Este documento descreve a Campanha Internacional de "Caça de Asteróides" (IASC), que ocorre de 13 de dezembro de 2010 a 21 de janeiro de 2011 na Escola Secundária Augusto Gomes. A IASC envolve alunos procurando asteróides em imagens de telescópios para mapear objetos próximos da Terra. Se encontrarem novos asteróides, as descobertas serão relatadas ao Centro de Planetas Menores de Harvard.
O documento descreve uma campanha internacional de busca de asteróides (IASC) entre 14 de dezembro de 2009 e 22 de janeiro de 2010 envolvendo alunos de escolas secundárias. Os alunos irão analisar imagens de telescópios à procura de novos objetos próximos da Terra e confirmar órbitas de objetos conhecidos, com eventuais descobertas a serem relatadas à NASA e ao Minor Planet Center. O processo envolve análise de imagens com software especializado para identificar movimentos de objetos entre
O documento critica a teoria da evolução estelar sob três pontos principais: (1) a formação espontânea de estrelas a partir de nuvens interestelares é improvável segundo cálculos termodinâmicos, (2) os métodos de datação astronômica se baseiam em suposições circulares, (3) as transformações observadas nas estrelas são degenerativas, não evolutivas.
Existem vários tipos de corpos celestes no Universo, incluindo galáxias, estrelas, planetas, asteróides e cometas. As galáxias podem ser elípticas, irregulares ou em espiral e podem se agrupar em enxames ou superenxames. Nosso Grupo Local contém cerca de 30 galáxias, incluindo a Via Láctea, que contém aproximadamente 100 bilhões de estrelas. Dentro da Via Láctea está localizado o Sistema Solar.
CONTEUDOS DA PROVA DA XV OBA 2012 : PARTE 2Fábio Ribeiro
Este documento descreve os conteúdos que serão cobrados na prova da XV Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica para alunos do ensino fundamental e médio. Os tópicos incluem conceitos básicos e avançados de astronomia, astronáutica e energia.
Este plano de aula ensina sobre o Sistema Solar usando atividades práticas e materiais digitais. Os alunos aprenderão sobre a órbita dos planetas ao redor do Sol, a unidade astronômica, escalas e representações gráficas das distâncias entre os planetas e o Sol.
O documento descreve os principais componentes do universo, incluindo galáxias, estrelas e outros objetos celestes. Ele também explica o Sistema Solar, com os planetas rochosos mais próximos ao Sol e os planetas gasosos maiores mais distantes. Por fim, detalha os movimentos de rotação e translação da Terra, responsáveis por dias, noites e anos.
COMO SALVAR A HUMANIDADE DA COLISÃO SOBRE O PLANETA TERRA DE CORPOS VINDOS DO...Fernando Alcoforado
1) O documento discute estratégias para salvar a humanidade de colisões com corpos celestes como asteroides, cometas e planetas errantes.
2) Asteroides, cometas e seus fragmentos representam uma ameaça real de extinção devido aos impactos com potencial equivalente a 100 trilhões de toneladas de TNT.
3) Missões como a DART da NASA pretendem testar técnicas de desvio de asteroides para proteger a Terra.
Conteudos da prova (pré-seleção) - XV OBA 2012Fábio Ribeiro
O documento descreve os conteúdos da prova do nível 4 da XV Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica, incluindo tópicos de astronomia, como rotação da Terra e origem do sistema solar; astronáutica, como exploração de Marte e foguetes; e energia, como formas de geração e conservação de energia.
O documento descreve uma campanha internacional de busca de asteróides (IASC) entre 14 de dezembro de 2009 e 22 de janeiro de 2010 envolvendo alunos de escolas secundárias. Os alunos irão analisar imagens de telescópios à procura de novos objetos próximos da Terra e confirmar órbitas de objetos conhecidos, com eventuais descobertas a serem relatadas à NASA e ao Minor Planet Center. O processo envolve análise de imagens com software especializado para identificar movimentos de objetos entre
O documento critica a teoria da evolução estelar sob três pontos principais: (1) a formação espontânea de estrelas a partir de nuvens interestelares é improvável segundo cálculos termodinâmicos, (2) os métodos de datação astronômica se baseiam em suposições circulares, (3) as transformações observadas nas estrelas são degenerativas, não evolutivas.
Existem vários tipos de corpos celestes no Universo, incluindo galáxias, estrelas, planetas, asteróides e cometas. As galáxias podem ser elípticas, irregulares ou em espiral e podem se agrupar em enxames ou superenxames. Nosso Grupo Local contém cerca de 30 galáxias, incluindo a Via Láctea, que contém aproximadamente 100 bilhões de estrelas. Dentro da Via Láctea está localizado o Sistema Solar.
CONTEUDOS DA PROVA DA XV OBA 2012 : PARTE 2Fábio Ribeiro
Este documento descreve os conteúdos que serão cobrados na prova da XV Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica para alunos do ensino fundamental e médio. Os tópicos incluem conceitos básicos e avançados de astronomia, astronáutica e energia.
