O documento apresenta uma atividade escolar sobre verbos. Nele, são explicados conceitos como: conjugação verbal, tempos verbais, modos verbais e formas nominais dos verbos. Além disso, contém exemplos de verbos conjugados e exercícios para identificar e empregar corretamente as formas verbais.
7 ano-atividade-extraclasse-verbos-13517517Salete Costa
O documento apresenta uma atividade escolar sobre verbos. Nele, são explicados conceitos como: conjugação verbal, tempos verbais, modos verbais e formas nominais dos verbos. Além disso, contém exemplos de verbos conjugados e exercícios para identificar e empregar corretamente as formas verbais.
O documento discute como o corpo humano vem evoluindo ao longo de milhões de anos para se adaptar ao ambiente, como nosso corpo é composto de elementos químicos em proporções adequadas, e a importância de entendermos o funcionamento do corpo humano para termos uma visão saudável sobre a vida.
O documento apresenta exercícios sobre o alfabeto em inglês. Nele, os alunos devem: 1) associar os sons do alfabeto a cada letra; 2) completar uma cruzadinha com palavras do quadro; 3) completar frases com palavras do quadro.
O documento convida alunos a assistirem aulas online diariamente e fornece o roteiro de atividades para a semana de 1 a 5 de março, incluindo vídeos e atividades sobre encontros vocálicos, valor absoluto e relativo de algarismos, interpretação de texto e resolução de problemas.
O documento apresenta perguntas sobre uma propaganda do carro Celta que usa o personagem Cebolinha, da Turma da Mônica. A primeira pergunta questiona qual elemento da imagem confirma que a escolha do carro é acertada, sendo a resposta o fato de Cebolinha estar com o dedo polegar levantado.
O documento explica que pronomes são palavras que substituem ou acompanham substantivos. São divididos em classes de acordo com a pessoa e caso gramatical. Os pronomes pessoais do caso reto são eu, tu e ele/ela e os do caso oblíquo são me, ti e o/a. Exemplos mostram como identificar os pronomes corretos de acordo com o substantivo a que se referem.
O documento é uma lista de exercícios sobre numerais para alunos do 6o ano. A lista inclui exercícios para completar com numerais cardinais, escrever numerais por extenso, classificar diferentes tipos de numerais e escrever numerais cardinais e ordinais por extenso. A lista também fornece um quadro de referência dos principais numerais cardinais, ordinais, multiplicativos e fracionários.
1) Eles assaltaram o banco ontem pela manhã. Eu esqueci de realizar as atividades do projeto da Sacola Literária. Eu e Ana brincamos muito. Você vem de que lugar? Nós realizamos muitas atividades de matemática ontem na escola.
2) Júlio não quer mais um irmão. Eu e Lúcia temos quatro irmãos. Eles foram ao parque. Elas vieram ver o bebê.
3) O diretor recebeu os alunos. Eu entreguei a programação das solenidades fest
7 ano-atividade-extraclasse-verbos-13517517Salete Costa
O documento apresenta uma atividade escolar sobre verbos. Nele, são explicados conceitos como: conjugação verbal, tempos verbais, modos verbais e formas nominais dos verbos. Além disso, contém exemplos de verbos conjugados e exercícios para identificar e empregar corretamente as formas verbais.
O documento discute como o corpo humano vem evoluindo ao longo de milhões de anos para se adaptar ao ambiente, como nosso corpo é composto de elementos químicos em proporções adequadas, e a importância de entendermos o funcionamento do corpo humano para termos uma visão saudável sobre a vida.
O documento apresenta exercícios sobre o alfabeto em inglês. Nele, os alunos devem: 1) associar os sons do alfabeto a cada letra; 2) completar uma cruzadinha com palavras do quadro; 3) completar frases com palavras do quadro.
O documento convida alunos a assistirem aulas online diariamente e fornece o roteiro de atividades para a semana de 1 a 5 de março, incluindo vídeos e atividades sobre encontros vocálicos, valor absoluto e relativo de algarismos, interpretação de texto e resolução de problemas.
O documento apresenta perguntas sobre uma propaganda do carro Celta que usa o personagem Cebolinha, da Turma da Mônica. A primeira pergunta questiona qual elemento da imagem confirma que a escolha do carro é acertada, sendo a resposta o fato de Cebolinha estar com o dedo polegar levantado.
O documento explica que pronomes são palavras que substituem ou acompanham substantivos. São divididos em classes de acordo com a pessoa e caso gramatical. Os pronomes pessoais do caso reto são eu, tu e ele/ela e os do caso oblíquo são me, ti e o/a. Exemplos mostram como identificar os pronomes corretos de acordo com o substantivo a que se referem.
O documento é uma lista de exercícios sobre numerais para alunos do 6o ano. A lista inclui exercícios para completar com numerais cardinais, escrever numerais por extenso, classificar diferentes tipos de numerais e escrever numerais cardinais e ordinais por extenso. A lista também fornece um quadro de referência dos principais numerais cardinais, ordinais, multiplicativos e fracionários.
1) Eles assaltaram o banco ontem pela manhã. Eu esqueci de realizar as atividades do projeto da Sacola Literária. Eu e Ana brincamos muito. Você vem de que lugar? Nós realizamos muitas atividades de matemática ontem na escola.
2) Júlio não quer mais um irmão. Eu e Lúcia temos quatro irmãos. Eles foram ao parque. Elas vieram ver o bebê.
