O documento discute a influência da violência nas escolas no aprendizado dos alunos e no desenvolvimento dos professores. A pesquisa mostra que a violência está negativamente associada à proficiência dos alunos e positivamente associada à rotatividade de professores entre as turmas. Reduzir a violência por meio de programas de intervenção pode promover a inclusão social e reduzir desigualdades.
O documento discute a influência da violência na escola no aprendizado dos alunos e no desenvolvimento dos professores. A pesquisa mostra que diferentes tipos de violência, como agressão física e bullying, estão aumentando e afetando negativamente a aprendizagem e a permanência dos alunos na escola. A violência também está associada à rotatividade dos professores entre as turmas.
IX ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTIFICA Universidade Nove de Julho – UNINOVE/SP -...Emerson Mathias
Este documento descreve uma pesquisa sobre a história e embates políticos do sindicalismo docente universitário na América Latina entre 1990-2010. A pesquisa usa métodos qualitativos como entrevistas e fontes primárias para investigar a resistência dos sindicatos docentes contra as reformas neoliberais nesse período. Até o momento, a pesquisa preliminar mostra que os sindicatos docentes latino-americanos resistiram ativamente às ofensivas neoliberais por meio de práticas sindicais e políticas entre 1990-2010.
As linhas de pesquisa do curso de Pedagogia incluem: 1) Educação: Cultura e Sociedade, investigando elementos culturais e sociais na educação; 2) Educação: Organizações e Práticas Pedagógicas, investigando práticas educacionais e institucionais; 3) Educação: Formação de Professores, investigando formação docente e ação docente.
Processos velados de seleção de alunos em escolas públicas e Esforços educati...Cenpec
Apresentação das pesquisas Processos velados de seleção de alunos em escolas públicas e Esforços educativos de famílias de localidades vulneráveis - realizados entre 2011 e 2013 no âmbito da pesquisa “Educação em territórios de alta vulnerabilidade social na metrópole”.
Apresentação realizada durante o Seminário Desigualdades socioespaciais e escolares
Veja a cobertura completa aqui: http://bit.ly/17qjCnR
The children went on an excursion of the 5 senses through the forest. They met a dwarf looking at the animals on the farm. They used their senses of sight, sound, smell, taste and touch to observe and experience the forest and farm.
O documento apresenta três figuras mostrando exemplos de páginas de processos com convenções tipográficas para Análise e Resolução de Causas, Verificação e Gestão Integrada de Projeto.
El documento describe las características de un gran hombre a través de la historia del padre de un hombre que consoló a su hermana cuando estaba triste. Un gran hombre es aquel que se preocupa profundamente por los demás, especialmente por su pareja, y la hace sonreír en lugar de llorar. No es el hombre más rico o guapo, sino el que es transparente, admira la grandeza interior de su pareja y la ama incondicionalmente. El hermano aprendió esto cuando vio que su hermana se casó con un hombre que cumplía con estas caracterí
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros. Se espera que la recuperación económica mundial tarde varios años en completarse.
O documento discute a influência da violência na escola no aprendizado dos alunos e no desenvolvimento dos professores. A pesquisa mostra que diferentes tipos de violência, como agressão física e bullying, estão aumentando e afetando negativamente a aprendizagem e a permanência dos alunos na escola. A violência também está associada à rotatividade dos professores entre as turmas.
IX ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTIFICA Universidade Nove de Julho – UNINOVE/SP -...Emerson Mathias
Este documento descreve uma pesquisa sobre a história e embates políticos do sindicalismo docente universitário na América Latina entre 1990-2010. A pesquisa usa métodos qualitativos como entrevistas e fontes primárias para investigar a resistência dos sindicatos docentes contra as reformas neoliberais nesse período. Até o momento, a pesquisa preliminar mostra que os sindicatos docentes latino-americanos resistiram ativamente às ofensivas neoliberais por meio de práticas sindicais e políticas entre 1990-2010.
As linhas de pesquisa do curso de Pedagogia incluem: 1) Educação: Cultura e Sociedade, investigando elementos culturais e sociais na educação; 2) Educação: Organizações e Práticas Pedagógicas, investigando práticas educacionais e institucionais; 3) Educação: Formação de Professores, investigando formação docente e ação docente.
Processos velados de seleção de alunos em escolas públicas e Esforços educati...Cenpec
Apresentação das pesquisas Processos velados de seleção de alunos em escolas públicas e Esforços educativos de famílias de localidades vulneráveis - realizados entre 2011 e 2013 no âmbito da pesquisa “Educação em territórios de alta vulnerabilidade social na metrópole”.
