1. ESTADO DO RIO DE JANEIRO
PREFEITURA MUNICIPAL DE MESQUITA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
GERÊNCIA DE PROJETOS / ANOS INICIAIS
Ricardo Loyola de Souza
Secretário Municipal de Educação
Áurea de Almeida Lobo
Subsecretária Municipal de Educação
Soymara Vieira Emilião
Diretora do Departamento de Educação
Janaína de Oliveira Silva
Assessor Técnico Pedagógico
Cleidmar Loriano do Couto
Gerente dos Anos Iniciais Ensino Fundamental
Gabriel Camilo de Lima
Gerente de Projetos Especiais

2. De
PROFESSOR
para
PROFESSOR
“A primeira meta da educação é criar homens que
sejam capazes de fazer coisas novas; homens que
sejam criadores, inventores, descobridores.”
Jean Piaget

3. Um momento de
reflexão e escolha
Professor repolho e professor rosa
x

5. CONTEXTUALIZAÇÃO
O QUE É?
• A palavra Contexto origina-se do
Latim - Contextus, ūs (reunião,
encadeamento, conjunto); sendo
assim, o contexto é o ponto de
partida para o entendimento, para
a ressignificação dos saberes e
dos conhecimentos diversos.

6. “complexus é o que está junto; é o tecido
formado por diferentes fios que se
transformaram numa só coisa. Isto é, tudo
isso se entrecruza, tudo se entrelaça para
formar a unidade da complexidade;
porém, a unidade do complexus não destrói
a variedade e a diversidade das
complexidades que o teceram”
Edgar Morin

7. CONTEXTUALIZAÇÃO
Por quê?

8. CONTEXTUALIZAÇÃO
Que rumo seguir?
“Educar é impregnar de sentido o que
fazemos a cada instante! ”
Paulo Freire

9. • Advérbio – O “fofoqueiro”
O menino acordou
cedo hoje..
Paulo correu bastante..
Pedro dirige bemà
noite.

10. •MMC – Menor Múltiplo Comum?
+ =
+ = 3 + 4= 7

11. •Sistema Nervoso
CÉREBRO - coordena os
atos da inteligência, da
memória, do raciocínio e
da imaginação.
CEREBELO - coordena os
movimentos voluntários do
corpo (equilíbrio).
BULBO - coordena os
movimentos involuntários
do corpo (circulação,
respiração, digestão e
excreção).

12. •Interjeição - Leitura
• Interjeição é a palavra invariável que
exprime emoções, sensações, estados de
espírito, ou que procura agir sobre o
interlocutor.
• Exemplos:
a) Ufa! Ainda bem que você chegou.
b) Ânimo! Avante! Coragem! Nós
conseguiremos atingir nosso objetivo.

13. •Gênero textual
NOTÍCIA
DATA HORÁRIO TELEJORNAL NOTÍCIA

14. CONTEXTUALIZAÇÃO
FUNÇÃO SOCIAL DOS CONTEÚDOS
“... trabalhar com conteúdos culturais historicamente
situados, portanto, vivos e dinâmicos, implica partir
da prática social concreta dos alunos, reinterpretá-la
e ordená-la junto com o aluno, e assim, chegar às
noções claras e sistematizadas propiciadas pelo
conhecimento científico.”
Libâneo

15. • SEPARAÇÃO SILÁBICA
1) Separe as sílabas das palavras.
a) Trabalho -
b) Fazer -
c) Horas -
1) Camila, aluna da professora Adriana, escreveu o seguinte bilhete:
Querida mamãe,
Amanhã sem falta preciso entregar um trabal-
ho sobre Vinícius de Moraes. Fui na lan house faz-
er uma pesquisa e depois vou à casa da Aline
para montar o trabalho. Volto antes das 17 hor-
as.
Beijos
Camila
Reescreva o bilhete fazendo as alterações necessárias para que a
separação de sílabas esteja correta.

16. •Escrita de números por extenso
2 - Escreva por extenso.
a) 1913 -
2 – Vinícius de Moraes, também conhecido
como poetinha, nasceu em 1913, no Rio de
Janeiro. Escreva por extenso o ano em
destaque.

17. •Leis abolicionistas
3 - O que foi a Lei Áurea?
3 - “No século XIX muitas leis abolicionistas,
isto é, tentativas de libertar os escravos,
foram discutidas dentre elas a Lei Áurea.
O que dizia esta lei?

18. •Migração
4 - O que é êxodo rural?
4 - Um grande gênio de nossa música foi
Luiz Gonzaga, que nasceu na região
nordeste do país. Nesta região
conterrâneos de Gonzaga, que moram no
sertão, sofrem com a seca e falta de
oportunidades. O que geralmente eles
fazem para resolver este problema?

19. 5- Acompanhe o trecho da música de Milton
Nascimento.
Canção Da América
“Amigo é coisa para se guardar
Debaixo de sete chaves
Dentro do coração
Assim falava a canção que na América ouvi.”
• Quais são as principais características
de seu melhor amigo?

20. • Quais são as principais características de seu
melhor amigo?
 QUAIS - demonstra imprecisão: devem ser
citadas 3, 2, 4, 8....
 PRINCIPAIS - Qual o critério do professor para
correção? Quem define o que é principal?
 CARACTERÍSTICAS - São características
físicas, psicológicas, intelectuais ou emocionais?