3) O diretor recebeu os alunos. Eu entreguei a programação das solenidades fest
Apostila de portadores de texto. gêneros textuais(1)Jairtes Lima
O documento fornece exemplos e explicações de diferentes tipos de mídias e formas de comunicação como rótulos, outdoors, jornais, anúncios, charges, propagandas, quadrinhos, narrativas, cartas, bilhetes, cartões, contas de água, receitas, bulas de remédios e convites. Ele ensina como esses diferentes tipos de mídia funcionam e como ler e interpretar as informações neles contidas.
O trabalho de combate à dengue é diário e contínuo: toda semana o morador deve tirar dez minutos do seu tempo para conferir os locais que possam acumular água parada, evitando assim a proliferação do mosquito Aedes aegypti.
O aniversário de 10 anos do Marty foi comemorado com uma festa organizada pelos amigos Glória, Alex e Melman. Apesar de inicialmente planejada para poucos convidados, o Rei Julian convidou muitos outros colegas. No meio da festa, todos riram do Rei Julian que usava uma alegoria engraçada na cabeça. Ao final, Marty agradeceu em um discurso pela festa preparada pelos amigos.
Este documento discute diferentes tipos de palavras semelhantes na língua portuguesa: palavras homónimas têm o mesmo som mas significados diferentes, palavras homógrafas têm a mesma grafia mas sons diferentes, e palavras homófonas têm o mesmo som mas grafias diferentes. Ele fornece muitos exemplos destas palavras e exercícios para identificá-las.
Este documento fornece instruções passo a passo para elaborar uma resenha, distinguindo-a de um resumo. Explica que uma resenha deve incluir informações sobre a obra, o autor, um resumo, a opinião do resenhista, uma indicação e a identificação do resenhista.
Este documento é uma avaliação adaptada sobre os sentidos para alunos com necessidades especiais. A avaliação contém perguntas sobre os órgãos dos sentidos, suas funções e higiene pessoal ilustradas por imagens para auxiliar na compreensão dos alunos.
O documento discute a formação de palavras através da derivação e composição, explicando que a derivação envolve acrescentar afixos como prefixos e sufixos à base de uma palavra, enquanto a composição envolve juntar duas ou mais palavras. Exemplos demonstram como palavras são formadas através da prefixação, sufixação e composição.
Atividade de Língua Portuguesa - Revisão Prova Brasil - 5º anoMary Alvarenga
O texto descreve a boneca Guilhermina e sua relação com a dona. A boneca é bonita, faz xixi e cocô e obedece a dona. Quando a boneca chora, a dona não consegue ficar brava com ela. A dona acredita que a Guilhermina é a boneca mais bonita da rua.
O documento é uma avaliação de língua portuguesa de um aluno do 3o ano sobre o poema "Dona Baratinha". O poema conta a história de uma baratinha que vive sozinha em uma casinha no alto de uma colina. A avaliação contém questões sobre o gênero textual, assunto, rimas, significado de palavras e identificação de frases no texto.
Fichas de leitura para alfabetização-2023.pdfMary Alvarenga
O documento apresenta várias histórias infantis curtas sobre animais e pessoas. As histórias incluem um gato mimado chamado Pepeu, uma foca de circo chamada Filomena, e uma boneca de pano chamada Fafá que pertence à menina Fabíola.
- APOSTILA DAS QUADRINHAS E TEXTOS COMPLEMENTARES (1).pdfArlete Rinaldi
[1] O documento apresenta quadrinhas que ensinam as letras do alfabeto através de rimas e desenhos. Cada página foca em uma letra diferente, com atividades para a criança completar. [2] As atividades incluem circling palavras que começam com a letra, encontrar a letra inicial de nomes, completar frases e famílias silábicas. [3] O resumo visa apresentar de forma concisa o conteúdo e objetivo educacional do documento.
1. O documento é uma atividade de língua portuguesa que pede para os estudantes identificarem substantivos próprios e comuns em uma lista de palavras e completarem um caça-palavras.
2. Os estudantes devem marcar P para substantivos próprios e C para substantivos comuns na lista fornecida e escolher a alternativa com todas as palavras sendo substantivos próprios.
3. No caça-palavras, os estudantes devem encontrar um substantivo comum de 5 sílabas, 3 substantivos comuns de 2 sílabas
O documento contém um conjunto de atividades de revisão sobre substantivos e adjetivos. As atividades incluem identificar substantivos em frases, completar frases com substantivos apropriados, relacionar substantivos e adjetivos a colunas correspondentes, identificar substantivos concretos e abstratos, e encontrar adjetivos que qualificam substantivos em um texto.
O documento relata o desempenho escolar de uma aluna no bimestre. A família não deu o devido apoio, como assinar a agenda e fornecer material, levando à reprovação. A escola ofereceu apoio extra, mas a aluna não fez as avaliações de recuperação. Orienta os pais a melhorarem o acompanhamento escolar para o sucesso da aluna.
Atividades de português, proposta a alunos do terceiro ou quarto ano do ensino fundamental, com exercícios sobre substantivos coletivos, diminutivos aumentativos e adjetivos.
Acessaber:https://www.acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-substantivos-coletivos-diminutivos-e-aumentativos-3o-ou-4o-ano/
O documento contém uma avaliação semestral de matemática para alunos do 1o ano do ensino fundamental. A avaliação é composta por 15 questões sobre diversos tópicos matemáticos como data, hora, operações matemáticas, identificação de figuras geométricas e leitura de gráficos. O documento também deseja um feliz natal aos alunos.
