O documento apresenta um resumo sobre:
1) Textos jornalísticos e suas características;
2) Uma notícia sobre a suspensão das aulas em escolas de Aracruz devido ao coronavírus;
3) Informações sobre vacinas e pesquisas em andamento para desenvolver uma vacina contra o coronavírus.
O documento descreve a situação de pobreza extrema vivida por 1,5 milhão de cearenses cuja renda familiar mensal é inferior a R$70 por pessoa. Em Fortaleza, 133.992 pessoas tentam sobreviver com até R$2,33 por dia. O relato destaca o caso de um casal que vive sob uma lona e depende de doações de comida encontradas no lixo.
O documento fornece atividades educacionais complementares para estudantes do ensino fundamental durante o período de isolamento social devido à pandemia de COVID-19. As atividades abrangem diferentes áreas como língua portuguesa, matemática, ciências e artes e incentivam a interação familiar no apoio à aprendizagem. O material também fornece links para sites educativos que podem ser acessados pelos estudantes.
1) O texto descreve um surto de um novo coronavírus originário da China, com sintomas respiratórios.
2) A transmissão pode ocorrer de animais para humanos ou entre pessoas.
3) São recomendadas medidas básicas de higiene para prevenção.
O documento apresenta propostas de atividades para o 7o ano em diferentes disciplinas como Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências, Arte, Educação Física e Língua Inglesa. As atividades incluem leitura de textos e questões, pesquisas, produção de vídeos e podcasts, entre outras.
(1) O texto discute a situação das mulheres no sistema penitenciário brasileiro, apontando que ele é idealizado para homens e não leva em conta as necessidades específicas das mulheres, como absorventes e creches. (2) Problemas como a distância da família e falta de recursos fazem com que mulheres fiquem sem ver seus filhos por muito tempo. (3) O sistema penitenciário brasileiro não está preparado para receber nem ressocializar mulheres presas de forma adequada.
O documento é um teste de Língua Portuguesa do 9o ano do Ensino Fundamental contendo 15 questões sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como uso de aspas, características de pulgas, prejuízos à saúde causados por pulgas e responsabilidade sobre o uso de imagens sem autorização.
1) O documento relata a aprovação de mais de 115 agrotóxicos pelo governo federal durante a pandemia e discute os riscos destes produtos à saúde e ao meio ambiente.
2) Fala sobre uma autora que previu em livro de 2013 uma pandemia global em 2020 semelhante à do coronavírus.
3) Reporta a morte do leão Simba, de 18 anos, que vivia no zoológico de Curitiba.
O documento discute como as ações humanas, como a destruição de habitats naturais e o grande fluxo de pessoas pelo mundo, permitiram que doenças anteriormente restritas à natureza atingissem os humanos, como é o caso do coronavírus. Também menciona uma história em quadrinhos de Astérix onde os personagens enfrentam um personagem chamado CoronaVírus.
O documento descreve a situação de pobreza extrema vivida por 1,5 milhão de cearenses cuja renda familiar mensal é inferior a R$70 por pessoa. Em Fortaleza, 133.992 pessoas tentam sobreviver com até R$2,33 por dia. O relato destaca o caso de um casal que vive sob uma lona e depende de doações de comida encontradas no lixo.
O documento fornece atividades educacionais complementares para estudantes do ensino fundamental durante o período de isolamento social devido à pandemia de COVID-19. As atividades abrangem diferentes áreas como língua portuguesa, matemática, ciências e artes e incentivam a interação familiar no apoio à aprendizagem. O material também fornece links para sites educativos que podem ser acessados pelos estudantes.
1) O texto descreve um surto de um novo coronavírus originário da China, com sintomas respiratórios.
2) A transmissão pode ocorrer de animais para humanos ou entre pessoas.
3) São recomendadas medidas básicas de higiene para prevenção.
O documento apresenta propostas de atividades para o 7o ano em diferentes disciplinas como Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências, Arte, Educação Física e Língua Inglesa. As atividades incluem leitura de textos e questões, pesquisas, produção de vídeos e podcasts, entre outras.
(1) O texto discute a situação das mulheres no sistema penitenciário brasileiro, apontando que ele é idealizado para homens e não leva em conta as necessidades específicas das mulheres, como absorventes e creches. (2) Problemas como a distância da família e falta de recursos fazem com que mulheres fiquem sem ver seus filhos por muito tempo. (3) O sistema penitenciário brasileiro não está preparado para receber nem ressocializar mulheres presas de forma adequada.
O documento é um teste de Língua Portuguesa do 9o ano do Ensino Fundamental contendo 15 questões sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como uso de aspas, características de pulgas, prejuízos à saúde causados por pulgas e responsabilidade sobre o uso de imagens sem autorização.
1) O documento relata a aprovação de mais de 115 agrotóxicos pelo governo federal durante a pandemia e discute os riscos destes produtos à saúde e ao meio ambiente.
2) Fala sobre uma autora que previu em livro de 2013 uma pandemia global em 2020 semelhante à do coronavírus.
3) Reporta a morte do leão Simba, de 18 anos, que vivia no zoológico de Curitiba.
O documento discute como as ações humanas, como a destruição de habitats naturais e o grande fluxo de pessoas pelo mundo, permitiram que doenças anteriormente restritas à natureza atingissem os humanos, como é o caso do coronavírus. Também menciona uma história em quadrinhos de Astérix onde os personagens enfrentam um personagem chamado CoronaVírus.
O documento discute um surto de ebola na África Ocidental que começou na Guiné em março e se espalhou para Serra Leoa, Libéria e Nigéria, com centenas de casos confirmados e suspeitos. A epidemia é descrita como sem precedentes e fora de controle, com o potencial de se espalhar para outras regiões.
A pesquisadora do IB, Ana Eugenia de Carvalho Campos, concedeu informações sobre as pesquisas do instituto que mapearão a incidência do percevejo-de-cama no Brasil. A matéria foi publicada no Diário Oficial, em 4 de maio de 2017.
Os textos tratam da preocupação do músico Antônio Carlos Jobim com a preservação das árvores e da natureza, contrastando com a notícia de que o desmatamento na Amazônia teve uma baixa recorde no período de agosto de 2006 a agosto de 2007, mostrando uma redução significativa no ritmo de destruição da floresta.
O documento apresenta 14 questões abertas sobre doenças infecto-parasitárias. As questões abordam tópicos como: causas da morte de soldados na história; vírus como parasitas exclusivos; a relação entre HIV e linfócitos T; a varíola e sua disseminação; bactérias simbiontes e patogênicas; resistência bacteriana a antibióticos; evolução de populações de coelhos e vírus; tratamento de AIDS; herança genética do daltonismo; riscos de transgênicos
Ebook da 2ª Semana Integrada Online de Conhecimentos: Vivenciando o Mundo da ...Veronica Santos
Esse evento é em referência à 8ª "Semana Municipal da Capoeira do Recife", de acordo com a Lei nº 17.941/2013.
Diante do cenário atual social em que nos encontramos (COVID-19), dos últimos acontecimentos e com o avanço tecnológico na contemporaneidade.
Diante dos fatos expostos, é que procuramos realizar o evento supracitado em algo online, para que essa "Semana Municipal da Capoeira de Recife" não fique esquecida no ano de 2021, haja vista não sabermos quando irá terminar a quarentena devido à pandemia.
Esse cenário nos favorece adentrar no território da Capoeira a partir dos métodos educacionais daqueles que propagam a arte da Capoeira: alunos, mestres, contramestres, instrutores, professores e simpatizantes dessa arte tão rica e genuinamente brasileira.
Deste modo, o presente evento introduz a importância do ato de estudar com profundidade epistêmica, bem como nos mostra como deve ser o processo metodológico de "alfabetização" corporal e intelectual da Capoeira para que os sujeitos saiam diferentes do momento de entrada ao momento final do evento.
