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1. XVIII Encontro anual de iniciação científica
Trabalhodeconclusãodecurso
A EDUCAÇÃO MUSICAL E SUAS CONTRIBUIÇÕES
AO DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE HUMANA
Antonio Pereira dos Santos Junior
Orientadora: Prof. Ms. Ailen Rose Balog Lima

2. A EDUCAÇÃO MUSICAL E SUAS CONTRIBUIÇÕES AO DESENVOLVIMENTO DA
CRIATIVIDADE HUMANA
 Introdução – Apresentação;
 Martins (2013); Barbosa (2011); Duarte (2013);
 Barbosa(2011); Schoreder (2008);
 Psicologia Histórico-Cultural;

3. A EDUCAÇÃO MUSICAL E SUAS CONTRIBUIÇÕES AO DESENVOLVIMENTO DA
CRIATIVIDADE HUMANA
 Música = sistema simbólico (linguagem);
tendo sido construído/ elaborado pelos
homens historicamente, só pode ser
apreendido através de processos inter-
relacionais. Processos esses que envolvem
apropriação de sentidos, envolvem
significação.
1. ARTE COMO LINGUAGEM

4. A EDUCAÇÃO MUSICAL E SUAS CONTRIBUIÇÕES AO DESENVOLVIMENTO DA
CRIATIVIDADE HUMANA
Concepção de desenvolvimento humano:
 Psicologia Histórico-cultural
 “Qualquer função no desenvolvimento cultural da
criança aparece em cena duas vezes, em dois
planos: primeiro como algo social, depois como algo
psicológico; primeiro, entre as pessoas, como uma
categoria interpsíquica, depois, dentro da criança,
como uma categoria intrapsíquica” (VIGOTSKI, 1987,
p. 161).

5. A EDUCAÇÃO MUSICAL E SUAS CONTRIBUIÇÕES AO DESENVOLVIMENTO DA
CRIATIVIDADE HUMANA
“É a partir do significado social que se atribui
ao mundo por intermédio dos sistemas
simbólicos, que o indivíduo incorpora a cultura
e tem a possibilidade de fazer emergir nele as
funções psicológicas culturais, especificamente
humanas”. (VIGOTSKI, 2009).

6. A EDUCAÇÃO MUSICAL E SUAS CONTRIBUIÇÕES AO DESENVOLVIMENTO DA
CRIATIVIDADE HUMANA
Efetivação arte como linguagem :
 Regras instituídas;
 Liberdade individual;
 Ensino de música na escola regular;

7. A EDUCAÇÃO MUSICAL E SUAS CONTRIBUIÇÕES AO DESENVOLVIMENTO DA
CRIATIVIDADE HUMANA
 Idade pré-escolar e pré-escola;
 O “faz de conta”;
 Objeto concreto x Significado objeto;
 Imaginação como base;
2. O BRINCAR DA CRIANÇA E O PROCESSO DE
IMAGINAÇÃO

8. A EDUCAÇÃO MUSICAL E SUAS CONTRIBUIÇÕES AO DESENVOLVIMENTO DA
CRIATIVIDADE HUMANA
 Atividade reprodutiva e atividade criadora
 “Toda atividade do homem que tem como
resultado a criação de novas imagens e ações, e
não a reprodução de impressões ou ações
anteriores da sua experiência, pertence a esse
segundo gênero de comportamento criador ou
combinatório” (VIGOTSKI, 2009, p. 13-14).
3. CRIAÇÃO E IMAGINAÇÃO

9. A EDUCAÇÃO MUSICAL E SUAS CONTRIBUIÇÕES AO DESENVOLVIMENTO DA
CRIATIVIDADE HUMANA
Formas de expressão da criatividade em
quatro pontos:
 Realidade vivenciada;
 Realidade não vivenciada;
 Emocional;
 Elaboração do novo;

10. A EDUCAÇÃO MUSICAL E SUAS CONTRIBUIÇÕES AO DESENVOLVIMENTO DA
CRIATIVIDADE HUMANA
Concepção de educação:
■Pedagogia Histórico-crítica
■“O trabalho educativo é o ato de
produzir, direta e intencionalmente, em
cada indivíduo singular, a humanidade
que é produzida histórica e
coletivamente pelo conjunto dos
homens (...)”. (SAVIANI, 2003, p. 13).

11. A EDUCAÇÃO MUSICAL E SUAS CONTRIBUIÇÕES AO DESENVOLVIMENTO DA
CRIATIVIDADE HUMANA
A música que queremos na escola:
■ Deve contribuir para formar as
convicções, desenvolver a percepção
e a sensibilidade, deslocar as
fantasias e os desejos que moverão
os homens a transformar a sociedade
e a si mesmos (KONDER, 1996).

