Apostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de AlfabetizaçãoIolanda Sá
Esta apostila deverá ser usada com crianças da Educação Infantil e Ciclo de Alfabetização e/ou conforme o nível de cada estudante, objetivando consolidar aprendizagem. Este recurso é um meio, onde o(a) Professor(a) paralelo a este material buscará outros textos complementares como aliado no sentido de superar para recuperar a aprendizagem dos meninos e meninas de todo pais, garantindo os Objetivos e Direitos de aprendizagem.
Apostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de AlfabetizaçãoIolanda Sá
Esta apostila deverá ser usada com crianças da Educação Infantil e Ciclo de Alfabetização e/ou conforme o nível de cada estudante, objetivando consolidar aprendizagem. Este recurso é um meio, onde o(a) Professor(a) paralelo a este material buscará outros textos complementares como aliado no sentido de superar para recuperar a aprendizagem dos meninos e meninas de todo pais, garantindo os Objetivos e Direitos de aprendizagem.
Esta apostila foi elaborada pela coordenadora pedagógica Eleúzia Lins e contém 50 páginas de atividades diversificadas sobre o Sistema de Numeração Decimal até o número 99.
Dessa forma, espera-se que o(a) professor(a) possa utilizá-las em sala de aula de acordo com a necessidade de sua turma (iniciar conteúdo, reforçar conteúdo já ensinado, lição de casa, exercícios extras, etc.).
Muitas atividades contemplam a utilização do “cubinho” e da “barra” do Material Dourado, levando em consideração que esse é um recurso que ajuda na compreensão do SND (Sistema de Numeração Decimal).
Este material foi criado pela médica e educadora italiana Maria Montessori.
Antes de iniciar as atividades da apostila, é importante que o professor leve para a sala de aula o Material Dourado para que o aluno possa manuseá-lo livremente. Depois, pedir para os alunos recortar e colar em papel resistente os cubinhos e as barrinhas disponíveis na apostila.
Para que eles possam ter uma maior durabilidade é aconselhável plastificar com contact ou durex e guarda-los em envelopes.
Texto: Chico Cochicho
Leitura e Interpretação de texto
Palavras com CH
Separação de sílabas e classificação
Ordem Alfabética
Plural de palavras e frases
Bilhete
Esta apostila foi elaborada pela coordenadora pedagógica Eleúzia Lins e contém 50 páginas de atividades diversificadas sobre o Sistema de Numeração Decimal até o número 99.
Dessa forma, espera-se que o(a) professor(a) possa utilizá-las em sala de aula de acordo com a necessidade de sua turma (iniciar conteúdo, reforçar conteúdo já ensinado, lição de casa, exercícios extras, etc.).
Muitas atividades contemplam a utilização do “cubinho” e da “barra” do Material Dourado, levando em consideração que esse é um recurso que ajuda na compreensão do SND (Sistema de Numeração Decimal).
Este material foi criado pela médica e educadora italiana Maria Montessori.
Antes de iniciar as atividades da apostila, é importante que o professor leve para a sala de aula o Material Dourado para que o aluno possa manuseá-lo livremente. Depois, pedir para os alunos recortar e colar em papel resistente os cubinhos e as barrinhas disponíveis na apostila.
Para que eles possam ter uma maior durabilidade é aconselhável plastificar com contact ou durex e guarda-los em envelopes.
Texto: Chico Cochicho
Leitura e Interpretação de texto
Palavras com CH
Separação de sílabas e classificação
Ordem Alfabética
Plural de palavras e frases
Bilhete
Atividades escolares de matemática, que tem por objetivo as sequencias numéricas que formam desenhos infantis e que de forma lúdica e divertida, estimular apropriar-se das sequencias de números para
crianças do primeiro e segundo ciclo do ensino fundamental
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
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livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
6. Sílabascomr (inicial)
er (brando)
Leiae copie.
Descubranodiagrama9 animais
comr, Poderepetirsílabas.Escreva
JO GI BA coL PO JA
MU A NHA co RA RU
TO CA TA FA SA
cujosnomestêmsílabas
osnomesnaspautas.
Quemcarapaca
compra,pacacarapagara.
Folclore
ffiffiF:
6
'equplee o[nuerec'esoder'e[nJoc'e]elpq'e)e)e'loce)ec'elelrô'o1el:selsodseg
14. ïÍflm Og:.,ffpfp t ,,,','.'..,'
A poção mágica da bruxa
Descubrao queasbruxasconversaramtrocandocadaletrados
balõespelaposteriora elanaordemalfabética.Escrevanaspautas.
Atenção:o Zequivaleà letraA.
Alfabeto
FNRãZQHZ CD UDQ
RTZ QD9DHgZ OZQZ
COHWZQ Z ODKD
LZ9HZI
AN
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GT
HU
IV
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WHBZQZ CD EQTgZR OHÊZCZR
1 ZRZ CD ANQANKDâZ
2 EZ5 HZR CD LZQL DKN
FNQCTQZ CD 9NQQDRLN
15. Sigao sentidohorizontale,juntandoapenasasletrasqueestão
entredoisalgarismos,descubrao nomedasfigurase escrevana
pauta.Atenção:sóforamusadosalgarismosde
.1
a9.
