O documento discute ferramentas digitais para educação como blogs, chat, e-mail, internet e Google Docs. Ele também fornece detalhes sobre um curso de educação digital no qual os alunos aprenderam a publicar apresentações no Slideshare.
O documento discute diferentes ferramentas digitais para educação a distância, incluindo textos, hipertextos, slides, Scribd, Google Docs, Wikipédia e SlideShare. Estas ferramentas permitem que professores e alunos compartilhem e acessem conteúdos educacionais online de forma colaborativa, independentemente de sua localização física.
O documento discute a Web 2.0 e como ela tornou a internet mais dinâmica e interativa, permitindo que os usuários criem e compartilhem conteúdo. Também aborda como as empresas podem usar ferramentas da Web 2.0 para ter sucesso e como a geração nascida digitalmente, chamada de Geração C, interage perfeitamente na internet.
Este documento discute a importância das tecnologias e da internet para a educação. Ele introduz o email como uma ferramenta para comunicação e colaboração entre estudantes, e fornece instruções sobre como criar uma conta de email e usá-la para trocar informações.
O documento define e descreve termos-chave relacionados ao ensino a distância e tecnologias educacionais, incluindo: EAD, Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), blogs, m-learning e nativos digitais.
O documento discute como diferentes gerações lidam com mídias e tecnologias. Vivemos uma "mudança de época" onde estamos "plugados" na internet através de telas. As gerações mais novas já nasceram no mundo digital e se sentem à vontade com tecnologias como celulares, computadores e redes sociais. Professores precisam integrar essas ferramentas à educação de uma forma que dê significado ao aprendizado.
O documento discute a Internet como ferramenta de pesquisa, destacando a necessidade de avaliar a qualidade da informação online e as diferentes fases de evolução dos sites, desde a informação corrida até a edição colaborativa. Também apresenta conceitos básicos da Internet como e-mail, redes sociais, motores de busca e história da Internet desde sua criação em 1977.
PESQUISANDO E CONSTRUINDO CONHECIMENTO ATRAVÉS DA WEB 2Celoy Mascarello
O documento discute várias ferramentas da Web 2.0 que podem ser usadas para pesquisa e construção de conhecimento, incluindo blogs, wikis, redes sociais e compartilhamento de mídia. Ele também fornece links para recursos educacionais online e programas do governo brasileiro para oferta de conteúdo educacional.
Pesquisando e contruindo conhecimentos através da web 2Celoy Mascarello
O documento discute várias ferramentas da Web 2.0 que podem ser usadas para pesquisa e construção de conhecimento, incluindo blogs, wikis, redes sociais e compartilhamento de mídia. Ele também fornece links para recursos educacionais online e programas do governo brasileiro para oferta de conteúdo educacional.
O documento discute diferentes ferramentas digitais para educação a distância, incluindo textos, hipertextos, slides, Scribd, Google Docs, Wikipédia e SlideShare. Estas ferramentas permitem que professores e alunos compartilhem e acessem conteúdos educacionais online de forma colaborativa, independentemente de sua localização física.
O documento discute a Web 2.0 e como ela tornou a internet mais dinâmica e interativa, permitindo que os usuários criem e compartilhem conteúdo. Também aborda como as empresas podem usar ferramentas da Web 2.0 para ter sucesso e como a geração nascida digitalmente, chamada de Geração C, interage perfeitamente na internet.
Este documento discute a importância das tecnologias e da internet para a educação. Ele introduz o email como uma ferramenta para comunicação e colaboração entre estudantes, e fornece instruções sobre como criar uma conta de email e usá-la para trocar informações.
O documento define e descreve termos-chave relacionados ao ensino a distância e tecnologias educacionais, incluindo: EAD, Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), blogs, m-learning e nativos digitais.
O documento discute como diferentes gerações lidam com mídias e tecnologias. Vivemos uma "mudança de época" onde estamos "plugados" na internet através de telas. As gerações mais novas já nasceram no mundo digital e se sentem à vontade com tecnologias como celulares, computadores e redes sociais. Professores precisam integrar essas ferramentas à educação de uma forma que dê significado ao aprendizado.
