Atividades pedagógicas 4º ano

1. Aula: 16/05/2022
• LÍNGUA PORTUGUESA

2. Agora copie, em seu caderno, o texto completo (substituindo os __ por m ou n).

3. • PRODUÇÃO DE TEXTO
Atenção!!!
Agora você é o(a) repórter.
Reproduza, com suas palavras, a notícia
da atividade anterior, criando uma notícia
para o nosso jornal.
Faça com capricho.

4. • EDUCAÇÃO FÍSICA (1 aula)
 MATEMÁTICA (1 aula)
 ENSINO RELIGIOSO (1 aula)
1) Potira e Manjari lembraram que, além de nossas casas, existem outros
espaços importantes: os espaços religiosos.
Associe cada personagem ao espaço religioso que ele frequenta.

5. a) Recorte as figuras que você recebeu como material de apoio.
b)Cole as imagens de acordo com o espaço religioso que cada um deles
frequenta.

6. Aula: 17/05/2022
• LÍNGUA PORTUGUESA (2 aulas)
1) “Palavras: significados e usos”. Atividades das páginas 17 e 18 do livro
Vamos Aprender Língua Portguesa 4º ano.
2) Divirta-se e aprenda página 19 do livro.
Realizar o jogo do dicionário
 MATEMÁTICA (2 aulas)
Relembrando...
1) Que instrumentos você conhece que são usados para medir comprimentos?
2) Veja como Rodolfo, Cristiano e Rodrigo mediram o comprimento do
canudinho.

7. a) Qual deles está errado? Por quê?
b) Rodolfo e Rodrigo mediram o canudinho de formas diferentes, mas
obtiveram a mesma medida. Como isso foi possível?

8. 1) Cada medida é adequada para medir a massa de determinados itens.
Quando o item é pequeno podemos medir com miligramas (mg) quando o item tem
porte médio podemos medir com gramas (g) e quando é algo grande podemos
pedir com quilogramas (kg). Marque a medida de massa mais adequada para cada
item.

9. 2) Maria foi ao supermercado e comprou os seguintes produtos:
a) Qual a massa do arroz comprado por Maria?
b) Qual a massa do macarrão comprado por Maria?
c) Qual a massa do açúcar comprado por Maria?
d) Qual produto tem a maior massa?
e) Qual produto tem a menor massa?
f) Quantos pacotes de arroz são necessário para se ter a mesma massa que o
açúcar?
g) Quantos pacotes de macarrão são necessários para se obter 1 kg?
h) Se Maria tivesse comprado 3 pacotes de açúcar quantos quilos ela teria?
i) Para uma receita são necessários 2kg de macarrão. Quantos pacotes deste
macarrão são necessários comprar para fazer essa receita?
 GEOGRAFIA (1 aula)
1) Leitura dos textos “O que é limite” e “Pontos extremos do território brasileiro”
das páginas 44 e 45 do livro Vamos Aprender Geografia – 4º ano.
2) Resolver as questões 1 e 2, do “Pratique e Aprenda” da página 46.
Aula: 18/05/2022
• CIÊNCIAS (2 aulas)
1) Leitura da Unidade 1 “Planeta Terra” das páginas 6 a 11 do livro Vamos
Aprender Ciências – 4º ano. Recordando os movimentos do planeta Terra.

10. 2) Responder as questões 1,2 e 3 da página 6; questões 1 e 2 da página 8;
questão 3 da página 9 e questão 4 da página 11.
3) A lenda do dia e da noite – página 10 do livro Vamos Aprender Ciências 4º ano.
Lendas Indígenas – Origens e importância para a cultura
As lendas são conhecidas por transmitir uma tradição ou cultura, através da
narrativa fantasiosa, de geração para geração. Entretanto, as lendas combinam fatos
reais e históricos com fatos fictícios, produto da imaginação humana. Mas, e as
lendas indígenas?
Às lendas indígenas, elas fazem parte da cultura popular brasileira, e tem como
característica mais marcante a apresentação do regionalismo, que compõem com
riqueza o patrimônio histórico.
Em virtude dos contos serem cercados de mistérios, as lendas causam fascínio e
curiosidade, tanto em crianças, quanto em adultos.
Porém, a importância das lendas vai muito além do entretenimento. Ou seja, as
lendas indígenas têm como objetivo ajudar a retratar a cultura, histórias e crenças
do povo indígena. No entanto, algumas lendas indígenas surgiram como forma de
explicar a origem de plantas e costumes dos povos.
Colorir a imagem representando o dia e a noite.

11. • MATEMÁTICA (2 aulas)
Atividades – MEDIDAS DE MASSA
1) Um quilograma é igual a 1.000 gramas.
Sabendo disso, calcule a quantidade de cada produto que precisa ser comprada
para se obter 1 kg.
a) De qual maneira o pai e os filhos podem atravessar o rio?

