Apresentação trabalhos de Linguagem e Tecnologia

1. A ANIMAÇÃO DE FÓRUNS
VIRTUAIS DE DISCUSSÃO- novo
caminho para a aprendizagem
em EAD via web
Sheila da Costa Oliveira
Gentil José de Lucena Filho
Fátima e Maricélia

2. OBJETIVO
• Analisar o uso do fórum virtual de
discussões como ferramenta
midiática de ensino aprendizagem.

3. EAD
CHAT
FÓRUM
E-MAIL

4. TEÓRICO CONTEMPORÂNEO
Pierre Lévy (2004)
TEÓRICOS DA LINGUÍSTICA DISCURSIVA
Bakhtin (1997) Koch (2003)
TEÓRICOS INTERACIONISTAS
Piaget (1973) Vigotsky (1998)
• BASE TEÓRICA

5. CARACTERÍSTICA DO FÓRUM VIRTUAL
 Modalidade de conversação
assíncrona, intencional, dirigida a uma
finalidade pedagógica de
construção/reconstrução de
saberes, composta por segmentos
interlocutivos que constituem, a um só
tempo, objetos de leitura e indicadores da
pessoalidade de seu locutor.

6. METODOLOGIA
Observação de campo com foco
qualitativo e relatórios parciais;
Universo da pesquisa: 213 alunos e 16
tutores (21 fóruns estudados).

7. CONCEITO DE FÓRUM
Sentido
Próprio
Sentido
Genérico
Sentido
Virtual

8. PADRÃO ATUAL DE FUNCIONAMENTO DE
FÓRUNS VIRTUAIS EM EAD VIA WEB
MODELO RÍGIDO (TRADICIONAL)
Professor Tutor:
Pré-
seleciona os
temas e
posta no
Ambiente
Virtual
Convoca os
alunos à
participação
Registro
avaliativo
formal

9. MODELO TRADICIONAL/PRESENCIAL
NO AMBIENTE VIRTUAL.
• PROCEDIMENTOS:
 Acessar o fórum todo dia e responder a todas
as intervenções individualmente.
Propor uma pergunta para a turma, para a
qual já se tem uma resposta pré-
definida, aguardando que os alunos se
aproximem ao máximo dessa
predefinição, como forma de serem
consideradas “bons debatedores”.

10. NOVAS FORMAS DE UTILIZAR O
FÓRUM
• Imprimir à discussão mais dinamismo e
envolvimento de todos, através de diálogo.
“Escutar o outro e perceber seu ponto de
vista, de tal modo que isso afete a própria visão
do eu.” (BAKHTIN, 1997)

11. CONCEITO DE TUTOR
• “Um elemento importante em muitos sistemas
de EAD, sendo o principal responsável pelo
processo de acompanhamento e controle do
ensino aprendizagem.”
(ROMISZOWICS, 1998)

13. TIPOS DE TUTOR E INDICAÇÕES DE
USO DAS ESTRATÉGIAS DE CADA TIPO
DEBATEDOR
Provoca com
perguntas e
comentários
instigadores
Turmas com
personalidade
coletiva
MODERADOR
Saber acalmar os
ânimos
Turmas
Participativas e
que tenham
polemizadores
espontâneos
FACILITADOR
Propicia ao aluno
meios adequados
ao contato com
as informações.
Alunos com grau
elevado de
autonomia

14. TIPOS DE TUTOR E INDICAÇÕES DE
USO DAS ESTRATÉGIAS DE CADA TIPO
CONDUTOR
Sabe para onde
ir
Conduzir os
iniciantes
REGENTE OU
COREÓGRAFO
Procura
harmonizar os
segmentos
Turmas que se
formem de
subgrupos não
permeáveis
ANIMADOR
Mantém acesa
a chama da
discussão
Qualquer
turma.

15. OO QUE É UM
ANIMADOR?
• Etimologicamente significa animar, do latim
animare → dar alma ou vida a, dar
ânimo, coragem, vigor, força, imprimir
movimento, aceleração, vivacidade, incitar, est
imular, encorajar. (HOLANDA, 1998).
Animas
individuais,
Anima
coletiva

16. O QUE REALMENTE “ANIMA”UM
FÓRUM VIRTUAL DE DISCUSSÕES?
Resultado da aplicação do instrumento
individual de avaliação de fóruns
virtuais, realizado com um grupo de 16 tutores
de cursos virtuais:
 falar sobre temas de relevância para a
turma e para o curso (98%)
 não ter muitos participantes no grupo de
discussão (96%)
 não ter postagens muito longas (94%)

17. Sentir/perceber que seu espaço está
resguardado, e que não há
preponderância de ninguém no
ambiente virtual (92%)
não ver o “fórum vazio” (83%)
não durar muito tempo (82%)
ter mais de uma linha de discussão, ao
longo do período de vigência do fórum
(79%)
“sentir firmeza” nas colocações do tutor e
dos colegas ((78%)

18. presença de atualidades e de informações
que ampliem os horizontes científico-
culturais dos participantes (68%)
sentir que são feitas abordagens
humanísticas dos temas propostos (64%)
não ver demonstrações de personalismo
(62%).

19. OUTRAS POSSIBILIDADES DE
FUNCIONAMENTO DE UM FÓRUM
VIRTUAL
 O tutor faz uma lista de temas e a
apresenta aos alunos;
 O professor encarrega um aluno ou
grupo de alunos de definir temas;
 O professor encarrega um aluno ou
um grupo de alunos de ler todas as
intervenções semanais e de publicar
uma síntese dos pontos discutidos;

20.  O professor apresenta à turma, como tema
inicial, uma síntese do pensamento de uma
outra turma a respeito do tema definido;
 O professor organiza a turma em
subgrupos virtuais e propõe a discussão em
pequenas equipes;
 a discussão iniciada no ambiente do fórum
é sistematizada e encerrada no encontro
presencial;
 inicia-se uma discussão em ambiente
presencial e continua-se o seu
desdobramento no ambienta virtual.

21. CRITÉRIOS PARAAVALIAÇÃO DE
INTERVENÇÕES EM FÓRUNS
VIRTUAIS DE DISCUSSÃO.
Pontos Tipo de Participação
0 Passiva
1 Participações que não contribuem
2 Contribuição pontual isolada
3 Contribuição questionadora
4 Contribuição debatedora
5 Contribuição sintetizadora

22. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Desse modo, percebe-se que, no ambiente de
discussões virtuais o aprender a aprender é peça chave
para o sucesso, constituindo um complemento do
aprender a conviver com as ideias que representam as
pessoas, preparando o terreno para a convivência que
ocorre ao longo de todo o curso. De igual, precisa ser
realizado sistematicamente e interpretado de forma
que permita a criação de uma visão de futuro e a
manutenção de condições de sucesso de um curso a
distância via web.

23. REFLEXÃO
Quais os desafios da avaliação em Ambientes
Virtuais de Aprendizagem de modo que o aluno
perceba seus sucessos e insucessos, uma vez
que ele é o sujeito da construção do
conhecimento?