O documento discute a Internet como ferramenta de pesquisa, destacando a necessidade de avaliar a qualidade da informação online e as diferentes fases de evolução dos sites, desde a informação corrida até a edição colaborativa. Também apresenta conceitos básicos da Internet como e-mail, redes sociais, motores de busca e história da Internet desde sua criação em 1977.
PESQUISANDO E CONSTRUINDO CONHECIMENTO ATRAVÉS DA WEB 2Celoy Mascarello
O documento discute várias ferramentas da Web 2.0 que podem ser usadas para pesquisa e construção de conhecimento, incluindo blogs, wikis, redes sociais e compartilhamento de mídia. Ele também fornece links para recursos educacionais online e programas do governo brasileiro para oferta de conteúdo educacional.
Pesquisando e contruindo conhecimentos através da web 2Celoy Mascarello
O documento discute várias ferramentas da Web 2.0 que podem ser usadas para pesquisa e construção de conhecimento, incluindo blogs, wikis, redes sociais e compartilhamento de mídia. Ele também fornece links para recursos educacionais online e programas do governo brasileiro para oferta de conteúdo educacional.
O documento discute os aspectos positivos e negativos das tecnologias digitais. Entre os positivos estão permitir o contato com diferentes linguagens, compartilhar experiências e aprendizados globalmente. Entre os negativos estão a apropriação indevida de conteúdo online, manipulação de informações e priorizar relações virtuais sobre as pessoais.
O documento lista e descreve ferramentas virtuais usadas para comunicação pela internet, incluindo buscadores, e-mail, bate-papo, redes sociais, grupos de discussão e ambientes virtuais de aprendizagem.
A World Wide Web é um sistema de documentos interligados na internet. Sites de busca como o Google são usados quando não se conhece o endereço de um site. O documento explorará as funções dos sites de busca e fará referência a fontes sobre a Web.
FÓRUM: NAVEGANDO EM BUSCA DO CONCEITO DE HIPERTEXTOJairo Felipe
O documento discute o conceito de hipertexto, resumindo-o como um texto digital que permite ao leitor escolher livremente o caminho a ser percorrido através de hiperlinks, agregando outras informações como texto, imagens ou sons. O autor realizou uma pesquisa na internet e aprendeu que os hipertextos possuem características como interatividade e organização não linear.
O documento discute (1) como as novas tecnologias da informação e comunicação (TICs) transformaram a educação, (2) como ferramentas da Web 2.0 como blogs, wikis e podcasts podem ser usadas para apoiar a aprendizagem, e (3) o desafio para os professores de reconhecer o potencial das novas linguagens digitais na educação.
O documento descreve diferentes tecnologias educacionais como Ambientes Virtuais de Aprendizagem, blogs, fóruns online, inclusão digital e quizzes. AVA permitem disponibilizar cursos online com diferentes mídias, enquanto blogs podem ser pessoais ou institucionais. Fóruns online e quizzes são ferramentas interativas e a inclusão digital promove o acesso democrático à tecnologia.
O documento descreve as principais ferramentas da Web 2.0, incluindo redes sociais como Facebook e Twitter, serviços de armazenamento na nuvem como Dropbox, e ferramentas do Google como Gmail, Google Drive e Google Hangouts. A Web 2.0 é caracterizada por maior interatividade e colaboração entre usuários na criação e compartilhamento de conteúdo.
Unidade 2 navegação, pesquisa na internet e segurança na rede.betzandonadi
O documento discute como a internet e as tecnologias digitais trouxeram mudanças significativas nas formas de comunicação e relacionamento. Ele fornece instruções sobre como navegar na internet de forma segura e acessar sites educacionais.
Ambientes virtuais de aprendizagem permitem a interatividade, acesso à informação e construção coletiva através de ferramentas como blogs, wikis, bate-papo, videoconferência e e-mail. Estes ambientes possibilitam a aprendizagem ativa, rápida e cooperativa por meio da internet e exigem do aluno participação ativa, trabalho em equipe, respeito às ideias dos outros e autogerenciamento do aprendizado.
