O documento apresenta um livro sobre computadores no ensino. Resume os 9 capítulos do livro, que discutem o impacto das tecnologias da informação na sociedade e educação, o uso de softwares educativos como Derive, Graphmatica e Geogebra no ensino da matemática, e conceitos contemporâneos sobre educação a distância e web 2.0. O livro é apresentado pelo Prof. João Baptista no Instituto Superior de Ciências da Educação do Huambo.

2. Computadores no Ensino
APRESENTAÇÃO DO LIVRO
Prof. João Baptista Machado Sousa
Instituto Superior de Ciências da Educação do Huambo
Huambo, 02 de Março de 2016

3. Apresentação
Justificação
Estrutura
Agradecimento
• A disciplina Computadores no Ensino (CE) tem a
sua origem da terceira reforma levada a cabo no
Ensino Superior angolano que iniciou no ano de
2001 com a aprovação da lei de bases do
subsistema de educação (13/01). Buza, A. (2012).

4. Apresentação
Justificação
Estrutura
Agradecimento
• Fundamentar desde o ponto de vista teórico-
metodológico e pratico desde uma perspectiva
integradora e desenvolvedora sobre a base da
sistematização dos aportes das mais relevantes
tendencias e teorias contemporâneas das
tecnologias aplicadas a educação em geral e em
particular do uso dos computadores no ensino da
matemática.

5. Apresentação
Justificação
Estrutura
Agradecimento
• É uma disciplina complementar, do curriculo de
Licenciatura em Ciências de Educação na opção de
Matemática.
• É anual, com carga horária 4 hrs semanais e
120hrs anual correspondente a 4 Créditos.
• Pré-requisitos de conhecimentos: Introdução à
Informática

6. Introdução
Conclusão
• Insuficiente bibliografia para desenvolver as aulas
de Computadores no Ensino
• Insuficiente argumentos científicos resultante da
deficiente preparação do docente por falta de uma
bibliografia básica da disciplina
• Insuficientes actividades para a realização do
estudo independente por parte dos estudantes
Apresentação
Justificação
Estrutura do
Livro
Agradecimento

7. Introdução
Conclusão
• Incoerência nos objectivos formulados nos
programas e nos temas a desenvolver
Apresentação
Justificação
Estrutura do
Livro
Agradecimento

8. Capítulo 1. Algumas considerações sobre Tecnologia
e Sociedade
• Ciência, técnica, tecnologia.
• As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)
• Impacto das Tecnologias de Informação e
Comunicação na sociedade angolana
• Sociedade da informação versus sociedade do
conhecimento
• Actividades para o estudo independente
Introdução
Conclusão
Apresentação
Justificação
Estrutura do
Livro
Agradecimento

9. Capítulo 2. As TIC no processo de ensino-
aprendizagem da matemática
• As TIC no processo de ensino-aprendizagem da
matemática.
• Integração das TIC em sala de aula.
• As potencialidades das TIC no ensino da
matemática
• Actividades para o estudo independente
Introdução
Conclusão
Apresentação
Justificação
Estrutura do
Livro
Agradecimento

10. Capítulo 3. Os meios de E-A fundamentos
conceituais
• Conceito de meio de ensino-aprendizagem.
• Meios de ensino-aprendizagem visuais
• Meios de ensino-aprendizagem auditivos
• Meios de ensino-aprendizagem audiovisuais
• Actividades para o estudo independente
Introdução
Conclusão
Apresentação
Justificação
Estrutura do
Livro
Agradecimento

11. Capítulo 4. O computador como meio de ensino
da matemática
• O computador e o software
• Como ferramenta de trabalho
• Como objeto de estudo
• Como meio de ensino
• Uso do computador e do software educativo
• Tipos de Softwares Educativos
• Actividades para o estudo independente
Introdução
Conclusão
Apresentação
Justificação
Estrutura do
Livro
Agradecimento

12. Capítulo 5. O software “Derive” como meio de ensino da
matemática
• Conceito e origem do software Derive
• Apresentação do programa Derive.
• Inserção de dados no editor de equações.
• Cálculo de derivada
• Cálculo de integrais
• Representação gráfica em 2D
• Representação gráfica em 3D
• Copiar para um processador de texto
• Actividades para o estudo independente
Introdução
Conclusão
Apresentação
Justificação
Estrutura do
Livro
Agradecimento

13. Capítulo 6. O software “Graphmatica” como meio de
ensino da matemática.
• Conceito e origem do software Graphmatica
• Apresentação do programa Graphmática.
• Inserção de dados no editor de equações.
• Representação gráfica de funções
• Actividades para o estudo independente
Introdução
Conclusão
Apresentação
Justificação
Estrutura do
Livro
Agradecimento

14. Capítulo 7. O software “Geogebra” como meio de
ensino da matemática
• Conceito e origem do software Geogebra
• Apresentação do programa Geogebra.
• Descrição de alguns operadores aritméticos do
Geogebra.
• Actividades de ambientação às ferramentas do
programa.
• Actividades de aprofundamento.
• Actividades para o estudo independente
Introdução
Conclusão
Apresentação
Justificação
Estrutura do
Livro
Agradecimento

15. Capítulo 8. O uso da internet na formação de professores
de matemática
• Conceito de internet e evolução histórica.
• Serviços disponíveis na internet. Importância da sua
utilização.
• Motores de busca e seus mecanismos
• Correio electrónico, conceito, tipologia, formas de
acesso e manejo
• Actividades para o estudo independente
Introdução
Conclusão
Apresentação
Justificação
Estrutura do
Livro
Agradecimento

16. Capítulo 9. Concepções contemporâneas sobre o uso
do computador no ensino
• A formação semipresencial versus à distancia.
Caracteristicas
• A web 2.0 e o e-learning:
• Plataformas educativas e redes sociais.
• Ecossistema digital: PLE, MOOCS
• Actividades para o estudo independente
Introdução
Conclusão
Apresentação
Justificação
Estrutura do
Livro
Agradecimento

17. • Professor Doutor Arnaldo Faustino
• Professor Doutor Eurico Wongo
• Professor Doutor Pe. Firmino David
Introdução
Conclusão
Apresentação
Justificação
Estrutura do
Livro
Agradecimento

18. Computadores no Ensino. 1ra
edição
APRESENTAÇÃO DO LIVRO
Muito Obrigado
...Debate...
Huambo, 02 de Março de 2016