Apresentação realizada durante o Seminário Desigualdades socioespaciais e escolares
Veja a cobertura completa aqui: http://bit.ly/17qjCnR
The children went on an excursion of the 5 senses through the forest. They met a dwarf looking at the animals on the farm. They used their senses of sight, sound, smell, taste and touch to observe and experience the forest and farm.
O documento apresenta três figuras mostrando exemplos de páginas de processos com convenções tipográficas para Análise e Resolução de Causas, Verificação e Gestão Integrada de Projeto.
El documento describe las características de un gran hombre a través de la historia del padre de un hombre que consoló a su hermana cuando estaba triste. Un gran hombre es aquel que se preocupa profundamente por los demás, especialmente por su pareja, y la hace sonreír en lugar de llorar. No es el hombre más rico o guapo, sino el que es transparente, admira la grandeza interior de su pareja y la ama incondicionalmente. El hermano aprendió esto cuando vio que su hermana se casó con un hombre que cumplía con estas caracterí
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros. Se espera que la recuperación económica mundial tarde varios años en completarse.
RESENHA CRITICA ARTIGO VIOLENCIA ESCOLAR E AUTOESTIMA DE ADOLECENTES.docxBrunaBritoDoerl
Este artigo estuda a associação entre auto-estima e violência escolar. Uma pesquisa com 1686 alunos mostrou que alunos com baixa auto-estima têm relacionamentos piores na escola e são mais propensos a serem vítimas de violência. A escola deve refletir sobre violência e formas de prevenção para promover o desenvolvimento de crianças e adolescentes.
BULLYING E COMUNICAÇÃO NÃO-VIOLENTA: UMA POSSIBILIDADE DE ABORDAGEM EMPÁTICA ...Luana Helena
Artigo escrito para conclusão de pós-graduação em comunicação não-violenta
O problema da violência escolar, analisada neste artigo sob a perspectiva do bullying, assola escolas pelo mundo todo. a abordagem empática do conflito do bullying constrói ferramentas internas para que o aluno possa agir de acordo com seus princípios e respeitar as pessoas em qualquer situação sem que desrespeite a si mesmo, contribuindo com a melhora do desempenho acadêmico e da saúde emocional da comunidade escolar.
O documento discute o bullying na escola e seus impactos. Trata do papel do profissional de educação no combate ao bullying, apresentando programas e medidas educativas para sua prevenção.
1. O documento apresenta uma pesquisa sobre as relações entre família, escola e violência escolar realizada em duas escolas públicas.
2. Os educadores tendem a culpar as famílias dos alunos, especialmente as famílias pobres, pelos comportamentos violentos na escola.
3. No entanto, é importante que a escola compreenda as condições de vida das famílias e busque uma parceria com elas para reduzir a violência, em vez de estigmatizá-las.
Este documento discute o bullying em Portugal e no Reino Unido. Analisa como o seio familiar e o meio escolar influenciam o bullying. Estudos mostram que cerca de metade dos alunos portugueses já foram vítimas ou agressores de bullying, e que o bullying ocorre com mais frequência no recreio.
Este documento discute o bullying em Portugal e no Reino Unido. Analisa como o seio familiar e o meio escolar influenciam o bullying. Estudos mostram que cerca de metade dos alunos portugueses já foram vítimas ou agressores de bullying, e que o bullying ocorre com mais frequência no recreio.
O documento discute um plano de ação para abordar a violência na escola em três frases:
1) O plano propõe capacitar professores e envolver pais e alunos através de debates, dinâmicas e atividades para minimizar os efeitos da violência dentro e fora da escola;
2) As atividades com professores incluem discussões sobre casos reais e estratégias de intervenção com pais e alunos, enquanto as atividades com pais incluem reuniões, dinâmicas e debates sobre violência;
Este artigo analisa um caso de bullying veiculado em um jornal online sob a perspectiva do letramento crítico visual. O objetivo é estimular uma análise crítica do caso, considerando diferentes perspectivas ao invés de apenas uma "verdade". O bullying é definido e discutido no contexto brasileiro e escolar. A exposição de crianças na mídia também é problematizada.
O documento discute a violência nas escolas brasileiras e medidas de gestão para combatê-la. Apresenta o problema da violência escolar e fatores que contribuem para ela, como desigualdade social. Também destaca a importância dos gestores escolares no combate e prevenção à violência, além de iniciativas como o programa "Abrindo Espaços" da UNESCO para oferecer alternativas aos jovens.