Ambientes virtuais de aprendizagem permitem a interatividade, acesso à informação e construção coletiva através de ferramentas como blogs, wikis, bate-papo, videoconferência e e-mail. Estes ambientes possibilitam a aprendizagem ativa, rápida e cooperativa por meio da internet e exigem do aluno participação ativa, trabalho em equipe, respeito às ideias dos outros e autogerenciamento do aprendizado.
O documento apresenta os objetivos da Unidade 2, que incluem compreender a estrutura da web, refletir sobre a importância da navegação na internet, identificar procedimentos de segurança, utilizar recursos básicos para pesquisa e se familiarizar com o editor de texto do BrOffice. Ele também fornece detalhes sobre websites, domínios, terminações de sites, serviços úteis da internet, freeware, shareware, funcionamento da internet, termos-chave e segurança na internet.
Leonardomacenaunid02ativ23navegando no conceito de hipertexto.Leo Macena
Este documento descreve um curso de tecnologia educacional para professores. O curso ensina como usar TICs (tecnologias da informação e comunicação) no ensino. O documento também discute hipertextos e como eles ampliam possibilidades de aprendizagem e conexões ao permitir links entre diferentes textos digitais.
O documento discute as formas de comunicação assíncrona e síncrona em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), incluindo listas de discussão, fóruns, blogs e chats. Essas ferramentas permitem a troca de mensagens, a organização de discussões, a reflexão e o compartilhamento de ideias entre professores, alunos e membros de grupos de estudo.
Este documento descreve a Web 2.0, definindo-a como uma plataforma onde os usuários são simultaneamente consumidores e produtores de conteúdo. A Web 2.0 permite a criação e edição fácil de páginas online e ferramentas colaborativas que melhoram quanto mais são usadas.
Leonardomacenaunid02ativ22navegando no conceito de hipertexto.Leo Macena
Este documento resume uma pesquisa sobre o significado de hipertexto realizada por um aluno. O resumo inclui que um hipertexto é um texto digital com links para outros textos, permitindo economizar tempo na pesquisa. A pesquisa ajudou o aluno a compreender como um hipertexto pode ser lido e reconstruído de diferentes ângulos.
O documento discute a história da internet desde os anos 50 e 60, quando os primeiros computadores e redes foram desenvolvidos, até se tornar uma rede global nos anos 70. Também descreve como a internet se tornou uma ferramenta essencial para nossas vidas ao permitir pesquisas, downloads, redes sociais e contato com outras pessoas.
Gestão estratégica de serviços informacionais na Web 2.0Index3i
O documento discute a gestão estratégica de serviços informacionais na Web 2.0. Aborda a evolução da Internet e da World Wide Web, características da Web 2.0 como colaboração e interatividade, e ferramentas da Web 2.0 como redes sociais, blogs e RSS. Também discute aplicações dessas ferramentas em bibliotecas, como Bibliotecas 2.0, e a importância do planejamento estratégico para o uso dessas ferramentas.
El crecimiento económico se refiere al aumento de la producción de bienes y servicios de una economía durante un período determinado, como un año. Se mide a través del incremento de indicadores como la producción, el consumo de energía, el ahorro y la inversión. El desarrollo económico implica mantener tasas altas de crecimiento a largo plazo para promover la prosperidad, y la globalización económica es el proceso de creciente interdependencia entre las economías de los países a través del comercio
This document summarizes tree vitality observations from historic installations of Cellweb®TRP, a three-dimensional cellular confinement tree root protection system. Site visits were conducted to assess trees where Cellweb®TRP was installed between 1-8 years prior. Tree crowns were examined for leaf/needle coverage, size/color, dead wood, and disease. Observations found trees to be healthy with no reduction in vitality due to the Cellweb®TRP installations. The assessments will continue annually to further document the long-term effects of Cellweb®TRP in maintaining tree health.
O documento discute os aspectos positivos e negativos das tecnologias digitais. Entre os positivos estão permitir o contato com diferentes linguagens, compartilhar experiências e aprendizados globalmente. Entre os negativos estão a apropriação indevida de conteúdo online, manipulação de informações e priorizar relações virtuais sobre as pessoais.