12. A EDUCAÇÃO MUSICAL E SUAS CONTRIBUIÇÕES AO DESENVOLVIMENTO DA
CRIATIVIDADE HUMANA
 Escola de educação infantil Engenheiro Coelho/SP;
4. REFLEXÕES DE UMA APLICABILIDADE
EDUCACIONAL

13. A EDUCAÇÃO MUSICAL E SUAS CONTRIBUIÇÕES AO DESENVOLVIMENTO DA
CRIATIVIDADE HUMANA
“Primeiras
aproximações”

14. A EDUCAÇÃO MUSICAL E SUAS CONTRIBUIÇÕES AO DESENVOLVIMENTO DA
CRIATIVIDADE HUMANA
“O professor é quem estabelece uma
relação pessoal com música, a qual
fatalmente vai influenciar diretamente nas
relações musicais que seus alunos
construirão”. Schroeder (2008, p.4)

15. A EDUCAÇÃO MUSICAL E SUAS CONTRIBUIÇÕES AO DESENVOLVIMENTO DA
CRIATIVIDADE HUMANA
“Música de faz de
conta”

16. A EDUCAÇÃO MUSICAL E SUAS CONTRIBUIÇÕES AO DESENVOLVIMENTO DA
CRIATIVIDADE HUMANA
“O propósito da música não é,
simplesmente, criar produtos para a
sociedade. É uma experiência de vida em si
mesma, que devemos tornar compreensível
e agradável. É uma experiência do presente.
Essas crianças estão vivendo hoje, e não
aprendendo a viver para o amanhã.
Devemos ajudar cada criança a vivenciar a
música agora.”(SWANWICK; JARVIS, 1990,
p.40 apud SWANWICK, 2003, p.72).

17. A EDUCAÇÃO MUSICAL E SUAS CONTRIBUIÇÕES AO DESENVOLVIMENTO DA
CRIATIVIDADE HUMANA
CONSIDERAÇÕES FINAIS

18. BARBOSA, M. F.. Música na Educação Infantil: Reflexões e Proposta Didática para Professores Não-Especializados.
Educação Infantil: Diferentes formas de linguagem expressivas e comunicativas. Caderno de formação: didática
dos conteúdos formação de professores, Editora UNESP, 2011.
BARBOSA, M. F. S. Percepção musical como compreensão da obra musical: contribuições a partir da perspectiva
histórico-cultural. Tese. 2009. (Doutorado – Programa de Pós-Graduação em Educação. Área de Concentração:
Psicologia e Educação) – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.
DUARTE, Newton. A individualidade para si: contribuições de uma teoria histórico-cultural da formação do
indivíduo. 3 ed. Campinas, Autores Associados, 2013.
GAINZA, V. Hemsy de. Estudos de Psicopedagogia Musical. São Paul: Summus, 1988.
MARTINS, Lígia Marcia. O desenvolvimento do psiquismo e a educação escolar: contribuições à luz da psicologia
histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica. Campinas: Autores Associados, 2013.
OLIVEIRA, Vera Barros de (Org.). O brincar e a criança do nascimento aos seis anos. Petropolis, Rio de Janeiro,
Editora Vozes, 2000.
PENNA, Maura. (2008). Dó, ré, mi, fá e muito mais: discutindo o que é música.
Ensino de Arte - Revista da Associação dos Arte-Educadores do Estado de São Paulo, [S.l.], v. II, n. III, p. 14-17,
[1999].
, 29, 31.
PENNA, Maura. Música(s) e seu ensino. 2 ed. rev. e ampl. Porto Alegre: Ed. Sulina, 2012.
REFERÊNCIAS

19. SCHROEDER, Silvia Cordeiro Nassif. Implicações educacionais de uma abordagem da música como linguagem.
In: XIV ENCONTRO ANUAL DA ABEM "Educação Musical e Diversidade: espaço e ações profissionais", 2005, Belo
Horizonte.
SCHROEDER, S. C. N. Reflexões sobre o conceito de musicalidade: em busca de novas perspectivas teóricas para
a educação musical. Tese. 2005. (Doutorado em Música). Instituto de Artes. Universidade Estadual de Campinas.
SCHROEDER, S. C. N.; SCHROEDER, Jorge L. Apropriação da música pelas crianças pequenas: sentidos musicais e
valores estéticos. In: SMOLKA, Ana Luiza B.; NOGUEIRA, Ana Lúcia H. (orgs). Emoção, memória imaginação: a
constiuição do desenvolvimento humano na história e na cultura. Campinas: Mercado de Letras, 2011, p.57-83.
SCHROEDER, Silvia C. N. O biológico e o cultural na música. Revista Digital Art&, N.9, Abril/2008.
VIGOTSKII, LEV S. Aprendizagem e desenvolvimento intelectual na idade escolar. In L. S. VIGOTSKI, A. R. LURIA,
A. N. LEONTIEV, Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. (M. P Villalobos, Trad.), São Paulo, 1988, pp. 103-
117.
VIGOTSKI, L. S. Imaginação e criação na infância : ensaio psicológico : livro para professores / Lev Semionovich
Vigotski; apresentação e comentários Ana Luiza Smolka; tradução Zoia Prestes. - São Paulo: Ática, 2009.
VIGOTSKY, L. S.; LURIA, A.R; LEONTIEV,A. N. . Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. 4. ed. São Paulo, SP:
Ícone, 1992. 228p.
VIGOTSKY, L. S.. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicologicos superiores. 6. ed.
São Paulo, SP: Martins Fontes, 1998. 191p.
REFERÊNCIAS

20. OBRIGADO!
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