Este plano de aula ensina sobre o Sistema Solar usando atividades práticas e materiais digitais. Os alunos aprenderão sobre a órbita dos planetas ao redor do Sol, a unidade astronômica, escalas e representações gráficas das distâncias entre os planetas e o Sol.
O documento descreve os principais componentes do universo, incluindo galáxias, estrelas e outros objetos celestes. Ele também explica o Sistema Solar, com os planetas rochosos mais próximos ao Sol e os planetas gasosos maiores mais distantes. Por fim, detalha os movimentos de rotação e translação da Terra, responsáveis por dias, noites e anos.
COMO SALVAR A HUMANIDADE DA COLISÃO SOBRE O PLANETA TERRA DE CORPOS VINDOS DO...Fernando Alcoforado
1) O documento discute estratégias para salvar a humanidade de colisões com corpos celestes como asteroides, cometas e planetas errantes.
2) Asteroides, cometas e seus fragmentos representam uma ameaça real de extinção devido aos impactos com potencial equivalente a 100 trilhões de toneladas de TNT.
3) Missões como a DART da NASA pretendem testar técnicas de desvio de asteroides para proteger a Terra.
Conteudos da prova (pré-seleção) - XV OBA 2012Fábio Ribeiro
O documento descreve os conteúdos da prova do nível 4 da XV Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica, incluindo tópicos de astronomia, como rotação da Terra e origem do sistema solar; astronáutica, como exploração de Marte e foguetes; e energia, como formas de geração e conservação de energia.
O documento resume uma aula do Clube de Astronomia sobre constelações. A aula inclui sensibilização sobre o livro O Pequeno Príncipe, vídeos e textos sobre constelações, e atividades como identificar constelações em um programa de observatório astronômico e criar sua própria constelação imaginária.
O documento explica conceitos básicos sobre o sistema solar, incluindo o que é o sistema solar, os planetas que o compõem e suas órbitas em torno do sol. Também define e descreve satélites naturais, cometas, asteroides e meteoróides.
O documento descreve a origem e formação do Sistema Solar. Astronomos coletaram pistas observando os planetas, luas, material interestelar e outros sistemas planetários para desenvolver modelos sobre como o Sistema Solar se formou a partir de uma nuvem de gás e poeira há cerca de 4,6 bilhões de anos. Embora os modelos atuais expliquem muitas características, nenhum é definitivo, então continuam a aprimorar sua compreensão sobre como o Sistema Solar se originou e evoluiu.
O documento descreve o Sistema Solar, incluindo seus oito planetas, os movimentos da Terra de rotação e translação, e as quatro estações do ano resultantes desses movimentos. O objetivo é ensinar alunos do 3o ano sobre os componentes básicos do Sistema Solar e como ele funciona.
O documento descreve a evolução da teoria da tectónica de placas, começando pelas primeiras evidências da deriva dos continentes de Francis Bacon e Alexander von Humboldt. Alfred Wegener formulou a hipótese da deriva continental em 1912, mas faltavam explicações para o "motor" do movimento. Novas descobertas, como a morfologia dos fundos oceânicos, levaram à teoria da tectónica de placas, que explica o movimento por convecção no manto.
Este documento descreve vários métodos para datar eventos geológicos, incluindo:
1) Datação relativa usando princípios estratigráficos como sobreposição e inclusão;
2) Datação absoluta usando radiometria e magnetoestratigrafia;
3) Relógios sedimentares como varvitos e bioestratigrafia.
1. O documento discute a interpretação de diagramas cor-magnitude de populações estelares para visualizar modelos de evolução estelar e caracterizar aglomerados estelares.
2. Serão estudados métodos de observação como fotometria e espectroscopia para analisar populações estelares e ajustar isócronas nos diagramas.
3. O documento também aborda métodos de síntese de populações estelares usando programas de computador para decompor espectros e extrair propriedades das populações.
O documento descreve a classificação de galáxias proposta por Edwin Hubble nos anos 1920. Hubble categorizou as galáxias em três tipos principais: elípticas, espirais e irregulares. As elípticas têm forma esférica ou elipsoidal e poucas estrelas jovens, enquanto as espirais apresentam estrutura em forma de espiral e contêm gás e estrelas jovens. As irregulares não possuem forma simétrica definida.
O documento descreve a pesquisa de Saul Perlmutter, Brian P. Schmidt e Adam G. Riess, que receberam o Prêmio Nobel de Física de 2011 por sua descoberta da expansão acelerada do Universo através da observação de supernovas. O documento também discute o trabalho pioneiro de Henrietta Swan Leavitt no estudo de estrelas Cefeidas e como isso levou ao desenvolvimento da lei de Hubble e da teoria da Relatividade Geral de Einstein sobre a expansão do Universo.