O documento explica o que é um poema, definindo-o como um gênero textual que organiza palavras em versos e estrofes. Um verso é cada linha de um poema e uma estrofe é o conjunto de vários versos. O texto também fornece um exemplo de poema para ilustrar estas definições.
O documento discute anúncios publicitários como um gênero textual que promove produtos e ideias nos meios de comunicação de massa com o objetivo de convencer o público. Os alunos devem responder perguntas sobre um anúncio de exemplo e elaborar seu próprio anúncio com slogan para apresentar.
The document is a mathematics worksheet in Portuguese for students. It contains exercises on composing and decomposing numbers. In the first section, students are asked to write out numbers composed of hundreds, tens, and ones such as seven hundreds plus two tens plus five ones. The second section asks students to decompose numbers like forty-six into figures. The third section repeats this with two-digit numbers. The final section has students compose numbers from hundreds, tens and ones such as three hundred plus thirty plus nine. The worksheet aims to practice composing and decomposing numeric values in the hundreds, tens and ones place values.
The document is an English test containing questions about a passage describing children in a library. [1] Some boys and girls are reading books and magazines while Bob takes a book from a shelf and Meg reads a yellow book. [2] Danny is looking at a picture on the wall instead of reading. [3] The test contains multiple choice and fill-in-the-blank questions about the passage and English verb tenses and modals.
O texto descreve uma raposa esfomeada que chega a um bosque e ouve o som de um tambor. A raposa pensa que dentro do tambor há comida, mas quando consegue rompê-lo vê que ele é oco. A raposa então diz que às vezes coisas grandes e barulhentas são as menos valiosas.
Apostila de portadores de texto. gêneros textuais(1)Jairtes Lima
O documento fornece exemplos e explicações de diferentes tipos de mídias e formas de comunicação como rótulos, outdoors, jornais, anúncios, charges, propagandas, quadrinhos, narrativas, cartas, bilhetes, cartões, contas de água, receitas, bulas de remédios e convites. Ele ensina como esses diferentes tipos de mídia funcionam e como ler e interpretar as informações neles contidas.
O trabalho de combate à dengue é diário e contínuo: toda semana o morador deve tirar dez minutos do seu tempo para conferir os locais que possam acumular água parada, evitando assim a proliferação do mosquito Aedes aegypti.
O aniversário de 10 anos do Marty foi comemorado com uma festa organizada pelos amigos Glória, Alex e Melman. Apesar de inicialmente planejada para poucos convidados, o Rei Julian convidou muitos outros colegas. No meio da festa, todos riram do Rei Julian que usava uma alegoria engraçada na cabeça. Ao final, Marty agradeceu em um discurso pela festa preparada pelos amigos.
Este documento discute diferentes tipos de palavras semelhantes na língua portuguesa: palavras homónimas têm o mesmo som mas significados diferentes, palavras homógrafas têm a mesma grafia mas sons diferentes, e palavras homófonas têm o mesmo som mas grafias diferentes. Ele fornece muitos exemplos destas palavras e exercícios para identificá-las.
Este documento fornece instruções passo a passo para elaborar uma resenha, distinguindo-a de um resumo. Explica que uma resenha deve incluir informações sobre a obra, o autor, um resumo, a opinião do resenhista, uma indicação e a identificação do resenhista.
Este documento é uma avaliação adaptada sobre os sentidos para alunos com necessidades especiais. A avaliação contém perguntas sobre os órgãos dos sentidos, suas funções e higiene pessoal ilustradas por imagens para auxiliar na compreensão dos alunos.
O documento discute a formação de palavras através da derivação e composição, explicando que a derivação envolve acrescentar afixos como prefixos e sufixos à base de uma palavra, enquanto a composição envolve juntar duas ou mais palavras. Exemplos demonstram como palavras são formadas através da prefixação, sufixação e composição.
Atividade de Língua Portuguesa - Revisão Prova Brasil - 5º anoMary Alvarenga
O texto descreve a boneca Guilhermina e sua relação com a dona. A boneca é bonita, faz xixi e cocô e obedece a dona. Quando a boneca chora, a dona não consegue ficar brava com ela. A dona acredita que a Guilhermina é a boneca mais bonita da rua.
O documento é uma avaliação de língua portuguesa de um aluno do 3o ano sobre o poema "Dona Baratinha". O poema conta a história de uma baratinha que vive sozinha em uma casinha no alto de uma colina. A avaliação contém questões sobre o gênero textual, assunto, rimas, significado de palavras e identificação de frases no texto.
Fichas de leitura para alfabetização-2023.pdfMary Alvarenga
O documento apresenta várias histórias infantis curtas sobre animais e pessoas. As histórias incluem um gato mimado chamado Pepeu, uma foca de circo chamada Filomena, e uma boneca de pano chamada Fafá que pertence à menina Fabíola.
- APOSTILA DAS QUADRINHAS E TEXTOS COMPLEMENTARES (1).pdfArlete Rinaldi
[1] O documento apresenta quadrinhas que ensinam as letras do alfabeto através de rimas e desenhos. Cada página foca em uma letra diferente, com atividades para a criança completar. [2] As atividades incluem circling palavras que começam com a letra, encontrar a letra inicial de nomes, completar frases e famílias silábicas. [3] O resumo visa apresentar de forma concisa o conteúdo e objetivo educacional do documento.