1) O documento fornece instruções gerais para a realização de uma prova objetiva de múltipla escolha com 60 questões e 4 horas de duração.
2) Os candidatos devem assinalar as respostas no cartão personalizado e não poderão copiar as respostas após 1 hora da prova.
3) O cronograma prevê a divulgação do gabarito em 20/03 e do resultado final em 31/03 no site informado.
O texto descreve a história de Edwin, um imigrante boliviano em Madri, Espanha. Edwin está desempregado há quase um ano e sonha em retornar para a Bolívia. Ele chegou na Espanha em 2007 em busca de melhores oportunidades para seus filhos, mas não encontrou a "terra prometida" e teve uma série de empregos precários e com baixos salários.
O documento resume as atividades de Língua Portuguesa sobre revisão de textos jornalísticos. Inclui um texto sobre o apresentador Marcelo Magno que recebeu alta após ser internado com Covid-19 e questões sobre gêneros textuais, voz passiva e opinião no texto.
Este documento apresenta uma proposta de produção textual interdisciplinar em grupo sobre o tema "O mundo pós-pandemia". Ele orienta a formação de grupos de estudantes, a leitura de uma situação geradora de aprendizagem sobre os impactos da pandemia de COVID-19 e quatro desafios a serem respondidos no texto final. As referências bibliográficas sugeridas abordam tópicos como globalização, neoliberalismo, inovação e epidemiologia.
Slides Hylo - interpretação de texto no EnemHylo Leal
O documento apresenta um esquema de aula sobre estratégias de interpretação de texto. O esquema inclui tópicos como concepção de texto, processo de leitura e exercícios para praticar a interpretação de questões do Enem.
Roteiro de estudos Ciclo Autoral . De 27 á 30 de abril.Proval Val
Este documento fornece sugestões de atividades para crianças e famílias realizarem durante o período de isolamento social devido à pandemia de COVID-19, incluindo organizar uma rotina, estudos em casa, exercícios físicos, geografia e análise de gráficos sobre a pandemia, além de dicas para ocupar o tempo livre de forma produtiva e criativa.
1) O documento apresenta 10 questões sobre biologia celular e química da célula, extraídas de provas do ENEM entre 2010-2013. As questões abordam tópicos como teoria da geração espontânea, produção de soro antiofídico, descoberta da vacina contra varíola, papel das vacinas, vírus HPV e gripe A.
2) O texto também discute a evolução celular, propriedades de proteínas, componentes energéticos e plásticos de alimentos, papel das enzimas,
1. O documento discute a importância do desenvolvimento de uma vacina contra a Covid-19 e os esforços de pesquisa em andamento, com destaque para o programa de Oxford.
2. Também ressalta que as medidas mais eficazes no momento são o distanciamento social, higiene e uso de máscaras.
3. Ainda aborda os desafios de encontrar tratamentos para doenças novas como a Covid-19, que são processos demorados e caros.
1) O documento discute um panfleto distribuído pelo governo do Distrito Federal sobre medidas de prevenção da hantavirose. Uma das medidas listadas no item 4 não é eficaz para prevenção da doença.
2) O texto descreve a epidemia de HIV/AIDS na África e seus impactos devastadores. A alternativa incorreta é que mulheres grávidas infectadas não transmitem o vírus para os filhos.
3) O texto fala sobre um surto de sarampo no Brasil. O agente causador do sarampo
1) O documento discute as fases do desenvolvimento de vacinas, incluindo testes pré-clínicos e clínicos em humanos. 2) Várias organizações internacionais como a OMS e a COVAX estão trabalhando para acelerar o desenvolvimento de vacinas contra o COVID-19 e garantir o acesso igualitário às mesmas. 3) Várias vacinas candidatas estão atualmente em testes clínicos avançados, incluindo as desenvolvidas pela Universidade de Oxford, Moderna, Pfizer e outras.
O documento apresenta sugestões de materiais educativos sobre saúde na escola para os estudantes, abordando temas como prevenção da COVID-19, dengue, alimentação saudável e higiene. Inclui links para vídeos e questões para discussão sobre cada tema.
Este treinamento discute como romper a cadeia epidemiológica das doenças através da vacinação. Os participantes desenham a cadeia epidemiológica de algumas doenças e discutem como a identificação e notificação de casos, como a Paralisia Flácida Aguda, pode interromper a transmissão. Eles também analisam como as vacinas atuam nos diferentes elos da cadeia epidemiológica para prevenir doenças.
Capacitação de Pessoal em Sala de Vacinação
Manual do Treinando
Este material é produto do trabalho de revisão, com atualização, dos instrumentos usados para treinamentos de
pessoal em sala de vacinação, assim como de pesquisa abrangente de publicações em revistas que submetem seus artigos
a rígidos critérios de ordem técnico – científicos, alcançando assim a confiabilidade necessária.
Representa nossa busca incessante pela democratização, socialização do saber, incorporando o conhecimento de
todos, a experiência de cada um para a melhor qualidade das atividades de vacinação desenvolvidas.
Não pretende ser completo, mas principalmente criar a necessidade do saber mais e estimular todos a buscarem
informações em outras fontes e que possam completar áreas ainda não aprofundadas.
1a edição - 1991
2a edição revisada e ampliada - 2001
É permitida a reprodução parcial ou total desta obra, desde que citada a fonte
Editor:
Assessoria de Comunicação e Educação em Saúde – Ascom/PRE/FUNASA.
Setor de Autarquias Sul, Quadra 4, Bloco N, Sala 517
70 070-040 - Brasília/DF
O documento descreve uma sequência de 5 aulas sobre vírus para alunos de 6a série/7o ano. As aulas abordam características de vírus, transmissão de doenças virais e prevenção através de discussões, pesquisas na internet e construção de maquetes. A avaliação será por meio de apresentação da maquete e elaboração de um mapa conceitual.
Seminário - PNI (Programa Nacional de Imunização)RodrigoBrando36
Slide elaborado para apresentação, em um webinário, acerca de como o Programa Nacional de Imunização se tornou referência mundial.
Para sua confecção, foi elaborada uma extensa pesquisa, em grupo, de fontes nacionais a internacionais, para montagem de uma coletânea com os principais pontos a serem debatidos no então momento (como foi disposto 20 minutos, não se pôde aprofundar em todos os detalhes, sendo este slide meramente guia da apresentação).
O documento discute um surto de ebola na África Ocidental que começou na Guiné em março e se espalhou para Serra Leoa, Libéria e Nigéria, com centenas de casos confirmados e suspeitos. A epidemia é descrita como sem precedentes e fora de controle, com o potencial de se espalhar para outras regiões.
A pesquisadora do IB, Ana Eugenia de Carvalho Campos, concedeu informações sobre as pesquisas do instituto que mapearão a incidência do percevejo-de-cama no Brasil. A matéria foi publicada no Diário Oficial, em 4 de maio de 2017.
Os textos tratam da preocupação do músico Antônio Carlos Jobim com a preservação das árvores e da natureza, contrastando com a notícia de que o desmatamento na Amazônia teve uma baixa recorde no período de agosto de 2006 a agosto de 2007, mostrando uma redução significativa no ritmo de destruição da floresta.
O documento apresenta 14 questões abertas sobre doenças infecto-parasitárias. As questões abordam tópicos como: causas da morte de soldados na história; vírus como parasitas exclusivos; a relação entre HIV e linfócitos T; a varíola e sua disseminação; bactérias simbiontes e patogênicas; resistência bacteriana a antibióticos; evolução de populações de coelhos e vírus; tratamento de AIDS; herança genética do daltonismo; riscos de transgênicos
Ebook da 2ª Semana Integrada Online de Conhecimentos: Vivenciando o Mundo da ...Veronica Santos
Esse evento é em referência à 8ª "Semana Municipal da Capoeira do Recife", de acordo com a Lei nº 17.941/2013.
Diante do cenário atual social em que nos encontramos (COVID-19), dos últimos acontecimentos e com o avanço tecnológico na contemporaneidade.