AB 1 P
7 D 8 U
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LM N 1
7 A 8 T
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Descubranosquadrinhosa palavraqueSereferea cadafrase.
ranlajagomoran
rucape
roteser rugaver
1. Temgomos,sementee muitocaldo.
2. Évermelhoe podesercomidocomchantilly.
3. Vaiparaafrente,vaiparatráse vaicortandoa madeira:roc...roc...roc.'.
4. Algumasbruxastêmnapontado nariz.
5. Temperunoseunomee é usadanacabeça.
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15
25. a
a
a
Gomojogar:
O queé preciso- 1 moeda,botõesdiferentes.
Númerode pafticipantes- 2 oumaisjogadores.
Objetivo- Chegarprimeiroà LinhadeChegada,escrevendocorretamenteo
nomedas personagens.
Procedimentos:
Quemtirarcaracomeçao jogo.
Parainiciaro jogo,setirarcara,avança1 casae coroaavança2 casas.
Osjogadoresseguemasinstruçõescontidasnascasase aguardama próxima
jogada.
Ondequerqueo botãocaia,o jogadorescreveo nomedafigurano "Quadro
do aluno"napautacorrespondente.
Quemchegarprimeiroà Linhade Chegadaseráo vencedor!
ffinsedrcds *larnw
9.SãoJorge
:-
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2.cuca 10.dragão
[---:
3. lara 11.lobisomem
13.boi-bumbá
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6._Ugiggjgle pr_eta 14.assombração
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ì,ri
15.tutu-marambá
16.bruxa
25
26. Palavrascoms (inicial)e ss
//ffiìN
h.Kvn-Lts-xo
Olhao sapodentrodo saco.
O sacocomo sapodentro.
O sapobatendopapo
e o paposoltandovento!
D -.ffi Fotctore
Leiae copie.
Separeassílabasdaspalavras.
----t
--.---j
_l
T-----
t----
L--_
28. Sílabascoms (somdez)e z @
A roseirasemuda
dojardimparao deserto.
Delongetambémseama
quemnãoseamade perto.
***
Vocêmechamoudefeio,
soufeio,massoudengoso.
Tambémotemperoéfeio,
rlas fazo pratogostoso.
Folclore
--ì.
*
Leiae copie.
Procurenodiagramapalavrascoms (somdez)e z e escreva-as.
PAISAGEMNOPORSTR
ABCDEFGÚHIJKLMNO
SOBREMESAPRSFUVX
Z í P E R N L I M P E Z A B F C
DEFGH IJCCKLMENUP
PVAS ILHARSTETVWE
YRCDFGZIGUEZAGUE
AFANTASIAKLLORÊP
R S E N A T U R E Z A R I P X Z
30. Sílabascoms pós-vocálico &ffivffi-hfpçwx;o
O bispodeConstantinopla
quersedesconstantinopolizar.
Quemconseguir
desconstantinopolizar
o bispodeConstantinopla
bomdesconstantinopolizadorserá!
-*rX@
;
I
Decifreoscodigose,substituindo-osporpalavras,reescrevao
texto.
w ffi n ì
j.y
$ m @ o s .aSlqFÁ,.
ïú: i*
x.y:llí
AS ES CAS VES Drs NO LO PA co TE QUI
38. Sílabascomm pós-vocálico O trem de ferro
Otremdeferro,
quandosaidePernambuco,
vaifazendochic-chic
atéchegarao Ceará.
Rebola,bola.
Vocêdizquedá,quedá.
Vocêdizquedánabola,
masnabolavocênãodá!
Rebolao pai,
rebolaa mãe,rebolaa filha.
Eutambémsoudafamília,
tambémquerorebolar!
Organizeassílabas,Íormee escrevapalavrascomm pós-vocálico.
BAM
LIM
PES
BEI
TROM
BOM
. TEM
.,,r'.. .,.:ìi,,:rr,,,,,r.:',.,,...,,,.r".,::.,
BA
;;
DA
ZA
BOR
PE
ZAL
TA DE
Leiae copie,
38
TAM RO
39. Vocêé capazde decifrarestamensagem?A pistaestánas
letrasalternadas.Descubrae escrevana pautaabaixo.
O Z U B E S M D T F E T M
HB IOJCKALVMAN
'..',i]''.'
IOAPROOCMGAU.
""'.-,.."''."--*J
Leiae copie.
'eurouE rP^Pcoqureluono :elsooseu
40. :t:-ì.. ì,,ì..
v((
:.::
5*b*- S
^
Sílabascomn pós-vocálico
Leiae copiedandoo nomedasfiguras.
Oelefantinho
Ondevais,elefantinho,
Correndopelocaminho
Assimtão desconsolado?
Andasperdido,bichinho
Espetasteo pé no espinho
sentes,pobrecoitado?
- Estoucomummedodanado.
Encontreiumpassarinho!
Viniciusde Moraes.A arcade Noé.
RiodeJaneiro,JoséOlympio,1984,
,)
-^-- -------*-t
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