1. O documento é uma atividade de língua portuguesa que pede para os estudantes identificarem substantivos próprios e comuns em uma lista de palavras e completarem um caça-palavras.
2. Os estudantes devem marcar P para substantivos próprios e C para substantivos comuns na lista fornecida e escolher a alternativa com todas as palavras sendo substantivos próprios.
3. No caça-palavras, os estudantes devem encontrar um substantivo comum de 5 sílabas, 3 substantivos comuns de 2 sílabas
O documento contém um conjunto de atividades de revisão sobre substantivos e adjetivos. As atividades incluem identificar substantivos em frases, completar frases com substantivos apropriados, relacionar substantivos e adjetivos a colunas correspondentes, identificar substantivos concretos e abstratos, e encontrar adjetivos que qualificam substantivos em um texto.
O documento relata o desempenho escolar de uma aluna no bimestre. A família não deu o devido apoio, como assinar a agenda e fornecer material, levando à reprovação. A escola ofereceu apoio extra, mas a aluna não fez as avaliações de recuperação. Orienta os pais a melhorarem o acompanhamento escolar para o sucesso da aluna.
Atividades de português, proposta a alunos do terceiro ou quarto ano do ensino fundamental, com exercícios sobre substantivos coletivos, diminutivos aumentativos e adjetivos.
Acessaber:https://www.acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-substantivos-coletivos-diminutivos-e-aumentativos-3o-ou-4o-ano/
O documento contém uma avaliação semestral de matemática para alunos do 1o ano do ensino fundamental. A avaliação é composta por 15 questões sobre diversos tópicos matemáticos como data, hora, operações matemáticas, identificação de figuras geométricas e leitura de gráficos. O documento também deseja um feliz natal aos alunos.
O documento explica o que é um poema, definindo-o como um gênero textual que organiza palavras em versos e estrofes. Um verso é cada linha de um poema e uma estrofe é o conjunto de vários versos. O texto também fornece um exemplo de poema para ilustrar estas definições.
O documento discute anúncios publicitários como um gênero textual que promove produtos e ideias nos meios de comunicação de massa com o objetivo de convencer o público. Os alunos devem responder perguntas sobre um anúncio de exemplo e elaborar seu próprio anúncio com slogan para apresentar.
The document is a mathematics worksheet in Portuguese for students. It contains exercises on composing and decomposing numbers. In the first section, students are asked to write out numbers composed of hundreds, tens, and ones such as seven hundreds plus two tens plus five ones. The second section asks students to decompose numbers like forty-six into figures. The third section repeats this with two-digit numbers. The final section has students compose numbers from hundreds, tens and ones such as three hundred plus thirty plus nine. The worksheet aims to practice composing and decomposing numeric values in the hundreds, tens and ones place values.
The document is an English test containing questions about a passage describing children in a library. [1] Some boys and girls are reading books and magazines while Bob takes a book from a shelf and Meg reads a yellow book. [2] Danny is looking at a picture on the wall instead of reading. [3] The test contains multiple choice and fill-in-the-blank questions about the passage and English verb tenses and modals.
O texto descreve uma raposa esfomeada que chega a um bosque e ouve o som de um tambor. A raposa pensa que dentro do tambor há comida, mas quando consegue rompê-lo vê que ele é oco. A raposa então diz que às vezes coisas grandes e barulhentas são as menos valiosas.
O documento explica as principais características dos verbos em português, incluindo: 1) verbos expressam ações, estados ou fenômenos da natureza; 2) variam de acordo com o número e pessoa; e 3) possuem diferentes tempos, modos e formas nominais.
O documento apresenta as conjugações do verbo "treinar" em português nos modos indicativo, subjuntivo e imperativo, nos tempos presente, pretérito, futuro e outros. As conjugações estão listadas por pessoa (eu, tu, ele etc.) e agrupadas por tipo de verbo (1a, 2a e 3a conjugação).
O documento descreve os tipos de tempos verbais e como os verbos ter e haver são usados para formar tempos compostos. Os verbos ter e haver são irregulares e podem funcionar como verbos auxiliares.
1) O documento apresenta exercícios sobre conjugação verbal para alunos do 5o ano.
2) Os alunos devem completar frases com verbos no tempo pedido ou classificar verbos por conjugação.
3) São fornecidos modelos de verbos para os alunos praticarem a conjugação.
O documento define verbo e explica que indica ação, estado, qualidade ou fenômeno. Apresenta exemplos de verbos e explica as três conjugações verbais com base na terminação -ar, -er, -ir. Detalha também número, pessoa, modo, tempo e voz na flexão de verbos.
O documento é uma ficha de conjugação verbal que lista as formas de um verbo em português nas diferentes pessoas gramaticais, tempos e modos. A ficha inclui o indicativo, condicional, imperativo, conjuntivo, infinitivo e gerúndio.
Este documento fornece exemplos de frases conjugadas em diferentes tempos e modos verbais no português. As frases ilustram o uso do presente, passado, futuro, condicional e subjuntivo nos modos indicativo e subjuntivo.
O documento discute os verbos no pretérito indefinido em espanhol. Explica que este tempo verbal descreve ações passadas que já terminaram. Apresenta exemplos de conjugações regulares e irregulares no pretérito indefinido, agrupando os verbos irregulares em três categorias com base em mudanças no radical.