Monografia conflitos na escola e a mediaçãoElvys Marinho
O documento apresenta um estudo recente sobre a importância da educação para os jovens e sua preocupação com a violência. Discute conceitos de conflito e conflito escolar, classificações de conflitos e modelos de mediação de conflitos como alternativa para reduzir a violência escolar. Aponta questões a serem consideradas na implementação de programas de mediação de conflitos nas escolas.
O documento discute o bullying e cyberbullying no contexto escolar. Primeiramente, define bullying como ações violentas realizadas intencionalmente para humilhar outra pessoa de forma sistemática. Em seguida, descreve os tipos de bullying verbal, físico e social e seus possíveis atores e consequências, incluindo danos psicológicos. Por fim, argumenta que o bullying precisa ser combatido por meio de ações pedagógicas estruturadas e políticas públicas educacionais efetivas.
Este documento discute a violência nas escolas, incluindo bullying. Ele analisa as causas da violência, como a desagregação familiar e problemas socioeconômicos. Também explora formas de prevenir a violência, como diálogo e projetos de conscientização. O objetivo é compreender e prevenir a violência nas escolas de forma a melhorar o ambiente educacional.
Ver e Viver Indisciplina _MariaCéuRibeiro.pdfJoana Faria
Este documento discute a indisciplina na sala de aula do ponto de vista de professores estagiários e cooperantes. A autora entrevistou professores para compreender melhor suas perspectivas e necessidades de formação inicial para lidar com a indisciplina. Os professores expressaram perplexidade ao tentar equilibrar objetivos acadêmicos com o desenvolvimento sócio-emocional dos alunos em ambientes heterogêneos. Isso sugere a necessidade de melhorar a formação de professores nessas áreas.
Tacca e Branco%2c 2008_Processos de significação relação professores-alunos.pdfThainJaine1
Este artigo analisa os processos de significação na relação entre professores e alunos à luz da perspectiva sociocultural construtivista. Ele discute como as interações sociais na sala de aula influenciam a construção do conhecimento e podem favorecer ou dificultar o processo de aprendizagem. O artigo também enfatiza a importância da unidade entre cognição e afeto nesse processo.
O documento apresenta fatores que desencadeiam violência nas escolas como desigualdade social e projetos que tiveram sucesso em reduzir a violência, como valorizar a cultura dos estudantes e fortalecer sua identidade ou programas de apoio pedagógico individualizado. Também discute perspectivas de professores e alunos sobre o ensino e a aprendizagem.
Webcast Interativo sobre como se Capacitar em BullyingGrupo Treinar
O documento discute o bullying, definindo-o como um fenômeno de perseguição com sérias sequelas. Apresenta dados de uma pesquisa realizada no Rio de Janeiro que mostrou que 40,5% dos alunos admitiram ter se envolvido com bullying, seja como vítima ou agressor. O objetivo do curso é compreender a relevância do bullying, suas causas e consequências, e oferecer estratégias de intervenção e prevenção.
O documento discute o bullying, definindo-o como um fenômeno de perseguição com sérias consequências. Apresenta dados de uma pesquisa realizada no Brasil que mostrou que 40,5% dos estudantes admitiram ter se envolvido com bullying, seja como vítima ou agressor. O objetivo do curso é compreender a relevância do bullying, suas causas e consequências, e oferecer estratégias de intervenção e prevenção.
1. O relatório analisa o fenômeno dos ataques às escolas no Brasil, apresentando dados sobre o número e características desses ataques e possíveis causas.
2. Entre 2002-2023, ocorreram 36 ataques a escolas no Brasil, resultando em 164 vítimas e 49 mortes. A maioria dos ataques usou armas de fogo.
3. O relatório discute causas como discursos de ódio online, cultura armamentista, bullying escolar e fragilidades na formação dos estudantes e professores. Ele também
1) Os aspectos pedagógicos e administrativos estão intimamente ligados para uma educação de qualidade, mas infelizmente as escolas não seguem plenamente o aspecto político-pedagógico devido a outros fatores como violência.
2) Há três tipos de violência nas escolas: violência na escola que não está ligada às atividades escolares, violência à escola ligada a ações contra a escola, e violência da escola como o tratamento dos alunos pela escola.
