Este documento contém uma avaliação inicial de um aluno, incluindo seus dados pessoais, histórico escolar e familiar, e uma avaliação de suas habilidades de comunicação, autocuidado, e desempenho acadêmico. O professor especializado conclui que o aluno apresenta limitações significativas em algumas habilidades do comportamento adaptativo.

1. ANEXOI
AVALIAÇÃOINICIAL
I- DadosGerais
1- Mês e Ano:___________/________
2-Nome doaluno:________________________________________________
3- Data de nascimento:____/____/________
4- Endereço
residencial:____________________________________________________________________
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5- Telefone de contatodafamília:_____________
6- Escola: ______________________________________________________
7- Ano/Série:__________________
8- Diretoriade Ensino:_____________________________________________
9- Motivodo encaminhamentoparaavaliação:
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II- Intervençãoe interaçãoafetiva,social e familiar
1- Históricodo Aluno
* descriçãodascaracterísticas do aluno(sociabilidade e afetividade);
* relacionamentocoma famíliae grupos;
* expectativasdafamília;
* antecedentesde atendimentoescolar;
* antecedentesde atendimentode outranatureza(clínicoe terapêutico).
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2. 2- Relacionamentodoalunonaescola,onde estámatriculado(comosprofessorese colegas)
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3- Relacionamentocomseugruposocial
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4- Interaçãodo alunocom o professorespecializado,emsituaçãode avaliação
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III- Avaliaçãopeloprofessorespecializado
1- Comunicação
* habilidades para compreender e expressar informações por meio de comportamentos
simbólicosounãosimbólicos;
* comunicaçãopormensagens:verbais,gestuais,expressõescorporaise faciais;
* clarezada comunicação;
* coerênciae coesãona comunicação;
* elaboraçãode frasescomestruturalógicade fatos (começo,meioe fim);
* compreensãode respostas;
* adequaçãododiscursoa diferentescontextos.
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3. _____________________________________________________________________________
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2- Autocuidado
* independência/autonomiaemrelaçãoàhigiene pessoal (banhar-se,secar-se,lavarasmãos,
etc.);
* independência/autonomiaemrelaçãoaocontrole doesfíncter;
* independência/autonomiaparavestir-se e alimentar-se.
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3- Vidano lar
* alimentação(abrirageladeira,pegaroalimento,preparararefeiçãoouesquentar);
* realização de tarefas domésticas (limpar a casa, lavar louça, roupas, passar a ferro,
fazer
compras,preparar refeições,etc.).
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4- Habilidadessociais
* relaçõesfamiliares;
* relaçõescomo grupo;
* relaçõescomestranhos;
* relaçõesformais;

4. * estabelecimentode vínculos;
* liderança;
* autodefesa;
* autocrítica.
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5. Desempenhonacomunidade
* conhecimentode seusdireitos;
* conhecimentode seusdeveres;
* conhecimento dos recursos da comunidade (Igreja, Hospital, Corpo de Bombeiros,
Clube,
etc.);
* utilizaçãodosrecursosdacomunidade comautonomia/independência;
* desempenhode atividade nacomunidade,comsuporte ounão;
* reconhecimentopelasatividadesque desempenha.
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5. ________________________________
6- Independêncianalocomoção
* deslocamentocomindependênciaemcasa,naescola,na rua;
* utilizaçãode transporte (carro,ônibus,metrô,trem, outros);
* independênciae autonomianautilizaçãodostransportes.
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7- Saúde e Segurança
* cuidado com a própria saúde: consciência, autonomia e independência para cuidar da
própriasaúde;
* administraçãode medicamentos;
* preservaçãodasua vidae do outro.
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8- Habilidadesacadêmicas
* interesse(focode interesse,realizaçãocomcompetência/autonomia);
* atenção(tempode atençãoao receberascomandas,impulsividade);
* concentração (sustentação do foco, tempo de atenção para realização da atividade
com
independência,autonomia,buscandorecursosinternos);
* compreensãoe atendimentoaordens(simplese complexas);
* qualidade da atividade desempenhada (atingiu o objetivo proposto com proficiência
para

6. habilidade avaliada);
* habilidadesensório-motora:
a. imagemcorporal;
b. esquemae equilíbriocorporal;
c. percepçãoe memóriavisual;
d. percepçãoe memóriaauditiva;
e.percepçãogustativa,tátil,olfativa;
f.orientaçãotemporal;
g. orientaçãoespacial;
h. habilidademotora.
* pensamentológico;
* expressãocriativa;
* linguageme comunicação:escrita;
* raciocíniológico-matemático:
a. conhecimentode numerais:identifica,nomeia,associaonumeral àquantidade;
b. identificação,comparação,pareamento,agrupamento,classificação,seriação;
c. realizaçãode operaçõesmatemáticas;
d. resoluçãode problemassimples;
e.resoluçãode problemascomplexos.
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7. 9- Lazer
* manifestaçãode preferênciaporalgumaatividade de lazer;
* utilizaçãode jogos,brincadeiras,danças,etc.;
* entendimentode regrasdosjogos,brincadeiras,dançasetc.
o alunodança de vezem quando,jogafutebol, gostade ouvirmúsicas,jogartaco,
brincadeirasde esconde- esconde e queimadas.
Para responderositensIV e V,levaremconsideração:
SegundoaAAIDD (AssociaçãoAmericanasobre Deficiência intelectuale de Desenvolvimento),
na últimadefiniçãodo11° Manual deficiênciaintelectual:- Definição,Classificaçãoe Níveis de
Suporte,“deficiênciaintelectual é umaincapacidade caracterizada porlimitaçõessignificativas
tanto nofuncionamento intelectual (raciocínio,aprendizado,resoluçãode problemas),quanto
no comportamentoadaptativo,que cobre umagamade habilidadessociaise práticasdodia a
dia.Esta deficiênciase originaantesdaidade de 18anos”.
Segundoo9º Manual “Deficiênciaintelectual: - Definição, Classificaçãoe Níveisde Suporte”,
nomeiam-se:
10 (dez) habilidadesdocomportamentoadaptativo:
1. comunicação;
2. autocuidado;
3. vidano lar;
4. habilidadessociais;
5. desempenhonacomunidade;
6. independêncianalocomoção;
7. saúde e segurança;
8. habilidadesacadêmicasfuncionais;
9. lazer;
10. trabalho.

8. IV- ConsiderandoaAvaliaçãoPedagógicarealizadae a definiçãoacima,conclui-seque:
O aluno apresenta comprometimento nas seguintes habilidades do comportamento
adaptativo:
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