Aprendizagem formal e informal
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O documento discute conceitos de aprendizagem formal e informal e como o ambiente pode afetá-la. Ele também cita uma pergunta sobre o que aconteceria se o amor acabar e a hesitação da amada sobre o futuro nessa situação.
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Educação formal e não formal
A educação formal ocorre em instituições de ensino com currículos e certificações definidas. A educação não-formal ocorre fora do sistema formal e não é avaliada, sendo voluntária e baseada na motivação intrínseca. A educação informal é a transmissão livre de saberes em comunidades através de tradições e comportamentos.
Aprendizagem informal
Aprendizagem informal é um modo não-instititucional, e não programado,
das pessoas aprenderem a trabalhar. É uma nova maneira de aprender, onde a função de nossa rede pessoal é otimizada para permitir trocas de conhecimento e aprendizado. Assim podemos aprender mais, uns com os outros. Texto baseado em Jay Cross, autor de "Informal Learning".
Caderno1
1) O documento descreve a história do ensino médio no Brasil desde o Império até os dias atuais, destacando suas origens e transformações ao longo do tempo.
2) Inicialmente, o ensino médio era oferecido de forma fragmentada nas províncias do Império, mas passou a ser organizado em liceus a partir de 1835.
3) Na República, a educação passou a ser dividida entre esferas federal e estadual, mantendo-se o dualismo entre ensino popular e seletivo para elite.
Aprendizagem formal
A aprendizagem escolar requer maturidade e habilidades prévias. Dificuldades de aprendizagem como dislexia, disgrafia e discalculia envolvem problemas no processamento e armazenamento de informações, não sendo causadas por fatores únicos. Professores podem identificar esses problemas e auxiliar os alunos, mas diagnósticos devem ser feitos por especialistas.
Workshop Think 2010 - Aprendizagem informal e Web Social
Este documento discute a aprendizagem informal e o potencial da Web Social para apoiar tal aprendizagem. Ele define aprendizagem formal, não-formal e informal e argumenta que a maioria da aprendizagem ao longo da vida é informal e não intencional. Ele explora como a Web Social, com ferramentas como blogs, wikis e redes sociais, pode apoiar a auto-aprendizagem, a exploração do conhecimento tácito e as experiências associativas.
1502 (01) curriculo_katia_smole_vs_site
O documento define um currículo de qualidade como uma construção cultural que representa as aprendizagens e habilidades adquiridas por alunos, concretizando as finalidades da educação de uma sociedade de maneira dinâmica e não neutra. Um currículo de qualidade reflete o momento histórico e social, envolvendo diversos aspectos como disciplinas ensinadas, participação comunitária, inovação e práticas pedagógicas.
Currículo em Contextos Informais Online
Comunicação apresentada no:
XII CONGRESSO INTERNACIONAL GALELO-PORTUGUÊS DE PSICOPEDAGOGIA
11, 12 e 13 de setembro de 2013
Universidade do Minho, Braga
E mail e currículo
O documento descreve a história do e-mail desde sua criação na década de 1970 até os dias atuais, e discute suas características e usos tanto em comunicações formais quanto informais, particularmente no ambiente corporativo.
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Aprendizagem informal é um modo não-instititucional, e não programado,
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1) O documento descreve a história do ensino médio no Brasil desde o Império até os dias atuais, destacando suas origens e transformações ao longo do tempo.
2) Inicialmente, o ensino médio era oferecido de forma fragmentada nas províncias do Império, mas passou a ser organizado em liceus a partir de 1835.
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O documento define um currículo de qualidade como uma construção cultural que representa as aprendizagens e habilidades adquiridas por alunos, concretizando as finalidades da educação de uma sociedade de maneira dinâmica e não neutra. Um currículo de qualidade reflete o momento histórico e social, envolvendo diversos aspectos como disciplinas ensinadas, participação comunitária, inovação e práticas pedagógicas.
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E mail e currículo
O documento descreve a história do e-mail desde sua criação na década de 1970 até os dias atuais, e discute suas características e usos tanto em comunicações formais quanto informais, particularmente no ambiente corporativo.