3) Fatores como desestruturação familiar,
Este documento discute como as escolas podem ser organizadas para serem de qualidade e democráticas ao mesmo tempo. A estrutura dos sistemas educacionais é comparada a uma cebola, com camadas sucessivas que influenciam a aprendizagem. Diferentes fatores dentro das escolas, como gastos, instalações, tempo letivo, professores e clima escolar podem contribuir para reduzir as disparidades de aprendizagem entre os alunos.
RESENHA CRITICA ARTIGO VIOLENCIA ESCOLAR E AUTOESTIMA DE ADOLECENTES.docxBrunaBritoDoerl
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BULLYING E COMUNICAÇÃO NÃO-VIOLENTA: UMA POSSIBILIDADE DE ABORDAGEM EMPÁTICA ...Luana Helena
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O problema da violência escolar, analisada neste artigo sob a perspectiva do bullying, assola escolas pelo mundo todo. a abordagem empática do conflito do bullying constrói ferramentas internas para que o aluno possa agir de acordo com seus princípios e respeitar as pessoas em qualquer situação sem que desrespeite a si mesmo, contribuindo com a melhora do desempenho acadêmico e da saúde emocional da comunidade escolar.
O documento discute o bullying na escola e seus impactos. Trata do papel do profissional de educação no combate ao bullying, apresentando programas e medidas educativas para sua prevenção.
1. O documento apresenta uma pesquisa sobre as relações entre família, escola e violência escolar realizada em duas escolas públicas.
2. Os educadores tendem a culpar as famílias dos alunos, especialmente as famílias pobres, pelos comportamentos violentos na escola.
3. No entanto, é importante que a escola compreenda as condições de vida das famílias e busque uma parceria com elas para reduzir a violência, em vez de estigmatizá-las.
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Este documento discute o bullying em Portugal e no Reino Unido. Analisa como o seio familiar e o meio escolar influenciam o bullying. Estudos mostram que cerca de metade dos alunos portugueses já foram vítimas ou agressores de bullying, e que o bullying ocorre com mais frequência no recreio.
O documento discute um plano de ação para abordar a violência na escola em três frases:
1) O plano propõe capacitar professores e envolver pais e alunos através de debates, dinâmicas e atividades para minimizar os efeitos da violência dentro e fora da escola;
2) As atividades com professores incluem discussões sobre casos reais e estratégias de intervenção com pais e alunos, enquanto as atividades com pais incluem reuniões, dinâmicas e debates sobre violência;
Este artigo analisa um caso de bullying veiculado em um jornal online sob a perspectiva do letramento crítico visual. O objetivo é estimular uma análise crítica do caso, considerando diferentes perspectivas ao invés de apenas uma "verdade". O bullying é definido e discutido no contexto brasileiro e escolar. A exposição de crianças na mídia também é problematizada.
O documento discute a violência nas escolas brasileiras e medidas de gestão para combatê-la. Apresenta o problema da violência escolar e fatores que contribuem para ela, como desigualdade social. Também destaca a importância dos gestores escolares no combate e prevenção à violência, além de iniciativas como o programa "Abrindo Espaços" da UNESCO para oferecer alternativas aos jovens.
Monografia conflitos na escola e a mediaçãoElvys Marinho
O documento apresenta um estudo recente sobre a importância da educação para os jovens e sua preocupação com a violência. Discute conceitos de conflito e conflito escolar, classificações de conflitos e modelos de mediação de conflitos como alternativa para reduzir a violência escolar. Aponta questões a serem consideradas na implementação de programas de mediação de conflitos nas escolas.
O documento discute o bullying e cyberbullying no contexto escolar. Primeiramente, define bullying como ações violentas realizadas intencionalmente para humilhar outra pessoa de forma sistemática. Em seguida, descreve os tipos de bullying verbal, físico e social e seus possíveis atores e consequências, incluindo danos psicológicos. Por fim, argumenta que o bullying precisa ser combatido por meio de ações pedagógicas estruturadas e políticas públicas educacionais efetivas.
Este documento discute a violência nas escolas, incluindo bullying. Ele analisa as causas da violência, como a desagregação familiar e problemas socioeconômicos. Também explora formas de prevenir a violência, como diálogo e projetos de conscientização. O objetivo é compreender e prevenir a violência nas escolas de forma a melhorar o ambiente educacional.