Diante dos fatos expostos, é que procuramos realizar o evento supracitado em algo online, para que essa "Semana Municipal da Capoeira de Recife" não fique esquecida no ano de 2021, haja vista não sabermos quando irá terminar a quarentena devido à pandemia.
Esse cenário nos favorece adentrar no território da Capoeira a partir dos métodos educacionais daqueles que propagam a arte da Capoeira: alunos, mestres, contramestres, instrutores, professores e simpatizantes dessa arte tão rica e genuinamente brasileira.
Deste modo, o presente evento introduz a importância do ato de estudar com profundidade epistêmica, bem como nos mostra como deve ser o processo metodológico de "alfabetização" corporal e intelectual da Capoeira para que os sujeitos saiam diferentes do momento de entrada ao momento final do evento.
1) O documento fornece instruções gerais para a realização de uma prova objetiva de múltipla escolha com 60 questões e 4 horas de duração.
2) Os candidatos devem assinalar as respostas no cartão personalizado e não poderão copiar as respostas após 1 hora da prova.
3) O cronograma prevê a divulgação do gabarito em 20/03 e do resultado final em 31/03 no site informado.
O texto descreve a história de Edwin, um imigrante boliviano em Madri, Espanha. Edwin está desempregado há quase um ano e sonha em retornar para a Bolívia. Ele chegou na Espanha em 2007 em busca de melhores oportunidades para seus filhos, mas não encontrou a "terra prometida" e teve uma série de empregos precários e com baixos salários.
O documento resume as atividades de Língua Portuguesa sobre revisão de textos jornalísticos. Inclui um texto sobre o apresentador Marcelo Magno que recebeu alta após ser internado com Covid-19 e questões sobre gêneros textuais, voz passiva e opinião no texto.
Este documento apresenta uma proposta de produção textual interdisciplinar em grupo sobre o tema "O mundo pós-pandemia". Ele orienta a formação de grupos de estudantes, a leitura de uma situação geradora de aprendizagem sobre os impactos da pandemia de COVID-19 e quatro desafios a serem respondidos no texto final. As referências bibliográficas sugeridas abordam tópicos como globalização, neoliberalismo, inovação e epidemiologia.
Slides Hylo - interpretação de texto no EnemHylo Leal
O documento apresenta um esquema de aula sobre estratégias de interpretação de texto. O esquema inclui tópicos como concepção de texto, processo de leitura e exercícios para praticar a interpretação de questões do Enem.
Roteiro de estudos Ciclo Autoral . De 27 á 30 de abril.Proval Val
Este documento fornece sugestões de atividades para crianças e famílias realizarem durante o período de isolamento social devido à pandemia de COVID-19, incluindo organizar uma rotina, estudos em casa, exercícios físicos, geografia e análise de gráficos sobre a pandemia, além de dicas para ocupar o tempo livre de forma produtiva e criativa.
1) O documento apresenta 10 questões sobre biologia celular e química da célula, extraídas de provas do ENEM entre 2010-2013. As questões abordam tópicos como teoria da geração espontânea, produção de soro antiofídico, descoberta da vacina contra varíola, papel das vacinas, vírus HPV e gripe A.
2) O texto também discute a evolução celular, propriedades de proteínas, componentes energéticos e plásticos de alimentos, papel das enzimas,
1. O documento discute a importância do desenvolvimento de uma vacina contra a Covid-19 e os esforços de pesquisa em andamento, com destaque para o programa de Oxford.
2. Também ressalta que as medidas mais eficazes no momento são o distanciamento social, higiene e uso de máscaras.
3. Ainda aborda os desafios de encontrar tratamentos para doenças novas como a Covid-19, que são processos demorados e caros.
1) O documento discute um panfleto distribuído pelo governo do Distrito Federal sobre medidas de prevenção da hantavirose. Uma das medidas listadas no item 4 não é eficaz para prevenção da doença.
2) O texto descreve a epidemia de HIV/AIDS na África e seus impactos devastadores. A alternativa incorreta é que mulheres grávidas infectadas não transmitem o vírus para os filhos.
3) O texto fala sobre um surto de sarampo no Brasil. O agente causador do sarampo
1) O documento discute as fases do desenvolvimento de vacinas, incluindo testes pré-clínicos e clínicos em humanos. 2) Várias organizações internacionais como a OMS e a COVAX estão trabalhando para acelerar o desenvolvimento de vacinas contra o COVID-19 e garantir o acesso igualitário às mesmas. 3) Várias vacinas candidatas estão atualmente em testes clínicos avançados, incluindo as desenvolvidas pela Universidade de Oxford, Moderna, Pfizer e outras.
O documento apresenta sugestões de materiais educativos sobre saúde na escola para os estudantes, abordando temas como prevenção da COVID-19, dengue, alimentação saudável e higiene. Inclui links para vídeos e questões para discussão sobre cada tema.
Este treinamento discute como romper a cadeia epidemiológica das doenças através da vacinação. Os participantes desenham a cadeia epidemiológica de algumas doenças e discutem como a identificação e notificação de casos, como a Paralisia Flácida Aguda, pode interromper a transmissão. Eles também analisam como as vacinas atuam nos diferentes elos da cadeia epidemiológica para prevenir doenças.
Capacitação de Pessoal em Sala de Vacinação
Manual do Treinando
Este material é produto do trabalho de revisão, com atualização, dos instrumentos usados para treinamentos de
pessoal em sala de vacinação, assim como de pesquisa abrangente de publicações em revistas que submetem seus artigos
a rígidos critérios de ordem técnico – científicos, alcançando assim a confiabilidade necessária.
Representa nossa busca incessante pela democratização, socialização do saber, incorporando o conhecimento de
todos, a experiência de cada um para a melhor qualidade das atividades de vacinação desenvolvidas.
Não pretende ser completo, mas principalmente criar a necessidade do saber mais e estimular todos a buscarem
informações em outras fontes e que possam completar áreas ainda não aprofundadas.
1a edição - 1991
2a edição revisada e ampliada - 2001
É permitida a reprodução parcial ou total desta obra, desde que citada a fonte
Editor:
Assessoria de Comunicação e Educação em Saúde – Ascom/PRE/FUNASA.
Setor de Autarquias Sul, Quadra 4, Bloco N, Sala 517
70 070-040 - Brasília/DF
O documento descreve uma sequência de 5 aulas sobre vírus para alunos de 6a série/7o ano. As aulas abordam características de vírus, transmissão de doenças virais e prevenção através de discussões, pesquisas na internet e construção de maquetes. A avaliação será por meio de apresentação da maquete e elaboração de um mapa conceitual.
Seminário - PNI (Programa Nacional de Imunização)RodrigoBrando36
Slide elaborado para apresentação, em um webinário, acerca de como o Programa Nacional de Imunização se tornou referência mundial.
Para sua confecção, foi elaborada uma extensa pesquisa, em grupo, de fontes nacionais a internacionais, para montagem de uma coletânea com os principais pontos a serem debatidos no então momento (como foi disposto 20 minutos, não se pôde aprofundar em todos os detalhes, sendo este slide meramente guia da apresentação).
Este documento apresenta instruções para a realização de uma avaliação integrada de 25 questões de múltipla escolha sobre Publicidade e Propaganda no 5o semestre. As questões valem 0,4 pontos cada e a nota da prova corresponderá a 100% da nota da avaliação. Os alunos devem preencher o gabarito individualmente e sem consultas.
O documento fornece informações sobre doenças causadas por vírus, como se transmitem, sintomas comuns e medidas de prevenção. Ele explica o que são vírus e anticorpos, e lista várias doenças virais como gripe, catapora, caxumba, dengue e sarampo. O texto também descreve como lavar as mãos, não compartilhar itens, se vacinar e evitar aglomerações podem ajudar a prevenir doenças. Por fim, pede que os alunos pesquisem sobre a pandemia de COVID-19
Este documento fornece instruções para a realização de uma avaliação integrada de 25 questões de múltipla escolha sobre Publicidade e Propaganda no 4o semestre de 2016. As questões valem 0,4 pontos cada e a nota comporá 100% da nota final. A prova é individual e não é permitido consulta.