Terra , Um Planeta Muito Especial Powerpoint De IntroduçãO Do Tema (CiêNcia...Nuno Correia
O documento discute a exploração do espaço através dos olhos humanos, telescópios, radiotelescópios e satélites artificiais. Também aborda sondas espaciais não tripuladas usadas para explorar outros planetas e como as estações espaciais permitem que os astronautas permaneçam no espaço por longos períodos.
1) O documento discute aspectos físicos da geografia, incluindo o universo, sistema solar, planeta Terra e seus movimentos, e orientação geográfica.
2) É explicado que o universo é vasto e sua origem pode ter sido uma grande explosão, e o sistema solar formou-se de uma nuvem de gás e poeira que originou o Sol.
3) A Terra tem mais de 4,5 bilhões de anos e seus movimentos de rotação, translação, precessão e nutação determinam dias, estações e orientação
A primeira bússola que guiou os humanos em longas viagens usava uma pedra chamada magnetita. Uma bússola mais leve e fácil de usar foi desenvolvida posteriormente. Atualmente, dispositivos como GPS indicam a localização e direção de forma prática por meio de voz.
O documento descreve a formação e evolução do sistema solar, com ênfase na formação da Lua a partir de um impacto gigante com a Terra primitiva. Também discute a importância dos meteoritos como evidência do universo além da Terra e como eles podem fornecer pistas sobre a vida em Marte.
O documento descreve o universo, incluindo suas galáxias, estrelas e o Sistema Solar. Explica que o Sistema Solar, localizado na Via Láctea, contém oito planetas que giram em torno do Sol, e que a Terra possui um satélite natural, a Lua.
Geografia planeta terra - nave em que viajamosGustavo Soares
O documento descreve a formação e características da Terra no Universo. Resume que a Terra surgiu há cerca de 4,6 bilhões de anos como uma bola incandescente que se esfriou ao longo do tempo, permitindo a formação da atmosfera, oceanos e vida. A Terra se movimenta em rotação ao redor do seu eixo e translação ao redor do Sol, e contém placas tectônicas que se movimentam lentamente.
1) O documento apresenta um desafio para os alunos sobre como seria se a sala de aula fosse em Marte.
2) A atividade de introdução discute a observação das estrelas na Antiguidade e como as civilizações antigas usaram as constelações para navegação.
3) É explicado que as constelações seriam diferentes se vistas de Marte em vez da Terra.
Saturno é o segundo maior planeta do Sistema Solar e o sexto mais afastado do Sol. É um planeta gasoso composto principalmente por hidrogênio e hélio, com temperaturas médias abaixo de -178°C. Possui mais de 60 luas naturais e é conhecido por seu proeminente sistema de anéis, que Galileu foi o primeiro a observar em 1610.
O documento discute a origem do universo segundo a ciência e a astronomia. Explica que os antigos viam os astros como deuses e usavam suas posições para orientação e previsão do tempo. Também descreve como os astrônomos antigos criaram constelações ligando as estrelas mais brilhantes para mapear o céu. Por fim, resume a teoria do Big Bang, que explica que há bilhões de anos o universo começou a partir de um único ponto que explodiu, dando início à expansão do cosmos.
O documento descreve a tabela cronostratigráfica, que organiza as rochas de acordo com sua idade geológica. A tabela inclui unidades como andares, séries, sistemas e eratemas, e ajuda a entender os principais eventos da história da Terra e da vida. O registro estratigráfico no Parque Nacional de Bryce fornece uma visão quase completa da tabela cronostratigráfica, desde o Paleoproterozóico até o Quaternário.
O documento descreve uma campanha internacional de busca de asteróides (IASC) que ocorrerá na Escola Secundária Augusto Gomes entre 16 de fevereiro e 22 de março de 2012. Os alunos irão analisar imagens de telescópios à procura de novos objetos próximos da Terra e comunicar qualquer descoberta a universidades parceiras nos EUA e ao Centro de Planetas Menores de Harvard. A campanha visa mapear asteróides e avaliar riscos de colisões futuras com a Terra.
O SISTEMA SOLAR E A VIDA FORA DA TERRA.pptxHugoFerrer6
O documento discute os principais corpos celestes do universo, incluindo estrelas, galáxias, o Sistema Solar e seus componentes. Explica como os movimentos de rotação e translação da Terra causam o ciclo dia-noite e as estações do ano, e fornece detalhes sobre planetas, asteroides, cometas e a possibilidade de vida em outros planetas.
Este documento fornece um resumo geral da astronomia, incluindo definições básicas, medidas astronômicas, a formação do Sistema Solar e detalhes sobre os planetas Mercúrio e Vênus.
O documento resume uma aula do Clube de Astronomia sobre constelações. A aula inclui sensibilização sobre o livro O Pequeno Príncipe, vídeos e textos sobre constelações, e atividades como identificar constelações em um programa de observatório astronômico e criar sua própria constelação imaginária.