O documento fornece informações sobre a conjugação de verbos no português, incluindo suas formas nominais (infinitivo, gerúndio e particípio), tipos (regulares, irregulares, anômalos e abundantes), pessoas e números, modos (indicativo, subjuntivo e imperativo) e tempos (presente, pretérito e futuro). Também discute verbos irregulares, defectivos e a conjugação específica de alguns verbos como odiar, requerer.
Nessa imagem, podemos identificar:
Ações do passado:
- A criança brincou no parque ontem.
- O menino fez um bolo no fim de semana.
Ações do presente:
- A mãe cozinha o jantar agora.
- Os amigos conversam no quintal neste momento.
Ações do futuro:
- A família viajará de férias amanhã.
- O pai plantará uma árvore na primavera.
O documento fornece exemplos de verbos que caracterizam diferentes profissões e explica as conjugações verbais em português. Resume os principais pontos sobre conjugações como: existem três conjugações (em -ar, -er, -ir), variam conforme a pessoa, número, tempo e modo, e dá exemplos de terminações de verbos regulares nas diferentes conjugações.
Verbos regulares no presente de indicativoLUISA BLANES
Este documento apresenta os verbos regulares e irregulares no presente do indicativo em português. Ele lista os verbos da primeira, segunda e terceira conjugação (-ar, -er, -ir) e fornece exemplos de como esses verbos são conjugados para cada pessoa. Além disso, lista alguns verbos irregulares com suas conjugações no presente.
This presentation provides an over view of the verb system of Portuguese, including a review of the subject pronouns, conjugation basics and the stems and endings for many tenses, as well as examples.
O documento é um resumo de gramática portuguesa para o 2o ano do ensino médio. Nele, o professor apresenta os principais tópicos da ementa de língua portuguesa e fornece links para estudos adicionais, com o objetivo de auxiliar os alunos a acompanhar as expectativas das avaliações.
portugues:tempos verbais -verbo no modo indicativo-tempo verbais no modo subjuntivo-modos e tempos verbais-tempo do varbo esses sao os assuntos do verbo
1) O documento discute os verbos no português, incluindo suas conjugações, modos, tempos e como distinguir verbos regulares e irregulares.
2) Existem três tipos de conjugação de acordo com a terminação do infinitivo do verbo e cinco modos verbais.
3) Os tempos verbais incluem o presente, pretérito perfeito, pretérito imperfeito, pretérito mais-que-perfeito e futuro.
2º estudo de gramática - 7º ano – junhoLuiza Collet
Este documento fornece informações sobre:
1) A estrutura de verbos, incluindo os elementos morfológicos que os compõem como radicais, vogais temáticas e desinências.
2) Uma explicação sobre o modo subjuntivo, como é formado e seus tempos.
3) Exemplos de verbos irregulares conjugados no modo indicativo e subjuntivo como ser e haver.
O documento explica o verbo "to be" em inglês. Discute suas formas no presente de acordo com pronomes como "I", "you", "he", "she", "it", "we" e "they". Explica que "am" é usado com "I", "is" com "he", "she" e "it", e "are" com todos os outros pronomes. Fornece exemplos de frases com o verbo "to be".
O documento descreve os principais aspectos da flexão verbal em português, incluindo as categorias relevantes (pessoa, número, tempo, modo), paradigmas flexionais de verbos regulares e irregulares, e exemplos de conjugações de verbos como cantar, comer, partir, ser, estar, ter, ver e vir.
O documento discute aspectos gramaticais do verbo em português, incluindo:
1. Definição de verbo e suas propriedades de situar no tempo e constituir orações.
2. Flexões verbais como tempo, modo, número e pessoa.
3. Formação e uso de tempos verbais, modos, imperativo, gerúndio e particípio.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 31-32luisprista
O documento discute três temas:
1) As semelhanças entre Camões e Pessoa como poetas que cantaram o Império português;
2) Como Pessoa representou um novo sonho português através de sua obra;
3) A organização simbólica do poema "Mensagem" de Fernando Pessoa.
O documento explica os verbos no modo indicativo em português. Resume que verbos indicam ação, estado ou fenômeno e se modificam de acordo com número, pessoa, tempo e modo. Explica também as três conjugações de verbos e como conjugá-los no modo indicativo nos tempos presente, pretérito e futuro.
O documento discute os verbos regulares e irregulares, as três conjugações verbais e os diferentes tempos verbais (presente, pretérito perfeito, pretérito imperfeito e futuro). Explica como os verbos variam de acordo com o número, pessoa e modo, e fornece exemplos de conjugação de verbos regulares e irregulares nos diferentes tempos e modos.
O documento discute os verbos regulares e irregulares, as três conjugações verbais e os diferentes tempos verbais (presente, pretérito perfeito, pretérito imperfeito e futuro). Explica como os verbos variam de acordo com o número, pessoa e modo, e fornece exemplos de conjugação de verbos regulares e irregulares nos diferentes tempos e modos.
O documento explica os verbos no modo indicativo em português. Apresenta os conceitos de número, pessoa, tempo e conjugação de verbos. Explica como identificar ações, estados e fenômenos da natureza através dos verbos e como esses se modificam de acordo com o número, pessoa, modo e tempo. Por fim, exemplifica a conjugação de verbos nas três conjugações no modo indicativo.
