.org
1. Ao de esterco.
E. M. Maria da Penha Marins Siqueira
“A educação é o primeiro passo para um futuro melhor”
Nome: ______________________________ Data:__________ Valor: 70.0
Professor: ______________________ Série: ________ Nota: ____
Projeto: “Ler e escrever...viajando em nossa literatura”
3º Bimestre – Autores: Ziraldo, Elias José, Pablo Picasso
Avaliação de História
TEXTO I: O rei de Ouro Preto TEXTO II: Cores
(...) A cor do meu rosto ou da minha raça
Africano continente, Vermelho, amarela, negra ou azul
Gente negra e valente, São só aparência.
Gente que dança e canta Por causa disso não deixe morrer
No sorriso do contente. O que pode existir entre mim e você.
Vamos em frente? Nem religião, nem idade, nem sexo
Ou se tenho dinheiro, se sou instruído,
Ali morava um rei Nada disso importa, nada tem sentido.
Todo negro e enfeitado. Ouça o que importa, confie em nós.
Sua pele era um negrume Igualdade, justiça, um mundo sem guerra
Da noite todo estrelado. E varrer o racismo da face da Terra.
Era preto de lindeza, Emily Mackinnon
Era sábio em realeza,
Com certeza.
Seu povo o admirava,
E ele admirava o povo
Tal rei eu louvo!
(...)
Sílvia Orthof
01. Responda: (20.0)
a) O texto I fala de um valente rei. No tempo da c) O texto II diz: “A cor do meu rosto ou de minha
escravidão no Brasil, os negros escravizados também raça, vermelha, amarela, negra ou azul, são só
tinham um líder, um rei. Quem era este líder, este rei? aparência.” Lendo o texto inteiro, o que você pode dizer
_____________________________________________ sobre esses versos citados.
_____________________________________________ _____________________________________________
__ _____________________________________________
_____________________________________________
b) Este líder lutava pelos seus irmãos negros _____________________________________________
escravizados com que objetivos?
_____________________________________________ d) De acordo com o texto II, o que realmente importa
_____________________________________________ para que a humanidade viva uma grande
_____________________________________________ confraternização, respeito e união entre todos?
_____________________________________________ Comente.
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
________
TEXTO III: A marcha do migrante Rincões do sul – refere-se a lugares distantes nos campos do sul do
Brasil
02. Marque com um X a opção correta: (10.0)
• De onde vieram os imigrantes citados no texto?
a) das terras secas do nordeste.
b) dos campos do norte do Brasil.
c) dos campos do sul do Brasil.
• Imigrante é...
a) pessoa que saí de sua região para outra em busca de
(...) trabalho.
Não teve flores nunca o teu caminho b) Pessoa que entra num país com o objetivo de morar
E nem teu céu foi sempre todo azul nele.
Mas foi sincero, sempre, o teu carinho c) Pessoa que sai de seu país de origem.
Com a terra virgem dos rincões do sul
Da pátria antiga de restou saudade
Um novo mundo viu costumes teus.
(...)
Vocabulário:
2. 03. Copie um trecho relacionado às dificuldades encontradas pelo imigrante na nova terra. (05.0)
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04. Explique este verso: “Um novo mundo viu costumes teus.” (05.0)
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05. Complete o quadro. (15.0)
IMIGRAÇÃO PARA O BRASIL A PARTIR DE 1820
Principais países de onde vieram os imigrantes:
O que eles recebiam de incentivo para vir ao Brasil:
Objetivo que se tinha com a imigração:
06. Observe a lista de imigrantes e relacione-os de acordo com o que trouxeram de sua cultura para o Brasil. (15.0)
(1) Imigrantes Italianos ( ) origamis, ikebana, sumo,sushis e sashimis.
( ) salsichas e produtos feitos da carne de porco.
(2) Imigrantes japoneses
( ) Macarrão, pizza, polenta, uva e vinho.
(3) Imigrantes alemães