O relatório descreve o progresso da aluna Ana Júlia no segundo bimestre. Ela se adaptou bem ao ambiente escolar, faz amizades facilmente e gosta de brincar. Ana Júlia também demonstra interesse pelas atividades propostas e histórias contadas. Sua família apoia seu desenvolvimento, participando ativamente.

1. 1
EDUCAÇÃO INFANTIL
RELATÓRIO BIMESTRAL – INDIVIDUAL/ ANO LETIVO: 2022
Iniciamos o segundo bimestre com bastante energia e desejo em escrever novas histórias. A cada dia os
pequenos têm demonstrado compreender a rotina da turma, o que fica evidente, por exemplo, pela agenda que
retiram da mochila ao chegar, antes mesmo de pedirmos. Assim inserimos os cartões da rotina (cartões com fotos
das crianças em diferentes momentos) no nosso dia-a-dia, além do calendário que nos ajuda a registrar momentos
importantes e significativos para os pequenos. Ainda no primeiro bimestre, em que conversamos bastante sobre a
porta amarela e a “Bruxa Samuela”, percebemos um grande interesse do grupo pelas histórias de Lobo (“Os três
porquinhos”, “Chapeuzinho Vermelho”, “Que horas são, papai Lobo?”, entre outras) e além de histórias e
personagens que fazem com que os pequenos entrem em contato com emoções como medo, alegria e com o
mistério presente nessas narrativas. Percebemos este interesse pela empolgação da turma durante as contações
de histórias, apreciação de vídeos ou escuta de áudios. Sempre pedem mais.
Ao longo do bimestre, investimos na comunicação, no desenvolvimento da linguagem do grupo e nas interações, por
meio da nossa roda de conversa, da contação de histórias e das conversas em pequenos grupos ou individuais. Também buscamos
garantir momentos que estimulassem o movimento corporal por meio de jogos e brincadeiras cantadas, com intuito de possibilitar
situações em que as crianças testem seus limites e busquem novas formas de se expressar. Aliás, a música continuou muito
presente no nosso dia-a-dia. A caixinha de som acompanha a turma por diferentes espaços da escola. Nesses momentos os
pequenos pedem para colocar diferentes músicas para tocar, principalmente as músicas que cantem os nomes deles.
Ainda durante o segundo bimestre nos despedimos da Giulliana, que finalizou seu estágio curricular, e recebemos uma
nova integrante, a Simone, que é professora auxiliar de educação infantil (PAEI) na nossa equipe.
O que falar da Ana Júlia nesse contexto?
Nossa menina demonstrou estar à vontade neste espaço desde o primeiro dia. Ter sua prima Valentina e o
Designação
E/CRE
(02.09.802)
Denominação
EDI ANIBAL MACHADO
Nome
ANA JÚLIA SILVA DE ARAÚJO
Data de Nascimento
23/01/2019
Grupamento
MATERNAL II/ EI 31
Turno
INTEGRAL
Bimestre
1º 2º 3º
4º
Bim Bim Bim
Bim
x
Profissionais
CAROLINA SALES, SIMONE LIMA, MÁRCIA SILOTTI E MARISTELA SIMÕES
Em atendimento à Resolução SME nº 261/2021. § 6º No 2º e no 4º bimestre, registrar os percursos individuais das crianças
frente às propostas ofertadas, como se deu a adesão da família, que estratégias a escola e educadores utilizaram para
estabelecer e manter os vínculos com a criança e a família e quais foram os maiores interesses da criança. Destaca-se
que neste registro não serão observadas questões relativas ao desempenho das crianças frente a conteúdos
programáticos, visto que o currículo da Educação Infantil se organiza por campos de experiência.
“Tia, você é linda! Posso te dar um beijo?”
(Ana Júlia, 2022)

2. 2
amigo Pedro na mesma turma contribuiu bastante. Ana Júlia rapidamente se apropriou do espaço e dos materiais
buscando cada objeto que precisasse sem necessitar da ajuda de um adulto. Chegou demonstrando muita
animação e vontade de participar de tudo, pois buscava ser a primeira a realizar o que fosse proposto ao grupo.
Mesmo no primeiro dia de acolhimento demonstrou estar segura e confiante neste novo espaço, o que ficou evidente
pela forma como circulava pela sala explorando cada espaço, mesmo após da saída da avó (parte da proposta para
o primeiro dia de acolhimento).
Na companhia dos amigos Pedro, Valentina, Maria Rosa, Alice, Arthur e Lunna, nossa menina aproveita
todo o tempo possível para brincar. Na sala é comum encontrá-la montando diferentes contextos de brincadeiras,
como, por exemplo, vendedora de livros, caixa de supermercado, dentista e médica. Depois de organizar o espaço
ela convida os amigos dizendo: “Venham, venham!”. Às vezes surgem alguns conflitos, seja pela divisão dos
brinquedos ou quando nossa menina se sente contrariada. Geralmente ela reage usando a força. Para ajudá-la
conversamos explicando que entendemos que ela esteja chateada, no entanto ela precisa falar para a outra criança
sobre o que a está deixando chateada. Depois Ana Júlia vai até a outra criança e diz: “Amigo, me desculpa. Eu não
vou mais fazer isso.”
Ana Júlia demonstra interesse pelas propostas apresentadas ao participar
com muita curiosidade e interesse das pesquisas, brincadeiras etc. Assim como
outras crianças do grupo, nossa menina sempre que tem oportunidade, pede para
colocar a música que canta seu nome na caixinha de som. Durante a roda de
conversa, gosta de falar sobre suas experiências com a família, conta sobre os
aniversários que participou, passeios, visitas que receberam etc. A “Bruxa Samuela”
e “Lobo” sempre aparecem nas suas histórias. Depois de falar o que deseja ou
quando demonstra estar feliz, diz “Tia, você é muito linda! Posso te dar um beijo?”.
A família está sempre presente e atenta às questões que envolvem o dia a dia da Ana Júlia, o que fica
evidente pelo retorno às mensagens enviadas pelo grupo de WhatsApp da turma ou pela agenda. As propostas
enviadas para casa por meio do material “Rio Educa Impresso” retornam feitas com capricho e cuidado. A mãe
Wandrezza sempre comenta o bilhete de notícias da turma que é enviado semanalmente.
Agora escrevo para você, Ana Júlia. Durante esses dois meses tivemos a oportunidade de nos conhecer
ainda mais. Notamos que em alguns dias você chega à escola, com uma flor na mão, animada e cheia de energia
para compartilhar. Em outros dias sua chegada é tranquila, no entanto depois um tempo você demonstra que está
chateada. Aparentando estar com dificuldade para nos ouvir, acaba se chateando ainda mais por não conseguir
explicar o que está te deixando assim. Nesse momento percebemos que você precisa de um tempo para se acalmar
e então conversar. Então nos próximos meses, continuaremos ajudando você a lidar com os desafios que surgirem,
incentivando-a a falar sobre os seus sentimentos. Além de alimentar a sua curiosidade e imaginação, para que você
se desenvolva cada vez mais e seja autora da sua própria história.
Grande abraço,
Carolina, Simone, Maristela e Márcia
Equipe Maternal
Assinaturas
__________________________________
______________________________________
Profissionais
Diretor
Figura 1 - Ana Júlia
mandando beijo de brincar
no parque do EDI.