O blogue não exibirá anúncios publicitários para respeitar a privacidade dos leitores e manter a experiência de leitura limpa e simples, sem distrações.
O documento apresenta um plano de ação para uma campanha que incentiva a transparência dos impostos cobrados no Brasil. O objetivo é conscientizar a população sobre as altas taxas de impostos e pouca qualidade dos serviços públicos, visando uma reforma tributária de longo prazo. A campanha usará divulgação em sites, mídias e notas fiscais para direcionar pessoas para empresas parceiras que mostrem detalhes de impostos.
Slides da apresentação sobre as Tendências da Publicidade em Vídeo Online, realizada por Tarcízio Silva, pesquisador do Observatório de Publicidade em Tecnologias Digitais (UFBA/Propeg).
www.optdigitais.blogspot.com
As 3 frases resumem os principais tipos de orações subordinadas:
1) As orações subordinadas podem ser adverbiais, substantivas ou adjetivas.
2) Exemplos de orações subordinadas adverbiais incluem causais, temporais e condicionais.
3) Orações subordinadas substantivas completivas exercem a função de sujeito ou complemento direto.
O documento descreve o contexto histórico e cultural do século XVI em que foram escritos Os Lusíadas, abordando os movimentos do Humanismo, Renascimento e Classicismo. Também resume a vida e obra de Luís de Camões, destacando que Os Lusíadas seguem a forma épica da Antiguidade Clássica.
Os alunos do 8o ano da Escola Secundária com 3.oCiclo do Ensino Básico de José Estêvão criaram poemas visuais para a disciplina de Língua Portuguesa em Abril de 2010.
O documento explica que o 112 é o número de emergência gratuito em toda a União Europeia. Deve ser usado para situações de emergência médica, incêndio ou crime e fornece instruções sobre como ligar corretamente e o que dizer. Não deve ser usado para brincadeiras ou pedidos de informação geral.
A biblioteca da escola passou por uma remodelação no ano passado, organizando os livros por classes e colocando um mapa na entrada. Neste ano, foi adicionado um computador com acesso à internet para os alunos usarem. A biblioteca foi aceita para integrar a Rede de Bibliotecas Escolares e continuará a evoluir.
O documento apresenta um plano de ação para uma campanha que incentiva a transparência dos impostos cobrados no Brasil. O objetivo é conscientizar a população sobre as altas taxas de impostos e pouca qualidade dos serviços públicos, visando uma reforma tributária de longo prazo. A campanha usará divulgação em sites, mídias e notas fiscais para direcionar pessoas para empresas parceiras que mostrem detalhes de impostos.
Slides da apresentação sobre as Tendências da Publicidade em Vídeo Online, realizada por Tarcízio Silva, pesquisador do Observatório de Publicidade em Tecnologias Digitais (UFBA/Propeg).
www.optdigitais.blogspot.com
As 3 frases resumem os principais tipos de orações subordinadas:
1) As orações subordinadas podem ser adverbiais, substantivas ou adjetivas.
2) Exemplos de orações subordinadas adverbiais incluem causais, temporais e condicionais.
3) Orações subordinadas substantivas completivas exercem a função de sujeito ou complemento direto.
O documento descreve o contexto histórico e cultural do século XVI em que foram escritos Os Lusíadas, abordando os movimentos do Humanismo, Renascimento e Classicismo. Também resume a vida e obra de Luís de Camões, destacando que Os Lusíadas seguem a forma épica da Antiguidade Clássica.
Os alunos do 8o ano da Escola Secundária com 3.oCiclo do Ensino Básico de José Estêvão criaram poemas visuais para a disciplina de Língua Portuguesa em Abril de 2010.
O documento explica que o 112 é o número de emergência gratuito em toda a União Europeia. Deve ser usado para situações de emergência médica, incêndio ou crime e fornece instruções sobre como ligar corretamente e o que dizer. Não deve ser usado para brincadeiras ou pedidos de informação geral.
A biblioteca da escola passou por uma remodelação no ano passado, organizando os livros por classes e colocando um mapa na entrada. Neste ano, foi adicionado um computador com acesso à internet para os alunos usarem. A biblioteca foi aceita para integrar a Rede de Bibliotecas Escolares e continuará a evoluir.
O documento descreve um trabalho realizado por 5 estudantes sobre a peça "Auto da Barca do Inferno", dividida em 11 cenas. A cena X trata de "O Enforcado" e a cena XI de "Os quatro Cavaleiros". O texto também fornece exemplos de figuras de linguagem como síncope, crase e paragoge encontradas na peça, que trata do tema da pena de morte.
This document outlines classroom rules for 6th grade students. It was created by EBI c/JI Dr. Manuel Magro Machado, likely a teacher establishing expectations and guidelines for their students. While brief, the document aims to establish order and structure in the classroom through a standardized set of rules.