O documento lista e descreve ferramentas virtuais usadas para comunicação pela internet, incluindo buscadores, e-mail, bate-papo, redes sociais, grupos de discussão e ambientes virtuais de aprendizagem.
A World Wide Web é um sistema de documentos interligados na internet. Sites de busca como o Google são usados quando não se conhece o endereço de um site. O documento explorará as funções dos sites de busca e fará referência a fontes sobre a Web.
FÓRUM: NAVEGANDO EM BUSCA DO CONCEITO DE HIPERTEXTOJairo Felipe
O documento discute o conceito de hipertexto, resumindo-o como um texto digital que permite ao leitor escolher livremente o caminho a ser percorrido através de hiperlinks, agregando outras informações como texto, imagens ou sons. O autor realizou uma pesquisa na internet e aprendeu que os hipertextos possuem características como interatividade e organização não linear.
O documento discute (1) como as novas tecnologias da informação e comunicação (TICs) transformaram a educação, (2) como ferramentas da Web 2.0 como blogs, wikis e podcasts podem ser usadas para apoiar a aprendizagem, e (3) o desafio para os professores de reconhecer o potencial das novas linguagens digitais na educação.
O documento descreve diferentes tecnologias educacionais como Ambientes Virtuais de Aprendizagem, blogs, fóruns online, inclusão digital e quizzes. AVA permitem disponibilizar cursos online com diferentes mídias, enquanto blogs podem ser pessoais ou institucionais. Fóruns online e quizzes são ferramentas interativas e a inclusão digital promove o acesso democrático à tecnologia.
O documento descreve as principais ferramentas da Web 2.0, incluindo redes sociais como Facebook e Twitter, serviços de armazenamento na nuvem como Dropbox, e ferramentas do Google como Gmail, Google Drive e Google Hangouts. A Web 2.0 é caracterizada por maior interatividade e colaboração entre usuários na criação e compartilhamento de conteúdo.
Unidade 2 navegação, pesquisa na internet e segurança na rede.betzandonadi
O documento discute como a internet e as tecnologias digitais trouxeram mudanças significativas nas formas de comunicação e relacionamento. Ele fornece instruções sobre como navegar na internet de forma segura e acessar sites educacionais.
Ambientes virtuais de aprendizagem permitem a interatividade, acesso à informação e construção coletiva através de ferramentas como blogs, wikis, bate-papo, videoconferência e e-mail. Estes ambientes possibilitam a aprendizagem ativa, rápida e cooperativa por meio da internet e exigem do aluno participação ativa, trabalho em equipe, respeito às ideias dos outros e autogerenciamento do aprendizado.
Ambientes virtuais de aprendizagem permitem a interatividade, acesso à informação e construção coletiva através de ferramentas como blogs, wikis, bate-papo, videoconferência e e-mail. Estes ambientes possibilitam a aprendizagem ativa, rápida e cooperativa por meio da internet e exigem do aluno participação ativa, trabalho em equipe, respeito às ideias dos outros e autogerenciamento do aprendizado.
O documento apresenta os objetivos da Unidade 2, que incluem compreender a estrutura da web, refletir sobre a importância da navegação na internet, identificar procedimentos de segurança, utilizar recursos básicos para pesquisa e se familiarizar com o editor de texto do BrOffice. Ele também fornece detalhes sobre websites, domínios, terminações de sites, serviços úteis da internet, freeware, shareware, funcionamento da internet, termos-chave e segurança na internet.
Leonardomacenaunid02ativ23navegando no conceito de hipertexto.Leo Macena
Este documento descreve um curso de tecnologia educacional para professores. O curso ensina como usar TICs (tecnologias da informação e comunicação) no ensino. O documento também discute hipertextos e como eles ampliam possibilidades de aprendizagem e conexões ao permitir links entre diferentes textos digitais.
O documento discute as formas de comunicação assíncrona e síncrona em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), incluindo listas de discussão, fóruns, blogs e chats. Essas ferramentas permitem a troca de mensagens, a organização de discussões, a reflexão e o compartilhamento de ideias entre professores, alunos e membros de grupos de estudo.