O documento explica conceitos básicos sobre o sistema solar, incluindo o que é o sistema solar, os planetas que o compõem e suas órbitas em torno do sol. Também define e descreve satélites naturais, cometas, asteroides e meteoróides.
O documento descreve a origem e formação do Sistema Solar. Astronomos coletaram pistas observando os planetas, luas, material interestelar e outros sistemas planetários para desenvolver modelos sobre como o Sistema Solar se formou a partir de uma nuvem de gás e poeira há cerca de 4,6 bilhões de anos. Embora os modelos atuais expliquem muitas características, nenhum é definitivo, então continuam a aprimorar sua compreensão sobre como o Sistema Solar se originou e evoluiu.
O documento descreve o Sistema Solar, incluindo seus oito planetas, os movimentos da Terra de rotação e translação, e as quatro estações do ano resultantes desses movimentos. O objetivo é ensinar alunos do 3o ano sobre os componentes básicos do Sistema Solar e como ele funciona.
O documento descreve a evolução da teoria da tectónica de placas, começando pelas primeiras evidências da deriva dos continentes de Francis Bacon e Alexander von Humboldt. Alfred Wegener formulou a hipótese da deriva continental em 1912, mas faltavam explicações para o "motor" do movimento. Novas descobertas, como a morfologia dos fundos oceânicos, levaram à teoria da tectónica de placas, que explica o movimento por convecção no manto.
Este documento descreve vários métodos para datar eventos geológicos, incluindo:
1) Datação relativa usando princípios estratigráficos como sobreposição e inclusão;
2) Datação absoluta usando radiometria e magnetoestratigrafia;
3) Relógios sedimentares como varvitos e bioestratigrafia.
1. O documento discute a interpretação de diagramas cor-magnitude de populações estelares para visualizar modelos de evolução estelar e caracterizar aglomerados estelares.
2. Serão estudados métodos de observação como fotometria e espectroscopia para analisar populações estelares e ajustar isócronas nos diagramas.
3. O documento também aborda métodos de síntese de populações estelares usando programas de computador para decompor espectros e extrair propriedades das populações.
O documento descreve a classificação de galáxias proposta por Edwin Hubble nos anos 1920. Hubble categorizou as galáxias em três tipos principais: elípticas, espirais e irregulares. As elípticas têm forma esférica ou elipsoidal e poucas estrelas jovens, enquanto as espirais apresentam estrutura em forma de espiral e contêm gás e estrelas jovens. As irregulares não possuem forma simétrica definida.
O documento descreve a pesquisa de Saul Perlmutter, Brian P. Schmidt e Adam G. Riess, que receberam o Prêmio Nobel de Física de 2011 por sua descoberta da expansão acelerada do Universo através da observação de supernovas. O documento também discute o trabalho pioneiro de Henrietta Swan Leavitt no estudo de estrelas Cefeidas e como isso levou ao desenvolvimento da lei de Hubble e da teoria da Relatividade Geral de Einstein sobre a expansão do Universo.
Terra , Um Planeta Muito Especial Powerpoint De IntroduçãO Do Tema (CiêNcia...Nuno Correia
O documento discute a exploração do espaço através dos olhos humanos, telescópios, radiotelescópios e satélites artificiais. Também aborda sondas espaciais não tripuladas usadas para explorar outros planetas e como as estações espaciais permitem que os astronautas permaneçam no espaço por longos períodos.
1) O documento discute aspectos físicos da geografia, incluindo o universo, sistema solar, planeta Terra e seus movimentos, e orientação geográfica.
2) É explicado que o universo é vasto e sua origem pode ter sido uma grande explosão, e o sistema solar formou-se de uma nuvem de gás e poeira que originou o Sol.
3) A Terra tem mais de 4,5 bilhões de anos e seus movimentos de rotação, translação, precessão e nutação determinam dias, estações e orientação
A primeira bússola que guiou os humanos em longas viagens usava uma pedra chamada magnetita. Uma bússola mais leve e fácil de usar foi desenvolvida posteriormente. Atualmente, dispositivos como GPS indicam a localização e direção de forma prática por meio de voz.
O documento descreve a formação e evolução do sistema solar, com ênfase na formação da Lua a partir de um impacto gigante com a Terra primitiva. Também discute a importância dos meteoritos como evidência do universo além da Terra e como eles podem fornecer pistas sobre a vida em Marte.
O documento descreve o universo, incluindo suas galáxias, estrelas e o Sistema Solar. Explica que o Sistema Solar, localizado na Via Láctea, contém oito planetas que giram em torno do Sol, e que a Terra possui um satélite natural, a Lua.
Geografia planeta terra - nave em que viajamosGustavo Soares
O documento descreve a formação e características da Terra no Universo. Resume que a Terra surgiu há cerca de 4,6 bilhões de anos como uma bola incandescente que se esfriou ao longo do tempo, permitindo a formação da atmosfera, oceanos e vida. A Terra se movimenta em rotação ao redor do seu eixo e translação ao redor do Sol, e contém placas tectônicas que se movimentam lentamente.