Este documento fornece uma definição de texto narrativo e orientações para analisar um texto narrativo, incluindo identificar a ação, personagens, espaço, tempo e narrador. Ele explica como a ação se desenrola através de sequências narrativas e caracteriza as personagens.
O documento discute tipos de orações coordenadas e subordinadas. Apresenta 4 tipos de orações coordenadas - copulativa, disjuntiva, adversativa e conclusiva - e suas definições e exemplos. Também explica orações subordinadas adverbiais temporais, causais, finais, condicionais e comparativas e fornece exemplos de cada uma.
O documento descreve o regime autoritário do Estado Novo em Portugal entre 1933 e 1974, quando foi derrubado pela Revolução do 25 de Abril. O Estado Novo concentrou o poder no governo e limitou as liberdades civis. A revolução foi liderada por militares insatisfeitos com a guerra colonial e a falta de liberdade, derrubando o regime em um dia sem grandes resistências.
A educadora Teresa Reis apresentou o trabalho do pintor Pablo Picasso para alunos do ensino pré-escolar na EBI c/JI Dr. Manuel Magro Machado. As crianças reproduziram os quadros de Picasso sob a orientação da educadora e suas pinturas agora estão expostas no corredor da escola para serem apreciadas.
The passage summarizes scene 3 of Auto da Barca do Inferno, in which an usurer (onzeneiro) who lends money at 11% interest arrives in Hell. It provides background on the character of the onzeneiro and describes his interaction with the Devil, who identifies the onzeneiro as being like him in exploiting others for profit.
O documento descreve a sociedade portuguesa no século XIX, quando a burguesia emergiu como o grupo social mais importante. Detalha como a nobreza perdeu poder para a burguesia, que enriqueceu através do comércio e indústria. Também descreve os estilos de vida dos burgueses em termos de alimentação, vestuário e lazer.
A sessão discutiu os recursos administrativos de um blogue como mensagens, estatísticas e comentários e planejamento de atividades para dinamizar um blogue em português nas turmas. A tarefa 9 é planificar essas atividades e as próximas sessões serão presenciais em 27 e 29 de novembro.
A sessão discutiu os recursos administrativos de um blogue como mensagens, estatísticas e comentários e planejamento de atividades para dinamizar um blogue em português nas turmas. Os participantes receberam uma tarefa de planificação de atividades para as próximas sessões presenciais.
Tarefa 9_Planificacao das atividades.docxJosé Ferreira
Este documento apresenta um plano para dinamizar um blogue em Português na escola, incluindo contextualização da atividade, objetivos de aprendizagem, descrição da dinâmica, recursos necessários e avaliação.
A sessão discute a criação e dinamização de um blogue no Blogspot, incluindo a partilha de tarefas, correção de outra tarefa e instruções passo-a-passo através de vídeos tutorial para publicar posts e configurar o blogue.
Dinamizar um blogue em Português_Sessao 4_out2023.pdfJosé Ferreira
Este documento apresenta um roteiro para dinamizar um blogue em português em cinco etapas: 1) falar do blogue à turma, 2) aplicar um questionário, 3) apresentar as atividades, 4) lançar o desafio e 5) selecionar o nome do blogue. Inclui também exemplos de publicações e vídeos informativos sobre como usar as funcionalidades do blogue.
Tarefa 7 - Roteiro de dinamizacao blogue - dicas.pdfJosé Ferreira
[1] O documento fornece um roteiro para a dinamização de um blogue em Português por um professor, com ênfase na motivação inicial dos alunos e apresentação da ferramenta. [2] O roteiro sugere etapas como aplicar um questionário inicial, apresentar exemplos de blogues, escolher um nome em conjunto e criar o blogue. [3] O objetivo é que os alunos se sintam parte do blogue e participem ativamente de forma autónoma, criativa e colaborativa.
Este documento fornece instruções para criar um post de blogue em português, incluindo um título, corpo e conclusão para divulgar ou solicitar informações.
Tarefa 5 - descrever posts e interacao.docxJosé Ferreira
Este documento fornece instruções para uma tarefa que envolve selecionar e descrever um post "Divulgação" e outro "Solicitação" de um blog e descrever a interação nos comentários dos posts selecionados.
Dinamizar um blogue em Português_Sessao 3_out2023.pdfJosé Ferreira
Este documento discute as práticas de escrita e dinâmicas de publicação em blogues de Português. Apresenta exemplos de posts de divulgação, solicitação e reformulação de trabalhos de alunos, e discute a importância dos comentários para a participação e aprendizagem. Inclui tarefas como analisar posts e comentários, e produzir novos posts e interagir nos comentários de outros blogues.