Este documento descreve a Web 2.0, definindo-a como uma plataforma onde os usuários são simultaneamente consumidores e produtores de conteúdo. A Web 2.0 permite a criação e edição fácil de páginas online e ferramentas colaborativas que melhoram quanto mais são usadas.
Leonardomacenaunid02ativ22navegando no conceito de hipertexto.Leo Macena
Este documento resume uma pesquisa sobre o significado de hipertexto realizada por um aluno. O resumo inclui que um hipertexto é um texto digital com links para outros textos, permitindo economizar tempo na pesquisa. A pesquisa ajudou o aluno a compreender como um hipertexto pode ser lido e reconstruído de diferentes ângulos.
O documento discute a história da internet desde os anos 50 e 60, quando os primeiros computadores e redes foram desenvolvidos, até se tornar uma rede global nos anos 70. Também descreve como a internet se tornou uma ferramenta essencial para nossas vidas ao permitir pesquisas, downloads, redes sociais e contato com outras pessoas.
Gestão estratégica de serviços informacionais na Web 2.0Index3i
O documento discute a gestão estratégica de serviços informacionais na Web 2.0. Aborda a evolução da Internet e da World Wide Web, características da Web 2.0 como colaboração e interatividade, e ferramentas da Web 2.0 como redes sociais, blogs e RSS. Também discute aplicações dessas ferramentas em bibliotecas, como Bibliotecas 2.0, e a importância do planejamento estratégico para o uso dessas ferramentas.
El crecimiento económico se refiere al aumento de la producción de bienes y servicios de una economía durante un período determinado, como un año. Se mide a través del incremento de indicadores como la producción, el consumo de energía, el ahorro y la inversión. El desarrollo económico implica mantener tasas altas de crecimiento a largo plazo para promover la prosperidad, y la globalización económica es el proceso de creciente interdependencia entre las economías de los países a través del comercio
This document summarizes tree vitality observations from historic installations of Cellweb®TRP, a three-dimensional cellular confinement tree root protection system. Site visits were conducted to assess trees where Cellweb®TRP was installed between 1-8 years prior. Tree crowns were examined for leaf/needle coverage, size/color, dead wood, and disease. Observations found trees to be healthy with no reduction in vitality due to the Cellweb®TRP installations. The assessments will continue annually to further document the long-term effects of Cellweb®TRP in maintaining tree health.
El documento describe las características de las cinco generaciones de computadoras desde la primera generación en 1945 hasta la quinta generación propuesta en los años 1970. Cada generación introdujo mejoras como el uso de transistores en lugar de válvulas, lenguajes de programación de alto nivel, circuitos integrados que hicieron posible las computadoras personales, y el objetivo de la quinta generación de lograr computadoras con capacidades de inteligencia artificial.
Este documento presenta las propiedades de las desigualdades y cómo resolver inecuaciones usando la propiedad aditiva y multiplicativa. Explica que una desigualdad expresa la relación entre dos expresiones y que las inecuaciones tienen un conjunto de soluciones. Muestra cómo graficar conjuntos de soluciones en una recta numérica y resuelve ejemplos aplicando la propiedad aditiva y multiplicativa para determinar si una expresión es cierta para ciertos valores o rangos de valores.
El alcoholismo causa muchos problemas de salud y sociales. El abuso del alcohol puede dañar el hígado, el cerebro y otros órganos. También puede provocar problemas en las relaciones personales, el trabajo y la economía de una persona.
O documento discute a revelação especial de Deus, definida como Sua auto-manifestação a certas pessoas em tempos e lugares específicos, principalmente através de Sua Palavra Escrita. A revelação especial objetiva restaurar o relacionamento entre Deus e o homem perdido após a queda. Ela ocorreu por meios como eventos históricos, discursos divinos, profetas e, principalmente, a encarnação de Jesus Cristo, cuja mensagem foi registrada na Bíblia.
The document discusses Cellweb®TRP, a 3D cellular confinement system designed to prevent root severance and soil compaction within root protection areas during construction. It meets British standards for temporary ground protection by supporting traffic without distorting or compacting underlying soil. Cellweb®TRP has been successfully used since 1998 for construction near trees in accordance with standards. It is increasingly the preferred system as authorities seek reliable temporary ground protection.