Aprendizagem informal online
Este documento discute como os ambientes online contribuem para a aprendizagem informal. Apresenta quatro estudos de caso de como pessoas de diferentes idades e contextos usam ferramentas online para adquirir conhecimentos de forma autônoma e colaborativa. Conclui que ambientes online facilitam a aprendizagem informal através da pesquisa, comunicação e cooperação entre usuários.
Caderno 4- Áreas de Conhecimento e Integração Curricular
Este documento discute a integração curricular no ensino médio brasileiro. Aborda a fragmentação dos conhecimentos em disciplinas e áreas, e propõe quatro momentos de estudo: 1) O que são áreas de conhecimento e sua relação com o currículo; 2) Ensino integrado de trabalho, ciência, tecnologia e cultura; 3) Caminhos para aproximação dos conhecimentos através do trabalho e da pesquisa; 4) Relação entre sujeitos, práticas e projeto curricular. O objetivo é refletir
Currículo
O documento discute o currículo como um processo de construção coletiva do conhecimento escolar através de um método científico. Esse método deve considerar as relações entre os agentes sociais envolvidos, definir um suporte teórico e enfrentar obstáculos como a desconstrução do conceito tradicional de currículo e a falta de motivação dos professores para reconstruí-lo.
Caderno1- Ensino Médio e Formação Humana Integral
1) O documento apresenta um resumo histórico do ensino médio no Brasil, desde o período imperial até os dias atuais.
2) Durante o império, o ensino médio esteve sob controle do poder central, com a criação de liceus provinciais e do Colégio Pedro II.
3) Na república, a educação foi laicizada e organizada de forma dualista, com ensino popular para o povo e ensino seletivo para as elites nas escolas secundárias.
10º encontro
O documento discute o conceito de currículo e como as tecnologias se integram a ele. Aborda a importância de considerar o que os alunos aprendem fora da escola e de desenvolver um currículo flexível que se adapte às necessidades dos estudantes.
áReas de conhecimento e integração curricular
Este documento discute a integração de áreas de conhecimento no currículo escolar. Ele define áreas de conhecimento como campos especializados de saber, e argumenta que o currículo deve expressar o diálogo entre essas áreas para evitar a fragmentação do conhecimento. Também enfatiza o trabalho, a ciência, a tecnologia e a cultura como princípios para uma abordagem integrada, e defende a pesquisa e a contextualização como estratégias pedagógicas nesse processo.
Atribuicoes Da Equipe De Enfermagem
O documento lista as atribuições da equipe de enfermagem de uma prefeitura municipal de saúde, incluindo enfermeiros, técnicos de enfermagem e auxiliares. As responsabilidades dos enfermeiros incluem cuidar de pacientes críticos, supervisionar a equipe e coordenar atividades educacionais. Técnicos e auxiliares devem ajudar na assistência direta aos pacientes, administrar medicações, realizar curativos e monitorar sinais vitais.
Aula dia 13 09
O documento discute a importância do trabalho em equipe na enfermagem, destacando que cada membro da equipe desempenha um papel importante e que é necessário respeito mútuo. Também ressalta que o trabalho em equipe promove agilidade, criatividade e eficiência, desde que haja um ambiente favorável com estímulo às relações humanas e de trabalho.
Integracao Curricular
Tema: Integração Curricular -
Autor: Paula Correia - ES José Belchior Viegas - S. Brás Alportel
Evento: reunião de trabalho RBE
Data: 25 de Novembro 2008
Local: DREAlg - Auditório
Algumas Reflexões sobre a evolução do trabalho da enfermagem em saúde mental ...
Partindo de um artigo científico, a aula aborda a evolução do trabalho da enfermagem em saúde emntal no Brasil
A Biblioteca Escolar e o Currículo
Este documento discute estratégias de integração curricular entre bibliotecas e currículo escolar. Promove uma biblioteca centrada no aluno e no processo de aprendizagem, ao invés de recursos. Também defende que a biblioteca ajude a desenvolver habilidades de pesquisa e avaliação de informação para preparar estudantes para um mercado de trabalho em constante mudança.