Há mais de um ano, as vacinas deixaram de ser uma simples rotina na vida da população. Elas se tornaram alvo de ataques, influenciaram o desenvolvimento de redes de colaboração, atraíram o engajamento de dezenas de milhares de voluntários, viraram meme, inspiraram loterias e se tornaram um dos assuntos mais frequentes no cotidiano dos brasileiros.
Apesar disso, falar sobre as vacinas de forma eficaz pode ser uma tarefa desafiadora diante do volume de desinformação circulando todos os dias.
Numa tentativa de contribuir para o enfrentamento desse problema, a equipe brasileira de tradutores do Skeptical Science acaba de lançar a versão em português para o Manual de Comunicação das Vacinas Contra a Covid-19 – Um guia prático para melhorar a comunicação sobre as vacinas e combater a desinformação.
...
Espetacular!
Obrigado!
Recomendamos,
Prof. Marcus Renato de Carvalho
www.aleitamento.com
Este documento apresenta atividades interdisciplinares para o 5o ano sobre o tema da pandemia do novo coronavírus. As disciplinas abordadas incluem Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências, Arte e Educação Física, com textos, mapas, gráficos e questões para analisar as informações sobre a COVID-19.
Este documento apresenta atividades interdisciplinares para o 5o ano sobre o tema da pandemia do novo coronavírus. As disciplinas abordadas incluem Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências, Arte e Educação Física, com textos, mapas, gráficos e questões para analisar as informações sobre a COVID-19.
O documento discute a importância da vacinação, resumindo:
1) A primeira vacina foi desenvolvida no século 18 por Edward Jenner contra varíola;
2) Jenner observou que ordenhadoras infectadas com cowpox eram imunes à varíola e testou a vacina em humanos;
3) Atualmente vacinas previnem doenças usando vírus ou bactérias enfraquecidas ou mortas para induzir imunidade.
Semelhante a Atividades_8_ano_30_04_a_14_05_2020.pdf (20)
Este documento lista vários verbos operatórios ou de comando como "analisar", "caracterizar", "comentar", "comparar", "criticar", "definir", "delimitar", "demonstrar", "distinguir", "explicar", "identificar", "indicar", "inferir", "interpretar", "justificar", "reescrever", "relacionar", "transcrever" e fornece exemplos de como cada um pode ser usado. Além disso, enfatiza a importância de prestar atenção ao verbo usado nas perguntas para entender
O documento descreve a Matriz de Referência de Língua Portuguesa para o 3o ano do ensino médio no Saeb. A matriz está estruturada em duas dimensões: tópicos de habilidades e competências. São listados 6 tópicos e seus respectivos descritores, que compõem a matriz completa para avaliar os estudantes nessa disciplina e série.
O documento descreve a Matriz de Referência para Matemática da 8a série do ensino fundamental no Brasil. A matriz é estruturada em duas dimensões: objetos do conhecimento e competências, e contém 37 descritores agrupados em 4 temas: Espaço e Forma, Grandezas e Medidas, Números e Operações/Álgebra e Funções, e Tratamento da Informação.
O documento descreve a Matriz de Referência para Língua Portuguesa da 8a série do ensino fundamental, que é composta por seis tópicos e vinte e um descritores que avaliam habilidades e competências de leitura dos estudantes.
O documento discute as qualidades essenciais de um texto bem escrito, incluindo concisão, correção, clareza e elegância. Também aborda defeitos como ambiguidade, obscuridade e prolixidade que devem ser evitados.
Elementos da Comunicação e Funções da linguagem.pptxCaroline Assis
O documento discute os elementos e funções da comunicação. Apresenta os componentes da comunicação (emissor, receptor, mensagem, código, canal e contexto) e explica as seis funções da linguagem (referencial, conativa, emotiva, metalinguística, fática e poética).
Gêneros Carta aberta - carta do leitor.pptxCaroline Assis
O documento descreve o que é uma carta aberta e seu propósito de informar o público sobre determinado assunto de interesse coletivo. Uma carta aberta é endereçada a várias pessoas, diferentemente de cartas pessoais, e pode ter diferentes gêneros textuais como objetivo, como expositivo ou argumentativo.
O documento discute o que é uma resenha e como ela pode ser feita sobre diferentes tipos de obras culturais, como filmes, livros e músicas. Uma resenha fornece um breve resumo da obra, opiniões sobre ela e pode recomendá-la ou não ao leitor.
O documento descreve as interjeições como palavras que expressam sentimentos e sensações sem variações gramaticais. As interjeições são consideradas "palavras-frases" resumidas e seu significado depende do tom com que são proferidas. Exemplos de interjeições incluem "ah", "hum" e "psiu" e elas podem sintetizar frases exclamativas ou apelativas.
Diferentes formas de tratar uma informação.pptxCaroline Assis
O documento discute como um mesmo tema pode ser abordado de diferentes maneiras dependendo da intenção do autor e função social. Ele também descreve como os gêneros textuais atendem às necessidades comunicativas dos usuários da língua e podem variar em estilo e conteúdo. Ao analisar textos sobre o mesmo tema, deve-se considerar fatores como época de produção, intenções comunicativas e função social.
O documento descreve charge e cartum como gêneros textuais que utilizam sátira, crítica e humor para comentar assuntos atuais de forma pictórica. As charges geralmente caricaturam figuras públicas enquanto cartuns tratam de temas universais de forma atemporal e sem texto. Embora sejam ambos usados para fins de crítica, charges focam em eventos específicos enquanto cartuns abordam questões mais amplas.
O documento discute os gêneros textuais, definindo-os como classificações baseadas em características comuns de linguagem e conteúdo. Apresentam-se variáveis de acordo com as necessidades comunicativas e podem ter estilos e temas diversos. Não é possível definir um número exato de gêneros devido às múltiplas finalidades comunicativas.
O documento discute os artigos definidos e indefinidos no português. Explica que os artigos indicam se um substantivo está sendo usado de forma definida ou indefinida e também mostram o gênero e número. Os artigos definidos referem-se a algo específico ou conhecido, enquanto os indefinidos referem-se a algo geral ou pela primeira vez mencionado. Finalmente, discute a importância dos artigos para a coesão e significado nos textos.
O documento discute as regras de uso obrigatório da crase em português. Apresenta seis situações em que a crase é obrigatória: 1) antes de palavra feminina, 2) com verbos que indicam destino, 3) em locuções, 4) antes de pronomes demonstrativos, 5) antes da locução "à moda de", e 6) na indicação de horas.
AULA 18- CONCORDÂNCIA VERBAL I - Sujeito simples.pptCaroline Assis
O documento discute as regras de concordância verbal com sujeitos simples no português. Ele lista 11 situações em que o verbo deve concordar com o sujeito, incluindo sujeitos coletivos, partitivos, expressões com porcentagens e frações, e pronomes como quem, que e de tratamento.
O documento discute a regência de nove verbos em português: 1) Assistir pode exigir ou não preposição dependendo do sentido; 2) Chegar é regido pela preposição "a"; 3) Custar pode exigir ou não preposição dependendo do sentido; 4) Obedecer exige preposição; 5) Proceder pode exigir ou não preposição dependendo do sentido; 6) Visar pode exigir ou não preposição dependendo do sentido; 7) Esquecer não exige preposição; 8) Querer pode exigir ou não pre
O documento discute as principais funções da palavra "se" no português. Apresenta "se" como pronome, podendo ser apassivador, índice de indeterminação do sujeito ou parte integrante do verbo. Também discute "se" como conjunção, podendo ser subordinativa causal, condicional ou integrante.