Revelação Progressiva de DEUS a humanidade Prof. Capricapriello
O documento discute os diferentes modos como Deus se revelou à humanidade ao longo da história, incluindo a teofania, profecia, encarnação de Jesus Cristo e através de feitos heroicos. A revelação foi progressiva, começando de forma incompleta e gradualmente se expandindo. A revelação máxima veio por meio de Jesus Cristo, em quem a plenitude da divindade habita.
Una red social es una página web donde las personas pueden contactar a amigos lejanos y ver cómo están. Las redes sociales más populares son Facebook, Twitter y Tuenti, que permiten compartir fotos y chatear con otros usuarios. Para unirse a una red social como Tuenti, una persona debe crear una cuenta con un correo electrónico válido y confirmar su número de teléfono para recibir un código que complete el registro.
O documento lista e descreve várias ferramentas disponíveis na web, incluindo redes sociais (como Twitter, Facebook, Orkut), blogs (Blogger), compartilhamento de vídeos (YouTube) e wikis (Wikipedia, PBworks). Muitas dessas ferramentas podem ser usadas para comunicação, publicação e colaboração online.
O documento discute as principais ferramentas da Web 2.0 e como elas podem ser aplicadas na educação a distância, incluindo blogs, Flickr, Delicious, podcasts, wikis, Google Docs e redes sociais. Ele explica o que cada ferramenta é e como pode ser usada para facilitar a comunicação, compartilhamento e aprendizagem colaborativa online.
O documento descreve diversas ferramentas disponíveis no ciberespaço para comunicação, colaboração e aprendizagem, incluindo redes sociais, blogs, wikis, podcasts e outros. Essas ferramentas podem ser usadas tanto online quanto offline e permitem a comunicação síncrona ou assíncrona.
O documento discute como as tecnologias da informação e comunicação, como a Internet e a Web, podem ser usadas para melhorar o ensino nas escolas. Ele define esses termos e descreve ferramentas como blogs, wikis, grupos e fóruns que podem engajar os alunos e tornar o aprendizado mais colaborativo e centrado no aluno. O documento argumenta que as escolas precisam adotar novas metodologias de ensino para atrair os alunos da geração digital.
A World Wide Web (WWW) é um sistema de documentos hipermídia interligados na Internet, que podem incluir vídeos, sons, hipertextos e figuras. Os usuários podem acessar esses documentos usando navegadores da web e seguir hiperligações entre eles.
Sociedade em rede_-_ferramentas_da_web2_-_modificado_1[1]Alice_brandao
O documento discute as ferramentas da Web 2.0 e como elas podem ser usadas para facilitar a educação a distância, incluindo blogs, Flickr, Delicious, podcasts, wikis, Google Docs e redes sociais. Ele fornece exemplos de como cada ferramenta pode apoiar a comunicação, colaboração e compartilhamento de informações entre estudantes e professores.
O documento discute as ferramentas da Web 2.0 e como elas podem ser usadas para facilitar a educação a distância, incluindo blogs, Flickr, Delicious, podcasts, wikis, Google Docs e redes sociais. Ele fornece exemplos de como cada ferramenta pode apoiar a comunicação, colaboração e compartilhamento de informações entre estudantes e professores.
Este documento discute a importância da cooperação e do diálogo apoiados por ferramentas de comunicação digital na educação. Ele explica como o chat, e-mail, fóruns e redes sociais podem ser usados de forma síncrona ou assíncrona e destaca que serão estudados esses recursos com foco no contexto escolar.
O documento descreve várias ferramentas digitais que podem ser usadas para apoiar a educação, incluindo SlideShare, Delicious, WordPress, Moodle, Wikipedia, Twitter, Skype, ferramentas do Google e portais educacionais. Ele discute brevemente o que cada ferramenta faz e menciona possíveis concorrentes.
O documento discute as principais ferramentas da Web 2.0 e como elas podem ser usadas para facilitar o acesso à informação e a comunicação na sociedade em rede, incluindo blogs, Flickr, Delicious, podcasts, wikis e plataformas como Google Docs.