1) O documento apresenta um desafio para os alunos sobre como seria se a sala de aula fosse em Marte.
2) A atividade de introdução discute a observação das estrelas na Antiguidade e como as civilizações antigas usaram as constelações para navegação.
3) É explicado que as constelações seriam diferentes se vistas de Marte em vez da Terra.
Saturno é o segundo maior planeta do Sistema Solar e o sexto mais afastado do Sol. É um planeta gasoso composto principalmente por hidrogênio e hélio, com temperaturas médias abaixo de -178°C. Possui mais de 60 luas naturais e é conhecido por seu proeminente sistema de anéis, que Galileu foi o primeiro a observar em 1610.
O documento discute a origem do universo segundo a ciência e a astronomia. Explica que os antigos viam os astros como deuses e usavam suas posições para orientação e previsão do tempo. Também descreve como os astrônomos antigos criaram constelações ligando as estrelas mais brilhantes para mapear o céu. Por fim, resume a teoria do Big Bang, que explica que há bilhões de anos o universo começou a partir de um único ponto que explodiu, dando início à expansão do cosmos.
O documento descreve a tabela cronostratigráfica, que organiza as rochas de acordo com sua idade geológica. A tabela inclui unidades como andares, séries, sistemas e eratemas, e ajuda a entender os principais eventos da história da Terra e da vida. O registro estratigráfico no Parque Nacional de Bryce fornece uma visão quase completa da tabela cronostratigráfica, desde o Paleoproterozóico até o Quaternário.
O documento descreve uma campanha internacional de busca de asteróides (IASC) que ocorrerá na Escola Secundária Augusto Gomes entre 16 de fevereiro e 22 de março de 2012. Os alunos irão analisar imagens de telescópios à procura de novos objetos próximos da Terra e comunicar qualquer descoberta a universidades parceiras nos EUA e ao Centro de Planetas Menores de Harvard. A campanha visa mapear asteróides e avaliar riscos de colisões futuras com a Terra.
O SISTEMA SOLAR E A VIDA FORA DA TERRA.pptxHugoFerrer6
O documento discute os principais corpos celestes do universo, incluindo estrelas, galáxias, o Sistema Solar e seus componentes. Explica como os movimentos de rotação e translação da Terra causam o ciclo dia-noite e as estações do ano, e fornece detalhes sobre planetas, asteroides, cometas e a possibilidade de vida em outros planetas.
Este documento fornece um resumo geral da astronomia, incluindo definições básicas, medidas astronômicas, a formação do Sistema Solar e detalhes sobre os planetas Mercúrio e Vênus.
Este documento fornece um resumo do Sistema Solar, incluindo o Sol, os planetas rochosos Mercúrio, Vênus, Terra e Marte, e os planetas gasosos Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. Também discute asteroides, luas planetárias e missões espaciais a esses corpos celestes.
O documento descreve os meteoritos, mensageiros do espaço que caem na Terra. Apresenta três tipos de objetos: meteoróides no espaço, meteoros quando entram na atmosfera da Terra, e meteoritos que sobrevivem à queda. Detalha também a origem dos meteoritos em asteroides e cometas, além de fornecer informações sobre a distribuição e datação dos meteoritos encontrados.
Este documento fornece uma introdução concisa sobre conceitos astronômicos básicos, incluindo: 1) o universo e sistema solar; 2) definições de planetas, satélites, estrelas e outros corpos celestes; 3) tipos de nebulosas, aglomerados estelares e fases da evolução estelar.
O documento discute evidências de impactos meteoríticos na Terra e como eles podem estar relacionados a extinções em massa e ao Dilúvio Bíblico. Apresenta diversas crateras causadas por meteoritos em diferentes planetas e luas do Sistema Solar e analisa a hipótese de que grandes impactos podem ter provocado eventos catastróficos globais na Terra.
Este documento descreve como o universo é um grande laboratório para a física e como a astronomia moderna utiliza telescópios avançados para observar e compreender os mistérios do cosmos. A astronomia dividiu-se em diversas especializações para estudar objetos como estrelas, galáxias, buracos negros e a evolução do universo ao longo do tempo. Os telescópios espaciais e no solo fornecem uma grande quantidade de dados que estão transformando nossa compreensão do universo.
Este documento descreve como o universo é um grande laboratório para a física e como a astronomia moderna utiliza telescópios avançados para observar e compreender os mistérios do cosmos. Os astrônomos agora podem capturar imagens de milhares de estrelas e galáxias de uma só vez e observar o universo em diferentes comprimentos de onda, além da luz visível. Eles também podem monitorar o céu ao longo do tempo para entender melhor os ciclos de vida e explosões de estrelas.