O documento resume as regências de vários verbos em português. Discute que alguns verbos como "informar" são transitivos diretos e indiretos, enquanto outros como "ir" são regidos pela preposição "a". Também explica que verbos como "implicar" e "chamar" possuem diferentes regências dependendo do sentido em que são usados.
AULA 19- CONCORDÂNCIA VERBAL II - Sujeito composto.pptCaroline Assis
Este documento discute as regras de concordância verbal para sujeitos compostos em português. Apresenta 14 casos especiais como sujeitos formados por sinônimos, enumeração, pessoas gramaticais diferentes, ligados por "ou", "nem", "com", "não só...mas também", partícula "se", verbos impessoais, seguidos por pronomes indefinidos, ligados por conectivos e locuções com verbos que indicam horas ou datas.
O documento explica as três funções da palavra "que" em português: advérbio, conjunção e pronome. Como advérbio, "que" expressa intensidade ou modo. Como conjunção, conecta orações de maneiras como causal, comparativa e concessiva. Como pronome, "que" pode ser relativo para relacionar termos ou interrogativo em orações interrogativas.
1. 1
ESCOLA E FAMÍLIA CONECTADAS – 30/04 à 14/05/2020.
LÍNGUA PORTUGUESA
REVISANDO: o texto jornalístico
Para ajudar na revisão, assista ao vídeo:
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=h2txe1KDIz4
VAMOS PRATICAR:
Leia o texto a seguir para responder às
questões de 1 a 3:
Questão 1
01. Os gêneros textuais são textos que exercem
uma função social específica, ou seja, ocorrem
em situações cotidianas de comunicação e
apresentam uma intenção comunicativa bem
definida. O texto acima pode ser enquadrado em
que gênero:
a) reportagem.
b) notícia.
c) crônica.
d) entrevista.
Questão 2
Qual é o fato divulgado pelo texto?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Questão 3
Que outro título você daria para esse texto?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
8
8º
º A
AN
NO
O
Textos jornalísticos são todos aqueles que têm
o objetivo de comunicar, informar aos leitores
a respeito dos mais variados assuntos, como
política, economia, fatos verídicos e
curiosidades. Eles são veiculados em diversos
suportes, como jornais e revistas (impressos
e digitais), blogs, sites, rádio e televisão, e
são gêneros textuais bastante procurados e
lidos por diferentes públicos, uma vez que
alcançam diversos setores da sociedade e
favorecem a difusão das informações atuais.
Os objetivos desses veículos são: informar,
entreter, apresentar uma interpretação
competente sobre determinada informação
etc.
Disponível em:
https://vestibular.brasilescola.uol.com.br/enem/textos-
jornalisticos-no-enem.htm
2. 2
Questão 4
Observe o anúncio a seguir e responda às
questões em seu caderno:
a) O anúncio acima segue a norma culta da
língua? Por quê?
b) Como deveria ter sido escrito este anúncio?
c) Qual fator você acha que contribuiu para que o
sujeito escrevesse inadequadamente esse
anúncio?
d) Tendo em vista o local em que esse anúncio
está fixado, pode-se dizer que é permitido esse
tipo de escrita? Por quê?
Leia a notícia a seguir e responda às questões
de 5 a 7 em seu caderno:
Questão 5
a) Quando uma pessoa lê a primeira página de um
jornal, encontra, com certeza, várias notícias.
a) Para que serve uma notícia?
b) Além do jornal, quais outros meios de
comunicação em que você pode encontrar uma
notícia?
c) Resuma a notícia informando, num único
período:
Quem participa do que aconteceu?
O que aconteceu?
Onde aconteceu?
Questão 6
O fato que gerou a notícia foi:
a) medidas para enfrentar o coronavírus.
b) distribuição de kits da merenda escolar.
c) suspensão das aulas na rede municipal de
ensino.
d) registro de casos de Covid-19 em Aracruz.
Coronavírus: aulas em escolas da rede
municipal e particulares de Aracruz estão
suspensas
Estão suspensas as aulas em todas as escolas
da rede pública municipal e privada de Aracruz,
pelo período 14 dias, a partir desta terça-feira
(17). A decisão foi publicada no decreto N.º
37.740 que estabelece situação de emergência
de saúde pública no município, decorrente da
pandemia do novo coronavírus (Covid-19).
A decisão foi tomada na tarde desta segunda-
feira (16), como medida de contenção e
enfrentamento do novo coronavírus (COVID-19).
Ainda nesta terça (17), haverá equipes nas
escolas para receber alunos que por algum
motivo não receberam a informação. ―Essa é
uma medida cautelar, com objetivo de proteger
a população. A recomendação é que os alunos
e toda equipe escolar fiquem em casa, pois é
uma das formas de prevenção imediata‖, disse a
secretária interina de Educação, Rosa Maria
Ghidette Rocha.
Disponível em: http://www.pma.es.gov.br/noticia/88457/
publicado em 16/03/2020
3. 3
Questão 7
No trecho: ―... A recomendação é que os alunos e
toda equipe escolar fiquem em casa, pois é uma
das formas de prevenção imediata‖. A palavra
grifada introduz uma
a) oposição.
b) adição.
c) alternância.
d) explicação.
Leia o texto abaixo e responda em seu caderno
as questões de 8 a 10:
Vacina do coronavírus: tire dúvidas sobre a
corrida da ciência em busca da imunidade à
Covid-19
De acordo com a OMS, até agora o dia 30 de março, ao menos
54 pesquisas de vacinas estavam em andamento em todo o
mundo. — Foto: AFP
A Organização Mundial da Saúde (OMS) reúne
mais de 40 iniciativas de cientistas que buscam
uma fórmula que impeça a entrada do coronavírus.
A busca por uma vacina é uma das complexas
estratégias da luta contra o vírus responsável pela
Covid-19.
Em quatro reportagens, o G1 mostra como o corpo
luta contra a infecção, o que se espera dos
remédios no futuro, o cenário dos testes no
Brasil e as perspectivas sobre as vacinas.
Nesta reportagem sobre as vacinas, você verá:
1. O que é uma vacina?
2. Há uma vacina para proteger contra o
coronavírus?
3. Quantas pesquisas existem para fazer uma
vacina contra o coronavírus?
4. Por que demora para fazer a vacina contra o
coronavírus?
5. Brasileiros pesquisam uma vacina contra o
coronavírus?
6. Quanto tempo pode-se levar para desenvolver
uma vacina?
7. Qual o valor médio gasto para descobrir uma
vacina?
8. Quais os limites éticos das pesquisas ?
1. O que é uma vacina?
Segundo o Ministério da Saúde as vacinas ensinam
e estimulam o sistema imunológico a produzir
anticorpos que levam as pessoas a ficarem imunes
a determinadas doenças.
Quando uma pessoa é infectada pela primeira vez
por uma substância estranha ao organismo, o
sistema imunológico produz anticorpos - proteínas
que atuam como defensoras no organismo -para
combater aquele invasor.
"A produção não é feita na velocidade suficiente
para prevenir a doença, já que o sistema
imunológico não conhece aquele invasor. Por
isso, a pessoa fica doente. Se aquele organismo
invadir o corpo novamente, o sistema
imunológico vai produzir anticorpos em uma
velocidade suficiente para evitar que a pessoa
fique doente uma segunda vez. Essa proteção é
chamada imunidade. A vacina gera
imunidade. Com os mesmos antígenos que
causam a doença, mas enfraquecidos ou
mortos, a vacina ensina e estimula o sistema
imunológico a produzir os anticorpos que levam
à imunidade". - site do Ministério da Saúde.
Jorge Kalil, professor de medicina da USP e diretor
do Laboratório de Imunologia do Instituto do
Coração, explica que uma vacina é um produto que
você injeta no indivíduo e que vai fazer com que ele
tenha uma resposta imune contra aquele produto.