21. 5- Acompanhe o trecho da música de Milton
Nascimento.
Canção Da América
“Amigo é coisa para se guardar
Debaixo de sete chaves
Dentro do coração
Assim falava a canção que na América ouvi.”
• Ter amigos é um privilégio e sempre existe um que é
preferido. Pensando nisso, cite três características
físicas do seu melhor amigo.

22. 5) CONTEXTUALIZAÇÃO:
INTERDISCIPLINARIDADE
• Interdisciplinaridade é a integração de dois ou
mais componentes curriculares na construção do
conhecimento. A interdisciplinaridade surge como
uma das respostas à necessidade de uma
interação entre as diferentes áreas do
conhecimento.

23. Inconfidência Mineira
• “A Inconfidência Mineira foi um dos mais
importantes movimentos sociais da
História do Brasil. A principal causa deste
movimento foi a insatisfação em pagar o
quinto.”
a) Explique como ocorria a cobrança
deste imposto.
b) O nome do imposto era “quinto”. Dê
uma representação fracionária para a
palavra em destaque.

24. AVALIAÇÃO
CONTEXTUALIZADA
“Não é acabando com a prova escrita ou oral
que melhoraremos o processo de avaliação da
aprendizagem, mas ressignificando o
instrumento e elaborando-o dentro de uma
nova perspectiva pedagógica.”
Vasco Moretto

25. Avaliação contextualizada
Elaboração
• Recomendações para a preparação da
prova escrita:
1.Determinar com clareza e precisão os
objetivos da questão.
2.Verificar se o conteúdo cobrado é
importante, relevante no contexto e
potencialmente significativo.

26. 3. Buscar concepções prévias do aluno,
ligadas ao conteúdo explorado.
4. Contextualizar a questão, colocando-a
numa situação de possível
compreensão para o aluno.
5. Fazer perguntas de forma clara e
precisa.
6. Indicar os parâmetros (critérios) para a
correção.

27. •Mãos à obra
I) Qual é a cor da tinta do pau-brasil?
II) Qual é o valor relativo do algarismo 9 em
1963?
III) Que estados fazem divisa com o Rio de
Janeiro?
IV) Dê os sinônimos das palavras a seguir:

28. I) Qual é a cor da tinta do pau-brasil?
I) Se a Mata Atlântica começou a ser
devastada em 1500, há quanto tempo esta
situação vem ocorrendo? Qual foi a principal
causa do desmatamento excessivo deste
bioma a partir do período citado?

29. II) Qual é o valor relativo do algarismo 9
em 1963?
A “abolição” da escravidão no Brasil ocorreu em 13 de maio
de 1888. Analise os valores absoluto e relativo dos
algarismos que formam o número em destaque.

30. III)Dê exemplos de palavras que rimem com:
a) Amor:
b) Bola:
Acompanhe um trecho da música “Aquarela” e responda aos itens a e
b.
AQUARELA
(Vinícius de Moraes, Toquinho, Guido Morra, Maurizio Fabrizio)
“Numa folha qualquer eu desenho um sol amarelo
E com cinco ou seis retas é fácil fazer um castelo
Corro o lápis em torno da mão e me dou uma luva
E se faço chover com dois riscos tenho um guarda-chuva
Se um pinguinho de tinta cai num pedacinho azul do papel
Num instante imagino uma linda gaivota a voar no céu”
a) Lendo o trecho acima é possível perceber a presença de palavras
que rimam. Pensando nisso, retire um par de palavras do trecho
do texto que rimem entre si.
b) Se uma aquarela tem 5 cores, de quantas maneiras diferentes
uma criança pode pintar um desenho utilizando duas cores?

31. Tirinha/Charge – Explorando
Possibilidades...

32. •Outros exemplos
1) O que aconteceu em 1964?
2) Pela manhã os funcionários da cantina
colocaram na geladeira 72,3 latas de
refrigerante para gelar. À tarde foram
colocadas 8,7. Quantas latas ficaram fora
da geladeira se sua capacidade máxima
é de 535 unidades?

33. •Outros exemplos
3) Dê a sua opinião: o que você faria
para acabar com a situação da seca no
Nordeste?
RESPOSTA (ABSURDA) DE UM
ALUNO: Nada, absolutamente nada,
pois não gosto de nordestino e quero
que todo mundo se lasque.

34. •Outros exemplos
3) Neste mês estudamos quanto nossos
irmãos do sertão nordestino sofrem com
a seca que os assola. Imagine ser uma
autoridade com poderes de resolver,
mesmo em parte, a questão. Apresente
ao menos quatro medidas racionais e
humanitárias que você tomaria para
resolver o problema.

36. •Pérolas de estudantes

37. Correspondência ENTRE
caderno e prova
• A revisão para a prova se torna
desnecessária, pois não será preciso
revisar com o aluno questões que ele
já resolve no dia-a-dia.

38. •Bibliografia
MORETTO, Vasco Pedro. Prova: um
momento privilegiado de estudo, não um
acerto de contas. 9ª ed. Rio de Janeiro:
Lamparina, 2010.
HOFFMANN, Jussara. Avaliação: mito e
desafio: uma perspectiva construtivista. 40ª
ed. Porto Alegre: Mediação, 2012

39. •Avaliação da Formação