Sociedade em rede ferramentas da web 2 0Alice_brandao
O documento discute as principais ferramentas da Web 2.0 e como elas podem ser usadas para facilitar o acesso à informação e a comunicação na sociedade em rede, incluindo blogs, Flickr, Delicious, podcasts, wikis e plataformas como Google Docs e YouTube.
O documento discute as principais ferramentas da Web 2.0 e como elas podem ser usadas para facilitar o acesso à informação e a comunicação na sociedade em rede, incluindo blogs, Flickr, Delicious, podcasts, wikis e plataformas como Google Docs.
Sociedade em rede ferramentas da web 2-0 - corrigidoAlice_brandao
O documento discute as principais ferramentas da Web 2.0 e como elas podem ser usadas para facilitar o acesso à informação e a comunicação na sociedade em rede, incluindo blogs, Flickr, Delicious, podcasts, wikis e plataformas como Google Docs.
O documento discute o uso educacional da Internet. Ele explica o que é a Internet e sua história, além de descrever aplicações como pesquisa, comunicação, ensino a distância e ferramentas como e-mail e videoconferência. O documento também discute como a Internet pode ser usada para apoiar a educação, permitindo acesso flexível a conteúdos e comunicação entre alunos e professores.
PowerPoint da professora Adriana ClementinoRenata Aquino
O documento discute como professores e alunos podem usar ferramentas da Web 2.0 para a educação, incluindo blogs, wikis, podcasts e jogos online para promover a colaboração, aprendizagem ativa e construção coletiva de conhecimento.
O documento descreve o projeto UCA, que tem como objetivo familiarizar o uso de ferramentas digitais como email, lista de discussão e blog para favorecer a formação de redes de cooperação. O curso terá 30 horas, sendo 12 presenciais e 18 a distância, e abordará o uso de email, vídeos, blogs e seus benefícios para a educação.
No âmbito da unidade curricular de Internet e Multimédia Digital, instruída pelo Eng. Lino Oliveira, no Curso de Ciências e Tecnologias de Documentação e Informação, foi intimado a concretização deste trabalho prático com a finalidade de desenvolver uma investigação sobre um dos temas incluídos no programa.
1) O documento discute as tecnologias cibernéticas para educação a distância (EAD), incluindo características da EAD e do ciberespaço, além de várias ferramentas como HTML, e-mail, fóruns, chat e videoconferência.
2) Essas tecnologias permitem a interação entre alunos e professores separados fisicamente, porém apresentam desafios como falta de motivação dos alunos e sobrecarga dos professores.
3) A pedagogia utilizada é essencial para o sucess
O documento discute a importância da inclusão digital na educação. Ele explica que a inclusão digital é a democratização do acesso à tecnologia e que é essencial para o sucesso educacional, desde que acompanhada do atendimento de necessidades básicas. Também ressalta que professores atualizados digitalmente podem integrar tecnologia no ensino de forma atrativa.
1) O documento discute ambientes virtuais de ensino e aprendizagem, definindo-os como sistemas integrados que promovem interação entre alunos e professores mesmo à distância.
2) Apresenta ferramentas como Moodle, TelEduc e AulaNet que são utilizadas para criar cursos online e permitir discussões e troca de arquivos.
3) Conclui que, apesar das vantagens dos ambientes virtuais, o acompanhamento do professor continua crucial para um aprendizado de qualidade.
Em um mundo cada vez mais digital, a segurança da informação tornou-se essencial para proteger dados pessoais e empresariais contra ameaças cibernéticas. Nesta apresentação, abordaremos os principais conceitos e práticas de segurança digital, incluindo o reconhecimento de ameaças comuns, como malware e phishing, e a implementação de medidas de proteção e mitigação para vazamento de senhas.