"Esse produto tem alguma estrutura do vírus contra
o qual você quer se imunizar, pode ser por
exemplo, um pedaço da proteína, uma estrutura de
um vírus morto".
Kalil explica que a vacina pode tanto criar uma
imunidade contra o vírus como contra a célula
infectada por ele.
Akira Homma, assessor científico sênior de Bio-
Manguinhos da Fiocruz, afirma que a prevenção de
doenças pelas vacinas e vacinações, é considerado
como um dos instrumentos de Saúde Pública mais
efetivo e de enorme custo-benefício.
"A varíola foi erradicada globalmente há mais de
50 anos. A poliomielite foi eliminada das
Américas há 20 anos e estamos nas vésperas da
sua erradicação global, pois, apenas em 2
países ainda acontecem casos de poliomielite
por vírus selvagem. Eliminamos o sarampo,
mas, devido à baixa cobertura vacinal em
alguns países, esta virose retornou. E as outras
doenças imunopreveníveis tem a mais baixa
notificação na história da saúde pública do
país.". Akira Homma, assessor científico sênior de Bio-
Manguinhos da Fiocruz.
[...]
Disponível em:
https://g1.globo.com/bemestar/coronavirus/noticia/2020/04/08/v
acina-do-coronavirus-tire-duvidas-sobre-a-corrida-da-ciencia-
em-busca-da-imunidade-a-covid-19.ghtml
4. 4
Questão 8
São características do gênero reportagem:
a) Comunicação utilizada entre pessoas que
mantêm algum tipo de relação íntima, cuja
linguagem é predominantemente coloquial.
b) Seu principal objetivo é transmitir a opinião de
pessoas de destaque social sobre algum assunto
de interesse.
c) Texto jornalístico divulgado nos meios de
comunicação de massa, informa fatos de interesse
público, cuja linguagem deve ser objetiva e clara.
d) A linguagem é sua principal característica, pois
há uma preocupação com a seleção e a
combinação das palavras. Na maioria das vezes,
retrata o sentimento das pessoas em relação a um
fato.
Questão 9
No trecho: ..."A varíola foi erradicada globalmente
há mais de 50 anos.‖ A palavra em destaque tem o
sentido de:
a) espalhada.
b) minimizada.
c) eliminada.
d) disseminada.
Questão 10
a) Na oração: ―A vacina gera imunidade.‖
identifique:
Sujeito: __________________________________
Predicado: ________________________________
b) Classifique o sujeito e o predicado a oração.
(Responda no caderno)
Vídeo no you tube para te ajudar a
revisar sujeito e predicado. Confere lá!
https://www.youtube.com/watch?v=FTX9BACQxp4
A CHARGE
Você sabe o que é charge?
A charge é um tipo de ilustração que geralmente
apresenta um discurso humorístico e está presente
em revistas e principalmente jornais. Trata-se de
desenhos elaborados por cartunistas que captam
de maneira perspicaz as diversas situações do
cotidiano, transpondo para o desenho algum tipo de
crítica, geralmente permeada por fina ironia.
Mas o que tem a charge a ver com a linguagem? A
resposta para essa pergunta é: Tudo! A charge não
se resume a uma imagem, engana-se quem acha
que ela nada mais é do que uma piada gráfica. Não
é por acaso que elas são normalmente publicadas
em meio a artigos de opinião e cartas de leitores. A
charge constitui um gênero textual interessante,
que combina a linguagem verbal e a não verbal, e
pode indicar opiniões e juízos de valores por parte
de quem enuncia (o chargista).
https://brasilescola.uol.com.br/redacao/charges.htm
Leia a charge e responda as questões de 11 a
13:
http://folharibeiraopires.com.br/detalhes_charge.php?q=28618
Questão 11
A charge acima satiriza uma situação muito comum
em tempos de pandemia de coronavírus, que é:
a) tomar cuidados excessivos para se proteger do
coronavírus.
b) adotar medidas de combate à dengue.
c) pessoas usarem máscaras para se protegerem
do novo coronavírus.
d) preocupar-se com medidas de prevenção contra
o covid-19 e esquecer-se do combate às outras
doenças.
5. 5
Questão 12
O efeito de sentido da charge é provocado pela
combinação de informações visuais e recursos
linguísticos. Sobre a charge, é correto afirmar que:
a) A linguagem verbal é o elemento principal para o
entendimento da charge.
b) O uso da linguagem verbal não faz diferença
para a compreensão da charge.
c) O uso simultâneo das linguagens verbal e não
verbal colabora para o entendimento da charge.
d) As imagens utilizadas pelo autor não influenciam
na compreensão da charge.
Questão 13
Sobre as charges e tirinhas, é incorreto afirmar:
a) As charges são poderosos veículos de
comunicação, constituindo um gênero que alia a
força das palavras a imagens e muito bom humor.
b) No Brasil, a charge é comumente utilizada com a
intenção de tecer críticas políticas e sociais, sempre
preservando como traço predominante o humor.
c) Assim como nas charges, as tirinhas apresentam
uma linguagem permeada pelo bom humor, aliando
as linguagens verbal e não verbal para a
construção de sentidos do texto.
d) As charges e as tirinhas não podem ser
consideradas como gêneros textuais, visto que a
linguagem não verbal é a linguagem predominante.
FAKE NEWS
Em praticamente todo o mundo, 1º de abril é tido
como o dia da mentira. No entanto, as notícias
falsas, conhecidas como fake news, não se limitam
a essa data. Em tempos de pandemia global do
novo coronavírus, inúmeras inverdades são criadas,
espalhadas e difundidas, principalmente nas redes
sociais. A maioria delas é nociva, desinforma e até
mesmo podem ser golpes transvestidos de
informação.
Questão 14
O fato que deu origem à criação da Fake News
acima foi, possivelmente:
a) frequente uso de álcool em gel nos dias atuais.
b) falta de notícia verdadeira para publicar no jornal.
c) Muitas crianças nascendo em 1º de abril.
d) ajudar a combater o covid-19.
Breve Histórico do Jornal
O primeiro ―jornal‖ oficial de que se tem notícia é o
Acta Diurna Populi Romani, (―Relatos diários ao
povo de Roma‖), que surgiu na antiga Roma
durante o governo do imperador Júlio César, cerca
de 59 anos a.C. Escrita em grandes placas brancas
e expostas em lugares públicos populares, a Acta
Diurna mantinha os cidadãos informados sobre
eventos políticos e sociais, sobre guerras,
sentenças judiciais, execuções e escândalos no
governo. Já na China, os primeiros jornais surgiram
em Pequim sob a forma de boletins escritos à mão,
no século VIII. E, no ano de 1040, foi inventada a
imprensa no país, usando blocos móveis de
madeira. A prensa de Gutemberg No entanto, foi no
ano de 1447 com a invenção da prensa de
impressão pelo alemão Johann Gutenberg, que foi
inaugurada a era da impressão moderna, já que
agora seria possível produzir e reproduzir volumes
e impressos, como livros e jornais de forma mais
rápida. Gutenberg imprimiu várias obras, mas sua
obra mais famosa foi a Bíblia, de 42 linhas, cujo
processo se iniciou em 1450, tendo terminado cinco
anos depois, em março de 1455. Uma cópia
completa desta Bíblia – que marca o início da
produção em massa de livros no Ocidente – possui
1.282 páginas, com texto em duas colunas; a
maioria era encadernada em dois volumes.
Disponível em:
https://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Historia-Do-
Jornal/52414868.html
Questão 14
Que informações estão presentes no texto
acima? Transcreva-as formando um resumo.
(responda em seu caderno).
Assista a um vídeo complementar sobre a
invenção da imprensa.
.
https://www.youtube.com/watch?v=4p6aH7n26pA&t=9s
6. 6
A IMPORTÂNCIA DA
ESCRITA CORRETA
Escrever bem é, para muitos, uma tarefa difícil. Na
hora de fazer uma redação às vezes fica
complicado colocar ideias no papel de forma clara e
ortográfica.