Ver e Viver Indisciplina _MariaCéuRibeiro.pdfJoana Faria
Este documento discute a indisciplina na sala de aula do ponto de vista de professores estagiários e cooperantes. A autora entrevistou professores para compreender melhor suas perspectivas e necessidades de formação inicial para lidar com a indisciplina. Os professores expressaram perplexidade ao tentar equilibrar objetivos acadêmicos com o desenvolvimento sócio-emocional dos alunos em ambientes heterogêneos. Isso sugere a necessidade de melhorar a formação de professores nessas áreas.
Tacca e Branco%2c 2008_Processos de significação relação professores-alunos.pdfThainJaine1
Este artigo analisa os processos de significação na relação entre professores e alunos à luz da perspectiva sociocultural construtivista. Ele discute como as interações sociais na sala de aula influenciam a construção do conhecimento e podem favorecer ou dificultar o processo de aprendizagem. O artigo também enfatiza a importância da unidade entre cognição e afeto nesse processo.
O documento apresenta fatores que desencadeiam violência nas escolas como desigualdade social e projetos que tiveram sucesso em reduzir a violência, como valorizar a cultura dos estudantes e fortalecer sua identidade ou programas de apoio pedagógico individualizado. Também discute perspectivas de professores e alunos sobre o ensino e a aprendizagem.
Webcast Interativo sobre como se Capacitar em BullyingGrupo Treinar
O documento discute o bullying, definindo-o como um fenômeno de perseguição com sérias sequelas. Apresenta dados de uma pesquisa realizada no Rio de Janeiro que mostrou que 40,5% dos alunos admitiram ter se envolvido com bullying, seja como vítima ou agressor. O objetivo do curso é compreender a relevância do bullying, suas causas e consequências, e oferecer estratégias de intervenção e prevenção.
O documento discute o bullying, definindo-o como um fenômeno de perseguição com sérias consequências. Apresenta dados de uma pesquisa realizada no Brasil que mostrou que 40,5% dos estudantes admitiram ter se envolvido com bullying, seja como vítima ou agressor. O objetivo do curso é compreender a relevância do bullying, suas causas e consequências, e oferecer estratégias de intervenção e prevenção.
1. O relatório analisa o fenômeno dos ataques às escolas no Brasil, apresentando dados sobre o número e características desses ataques e possíveis causas.
2. Entre 2002-2023, ocorreram 36 ataques a escolas no Brasil, resultando em 164 vítimas e 49 mortes. A maioria dos ataques usou armas de fogo.
3. O relatório discute causas como discursos de ódio online, cultura armamentista, bullying escolar e fragilidades na formação dos estudantes e professores. Ele também
1) Os aspectos pedagógicos e administrativos estão intimamente ligados para uma educação de qualidade, mas infelizmente as escolas não seguem plenamente o aspecto político-pedagógico devido a outros fatores como violência.
2) Há três tipos de violência nas escolas: violência na escola que não está ligada às atividades escolares, violência à escola ligada a ações contra a escola, e violência da escola como o tratamento dos alunos pela escola.
3) Fatores como desestruturação familiar,
Este documento discute como as escolas podem ser organizadas para serem de qualidade e democráticas ao mesmo tempo. A estrutura dos sistemas educacionais é comparada a uma cebola, com camadas sucessivas que influenciam a aprendizagem. Diferentes fatores dentro das escolas, como gastos, instalações, tempo letivo, professores e clima escolar podem contribuir para reduzir as disparidades de aprendizagem entre os alunos.
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Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
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A%20violência%20dentro%20da%20 escola[1]
1. A violência dentro da Escola A influência da Violência no aprendizado dos alunos, e no desenvolvimento profissional dos professores. UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO Rafael Moreira de Cerqueira matrícula: 2009016317. Renato Pereira Lopes matricula: 2009015209
2. Objetivo: O presente artigo discute a problemática da violência no meio escolar e sua influência no aprendizado de alunos e do desenvolvimento profissional de professores no ensino fundamental e médio. Tendo como objetivo aferir sua intensidade, suas diferentes formas de manifestação e seus reflexos nas instituições de ensino. O estudo busca apresentar um diagnóstico geral que possa servir de subsídio para possíveis projetos de intervenção e prevenção desse fenomêno.