Este documento fornece uma explicação concisa sobre verbos em português. Discorre sobre definição, flexão, modos, tempos, vozes, formas nominais e transitividade verbal. Explica como os verbos variam de acordo com pessoa, número, modo e tempo; e apresenta exemplos ilustrativos de cada tópico.
O documento discute as regras de colocação pronominal no português brasileiro. Explica que os pronomes oblíquos devem sempre se referir a um pronome reto correspondente e apresenta as regras de próclise, mesóclise e ênclise dependendo da posição do pronome em relação ao verbo na frase.
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1. INSTITUTO PRESBITERIANO DE EDUCAÇÃO
Goiânia, _____ de ______________________ de 2013.
Nome: _________________________________________________
Professor(a): Elaine Costa 7º Ano
“O amor é paciente.” (I Coríntios 13:4)
Atividade Extraclasse
A GANSA QUE PUNHA OVOS DE OURO
Um homem possuía uma gansa que, toda manhã, punha um ovo de ouro. Vendendo esses ovos
preciosos, ele estava acumulando uma grande fortuna. Quanto mais rico ficava, porém, mais avarento
se tornava. Começou a achar que um ovo só, por dia, era pouco.
“Por que não põe dois ovos, quatro ou cinco?” pensava ele. “Provavelmente, se eu abrir a barriga
desta ave, encontrarei uma centena de ovos e viverei como um nababo.”
Assim pensando, matou a gansa, abriu-lhe a barriga e, naturalmente, nada encontrou.
Esopo. O mundo da criança.
Rio de Janeiro, Delta.
Observe as palavras destacadas no texto:
põe – indica tempo presente
ficava, começou, matou, abriu – indicam tempo passado (pretérito)
encontrarei, viverei – indicam tempo futuro
Essas palavras, que podem ser conjugadas para indicar os tempos presente, passado (pretérito) e
futuro, são chamadas verbo. Veja:
VERBO é a palavra variável que pode ser
Conjugada no passado, presente e futuro.
2. VERBO é a palavra variável que indica ação,
estado ou fenômeno da natureza
Observe:
Eu abro
Singular Tu abres
Ele (a) abre
Nós abrimos
Plural: Vós abris
Eles(as) abrem
Pronomes pessoais verbo abrir
Conjugar um verbo é mudar suas terminações (desinências) para indicar variação de pessoa,
número, tempo e modo. Assim:
Presente do indicativo
Pretérito perfeito do
indicativo
1ª pessoa do singular
2ª pessoa do singular
3ª pessoa do singular
1ª pessoa do plural
2ª pessoa do plural
3ª pessoa do plural
(eu) abro
(tu) abres
(ele) abre
(nós) abrimos
(vós) abris
(ele) abrem
(eu) abri
(tu) abriste
(ele) abriu
(nós) abrimos
(vós) abristes
(ele) abriram
O modo indica a maneira como a ação verbal se passa. Há três modos verbais:
Indicativo indica a ação de modo certo, exato, preciso. Assim: “... eu corro...”
Subjuntivo indica que a ação se passa de modo duvidoso, incerto. Assim: “Se eu corresse...”
Imperativo indica uma ordem, um pedido, uma súplica. Assim: “Corra...”
• Observe:
São três as conjugações verbais:
- ar - er - ir
1ª conjugação – cantar
amar
2º conjugação – correr
beber
3ª conjugação – partir
medir
O verbo também possui três formas chamadas nominais, que podem ser classificadas como
nomes ou como verbos. Assim:
Verbo Nome Forma nominal
Vamos jantar? O jantar está na mesa. Infinitivo
Eu estou examinando você.
O examinando faltou à
prova.
Gerúndio
Ela é amada por mim.
A amada não veio ao
encontro.
Particípio
3. • Leia e observe os verbos destacados:
A MAIOR AVE DO MUNDO
Capaz de ingerir até 15 quilos de alimento por dia, o avestruz é um animal onívoro, isto é, ele
come de tudo: plantas, insetos, alguns roedores e até pedras!
Apesar de ser incapaz de voar, a maior ave do mundo pode correr em uma velocidade de até 60
quilômetros por hora.
Revista Natureza. São Paulo, Europa, novembro de 1998.
Veja a conjugação do verbo comer, destacado no poema
Com – o
Com – es
Com – e
Com – emos
Com – eis
Com – em
radical desinências
Radical é a parte que contém o significado
básico e nos verbos regulares não sofre
alterações.
Desinência são elementos acrescidos ao
radical e indicam pessoa, número, tempo e
modo.
O mesmo ocorre com outro verbo do poema, correr: corro, corres, corre, corremos, correis,
correm.
A. Observe:
radical radical radical
vo a r com e r inger i r
1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação
Radical – para se obter o radical do verbo, retiram-se as terminações ar – er – ir (do infinitivo).
Vogais temáticas – são as vogais a – e – i, que indicam as conjugações verbais e são usadas
como elementos de ligação entre o radical e as desinências. Veja:
a – vogal temática da 1ª conjugação;
e – vogal temática da 2ª conjugação;
i – vogal temática da 3ª conjugação.