Para melhorar sua produção escrita e evitar os
erros na grafia das palavras, aqui vão algumas
dicas:
- Escrever bem não significa escrever ―difícil‖. Use
uma linguagem comum sem ofender a norma culta;
- Leia jornais e fique atento aos assuntos em
destaque na mídia;
- Nunca usar o ―achismo‖. Apresente argumentos,
evite chavões e lugares-comuns;
- Em hipótese nenhuma utilize gírias, palavrões e
abreviações típicas do internetês como ‗vc‘, por
exemplo;
-Não se deixe levar pela emoção no texto.
Impressione o leitor com argumentos convincentes
e não com comoções apelativas;
- Citações de outros autores podem ser
interessantes, desde que utilizadas com
propriedade e conhecimento de causa.
- A prática constante é a melhor forma de melhorar
o texto. Por isso, é importante escrever sempre.
Vamos trabalhar um pouco
de ortografia?
Questão 15
Observe alguns exemplos de palavras grafadas
com J e G, e assinale a opção em que todas as
palavras estão escritas de forma correta.
a) ( ) manjericão; giboia; bege; tigela.
b) ( ) mangericão; jiboia; bege; tijela.
c) ( ) manjericão; jiboia; bege; tigela.
d) ( ) mangericão; giboia; bege; tijela.
Vamos produzir!
Produção Textual: Notícia
Tema: A volta às aulas após o fim da
pandemia
Nas atividades realizadas, uma notícia retirada do
site da Prefeitura Municipal de Aracruz anunciava
a suspensão das aulas em função da pandemia
de coronavírus, fato muito preocupante e
entristecedor. Porém, seja bem positivo! Imagine
que a pandemia chegou ao fim e que as aulas
retornarão na próxima segunda-feira. Produza
uma notícia para ser publicada no site da
Prefeitura anunciando a volta às aulas. O texto
deverá ter o mínimo de 15 linhas e ser feito no
caderno. Não esqueça de informar:
Quem?
O que?
Onde?
Como?
Quando?
Por quê?
Lembre-se de usar o padrão culto da língua
portuguesa e preze pela correção ortográfica.
Para saber mais sobre as características
dos textos jornalísticos e revisar u pouco
de gramática, assista às vídeo aulas
sugeridas aqui.
https://www.youtube.com/watch?v=_t29-2tV5Lw
https://www.youtube.com/watch?v=gbUZmnKW_c&t=13s
https://www.youtube.com/watch?v=QG8nPp9MeD4
https://www.youtube.com/watch?v=Vyifk7tCK0M&t=119s
7. 7
MATEMÁTICA
TRABALHANDO UM POUCO COM OS
NÚMEROS NATURAIS
Questão 1:
Descubra o valor desconhecido:
Questão 2:
(1ª P.D – 2012). Diego foi ao bingo com uma
quantia de R$ 50,00. A cartela custava R$ 2,00. Na
1ª rodada comprou 5 cartelas, mas não ganhou
nenhum prêmio. Na 2ª rodada comprou 7 cartelas e
também não ganhou. Já na 3ª rodada, comprou
apenas 3 cartelas, onde fez uma quina, recebendo
como prêmio uma quantia de R$ 15,00.
A quantidade de dinheiro que Diego ficou, ao
retornar para casa, foi
(A) R$ 26,00. (B) R$ 30,00.
(C) R$ 35,00. (D) R$ 50,00.
Questão 3:
A proprietária de uma grande loja de roupas
femininas importou um lote de 200 lenços de seda
da China pelo preço de R$1 760,00. Sua intenção
era vender com um lucro total de R$1 200,00 mas
ela constatou que 15 dos lenços tinham defeitos e
decidiu não vendê-los. Para manter o lucro
desejado, por quanto ela deverá vender cada um
dos lenços restantes?
Questão 4:
Carla ganhou de presente de aniversário o Jogo da
Vida. Depois de jogar uma partida, ela somou suas
notas e descobriu que tinha R$6.050,00. Como
nesse jogo há somente notas de 100, de 10 e de 1
real, Carla ganhou:
(A) 6 x 100 reais e 5 x 1 real.
(B) 6 x 100 reais e 5 x 10 reais.
(C) 60 x 100 reais e 5 x 10 reais.
(D) 60 x 100 reais e 50 x 10 reais.
Questão 5:
Maria, Joana, Beatriz, Cláudia e Sônia são cinco
grandes amigas que estão todas grávidas de
meninos e são casadas com Paulo, Pedro, João,
Marcus e Lucas, não necessariamente nesta
ordem. Elas já decidiram que os nomes que darão
aos seus filhos serão os nomes dos maridos, mas o
menino não poderá ter o nome do pai. Para
definirem o nome de cada bebê, as amigas
marcaram um chat e chegaram às seguintes
decisões:
I. Beatriz escolheu o nome Marcus para seu filho, e
as demais concordaram
II. Maria e Joana queriam o nome João. Porém,
Beatriz interveio e convenceu Joana a escolher o
nome Lucas, alegando que João e Joana iniciam
com a mesma letra.
III. Como a esposa de Pedro não se conectou,
Sônia lhe enviou um e-mail comunicando lhe que
seu filho se chamaria Paulo.
IV. Para a esposa de Paulo, restou o nome Pedro.
Os nomes dos maridos de Maria, Joana, Beatriz,
Cláudia e Sônia são, respectivamente,
(A) João, Marcus, Lucas, Paulo e Pedro.
(B) Lucas, João, Marcus, Pedro e Paulo.
(C) Lucas, Marcus, João, Pedro e Paulo.
(D) Marcus, Pedro, João, Lucas e Paulo.
(E) Paulo, Pedro, João, Marcus e Lucas.
Questão 6:
Em um saco havia 432 balinhas. Dividindo-as em
três montes iguais, um deles foi repartido entre 4
meninos e os dois montes restantes foram
repartidos entre 6 meninas. Quantas balinhas
recebeu cada menino e cada menina?
Questão 7:
Três viajantes seguiram hoje para Petrolina. O mais
Jovem viaja com o mesmo destino de 12 em 12
dias, o segundo, de 15 em 15 dias e o mais velho,
de 20 em 20 dias. Daqui a quantos dias viajarão
juntos?
(A) 24 dias
(B) 30 dias
(C) 40 dias
(D) 60 dias
Questão 8:
Um ciclista dá uma volta em torno de um percurso
em 12 minutos. Já outro ciclista completa o mesmo
percurso em 20 minutos. Se ambos saem juntos do
ponto inicial de quantos em quantos minutos se
encontrarão no mesmo ponto de partida?
(A) 12 minuto
(B) 20 minutos
(C) 30 minuto
(D) 60 minutos
(E) 80 minutos
Orientações para o(a) aluno(a):
• As atividades são para o período de dez dias;
• As questões deverão ser transcritas para o
caderno e respondidas em seguida.
8. 8
ADIÇÃO DE NÚMEROS POSITIVOS E
NEGATIVOS
Todos os anos as empresas fazem balanços, isto é,
analisam seu desempenho para verificar quanto
tiveram de lucro ou de prejuízo. Os prejuízos
podem ser considerados lucros negativos. Veja na
tabela abaixo um balanço de uma empresa que
compra, reforma e vende veículos automotores
usados.
Balanço - valores aproximados – Ano 2019
(lucros em milhares de reais)
Setor 1º Semestre 2º Semestre
automóveis 120 - 80
ônibus - 25 - 30
caminhões - 50 22
tratores - 18 18
Para obter o lucro de cada setor, devemos juntar
(somar) os lucros de cada semestre assim:
Setor de automóveis
O lucro de 120 mil reais
―paga‖ o prejuízo de 80 mil,
e resta um lucro de 40 mil.