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...Faga1939
Este artigo tem por objetivo apresentar como ocorreu a evolução do consumo e da produção de energia desde a pré-história até os tempos atuais, bem como propor o futuro da energia requerido para o mundo. Da pré-história até o século XVIII predominou o uso de fontes renováveis de energia como a madeira, o vento e a energia hidráulica. Do século XVIII até a era contemporânea, os combustíveis fósseis predominaram com o carvão e o petróleo, mas seu uso chegará ao fim provavelmente a partir do século XXI para evitar a mudança climática catastrófica global resultante de sua utilização ao emitir gases do efeito estufa responsáveis pelo aquecimento global. Com o fim da era dos combustíveis fósseis virá a era das fontes renováveis de energia quando prevalecerá a utilização da energia hidrelétrica, energia solar, energia eólica, energia das marés, energia das ondas, energia geotérmica, energia da biomassa e energia do hidrogênio. Não existem dúvidas de que as atividades humanas sobre a Terra provocam alterações no meio ambiente em que vivemos. Muitos destes impactos ambientais são provenientes da geração, manuseio e uso da energia com o uso de combustíveis fósseis. A principal razão para a existência desses impactos ambientais reside no fato de que o consumo mundial de energia primária proveniente de fontes não renováveis (petróleo, carvão, gás natural e nuclear) corresponde a aproximadamente 88% do total, cabendo apenas 12% às fontes renováveis. Independentemente das várias soluções que venham a ser adotadas para eliminar ou mitigar as causas do efeito estufa, a mais importante ação é, sem dúvidas, a adoção de medidas que contribuam para a eliminação ou redução do consumo de combustíveis fósseis na produção de energia, bem como para seu uso mais eficiente nos transportes, na indústria, na agropecuária e nas cidades (residências e comércio), haja vista que o uso e a produção de energia são responsáveis por 57% dos gases de estufa emitidos pela atividade humana. Neste sentido, é imprescindível a implantação de um sistema de energia sustentável no mundo. Em um sistema de energia sustentável, a matriz energética mundial só deveria contar com fontes de energia limpa e renováveis (hidroelétrica, solar, eólica, hidrogênio, geotérmica, das marés, das ondas e biomassa), não devendo contar, portanto, com o uso dos combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
Este certificado confirma que Gabriel de Mattos Faustino concluiu com sucesso um curso de 42 horas de Gestão Estratégica de TI - ITIL na Escola Virtual entre 19 de fevereiro de 2014 a 20 de fevereiro de 2014.
As classes de modelagem podem ser comparadas a moldes ou
formas que definem as características e os comportamentos dos
objetos criados a partir delas. Vale traçar um paralelo com o projeto de
um automóvel. Os engenheiros definem as medidas, a quantidade de
portas, a potência do motor, a localização do estepe, dentre outras
descrições necessárias para a fabricação de um veículo
2. Blog É uma ferramenta colaborativa onde pessoas trocam informações e conhecimentos. Pode ser utilizado como um laboratório virtual onde todos os membros possam agir, interagir e trocar experiências sobre assuntos de mesmo interesse. Quanto a funcionalidade, o blog diferencia-se de outras ferramentas síncronas e assíncronas como chat, forum entre outras, pela possibilidade de interação, acesso e atualização das informações através de comentários e posts.
3. Chat O termo “chat” significa a possibilidade de “bate-papo”, uma conversação em tempo real. É uma forma de contato por onde duas ou mais pessoas podem conversar “on-line”. Também hoje é possível fazer vídeo conferência, em tempo real, por meio de câmeras instaladas no micro, possibilitando às pessoas além de ouvir, possam ver a imagem de interlocutores e vice-versa.
4. E-MAIL É um método que permite compor, enviar e receber mensagens através de sistemas eletrônicos de comunicação. Tornou-se popular devido a grande facilidade em ultrapassar barreiras geográficas.
5. Internet A internet, também conhecida como a maior rede de computadores do mundo, permite trocar informações dos mais variados assuntos, enviar mensagens, conversar com milhões de pessoas ou apenas ler as informações de qualquer parte do planeta. A
6. Google Docs É um pacote de aplicativos do Google que funciona totalmente on-line. Compõe-se de um processador de texto, um editor de apresentações e um editor de planilhas. Alguns dos recursos mais peculiares é a portabilidade de documentos, que permite a edição do mesmo documento por mais de um usuário, bem como o recurso de publicação direta em blog.