4. Veja o modelo de conjugação dos verbos regulares:
Modo Indicativo
Presente
Pretérito
imperfeito
Pretérito
perfeito
Pretérito mais-
que-perfeito
Futuro do
presente
Futuro do
pretérito
AMAR
Eu amo
Tu amas
Ele ama
Nós
amamos
Vós amais
Eles amam
Eu amava
Tu amavas
Ele amava
Nós
amávamos
Vós amáveis
Eles amavam
Eu amei
Tu amaste
Ele amou
Nós amamos
Vós amastes
Eles amaram
Eu amara
Tu amaras
Ele amara
Nós amáramos
Vós amáreis
Eles amaram
Eu amarei
Tu amarás
Ele amará
Nós
amaremos
Vós amareis
Eles amarão
Eu amaria
Tu amarias
Ele amaria
Nós amaríamos
Vós amaríeis
Eles amariam
COMER
Eu como
Tu comes
Ele come
Nós
comemos
Vós comeis
Eles comem
Eu comia
Tu comias
Ele comia
Nós
comíamos
Vós comíeis
Eles comiam
Eu comi
Tu comeste
Ele comeu
Nós comemos
Vós comestes
Eles comeram
Eu comera
Tu comeras
Ele comera
Nós
comêramos
Vós comêreis
Eles comeram
Eu comerei
Tu comerás
Ele comerá
Nós
comeremos
Vós comereis
Eles comerão
Eu comeria
Tu comerias
Ele comeria
Nós comeríamos
Vós comeríeis
Eles comeriam
PARTIR
Eu parto
Tu partes
Ele parte
Nós
partimos
Vós patis
Eles partem
Eu partia
Tu partias
Ele partia
Nós
partíamos
Vós partíeis
Eles partiam
Eu parti
Tu partiste
Ele partiu
Nós partimos
Vós partistes
Eles partiram
Eu partira
Tu partiras
Ele partira
Nós partíramos
Vós partireis
Eles partiram
Eu Partirei
Tu partirás
Ele partirá
Nós
partiremos
Vós partireis
Eles partirão
Eu partiria
Tu partirias
Ele partiria
Nós partiríamos
Vós partiríeis
Eles partiriam
Modo Subjuntivo Modo Imperativo
Presente Pretérito imperf. Futuro Afirmativo Negativo
AMAR
Que eu ame
Que tu ames
Que ele ame
Que nós
amemos
Que vós ameis
Que eles amem
Se eu amasse
Se tu amasses
Se ele amasse
Se nós
amássemos
Se vós amásseis
Se eles amassem
Quando eu amar
Quando tu amares
Quando ele amar
Quando nós
amarmos
Quando vós amardes
Quando eles amarem
---
ama (tu)
ame (você)
amemos (nós)
amai (vós)
amem (vocês)
---
Não ames (tu)
Não ame (você)
Não amemos
(nós)
Não ameis (vós)
Não amem
(vocês)
COMER
Que eu coma
Que tu comas
Que ele coma
Que nós
comamos
Que vós comais
Que eles
comam
Se eu comesse
Se tu comesses
Se ele comesse
Se nós
comêssemos
Se vós comêsseis
Se eles
comessem
Quando eu comer
Quando tu comeres
Quando ele comer
Quando nós
comermos
Quando vós
comerdes
Quando eles
comerem
---
come (tu)
coma (você)
comamos (nós)
comei (vós)
comam (vocês)
---
Não comas (tu)
Não coma (você)
Não comamos
(nós)
Não comais (vós)
Não comam
(vocês)
PARTIR
Que eu parta
Que tu partas
Que ele parta
Que nós
partamos
Que vós partais
Que eles partam
Se eu partisse
Se tu partisses
Se ele partisse
Se nós
partíssemos
Se vós partísseis
Se eles partíssem
Quando eu partir
Quando tu partires
Quando ele partir
Quando nós
partirmos
Quando vós partirdes
Quando eles partirem
---
parte (tu)
parta (você)
partamos (nós)
parti (vós)
partam (vocês)
---
Não partas (tu)
Não parta (você)
Não partamos
(nós)
Não partais (vós)
Não partam
(vocês)
5. Formas Nominais
1ª conjugação – amar 2ª conjugação – comer 3ª conjugação – partir
Infinitivo
impessoal
amar
Infinitivo
impessoal
comer
Infinitivo
impessoal
partir
Gerúndio
amando
Gerúndio
comendo
Gerúndio
partindo
Particípio
amado
Infinitivo
pessoal
amar eu
amares tu
amar ele
amarmos nós
amardes vós
amarem eles Particípio
comido
Infinitivo
pessoal
comer eu
comeres tu
comer ele
comermos nós
comerdes vós
comerem eles Particípio
partido
Infinitivo
pessoal
partir eu
partires tu
partir ele
partimos nós
partirdes vós
partirem eles
VERBO REGULAR é aquele que não sofre
alteração no radical e nas terminações (desinências).
☺ Conjugue os verbos Regulares abaixo, nos tempos e modos pedidos:
FALAR
A.
Presente do indicativo Pretérito perfeito Futuro do presente
EU - EU - EU -
TU - TU - TU -
ELE ELE ELE
NÓS NÓS NÓS
VÓS VÓS VÓS
ELES ELES ELES
Pretérito imperfeito Pretérito mais que perfeito Futuro do pretérito
EU - EU - EU -
TU - TU - TU -
ELE ELE ELE
NÓS NÓS NÓS
VÓS VÓS VÓS
ELES ELES ELES
VENDER
B.