Indicamos assim:
120 + (– 80) = 40
Podemos representar essa
soma sem o uso dos
parênteses:
120 – 80 = 40
Setor de ônibus
Aqui, há prejuízo nos dois
semestres. Juntando-os,
temos um prejuízo ainda
maior:
– 25 + (– 30) = – 55
– 25 – 30 = – 55
Setor de caminhões
O prejuízo de 50 mil é
parcialmente compensado
pelo lucro de 22 mil. No
final, resta um prejuízo
menor, de 28 mil. Veja:
– 50 + 22 = – 28
Setor de tratores
Nesse caso, lucro e
prejuízo se anulam
– 18 + 18 = 0
SUBTRAÇÃO COM NÚMEROS POSITIVOS E
NEGATIVOS
Subtrair um número é o mesmo que somar o oposto
do número. Esse conceito é muito utilizado no
exemplo abaixo:
MULTIPLICAÇÃO, DIVISÃO E POTENCIAÇÃO
DE NÚMEROS POSITIVOS E NEGATIVOS
Conceito de Potenciação
ATENÇÃO!!!
Em uma Potenciação, quando a base for positiva o
resultado é sempre positivo
MAS...
Observe os exemplos:
(–3)2
= (–3) . (–3) = +9
(–3)3
= (–3) . (–3) . (–3) = –27
A importância dos parênteses...
(–3)2
= (–3) . (–3) = +9
–32
= – (3 . 3) = –9
Eu acho que já lembrei
como resolver adição
com números inteiros!
É só pensar em lucros
e prejuízos
Somar ao oposto de menos 7
–5 – (– 7) = – 5 + (+ 7) = – 5 + 7 = + 2
Subtrair menos 7
Quando a base for negativa
e o expoente for PAR o
resultado é positivo
Quando a base for negativa
e o expoente for ÍMPAR o
resultado é negativo
Regras dos sinais na Multiplicação e na
Divisão de Números Positivos e Negativos
Sinal Sinal Resultado
+ + +
+ – –
– + –
– – +
9. 9
Questão 9:
Num dia muito frio, em Curitiba, a temperatura foi
de 3 °C. À noite, a temperatura diminuiu 5 °C. Em
que ponto da reta numérica se encontra a
temperatura atingida?
Questão 10:
(Imenes & Lellis). O funcionário de um
supermercado ficou gripado. Ele explicou que
estava fazendo muito calor (33,5 ºC) e que, quando
entrou na câmara frigorífica, a temperatura desceu
40ºC. Qual era a temperatura dentro da câmara?
(A) – 40º C (B) – 7,5º C
(C) – 6,5º C (D) 7,5º C
Questão 11:
(Prova Brasil). Sendo N = (–3)² – 3², então, o valor
de N é:
(A) 18. (B) 0. (C) – 18. (D) 12.
Questão 12:
(Concurso público – PMPG-PR). Calcule o valor da
expressão numérica:
75 – (21 – 8 + 18) – 19 + 4 =
Em seguida, assinale a alternativa CORRETA.
(A) 18 (B) 29
(C) 32 (D) 44
Questão 13:
O professor de matemática escreveu a seguinte
expressão numérica no quadro. Qual o valor de K?
(A)
2
7
(B) 2 (C) 9 (D) – 2.
Questão 14:
(Prova da cidade 2011). Na igualdade Δ² = 16, o
triângulo pode ser representado por dois números
inteiros. Quais números são esses?
(A) +4 e – 4 (B) +8 e – 8
(C) – 4 e +8 (D) +8 e – 4
Questão 15:
(2ª P.D – Seduc-GO – 2012). O valor da expressão
[ 2
4
)
3
(
15
2
] é
(A) 1 (B) 8
(C) 22 (D) 40
Questão 16:
(Saresp-2010).
O número escrito no último quadro é
(A) -20. (B) -18.
(C) 18. (D) 34.
Questão 17:
Maurício, Gustavo e Eduardo participaram do bingo
matemático da sua Escola. Este jogo é composto
de peças carimbadas por números inteiros,
compreendidos entre -12 e +12.
Veja como as cartelas estavam preenchidas ao final
do jogo:
Ganhou o jogo quem obteve, por meio da adição de
três números inteiros sorteados, soma igual a zero
Sabendo-se que todas as peças sorteadas foram
marcadas por, no mínimo, um dos jogadores
pergunta-se:
a) Quantas peças têm o jogo?
b) Quem foi o ganhador?
c) Observando o cartão de Gustavo, quais eram as
possibilidades de que ele fosse o ganhador?
Questão 18:
Leia o texto e resolva o problema.
―Quando ia a Sto. Ives, encontrei um homem com
sete mulheres, cada mulher tinha sete sacos, cada
saco tinha sete gatas, cada gata tinha sete
gatinhos‖. [...]
I- A potência que represente esse fato é:
(A) 37 (
B) 73
(C) 47
(D) 74
10. 10
II- Com base no texto é correto afirmar que havia:
(A) Quase 1200 gatinhos
(B) Menos de 1000 gatinhos
(C) Mais de 2000 gatinhos
(D) Menos de 2000 gatinhos
Questão 19:
Suponha que dia 1º de maio, entre em uma cidade
uma pessoa infectada por um vírus e nesse mesmo
dia ela infecte outra pessoa, mas sem sintomas. Ela
e a outra pessoa continuam suas atividades
normais do dia a dia. No segundo dia cada uma
infecta outras duas pessoas, no terceiro dia cada
uma das quatro infectam duas pessoas,
completando 8 pessoas infectadas.
Considerando as pessoas passam catorze dias com
vírus até que seu organismo os elimine, logo a taxa
de crescimento se manterá até o décimo quarto dia.
Veja que os infectados:
no dia 1 são 2 pessoas: 21
no dia 2 são 4 pessoas: 2 . 2 = 22
no dia 3 são 8 pessoas: 2 . 2 . 2 = 23
Quantas pessoas estarão infectadas até o dia 14?
Para as questões 20, 21 e 22 você vai utilizar o
conceito de Notação Científica
A notação científica é uma ferramenta bastante
utilizada não só na Matemática, mas também
na Física e Química. Ela nos permite escrever e
operar números que, quando escritos em sua forma
original, exigem grande paciência e esforço, já que,
ou são números muito grandes, ou muito pequenos.
Como escrever um número na forma de notação
científica?,
1º Passo: Escrever o número na forma decimal,
com apenas um algarismo diferente de 0 na frente
da vírgula (número entre 1 e 10)
2º Passo: Colocar no expoente da potência de 10 o
número de casas decimais que tivemos que "andar"
com a vírgula. Se ao andar com a vírgula o valor do
número diminuiu, o expoente ficará positivo, se
aumentou o expoente ficará negativo.
3º Passo: Escrever o produto do número pela
potência de 10.
Exemplos:
1) Transformar o número 32 000 em notação
científica.
3,2 x 104
2) Transformar o número 0,000014 em notação
científica
1,4 x 10-5
Questão 20:
Pesquise e escreva em notação científica:
a) A população da China
b) A população da Itália
c) A população do Brasil
d) A população dos Estados Unidos
e) A população do Planeta Terra
Questão 21:
Qual o valor de x em cada uma das igualdades
abaixo?
a) 3 500 000 = 3,5 x 10
x
b) 1 100 000 000 = 1,1 x 10
x
c) 0,000 012 = 1,2 x 10
x
d) 0,000 023 = 2,3 x 10
x
e) 0,000 000 005 = 5 x 10
x
Questão 22:
Veja algumas medidas obtidas pelos cientistas:
Uma ameba tem 0,000 005 g
A quantidade de glóbulos vermelhos em 1 litro
de sangue humano é de aproximadamente
5 000 000000.
O diâmetro do Sol é igual a 1 400 000 km
Um vírus pequeno mede aproximadamente
0,000015 mm
Escreva esses números em notação científica
Número
entre 1 e 10
Expoente negativo
(o número
aumentou)
Número
entre 1 e 10
Expoente positivo
(o número
diminuiu)