Tarefa 5 - descrever posts e interacao.docxJosé Ferreira
Este documento fornece instruções para uma tarefa de blogue em português. Pede-se aos estudantes que selecionem e descrevam um post "Divulgação" e outro "Solicitação" de um dos blogs listados e descrevam sua interação nos comentários usando dimensões interpessoais e de avaliação.
Dinamizar um blogue em Português_Sessao 2_out2023.pdfJosé Ferreira
O documento discute os tipos de blogues em contexto educativo em Português, incluindo blogues-recurso, blogues-cartolina, blogues-projeto e blogues-turma. Apresenta exemplos de cada tipo de blogue e discute as características e funcionalidades de posts e comentários em blogues educativos.
O documento descreve a análise de 100 comentários feitos em resposta a um post de blogue sobre literatura portuguesa. O resumo destaca que a maioria dos comentários foram de alunos, houve interação entre alunos e professor, e os comentários abordaram tópicos como pedidos de ajuda, apreciações, e reflexões sobre a escrita.
Este documento fornece instruções para tarefas relacionadas à análise de blogues em Português. Os alunos devem apresentar um post de blogue que segue a estrutura tradicional de introdução, corpo e conclusão, e outro post que pode necessitar de reformulação para melhor atingir seus objetivos educativos.
Este documento fornece um guia para analisar 10 blogues de acordo com vários tópicos, como práticas pedagógicas, ferramentas utilizadas e tipo de interação. Os alunos devem indicar quais blogues contêm cada tópico listado nas colunas A a D.
O documento descreve um trabalho realizado por 5 estudantes sobre a peça "Auto da Barca do Inferno", dividida em 11 cenas. A cena X trata de "O Enforcado" e a cena XI de "Os quatro Cavaleiros". O texto também fornece exemplos de figuras de linguagem como síncope, crase e paragoge encontradas na peça, que trata do tema da pena de morte.
This document outlines classroom rules for 6th grade students. It was created by EBI c/JI Dr. Manuel Magro Machado, likely a teacher establishing expectations and guidelines for their students. While brief, the document aims to establish order and structure in the classroom through a standardized set of rules.
Este documento fornece uma definição de texto narrativo e orientações para analisar um texto narrativo, incluindo identificar a ação, personagens, espaço, tempo e narrador. Ele explica como a ação se desenrola através de sequências narrativas e caracteriza as personagens.
O documento discute tipos de orações coordenadas e subordinadas. Apresenta 4 tipos de orações coordenadas - copulativa, disjuntiva, adversativa e conclusiva - e suas definições e exemplos. Também explica orações subordinadas adverbiais temporais, causais, finais, condicionais e comparativas e fornece exemplos de cada uma.
O documento descreve o regime autoritário do Estado Novo em Portugal entre 1933 e 1974, quando foi derrubado pela Revolução do 25 de Abril. O Estado Novo concentrou o poder no governo e limitou as liberdades civis. A revolução foi liderada por militares insatisfeitos com a guerra colonial e a falta de liberdade, derrubando o regime em um dia sem grandes resistências.
A educadora Teresa Reis apresentou o trabalho do pintor Pablo Picasso para alunos do ensino pré-escolar na EBI c/JI Dr. Manuel Magro Machado. As crianças reproduziram os quadros de Picasso sob a orientação da educadora e suas pinturas agora estão expostas no corredor da escola para serem apreciadas.
The passage summarizes scene 3 of Auto da Barca do Inferno, in which an usurer (onzeneiro) who lends money at 11% interest arrives in Hell. It provides background on the character of the onzeneiro and describes his interaction with the Devil, who identifies the onzeneiro as being like him in exploiting others for profit.
O documento descreve a sociedade portuguesa no século XIX, quando a burguesia emergiu como o grupo social mais importante. Detalha como a nobreza perdeu poder para a burguesia, que enriqueceu através do comércio e indústria. Também descreve os estilos de vida dos burgueses em termos de alimentação, vestuário e lazer.
A sessão discutiu os recursos administrativos de um blogue como mensagens, estatísticas e comentários e planejamento de atividades para dinamizar um blogue em português nas turmas. A tarefa 9 é planificar essas atividades e as próximas sessões serão presenciais em 27 e 29 de novembro.
A sessão discutiu os recursos administrativos de um blogue como mensagens, estatísticas e comentários e planejamento de atividades para dinamizar um blogue em português nas turmas. Os participantes receberam uma tarefa de planificação de atividades para as próximas sessões presenciais.
Tarefa 9_Planificacao das atividades.docxJosé Ferreira
Este documento apresenta um plano para dinamizar um blogue em Português na escola, incluindo contextualização da atividade, objetivos de aprendizagem, descrição da dinâmica, recursos necessários e avaliação.