Aula 1 - Administração de Enfermagem na Saúde Trabalhador
O documento apresenta uma introdução sobre administração de enfermagem na saúde do trabalhador. Aborda o surgimento do trabalho, seu significado, acontecimentos importantes como os estudos de Hipócrates, Platão e Aristóteles sobre doenças relacionadas a ocupações. Também discute Bernardino Ramazzini, considerado o fundador da medicina do trabalho moderna, e a evolução histórica da medicina do trabalho para a saúde ocupacional e saúde do trabalhador.
Quando surgiu a educação não formal
A educação não-formal surgiu na década de 1950, mas só foi oficializada em 1967 na Conferência Sobre a Crise Mundial da Educação. Seu objetivo era resolver problemas da educação formal num contexto de desenvolvimento. Posteriormente, passou a ser reconhecida como parte essencial do processo educativo ao longo da vida.
teias de aprendizagem
Este documento propõe a criação de "Teias de Aprendizagem", um sistema descentralizado de aprendizagem informal baseado nos princípios da escola livre de Ivan Illich. O modelo se inspira em iniciativas como a The Public School e permitiria que pessoas organizem aulas sobre tópicos de seu interesse de forma aberta e não-institucional. O projeto seria hospedado no site teias.net e permitiria a criação de subpáginas locais em diferentes cidades.
Aprendizagem Informal
O documento discute a aprendizagem informal, definindo-a como aquela que resulta das atividades da vida diária fora de estruturas institucionais. Aprendizagem informal não é intencional e não leva a certificação. O documento também destaca a importância de equilibrar a certificação profissional com uma abordagem centrada na pessoa e nos processos imprevisíveis de autoformação.
Formação docente e os valores de sustentação
O documento discute a importância da formação de professores, argumentando que: 1) uma boa formação inicial e contínua é essencial para valorizar a docência; 2) os professores devem ser reflexivos e direcionar sua prática de acordo com as necessidades dos alunos; 3) a formação teórica e prática contribui para melhorar a qualidade do ensino.
Sucursales
Este documento lista 20 sucursales bancarias con su dirección, teléfono, barrio y administrador. También enumera 20 empleados asignados a las sucursales con su ciudad de origen.
Causa e efeito mod.1
1- O documento discute os conceitos da Lei de Causa e Efeito e como determinismo e livre-arbítrio coexistem na vida. 2- Inclui estudos de casos que mostram como ações de vidas passadas podem influenciar eventos em vidas atuais. 3- Explora como o progresso espiritual depende do uso do livre-arbítrio para superar imperfeições do passado através de arrependimento, expiação e reparação.
A construção articulada do saber: uma perspetiva holística do currículo em ed...
A construção articulada do saber: uma perspetiva holística do currículo em ed...Luis Alberto Ribeiro
Comunicação apresentada no XIII Encontro Nacional da APEI, em Coimbra, no 10 de Julho de 2015.
Partindo da compreensão dos dois modelos de organização curricular mais comuns na educação de infância, das suas características mais marcantes, nomeadamente vantagens e desvantagens de um e de outro, e de como está organizado o currículo no ensino básico e das continuidades/descontinuidades com a educação de infância, através da “desocultação” dos fundamentos da sua prática educativa, ir-se-á tentar compreender e discutir, à luz da OCEPE, a importância dum currículo de natureza holística, orientado para a aprendizagem e que promova a construção articulada do saber, partindo da motivação das crianças como elemento central da aprendizagem e do jardim de infância como espaço de felicidade e garante da igualdade de oportunidades e do sucesso escolar3 abril
Este documento fornece diretrizes para mediação de conflitos em contextos escolares. Ele descreve o processo de mediação, incluindo a escuta ativa, os princípios da mediação, os papéis potenciais de professores e alunos como mediadores e as etapas do processo de mediação, como contar cada versão da história e chegar a um acordo mútuo.
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