Presente do indicativo Pretérito perfeito Futuro do presente
EU - EU - EU -
TU - TU - TU -
ELE ELE ELE
NÓS NÓS NÓS
VÓS VÓS VÓS
ELES ELES ELES
Pretérito imperfeito Pretérito mais que perfeito Futuro do pretérito
EU - EU - EU -
TU - TU - TU -
ELE ELE ELE
NÓS NÓS NÓS
VÓS VÓS VÓS
ELES ELES ELES
6. EXISTIR
C.
Presente do indicativo Pretérito perfeito Futuro do presente
EU - EU - EU -
TU - TU - TU -
ELE ELE ELE
NÓS NÓS NÓS
VÓS VÓS VÓS
ELES ELES ELES
Pretérito imperfeito Pretérito mais que perfeito Futuro do pretérito
EU - EU - EU -
TU - TU - TU -
ELE ELE ELE
NÓS NÓS NÓS
VÓS VÓS VÓS
ELES ELES ELES
ANDAR
Presente do subjuntivo Pretérito imperfeito Futuro
EU - EU - EU -
TU - TU - TU -
ELE ELE ELE
NÓS NÓS NÓS
VÓS VÓS VÓS
ELES ELES ELES
CORRER
Presente do subjuntivo Pretérito imperfeito Futuro
EU -
TU -
ELE
NÓS
VÓS
ELES
REPARTIR
Presente do subjuntivo Pretérito imperfeito Futuro
EU - EU - EU -
TU - TU - TU -
ELE ELE ELE
NÓS NÓS NÓS
VÓS VÓS VÓS
ELES ELES ELES
7. ☺ Leia com atenção o texto abaixo. A seguir, relacione adequadamente as formas verbais nele
encontradas.
“Na semana seguinte a empregada me chamou a atenção: a castanha estava brotando. Alguma coisa
verde saía da terra, em forma de concha. Dois ou três dias depois acordei cedo, e vi que durante a noite
aquela coisa verde lançara para o ar um caule com pequenas folhas. É impressionante a rapidez com que
essa plantinha cresce e vai abrindo folhas novas.”
(Rubem Braga)
1ª conjugação: _________________________________________________
2ª conjugação: __________________________________________________
3ª conjugação: __________________________________________________
☺ Reescreva a última frase da questão anterior, passando as formas verbais do presente para o
passado.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
☺ Use I para Modo Indicativo, II para Modo Subjuntivo e III para Modo Imperativo:
a) Espere ( ) um pouco, garoto.
b) Queres ( ) que eu volte ( ) logo?
c) Gostaria ( ) de que todos fossem ( ) felizes.
d) Devolvam ( ) tudo, nós lhes suplicamos. ( )
e) Quando estiverdes ( ) com ele, resolvereis ( ) isso.
f) Não sejam ( ) teimosos!
☺ Preencha as lacunas com as formas verbais indicadas entre parênteses:
a ) Nós sempre ______________________ que ele voltaria. (saber – pret. Mais-que- perfeito ind.)
b) As crianças ______________________ devagar. (ler – pres. ind.)
c) Ela ______________________ por notícias tuas. (ansiar – pres. ind.)
d) Aqueles homens não _______________ nas promessas dos políticos. (crer – pret. imperf. ind.)
e) Quem ______________________ os livros para mim? (trazer – fut. pres.)
f) Tu ______________________ o vaso na janela? (pôr – pret. perf. ind.)
g) Se __________________ , irei contigo. (querer – fut. subj.)
☺ Como ficarão as frases abaixo, se mudarmos as formas verbais em negrito para os tempos simples
entre parênteses?
a) “Eu disse que todo caminhão que passava ali ia para o Norte.” (José J. Veiga) (presente do
indicativo)
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
8. b) “O céu está limpo, não há nenhuma nuvem acima de nós.” (Rubem Braga) (pretérito imperfeito
do indicativo)
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
c) “A mãe dividia cada laranja em três pedaços iguais e cada filho recebia quatro pedaços de
laranja. Tudo se resolvia racionalmente.” (Luís Fernando Veríssimo) (futuro do pretérito do
modo indicativo)
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
d) “Finalmente, a muito custo, conseguem acalmá-lo. Ele fica rígido na cadeira. Recusa tudo que
lhe é oferecido. Não quer o almoço.” (Luís Fernando Veríssimo) (pretérito perfeito do indicativo)
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
e) “Saímos em disparada pela rua afora. O portão do cortiço estava apenas cerrado.” (Lygia
Fagundes Telles) (pretérito mais-que-perfeito do indicativo)
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
☺ De cada verbo destacado nas frases abaixo dê o gerúndio e o particípio, distribuindo-os nas
respectivas colunas:
a) Peço que falem tudo.
b)Quase ninguém receia ser punido.
c) Quero que elas venham.
d) Quem disse que ele viajará?
e) Aqui está alguém que viveu.
f) Ele já viu muitas coisas na vida.
g) Façam o que quiserem.
Gerúndio Particípio
☺ Observe o quadro e faça o que se pede:
caminho
danço
sofro
digo
ouço
caminhei
dancei
sofri
disse
ouvi
caminhar
dançar
sofrer
dizer
ouvir
Gerúndio Particípio
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
9. Destaque o radical de cada forma verbal e, a seguir classifique os verbos em regulares ou irregulares.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
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“Dá instrução ao sábio, e ele fará mais sábio ainda;
ensina ao justo, e ele crescerá em prudência.”
Provérbios 9.9