A sessão discute a criação e dinamização de um blogue no Blogspot, incluindo a partilha de tarefas, correção de outra tarefa e instruções passo-a-passo através de vídeos tutorial para publicar posts e configurar o blogue.
Dinamizar um blogue em Português_Sessao 4_out2023.pdfJosé Ferreira
Este documento apresenta um roteiro para dinamizar um blogue em português em cinco etapas: 1) falar do blogue à turma, 2) aplicar um questionário, 3) apresentar as atividades, 4) lançar o desafio e 5) selecionar o nome do blogue. Inclui também exemplos de publicações e vídeos informativos sobre como usar as funcionalidades do blogue.
Tarefa 7 - Roteiro de dinamizacao blogue - dicas.pdfJosé Ferreira
[1] O documento fornece um roteiro para a dinamização de um blogue em Português por um professor, com ênfase na motivação inicial dos alunos e apresentação da ferramenta. [2] O roteiro sugere etapas como aplicar um questionário inicial, apresentar exemplos de blogues, escolher um nome em conjunto e criar o blogue. [3] O objetivo é que os alunos se sintam parte do blogue e participem ativamente de forma autónoma, criativa e colaborativa.
Este documento fornece instruções para criar um post de blogue em português, incluindo um título, corpo e conclusão para divulgar ou solicitar informações.
Tarefa 5 - descrever posts e interacao.docxJosé Ferreira
Este documento fornece instruções para uma tarefa que envolve selecionar e descrever um post "Divulgação" e outro "Solicitação" de um blog e descrever a interação nos comentários dos posts selecionados.
Dinamizar um blogue em Português_Sessao 3_out2023.pdfJosé Ferreira
Este documento discute as práticas de escrita e dinâmicas de publicação em blogues de Português. Apresenta exemplos de posts de divulgação, solicitação e reformulação de trabalhos de alunos, e discute a importância dos comentários para a participação e aprendizagem. Inclui tarefas como analisar posts e comentários, e produzir novos posts e interagir nos comentários de outros blogues.
Tarefa 5 - descrever posts e interacao.docxJosé Ferreira
Este documento fornece instruções para uma tarefa de blogue em português. Pede-se aos estudantes que selecionem e descrevam um post "Divulgação" e outro "Solicitação" de um dos blogs listados e descrevam sua interação nos comentários usando dimensões interpessoais e de avaliação.
Dinamizar um blogue em Português_Sessao 2_out2023.pdfJosé Ferreira
O documento discute os tipos de blogues em contexto educativo em Português, incluindo blogues-recurso, blogues-cartolina, blogues-projeto e blogues-turma. Apresenta exemplos de cada tipo de blogue e discute as características e funcionalidades de posts e comentários em blogues educativos.
O documento descreve a análise de 100 comentários feitos em resposta a um post de blogue sobre literatura portuguesa. O resumo destaca que a maioria dos comentários foram de alunos, houve interação entre alunos e professor, e os comentários abordaram tópicos como pedidos de ajuda, apreciações, e reflexões sobre a escrita.
Este documento fornece instruções para tarefas relacionadas à análise de blogues em Português. Os alunos devem apresentar um post de blogue que segue a estrutura tradicional de introdução, corpo e conclusão, e outro post que pode necessitar de reformulação para melhor atingir seus objetivos educativos.
Este documento fornece um guia para analisar 10 blogues de acordo com vários tópicos, como práticas pedagógicas, ferramentas utilizadas e tipo de interação. Os alunos devem indicar quais blogues contêm cada tópico listado nas colunas A a D.
Dinamizar um blogue em Português_Sessao 1_out2023.pdfJosé Ferreira
Este documento fornece informações sobre um curso de formação sobre como dinamizar um blogue em português. O curso ocorrerá de 11 de outubro a 29 de novembro e incluirá 8 sessões síncronas e trabalho autônomo. O curso abordará conceitos de blogues educacionais, análise e categorização de blogues, funcionalidades, dinâmicas de publicação e planejamento de atividades usando blogues.
Este documento é um questionário de apresentação para um blogue em português e contém perguntas sobre o nome do participante, o seu escritor preferido, o seu passatempo favorito, a parte da escola que mais gosta e o que o motiva.
Este relatório descreve uma formação de professores para dinamizar um blogue de português. O relatório inclui seções sobre as expectativas do formando, o cumprimento dos objetivos da formação, o trabalho desenvolvido, o impacto esperado e uma autoavaliação. No entanto, os detalhes dessas seções estão em branco, sugerindo que o formando ainda não completou o relatório.
Este documento apresenta as tarefas dos formandos no âmbito da dinamização de um blogue turma ao longo de 7 sessões. As tarefas incluem a apresentação no blogue, análise de blogues e comentários, criação de vários posts, resolução de questionários, criação de um blogue turma e páginas, e apresentação final do blogue.