3. A importância da pesquisa se pauta na observação do aumento da agressão física e/ou moral (no caso do bulinyng), no interior das unidades escolares. Verificou-se que os tipos de violência que mais ameaçam o sistema de ensino, pertencem a um conjunto extremamente diverso de ações classificadas pelos pesquisadores da área como “microviolências” ou incivilidades
4. Introdução: Nota-se recentemente que educadores, pais, alunos e formuladores de políticas públicas estão bastante preocupados com a questão da violência nas escolas. O fenômeno da violência no meio escolar vem sendo discutido em todo mundo preocupando políticos, órgãos policiais e a sociedade como um todo. A preocupação é legítima, haja vista que as manifestações da violência induzem comportamentos nos agentes da educação que se contrapõem às metas de melhoria da qualidade de ensino e aumento da permanência na escola. Por um lado, a falta de segurança força os diretores e professores a reduzirem as exigências no processo de ensino-aprendizagem. Por outro os alunos, os alunos podem ter dificuldades de concentração nas aulas e, no limite, evadirem-se da escola.
5. Academicamente, o tema tem ganhado importância e acreditamos poder falar, não sem questões ainda polêmicas e pontos de divergência, na constituição de uma comunidade científica, preocupada com a questão. Diante desta realidade, perguntamos, quais as principais categorias de violência identificadas pelas escolas? Quais são seus principais atores e suas principais vítimas? Quais os reflexos da violência no cotidiano escolas? Apesar desse fatores se relacionarem diretamente com a acumulação de capital humano, quase não tem sido abordados na literatura econômica. Tento em vista a relevância social do problema, este trabalho procurou evidenciar a relação direta entre a violência no ambiente escolar e no entorno das escolas e a proficiência dos alunos e uma relação indireta entre essas variáveis que parece operar por meio da rotatividade de professores.
6. Base de dados : Essa base de dados contém informações de uma amostra de estudantes de escolas públicas e privadas. Cada aluno selecionado faz prova de uma única disciplina- Língua Portuguesa ou Matemática – e responde um questionário sobre seus hábitos de estudo e suas características sócio-culturais. Metodologia: O objetivo deste estudo foi avaliar como a violência dentro e no entorno das escolas esta relacionada a proficiência dos alunos. Assim a variável dependente é a proficiência do estudante. Evidentemente, controlamos para diversas características dos alunos, dos professores, das turmas e das escolas, que são apresentadas nas tabelas das estatísticas descritivas
7. Como queríamos mostrar, a associação existente entre a violência na escola e a proficiência dos alunos e como alguns regressores de interesse interagiam com a violência, a equação que estimamos foi: (1) ln(Y ) = X ' .a +b .V + I ' .g +d .(V * I ) +e. Em que in(y) é o logaritmo da proficiência do aluno i da turma t e da escola e. Considere, por exemplo, a interação do numero de alunos em uma turma com a violência. Se o coeficiente dessa interação for negativo e significante, então os transbordamentos maléficos da violência são maiores em turmas mais numerosas, ampliando a correlação negativa.
8. Na escolas particulares, por exemplo é comum uma matéria ser ministrada por mais de um professor: um exemplo é a disciplina de língua portuguesa que pode ser lecionada por três professores – um de gramática, um de literatura, e outro de redação. Tendo feita essa considerações, construímos uma variável dependente categorizada da seguinte forma: - 0 se turma não teve professor durante o ano letivo; - 1 se a turma teve um único professor durante o ano letivo (condições normais) e; - Se a turma teve mais que um professor durante o ano letivo (rotatividade).
9. Utilizamos modelo multinominal logístico para estimar como os indicadores de violência estão associados as probabilidades de uma turma ter nenhum, ou um ou dois ou mais professores durante o ano letivo. Calculamos o impacto de mudanças marginais nas variáveis de violência sobre as probabilidades. Os efeitos marginais (as variações percentuais da probabilidade do evento ocorrer quando uma determinada variável independente é modificada) são calculados a partir dos coeficientes estimados.
10. Considerações Finais : Frequentemente, a mídia nos relata a ocorrência de diversos episódios nas dependências internas e externas da escola. Será que há uma relação direta entre a violência nesses colégios e um pior desempenho de seus alunos, controlando por características do corpo discente e docente e da infraestrutura dessas escolas? Mais ainda será que há alguma associação indireta entre violência nas escolas e performance dos alunos, que passa pela distorção de incentivos dos professores? De fato, mostramos que a ocorrência de fatos violentos numa escola está negativamente relacionada à probabilidade das turmas desse colégio terem um único professor durante o ano letivo, e positivamente associada à probabilidade dessas turmas sofrerem com o problema da rotatividade docente.
11. Assim, aliar investimento em educação com investimento em programas de combate à violência pode ser uma maneira eficaz de promover a inclusão social e a redução da desigualdade.