Este documento descreve como o universo é um grande laboratório para a física e como a astronomia moderna utiliza telescópios avançados para observar e compreender os mistérios do cosmos. A astronomia dividiu-se em diversas especializações para estudar objetos como estrelas, galáxias, buracos negros e a evolução do universo. Os telescópios espaciais e no solo captam muitos dados que revelam um universo dinâmico e em constante transformação.
Este documento descreve como o universo é um grande laboratório para a física e como a astronomia tem evoluído. Telescópios cada vez mais avançados permitem observar o universo em diferentes comprimentos de onda e ao longo do tempo. Isso tem revelado que as estrelas e galáxias não são estáticas, mas sim mutáveis ao longo de bilhões de anos, enriquecendo continuamente o universo com novos elementos químicos.
O documento discute vários tópicos em astronomia, incluindo a formação do universo a partir do Big Bang, as galáxias, estrelas, planetas e como a humanidade tem explorado o espaço através de telescópios e foguetes.
O documento descreve o Sistema Solar, incluindo sua formação a partir de uma nebulosa proto-solar há aproximadamente 4,6 bilhões de anos, e os principais corpos celestes que o compõem, como os oito planetas, asteroides, cometas e o Sol.
O documento discute evidências de impactos de asteroides na Terra e no Sistema Solar, incluindo a hipótese de que um asteroide causou a extinção dos dinossauros. Apresenta as 10 maiores crateras de impacto na Terra, além de mostrar crateras em outros planetas e luas. Questiona se apenas um asteroide extinguiu os dinossauros ou se foram múltiplos fatores resultantes de impactos.
O documento descreve o Sistema Solar, que é composto pelo Sol e objetos que o orbitam, como planetas, luas, cometas e asteroides. O Sol contém quase toda a matéria do Sistema Solar e atrai os outros objetos por sua gravidade. Esses objetos orbitam o Sol em equilíbrio entre a atração do Sol e sua própria inércia.
O documento descreve o projeto "Astronomia na Escola", que leva atividades educacionais sobre astronomia e ciências para escolas no Rio Grande do Sul. O projeto oferece palestras, exposições, oficinas, cinema espacial e observações astronômicas para estudantes de diferentes níveis de ensino. Mais de 70 mil alunos já participaram do projeto, que busca estimular o interesse pelas ciências e complementar o ensino em sala de aula.
O documento descreve a formação e características do Sistema Solar. A teoria mais aceita é que há cerca de 4,6 bilhões de anos uma nuvem de gás e poeira começou a se contrair sob a força da gravidade, formando um disco que deu origem ao Sol no centro e aos planetas no disco. O Sistema Solar é composto por 8 planetas e outros corpos menores que orbitam o Sol.
Astronomia prática e observacional _ Observatório Municipal de AmparoPaulo Rogerio Dias
O documento resume os principais tópicos abordados em um curso de astronomia prática e observacional, incluindo o reconhecimento de objetos celestes, noções de orientação, distâncias relativas entre corpos celestes, movimentos aparentes do Sol e estrelas, e como o céu noturno varia de acordo com a localização e época do ano.
O documento descreve a construção de um telescópio refrator por um grupo de estudantes. Eles determinaram a distância óptima entre a lente objetiva e ocular usando dois métodos e cortaram os tubos nessa medida. Com as lentes fixas nos tubos, montaram o telescópio e concluíram que ele permite ampliar imagens, embora invertidas.
Este documento descreve a construção de um telescópio refractor por estudantes. Ele é constituído por um tubo e lentes objetiva e ocular que ampliam a imagem de objetos distantes. Os alunos analisaram o material fornecido e construíram com sucesso um telescópio refractor para visualizar objetos à distância.
O documento descreve a construção de um telescópio refrator por um grupo, incluindo determinar a distância ótima entre a lente objetiva e ocular, cortar e fixar as lentes nos tubos, e concluindo que o telescópio permite ampliar imagens de forma invertida.
Este documento descreve a construção de um telescópio refractor por estudantes. Ele é constituído por um tubo e lentes objetiva e ocular que ampliam a imagem de objetos celestes. Os alunos analisaram o material fornecido e construíram com sucesso um telescópio refractor para visualizar objetos à distância, aprendendo sobre o processo de forma econômica e eficaz.
Este documento descreve um curso de 50 horas sobre astronomia, incluindo os tópicos a serem cobertos, objetivos, atividades planejadas e estruturação em unidades sobre a história da astronomia, o sistema solar e observações astronômicas.
O documento lista vários cursos de formação para adultos oferecidos pelo Centro Nacional de Formação em diferentes áreas como apresentações gráficas, línguas estrangeiras, tecnologias de informação, astronomia, competências transversais, procura de emprego e comunicação. Os cursos variam de 20 a 50 horas e visam a certificação de ensino básico e secundário.
A palestra discutirá a evolução do modelo do universo, desde o geocentrismo ao heliocentrismo de Galileu, a posição do Sol na galáxia, a teoria do Big Bang e formação estelar, e os métodos para detecção de planetas extrassolares, incluindo o planeta HD 189733b. A palestra será ministrada pelo Dr. Filipe Pires na Escola Secundária Augusto Gomes em 27 de maio de 2010 às 21h.
