O documento discute a autorrepresentação de pessoas com deficiência e desafios para profissionais de apoio. Aborda conceitos-chave como autorrepresentação, fatores que a condicionam e facilitam, e perfis e expectativas de profissionais de apoio. Também explora estratégias para promover a autorrepresentação de pessoas com deficiência, como dar oportunidades para praticar competências de decisão e responsabilização.

1. Sandra Marques
Autorrepresentação
nas organizações
Perfis, expetativas e
desafios para o profissional de
apoio

2. Autorrepresentação
►O que é?
►Porque é importante?
►Quando é importante?
►Em que contextos?
►Quem são os autorrepresentantes?

3. Autorrepresentação
►Poder escolher e decidir
►Participar no desenho do seu projeto de
vida e na construção do seu plano individual
►Ser respeitado enquanto pessoa
►Ver respeitados os seus direitos
►Ser assertivo

4. Autorrepresentação
►Fatores condicionantes
 Falta de oportunidades para desenvolver
competências de gestão e decisão
 Falta de informação
 Falta de oportunidades para assumir riscos
 Baixas expetativas relativamente à sua
capacidade de decidir
 Atitudes que marginalizam e/ou desvalorizam a
PcDI

5. Autorrepresentação
►Fatores facilitadores
 Auto-conhecimento
 Auto-confiança
 Respeito
 Experiência do risco
 Oportunidades de decidir sobre a sua vida
 Oportunidades de decidir e
de resolver problemas

6. O Perfil
► Quem são as pessoas de apoio?
 Apoio um para um
 Apoio ao grupo
 Vínculo com a organização
►Autonomia e independência
 Competências
►Pessoais
 Quais as características/qualidades pessoais relevantes
 Quais as crenças e os valores
►Técnicas
 Que tipo de formação de base
 Que tipo de formação específica
 Que competências
 Que necessidades de formação adicional

7. Sandra Marques
Capacitação
Perfil do capacitador
► Ouve
► Valoriza
 Verbaliza aprendizagens bem sucedidas
► Autonomiza e Promove a responsabilização
 Promove oportunidades para fazer planos e escolhas
 Promove a auto-avaliação
► Partilha informação
 Envolve nos processos e nas tomadas de decisão
 Partilha informação sobre forças e necessidades

8. Características pessoais
► Ex:
 Capacidade de estabelecer relações
com base no respeito e na confiança
 Ouvir – mudar de “emissor” para “receptor”
 Ser capaz de reconhecer e identificar
as suas próprias características que podem
interferir nos processo de capacitação

9. Expectativas
► Claramente relacionadas com os valores
 Da organização
 Do profissional
► Positivas
 Qual o impacto para a implementação da
autorrepresentação
►Ex: Aumento da autonomia e funcionalidade
► Negativas
 Qual o impacto para a implementação da
autorrepresentação
►Ex: Maior dependência emocional e funcional

10. Desafios
►Pessoais
 Estabelecer limites
►Como, quais
►Organização
 Estar preparada para mudar
 Promover espaços (físicos, temporais, etc) e
disponibilizar recursos
►A família
 Como envolver

11. Criação e funcionamento dos grupos
► Tempo
 Alocação de tempo específico para as atividades do grupo
► Espaço
 Disponibilização de espaço físico
► Custos
 Disponibilização de recursos humanos a materiais
► Motivação
 Das pessoas com deficiência
 Dos profissionais
 Dos dirigentes
► Envolvimento
 Das pessoas com deficiência
 Das famílias
 Dos profissionais
 Dos dirigentes
► Gestão
 Periodicidade de reuniões
 Responsabilidades

12. Autorrepresentação
► Estratégias possíveis
 Promover oportunidades para praticar
as competências de autorrepresentação
 Responsabilizar
 Promover oportunidades de experimentar o sucesso
 Perguntar à pessoa o que quer ou como aprende melhor
 Permitir a experiência do erro e das consequências das decisões
 Experimentar vários métodos e estilos de aprendizagem
 Trabalhar áreas como a comunicação, a escolha informada, a
tomada de decisão, a consciencialização de opções, direitos e
responsabilidades
 Aumentar a consciência dos diferentes tipos de interação –
assertiva, passiva, agressiva
 etc

13. Temos os ingredientes,
vamos pensar!