12. 1) Complete as frases com a capacidade adequada L ou mL.
a) Para encher uma piscina são necessários 1.000 _____.
b) Em uma lanchonete são servidas vitaminas de frutas em copos de 300 _______.
c) Em determinada receita são utilizados 100_____ de leite de coco.
d) É comum encontrar sucos de caixinha de 200 ______.
e) As caixas de leite geralmente vêm com 1 _______.
f) Meio litro de suco corresponde a 500 ________.
2) Afonso e Melissa foram ao parque. Como estavam
com sede foram comprar garrafas de água. Veja as garrafas
compradas por cada um:
a) Quem comprou a garrafa de maior capacidade?
b) Quem comprou a garrafa de menor capacidade?

13. c) Quantas garrafas iguais a de Melissa são necessárias para se ter a mesma
capacidade da garrafa de Afonso?
d) Quantas garrafas iguais a de Melissa são necessárias para se obter 1 litro?
e) Quantas garrafas iguais a de Afonso são necessárias para se obter 1 litro?
• GEOGRAFIA (1 aula)
1) Leitura do texto “Divisão política do território brasileiro” das páginas 47 e 48
do livro Vamos Aprender Geografia – 4º ano.
2) Resolver as questões 1 e 2, da página 47.
Aula: 19/05/2022
 MATEMÁTICA/GEOMETRIA (1 aula)
Ângulos
Um conceito muito importante é o de ângulo, que é a região formada
pelo encontro entre duas semirretas. O ângulo é medido em graus e é
classificado de acordo com a sua medida.

14. 2) Ajude o homem a encontrar 15 objetos ou ferramentas com ângulos AGUDOS,
RETOS E OBTUSOS (5 de cada um) em sua oficina e circule aqueles com ângulo
AGUDO em VERMELHO, aqueles com ângulo RETO em AZUL e aqueles com ângulo
OBTUSO em VERDE.

16.  AULA DE TECNOLOGIA (1 aula)
• LÍNGUA PORTUGUESA (1 aula)
Ortografia
Palavras derivadas terminadas em –agem, -oso e –eza.
1) Atividades das páginas 29 a 32 do livro Vamos Aprender Língua Portuguesa –
4º ano.
GEOGRAFIA (1 aula)
1) Leitura do texto “As grandes regiões brasileiras” da página 49 do livro Vamos
Aprender Geografia – 4º ano.
2) Resolver as questões 1 e 2, do “Pratique e Aprenda” da página 50.
Aula: 20/05/2022
 LÍNGUA PORTUGUESA/ LITERATURA (2 aulas)

17. Agora é com você!
Complete a história em quadrinhos a seguir ou crie sua própria história em
quadrinhos.

18. A turma do Piteco: a pré-história nos quadrinhos brasileiros
Algumas vezes consideradas como infantis
ou como leituras simples, os quadrinhos
podem representar mais do que esses
adjetivos, podem ser importantes fontes de
conhecimento.
Criado pelo cartunista brasileiro Maurício
de Souza na década de 1960 o personagem
Piteco junto com os personagens da Turma da Mônica, se tornaram importantes
ícones dos quadrinhos brasileiros.
Piteco conta a história de um homem das cavernas caçador e coletor que vive na
aldeia de Lem com seus amigos vivendo algumas aventuras da idade da pedra. Foi
inspirado em outro personagem de quadrinhos americano o “Brucutu” publicado em
1932.
1) Leia a tirinha:

19.  HISTÓRIA (2 aulas)

22. A história da escrita começou no período da pré-história, quando os homens
faziam desenhos na parede das cavernas como uma forma de se comunicar. Esses
desenhos, chamados de pinturas rupestres, consistiam na transmissão de ideias
desses povos, pois representavam seus desejos e necessidades. A arte rupestre,
obviamente, não se trata de um tipo de escrita, uma vez que não havia uma
padronização e uma organização, contudo, foi o início da comunicação entre os
seres humanos.
Uma escrita sistematizada aparece somente por volta de 3500 a.C., quando os
sumérios desenvolveram a escrita cuneiforme na Mesopotâmia. Os registros
cotidianos, econômicos e políticos da época eram feitos na argila, com símbolos
formados por cones. Nesse mesmo momento, surgem os hieróglifos no Egito. Essa
escrita era dominada apenas por pessoas poderosas da sociedade, como escribas e
sacerdotes.

23.  ARTE
Recortar o contorno das gravuras de animais.
Colocar a imagem sobre uma folha de papel sulfite ou papel craft e fazer o
contorno com o dedo molhado e depois passado no colorau ou no pó de café.