1. CAMPANHA INTERNACIONAL DE “CAÇA DE ASTERÓIDES”
INTERNATIONAL ASTEROID SEARCH CAMPAIGN (IASC)
ESCOLA SECUNDÁRIA AUGUSTO GOMES
13/12/2010 A 21/01/2011
2. CAMPANHA INTERNACIONAL DE “CAÇA DE ASTERÓIDES”
ESCOLA SECUNDÁRIA AUGUSTO GOMES
http://iasc.hsutx.edu/
3. CAMPANHA INTERNACIONAL DE “CAÇA DE ASTERÓIDES”
ESCOLA SECUNDÁRIA AUGUSTO GOMES
O QUE SÃO ASTERÓIDES?
-São objectos celestes menores do
que planetas .
-São frequentemente designados
“planetas menores” ou “planetóides”
-Um Asteróide é um bloco rochoso e
disforme, de dimensões que variam
entre as dezenas de metros e
centenas de quilómetros, que podem
"vaguear" pelo espaço, sem
trajectória definida, ou com uma
determinada órbita condicionada
pela força gravitacional de um
objecto celeste de maiores
dimensões.
Fonte:
http://terraform.no.sapo.pt
http://www.solarviews.com/portug/aster
oid.htm
Eros (simulação em computador)
4. CAMPANHA INTERNACIONAL DE “CAÇA DE ASTERÓIDES”
ESCOLA SECUNDÁRIA AUGUSTO GOMES
-Destroços que, durante a formação do
sistema solar, não compactaram pelo que não
deram origem a novos planetas;
-Destroços resultantes de colisão, seguida de
desintegração, de planetas em formação no
sistema solar;
- Fragmentos resultantes de impactos de
asteróides ou de cometas com a superfície de
planetas já consolidados;
-Fragmentos de cometas;
Fonte: http://terraform.no.sapo.pt
COMO FORAM ORIGINADOS OS ASTERÓIDES?
GASPRA é um Asteróide com 17
km de comprimento (simulação
em computador)
Fonte: http://terraform.no.sapo.pt
5. CAMPANHA INTERNACIONAL DE “CAÇA DE ASTERÓIDES”
ESCOLA SECUNDÁRIA AUGUSTO GOMES
Tipo
C
- São a grande maioria dos existentes ( + de 75% dos
Asteróides). Uma das suas características é a de serem
extremamente escuros e difíceis de observar. São
essencialmente compostos por condrites.
Tipo
S
- São cerca de 17 % do total dos Asteróides existentes.
Mais claros que os do tipo C, são compostos por
silicatos de magnésio, níquel e ferro.
Tipo
M
- São compostos por níquel-ferro e são extremamente
brilhantes
QUE TIPO DE ASTERÓIDES EXISTEM?
Fonte: http://terraform.no.sapo.pt
6. CAMPANHA INTERNACIONAL DE “CAÇA DE ASTERÓIDES”
ESCOLA SECUNDÁRIA AUGUSTO GOMES
-Foram descobertos desde o interior da órbita
da Terra até para lá da órbita de Saturno.
Muitos, porém, estão dentro de uma cintura
que existe entre as órbitas de Marte e de
Júpiter.
- Alguns têm órbitas que atravessam a órbita
da Terra e alguns atingiram até a Terra em
tempos passados, passando a designar-se
meteoritos. Um dos exemplos mais bem
conservados é a Cratera de Meteoro Barringer
perto de Winslow, Arizona, EUA.
Fonte:
http://www.solarviews.com/portug/asteroid.h
tm
ONDE SE ENCONTRAM OS ASTERÓIDES?
A cintura de asteróides
Fonte:
http://jumk.de/astronomie/solar-
system/asteroids.shtml
7. CAMPANHA INTERNACIONAL DE “CAÇA DE ASTERÓIDES”
ESCOLA SECUNDÁRIA AUGUSTO GOMES
ALGUNS ASTERÓIDES
Num Nome
Raio
(km)
Distância
(10^6km)
Albedo
Descoberto
por
Data
1 Ceres 466 413.9 0.10 G. Piazzi 1801
511 Davida 168 475.4 0.05 R. Dugan 1903
433 Eros 17.5 x 6.5 218 ?
G. Witt, A.
Charlois
1893
15 Eunomia 136 395.5 0.19 De Gasparis 1851
52 Europa 156 463.3 0.06 Goldschmidt 1858
951 Gaspra 17x10 330.0 0.20 Neujmin 1916
10 Hygiea 215 470.3 0.08 De Gasparis 1849
243 Ida 58x23 428 ? J. Palisa 29 Set 1884
704 Interamnia 167 458.1 0.06 V. Cerulli 1910
253 Mathilde 28.5 x 25 396 0.03 J. Palisa 1885
2 Pallas 261 414.5 0.14 H. Olbers 1802
16 Psyche 132 437.1 0.10 De Gasparis 1852
87 Sylvia 136 521.5 0.04 N. Pogson 1866
4 Vesta 262.5 353.4 0.38 H. Olbers 1807
Fonte: http://www.solarviews.com/portug/asteroid.htm
8. CAMPANHA INTERNACIONAL DE “CAÇA DE ASTERÓIDES”
ESCOLA SECUNDÁRIA AUGUSTO GOMES
ALGUNS ASTERÓIDES
Ceres
Fonte:
http://www.lunarplanner.com/a
steroids-main/index.html
Juno – Imagem artística
(David A. Aguilar, Harvard-Smithsonian Center for
Astrophysics)
Vesta (simulação em computador)
9. CAMPANHA INTERNACIONAL DE “CAÇA DE ASTERÓIDES”
ESCOLA SECUNDÁRIA AUGUSTO GOMES
PORQUÊ PROCURAR ASTERÓIDES / NEO (NEAR EARTH OBJECTS)?
- Ocorrem diariamente múltiplas colisões
entre objectos celestes de pequenas
dimensões e a Terra. Estes desintegram-se
normalmente ao entrar na atmosfera;
-Existe permanentemente o risco de um
objecto celeste de dimensões apreciáveis
colidir com a Terra;
-O histórico de impactos de meteoritos com
a terra demonstra que estes podem ter
consequências desastrosas;
- A cintura de asteróides é composta por
milhares de objectos cujas órbitas não podem
ser determinadas sem a ajuda de “muitos
olhos”.
- A identificação de novos NEOs, bem como
das suas órbitas pode prevenir futuras
colisões;
- A confirmação e/ou correcção da órbita de
NEOs conhecidos é também uma ajuda
preciosa nesse sentido;
11. CAMPANHA INTERNACIONAL DE “CAÇA DE ASTERÓIDES”
ESCOLA SECUNDÁRIA AUGUSTO GOMES
COMO SE DESENROLA O PROCESSO?
- Os alunos farão observações de NEOs,
como parte do Near Earth Object Program
da NASA (Jet Propulsion Laboratory)
- As eventuais descobertas de planetas
menores serão comunicadas ao Minor
Planet Center (Harvard)
- Poderão igualmente ser feitas
confirmações de órbitas de NEOs. http://www.jpl.nasa.gov/
http://www.cfa.harvard.edu/iau/mpc.html
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ESCOLA SECUNDÁRIA AUGUSTO GOMES
COMO SE DESENROLA O PROCESSO?
- Todas as noites de céu limpo e sem lua
cheia, são adquiridas imagens usando os
telescópios de 24’’ (61 cm) e 32’’ (81 cm) do
observatório do ARI (Charleston – Illinois);
- As imagens são preparadas na
Universidade de Hardin – Simmons
(Abilene, Texas) e distribuídas pelas escolas
participantes na campanha;
- Cada escola recebe o seu próprio conjunto
de imagens – não há duplicados!
13. CAMPANHA INTERNACIONAL DE “CAÇA DE ASTERÓIDES”
ESCOLA SECUNDÁRIA AUGUSTO GOMES
COMO SE DESENROLA O PROCESSO?
- Os alunos recebem as imagens e analisam-
nas com o programa Astrometrica;
- As descobertas são comunicadas à
Universidade de Hardin – Simmons;
- Caso seja feita a descoberta de novos
NEOs, os voluntários da IASC nos Estados
Unidos farão a comparação com imagens
obtidas no Sierra Stars Observatory;
- Caso se confirmem, as descobertas serão
reportadas ao Centro de Planetas Menores
(Harvard), prevalecendo o nome atribuído
pelos alunos (dentro de determinadas
regras)
14. CAMPANHA INTERNACIONAL DE “CAÇA DE ASTERÓIDES”
ESCOLA SECUNDÁRIA AUGUSTO GOMES
COMO SE DESENROLA O PROCESSO?
-É necessário ter:
-Computador
-Ligação à Internet
-Software Astrometrica instalado
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ESCOLA SECUNDÁRIA AUGUSTO GOMES
DESCOBERTAS RECENTES NO ÂMBITO DO IASC
16. CAMPANHA INTERNACIONAL DE “CAÇA DE ASTERÓIDES”
ESCOLA SECUNDÁRIA AUGUSTO GOMES
http://www.dailykos.com/story/2009/3/17/709609/-How-
Safe-Are-We-from-Killer-Asteroids-
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http://www.dailykos.com/story/2009/3/17/709609/-How-
Safe-Are-We-from-Killer-Asteroids-
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http://astrofisicabrasil-secaoastronomia.blogspot.com/2009_08_01_archive.html
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BOA SORTE!!!
Contacto:
Duarte Nuno Januário
duartejanuario@esag-edu.net